REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

INSTITUTO PEDAGÓGICO EXPERIMENTALNUCLEO, YARACUY

AUTOR: Msc. José CamposDra: Marisol Sarmiento

Febrero, 2015

ESTUDIO DE LA CONDUCTA EN LA PRACTICA DE JUEGOS ALTERNATIVO COMO ESTRATEGIAS PARA

MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LOS ALUMNOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA EL CEIBAL,

MUNICIPIO BRUZUAL ESTADO YARACUY.

Analizar las conducta en la práctica de los juegos alternativos como forma de evaluar el comportamiento y fortalecer la convivencia de la unidad educativa el ceibal, municipio Bruzual estado Yaracuy.

Objetivos de la Investigación

Objetivo General

Mostrar la necesidad de los juegos alternativos como

Estrategia de motivación para atender la agresividad de

jóvenes de educación secundaria

Relacionar los factores de convivencia que inciden en el

comportamiento de los jóvenes de educación

secundaria

Interpretar las Estrategias de convivencia a través de la

práctica de juegos alternativos en la Unidad Educativa “El

Ceibal”.

Objetivos Específicos

Profundizar el conocimiento de los juegos alternativos a través de la práctica para fortalecer la

resiliencia y la motivación.

Antecedentes MARCO TEÓRICO

Romero, (2010). La resiliencia en el contexto familiar como herramienta orientadora del comportamiento del

adolescente de 6° grado “A” de la Escuela Granja “Héctor Rojas Meza” del Municipio Palavecino en el

Estado Lara

Caro (2008). “Influencia de los factores psico-sociales sobre las conductas violentas de los adolescentes”, en

Valencia Estado Carabobo

Pereira (2008) título su trabajo “La violencia escolar en las relaciones interpersonales de los alumnos de la II etapa de Educación Básica de la Unidad Educativa Departamento Libertador" de Barquisimeto Estado

Lara

Bases Teóricas La Violencia

Fernández (2008) Causas de la Violencia

Juegos y Deportes CooperativosOrlick(1996)

Educación en ValoresSerrano (2005)

Juego Como Recurso Didáctico

Del Ordine, Jesús (2001)

 Juegos Alternativos y Resiliencia

Cuadro 4: LAS FUENTES DE LA RESILIENCIA

1. “Yo tengo”

2 “Yo soy”.

3. “Yo estoy”

4. “Yo puedo”.Fuente: Grotberg (1995).