Post on 31-Oct-2021
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
Enrique Guzmán y Valle
Alma Máter del Magisterio Nacional
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
Escuela Profesional de Humanidades
MONOGRAFÍA
El lenguaje periodístico
Examen lde lSuficiencia lProfesional lRes. lN° l1305-2019l- D - FCSYH l
Presentada por:
Villanueva Ramos, Sheilin Kiara
Para optar al Título Profesional de Licenciado en Educación
Especialidad: lA.P. lLengua lEspañola - A.S. lLiteratura
Lima, Perú
2019
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MONOGRAFÍA
El llenguaje lperiodístico
Designación lde lJurado lResolución lN°1305-2019- lD-FCSYH
Dr. lPomahuacre lGómez, Walter
Presidente
Mg. lDíaz lTejada, Luz Aurora
Secretaria
Mg. lPanta lChunga, Mary Inocencia
Vocal
Línea lde linvestigación: lCurrículum ly lformación lprofesional len leducación.
iii l l
Sobre itodas ilas icosas iagradezco ia iDios ipor ihaberme
idado isalud ipara iconseguir imis iobjetivos iy iguiarme ien
icada ipaso ique idoy idía ia idía. iDedico ieste itrabajo ia
mi familia y a todos los que colaboraron con este logro,
convirtiéndose en iun igran iapoyo iemocional ipara imí iy
idándome ila ifortaleza inecesaria ipara iseguir iadelante,
isiendo iel ipilar ifundamental ien itodas ilas ietapas ide imi
ivida ihasta iahora. iA cada uno de los docentes que
iimpartieron itodos isus iconocimientos ia ilo ilargo ide imi
ivida iuniversitaria iy iaños ide iestudio.
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Índice de contenidos
Portada ................................................................................................................................. i
Hoja de firmas de jurado .................................................................................................... ii
Dedicatoria ......................................................................................................................... iii
Indice de contenidos .......................................................................................................... iv
Lista de figuras .................................................................................................................. vi
Introducción ...................................................................................................................... vii
Capítulo iI. iGeneralidades ................................................................................................ 8
1.1 iEl lenguaje ................................................................................................................... 8
1.1.1 Definición ............................................................................................................... 8
1.1.2 La doble articulación ............................................................................................ 12
1.2 iEl Texto ..................................................................................................................... 12
1.2.1 Definición ............................................................................................................. 12
1.2.2 Clasificación ......................................................................................................... 14
Capítulo iII. iLos géneros periodísticos ......................................................................... 17
2.1 iConceptos y clasificación ......................................................................................... 17
2.1.1 La noticia .............................................................................................................. 19
2.1.2 La crónica ............................................................................................................. 22
2.1.3 El editorial ............................................................................................................ 27
Capítulo iIII. iEl lenguaje periodístico ............................................................................ 32
3.1 iDefinición .................................................................................................................. 32
3.2 iAlgunos rasgos diferenciales del lenguaje periodístico escrito ................................. 33
3.2.1 Habla coloquial de nivel culto .............................................................................. 33
3.2.2 Lenguaje apoyado en la construcción nominal..................................................... 35
3.2.3 Pluralidad de códigos en la elaboración del mensaje ........................................... 38
3.3 iCualidades del estilo periodístico .............................................................................. 39
3.4 iEl lenguaje sensacionalista ........................................................................................ 48
Aplicación didáctica .......................................................................................................... 50
Sugerencias ....................................................................................................................... 55
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Conclusiones .................................................................................................................... 56
Referencias ....................................................................................................................... 57
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Lista de figuras
Figura 1.La clasificación del texto ................................................................................ 15
Figura i2.El cuerpo de la noticia ......................................................................................... 21
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Introducción
El llenguaje lperiodístico les lconsiderado luna lvariación llingüística lde lla llengua lcomún. lEs
lutilizado lpor llos lmedios lde lcomunicación lcon lfines linformativos. lEn lla lsociedad
ldesempeña lun lpapel lfundamental, lpues lmediante lese llenguaje lla lpoblación lse lmantiene
linformada ldel lacontecer lnacional le linternacional. lAdemás, ldispone lde lgran ldominio lde
lconvencimiento ly lsu linfluencia lsobre lla lopinión lpública les lenorme.
El lobjetivo lde lla lpresente linvestigación les lexplicar llas lcaracterísticas ldel lenguaje
periodístico. el lenguaje esta dividido en cuatro capítulos.
En lel lprimer lcapítulo lpresentamos llas ldefiniciones ldel llenguaje, lcomo lherramienta l l
lde lcomunicación len lla lsociedad. lEl ltema lde lla ldoble larticulación ldel llenguaje; lademás lse
laborda lel ltexto ly lsu lclasificación.
En lel lsegundo lcapítulo lexponemos lsobre llos lgéneros lperiodísticos, lponiendo lénfasis
len lla lnoticia, lla lcrónica ly lel leditorial l
En lel ltercer lcapítulo, ldescribimos lel llenguaje lperiodístico lpara llo lcual lidentificamos
lsus lrasgos ly lcualidades; ltambién lpresentamos lalgunos lejemplos ldel ldenominado llenguaje
lsensacionalista.
Por lúltimo, lestá lla laplicación ldidáctica lque lpresenta luna lsesión lde laprendizaje lcon
lun ltema lreferido la lla lproducción lde luna lnoticia.
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Capítulo lI
Generalidades
1.1 lEl llenguaje
1.1.1 Definición.
Es lun sistema de comunicación que lnoslpermite lintercambiar luna lserie lde lpalabras
lcon lotros lindividuos; lel llenguaje les lun lfenómeno lexclusivamente lhumano. l
El llenguaje les lun lmodo lexclusivamente humano, ly lno linstintivo, lde lcomunicar lideas,
lemociones ly ldeseos lpor lmedio lde lun lsistema lde lsímbolos lproducidos lde lmanera
deliberada l(Sapir, 1922).
El lDiccionario lde lla lReal lAcademia lde lla lLengua lEspañola l(2014) ldefine lal llenguaje
lcomo lla lforma lde lescribir, lo lde lhablar, lalgo lúnico lde lcada lpersona len lparticular.
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Dubois l(1973) lafirma lque lel llenguaje les: l“La lcapacidad lde llos lseres lhumanos lde
lpoder lcomunicarse lpor lmedio lde lun lsistema lde lsignos lque lpone len ljuego luna ltécnica
lcorporal lcompleja ly lsupone lla lexistencia lde luna lfunción lsimbólica, ly lde lcentros
lnerviosos lgenéticamente lespecializados” l(p.383). l
El llenguaje les lfundamental lpara lpoder linteractuar lcon lquienes lestán la lnuestro
lalrededor, lpues la ltravés lde lél lpodemos lexpresar lcomo lnos lsentimos. lEl llenguaje les
laquello lque lsirve la llos lseres lhumanos lpara ldar lprecisión la lsus lideas, lestados lde
lánimo, lintenciones, lmodo lde lcomportarse. lSe lconstituye lun laparato ldel lcual lnos
lservimos ly lrecibimos linfluencias l(Bernárdez,1982,p.45). l
El llenguaje les lun lconjunto lfinito lo linfinito lde loraciones, lcada luna lde lellas lde
longitud lfinita ly lconstruida la lpartir lde lun lconjunto lfinito lde lelementos. lEsta
ldefinición lenfatiza llas lcaracterísticas lestructurales ldel llenguaje lsin ladentrarse len lsus
lfunciones ly lla lcapacidad lde lgenerar lacción lque ltiene lpara lel lemisor ly lel lreceptor
l(Chomsky, 2010, p.126).
El llenguaje ltiene lun lprincipio lcaracterístico: lsolo lse lda len lda len lla lespecie lhumana.
lCon lcerteza lsistemas lmuy lalejados ldel llenguaje lhumano l(Casas, l2009).
Martinet l(1972) lsostiene lque lel llenguaje lles lsirve la llos lhombres lpara lcomunicarse,
lde lmanera lque lhaya lentendimiento len lcada lcomunidad ldeterminada.
El llenguaje ly llas ldiferentes lcualidades lde lcada luna lde lsus lcomplicadas l l
lrepresentaciones lcomparten lun lsolo lpapel: lson luna lherramienta lde lcomunicación. lTanto
lel llenguaje lescrito, lcomo lel loral, lel lgestual, lel lde lla lmirada, letc. lson lherramientas lpara luna
lrelación leficiente ly lun lmejor lentendimiento lentre llos lhumanos. l lPor ltratarse lde luna lforma
lde lcomunicación, lel llenguaje ltendrá lla lparticularidad lde lser lun lsistema lpráctico, lpor
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lconsiguiente, les luna lpráctica len lpermanente ltransformación, lusualmente lcon lel lfin lde
lcumplir lsu lúnica lintención: lcomunicar. lDe lahí lsu lefectividad lpara ltransformarse len luna
lherramienta lde lrápido lajuste lpara lla lcomunicación lentre llas lpersonas.
El llenguaje, lsegún lMartin l(1973) l“viene la lser lel lresultado lde llengua lmás lel lhabla.
Dicho lde lotro lmodo: lel lproducto lresultante ldel lidioma lmás lel lmodo lpopular lde lutilización
lde lla llengua lcomo lcódigo lexpresivo” l(p.257).
Meyin l(1981) lexpone:
El llenguaje les lel linstrumento lque lpuede lservir lde lcomunicación la lla lsociedad, lpor
lconsiguiente, ldistintivo lextrínseco lde lsu ltotalidad lcultural ly lnatural ldesarrollada lpara lla
lhistoria. lEste lautor lrecalca ltres lcualidades ldel llenguaje, lque lha lmanifestado lla lescuela
lhistórico lcultural ly, lfundado len lella, lla lpsicología lcrítica: l l l l l
lLa lcaracterística ldel llenguaje lde lreferir la lla lactividad lvital lhumana, la lla lcual ldebe, la
lla lvez, lsu lexistencia. lSolo lrecurriendo lsistemáticamente la llo lotro ldel llenguaje, la llas
lcondiciones ldel lmundo ly lla lderivación lde lsu lsignificado la lpartir lde lla lrealidad
lhistórico–social, lse lpueden lhacer lafirmaciones lsobre llas lcualidades lde llas
lsimbolizaciones llingüísticas ly lsobre llas lcondiciones ly llos lresultados lde lla
linteracción ldel llenguaje len lla lrealidad. l
La lfunción ldel llenguaje lconsiste len lcaptar llas lexperiencias lsociales len lforma
lconceptual ly luniversal, ly lhacerlas lcomunicables lpara lconservarlas lhistóricamente. l l
Como lportador lconceptual lde lexperiencias lsociales, lel llenguaje lorienta lrespecto la
lla lmanera lde lcrearse llas lexperiencias lsociales lnuevas, lmientras lque, lcomo lportador
lde lexperiencias lhistóricamente ldistantes lse lintroducen lestas len llas lexperiencias
lnuevas, les ldecir, lque llas lexperiencias lnuevas lse lforman la ltravés ldel lconcepto. lEn ltal
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lsentido, lel llenguaje lno lsolo lmira lhacia lel lpasado, lsino lque, lpor lser lportador lde
lconocimientos lsociales, lse ldebe lconsiderar lcomo lfactor lesencial lde lla lanticipación
lde lfuturas lactividades lvitales ly lde lsu lrealización. l
El llenguaje les lun lsistema lque lse ladapta lal lentorno lcultural. lEl llenguaje lno les
lúnicamente lun lidioma: les lun lsistema lgramatical le lideológico. lLa lforma lde lmodular
lel llenguaje ltransforma lla lcomprensión. lLa lenseñanza ldel llenguaje les lparte lintegral
ldel lproceso lpor lel lcual luna lpersona ladquiere lla lcultura. lDesde ltres lperspectivas: lel
llenguaje les lparte lde lla lculturización, ldel lcuerpo lde lsabiduría, ldisposiciones ldel
lánimo ly lcapacidad le linteligencia ldifundidos lde luna ldescendencia la lotra; lel llenguaje
les lel lmecanismo lprincipal lpor lmedio lde lél lotros lrasgos lde lla lcultura lse ltransmiten; ly
lfinalmente, lel llenguaje les linstrumento lque lpuede lcogerse lpara lconocer ly lmanejar lel
lmedio lsocial ly lcrear lestatus ly lvínculos ldentro lde lél l(Chomsky, 2010, p.161).
A lpartir ldel llenguaje lpodemos ltransmitir lmensajes, lBarthes (1994) señala:
El llenguaje participa como medio lfacilitador enllas lrelaciones sociales
lcumpliendo unaldelsus funciones:la de comunicar ideas por mediolde mensajes,
lpues ltanto individuos como colectivos lseleccionan e lintercambian signos que
poseenlunlsignificado descifrable.lNunca el hombre estará separado
delllenguajelpara expresar lo que pasalenlsulinterior (p.25).
El lingüistalFerdinand lde Saussure (1983) manifiesta que el lenguaje es un grupo
sistematizado de signos, es todo un conjunto de principios, lútiles lpara lla lcomunicación
lde llas lpersonas. “ El lenguaje lnatural o articulado ldebe ldesdoblarse len ldos lnuevos
lconceptos: lla llengua ly lel lhabla” l(p.12).
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1.1.2 La ldoble larticulación.
Es lun lrasgo lpara ldar lcuenta lde lla lgran ldiferencia lque lhay lentre lla lcomunicación
lanimal ly lel llenguaje lhumano. lEste lrasgo lfue lexplicado lpor lMartinet l(como se citó
enlCasas, l2008) y cobró ldifusión. l
La lprimera larticulación lse lmanifiesta len lunidades lmínimas ldotadas lde lcontenido
lllamadas lmorfemas. lLa lniña lcanta len lel laula lse larticula len lseis lpalabras. lLa lpalabra lniña
lse lcompone lde ldos lmorfemas lniñ-a, les ldecir, llas lunidades lmínimas lprovistas lde
lsignificado lEn lefecto lel lmorfema l– l la lsignifica l“femenino” l(por loposición la- lo lque
lsignifica lmasculino len lniñ-o).
La lsegunda larticulación lse lexpresa lcuando llos lmorfemas lse ldividen len lotro ltipo lde
lunidades: llos lllamados lfonemas. lEstos, lson lunidades lmínimas lcarentes lde lsignificado,
lpero lportadores lde leste; lpero lque lson lcapaces lde ldiferenciarse lentre lsignificados; lpor lello,
lse llos lconoce lcomo lunidades lmínimas ldistintivas. lAsí, lla lpalabra lniño lse ldivide len ldos
lmorfemas, lpero lse lsegmenta len lcuatro lfonemas l/n/, l/i/, l/ñ/, l/o/. lGracias la lla ldoble
larticulación, lel llenguaje lgana len leconomía lde lexpresión ly lse lpuede lver lcomo lun lsistema
laltamente lrentable ldesde lel lpunto lde lvista lcomunicativo. lEn lefecto, len lvirtud lde luna
lminúscula lvariación lse lpuede ldar lun lmensaje ldistinto. lPor lejemplo, lla ldiferencia lentre lla
lpalabra l“pala” ly l“pata” lradica len lla ldiferencia lde lfonemas l/l/y l/t/. l
1.2 El ltexto
1.2.1 Definición.
Es lel lconjunto lde lenunciados lque lconforman lun lescrito lque lcontiene lun lmensaje lcon
luna lunidad lde lsentido lcoherente. lLázaro l(1971) ldefine lel ltexto lcomo l“(...) todo lconjunto
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lanalizable lde lsignos. lSon ltextos, lpor ltanto, lun lfragmento lde luna lconversación, luna
lconversación lentera, lun lverso, luna lnovela, lla llengua len lsu ltotalidad, letc.”(p. l391).
Desde lsu lorigen, lel ltexto les lresultado ly lobra lde lla lacción llingüística l«activa» ldel lser
lhumano. lDesde lel lpunto lde lvista lde lsu lfuncionamiento, lel ltexto les lobjeto lde lla
lpercepción le linterpretación lpor lel lreceptor. lEl ltexto lposee lpropiedades
lcaracterísticas lpara ltodos llos lproductos lhumanos lcon lfunción lsocial dentro del
campo linguístico (Bernárdez l,1982, lp.80).
Toma lla lpalabra ltexto len lsu lsentido lmás lextensa ly lnombra lcon lella lun lenunciado
lindeterminado, lescrito lo lhablado, llargo lo lcorto, lviejo lo lnuevo. l“Break” les lun ltexto lal
ligual lque l“Bodas lde lsangre”. lTodo lmaterial llingüístico lanalizado lforma lasimismo lun
ltexto lque lse lpuede lanalizar len lgéneros, ldivisibles len lcategorías, ly lasí
lconsecutivamente lhasta lacabar llas lposibilidades lde ldisociación (Hjelmslev, 1982,
p.25).
Para lIsenberg l(como se citó en Bernárdez ,1982) “El texto les lla lforma lprimaria lde
lorganización len lla lque lmanifiesta lel llenguaje lhumano. lCuando lse lproduce luna
lcomunicación lentre lseres lhumanos l(hablada/escrita) les len lforma lde ltextos” l(p.80).
El ltexto lnace lcomo lresultado lde lla lacción lde lhablar, lcomo luna lserie lde lpalabras lcon
llas lque lse lmanifiesta llo lque lse lpiensa, lsiente lo ldesea.
En la definición de texto debemos de tener en cuenta un conjunto lde lcaracterísticas,
lentre llas lcuales creemos fundamentales la llas lsiguientes: l
carácter lcomunicativo: lactividad
carácter lpragmático: lintención ldel lhablante
carácter lestructurado: lexistencia lde lreglas lpropias ldel lnivel ltextual l
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La unidad lingüística comunicativa lfundamenta, lproducto lde lla lactividad lverbal
lhumana, lque lposee lsiempre lcarácter lsocial; lestá lcaracterizado lpor lsu lcierre
lsemántico ly lcomunicativo, lasí lcomo lpor lsu lcoherencia lprofunda ly lsuperficial,
ldebida la lla lintención l(comunicativa) ldel lhablante lde lcrear lun ltexto líntegro, ly la lsu
lestructuración lmediante ldos lconjuntos lde lreglas: llas lpropias ldel l lnivel ltextual l ly llas
lde lsistemas lde llenguas l(Bernardez, 1982, p.85).
1.2.2 Clasificación.
Son lvarios llos lestudiosos lque lafirman lque lno lexiste luna lclasificación lgeneral lde llos
ltipos lde ltexto. lAsí, lpor lejemplo, llos ltextos lpueden lclasificarse len lreligiosos, ljurídicos,
ladministrativos, lcientíficos ly lotros lmás. lEntre llas lclasificaciones lexisten lmuchas
lsubdivisiones ly lformas lmixtas lincontables. lSegún lMorris l(como se cito en Pérez,1995) la
lestas lformas lespecializadas lde lsignificar lse ldenomina ltipos ldiscursivos lo lgéneros
ldiscursivos. lEstos ldiferentes ltipos lde ldiscurso lcumplen luna lactividad lcomunicativa lmuy
lprecisa len lcada lcontexto lde lla lvida lcotidiana.
La lclasificación lde llos ltextos lse lpuede lplantear ldesde lvarios lpuntos lde lvista, lasí, lpor
lejemplo, lpodemos lclasificarlo lsegún lel lpropósito, lsegún lsu lautonomía, lsegún lel lnúmero lde
lhablantes, lsegún lsu lobjetividad ly lsubjetividad. lEn lesta lmonografía lse lha ladoptado leste
lúltimo lcriterio lcomo lguía. l
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Figura l1. lLa lclasificación ldel ltexto: ldiscurso ltransparente ly lopaco. Fuente: lPérez,1995.
La opacidad (subjetivo) se relaciona con los sentimientos, emociones, opiniones,
todo lo que se refiera a emisor y receptor, correspondería a la función emotiva. En
cambio, la transparencia (objetivo) se relaciona con la transmisión de
conocimientos; por consiguiente, todo correspondería a la función referencial. En el
discurso opaco encontramos el discurso cotidiano, el discurso literario. En el
discurso transparente se encuentran los discursos científico, jurídico y
administrativo. El discurso periodístico, que se muestra con líneas punteadas se
ubica entre el discurso opaco y el transparente, pues comparten lo objetivo en las
noticias y lo subjetivo en el editorial y los artículos (Pérez, 1995, p.48).
En lesta lmonografía lhablamos ldel ldiscurso lperiodístico, lya lque les lel ltema lque lestá
lvinculado lal luso ldel llenguaje lperiodístico.
El ldiscurso lperiodístico ltiene luna lfinalidad linformativa, lse lusa len lpublicaciones
ldiarias lo lquincenales. lLa lprincipal lintensión l“del ldiscurso lperiodístico les ldoble. lPrimero
16 l l
linformar lpor lmedio lde llas lnoticias linteresantes ly lnovedosas, ly, len lsegundo llugar, lorientar
lal llector lideológicamente la ltravés lde lnoticias, lartículos ly lel leditorial” l(Pérez,1995, lp.34).
lEn leste lgénero ldiscursivo, lel lemisor les lel lperiódico, lel llector les lel lreceptor lque lcon lsu
lcapacidad lintelectual lexige lnoticias, lun lbuen lartículo ly llee lpara lestar linformado ly lsaber llo
lque lacontece len lel lmundo.
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Capítulo lII
Los lgéneros lperiodísticos
2.1 lConcepto ly lclasificación. l
Los lgéneros lperiodísticos lse lrefieren la llas lformas lde lexpresión lperiodística lque lestá
lconformadas lpor luna lsuma lde lmanifestaciones llingüísticas lparticulares.
Los lgéneros ldiscursivos lperiodísticos lson llos ldiferentes lmodos lde lcreación lde lla
llingüística, ldesignada la lorientar la ltravés lde lcualquier lmedio de ldifusión lde lmasas ly
lcon lel lánimo lde locuparse lde llas lgrandes lfinalidades lde lla linformación lcoyuntural: lel
ljuicio lvalorativo lque lproduce ltal lacontecimiento ly lel lrelato lde lalgún lsuceso lde
limportancia l(Martínez, l1983, p.35).
lLos lgéneros lperiodísticos lson ltextos len llos lque lse lhabla lde linformaciones lu
opiniones por lo cual:
Podemos hablar de la noticia, la crónica, el reportaje, la entrevista, el informe,
como géneros informativos; y del editorial, la columna y la crítica, como géneros de
opinión. Cada género tiene su ámbito de aplicación: la noticia, para la inmediatez; la
crónica para el desarrollo de un hecho o un ámbito contemplado por el periodista: el
reportaje, para ampliar una noticia a través de la difusión de datos que profundizan el
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hecho, con el valor añadido de la narración litería; la entrevista, para ofrecer un
acercamiento directo del lector a un personaje o un testigo; el informe, para aportar datos
como un elemento contextualizado.
El ldestacado linvestigador Gargurevich l(2004) considera lgéneros lperiodísticos la
llos lsiguientes: “la lnota linformativa, lla entrevista, lla lcrónica, lel lreportaje, lgéneros
lgráficos; lpero ltambién alotros lcomo lel lartículo, lel ltestimonio, lla lcolumna, lla
lreseña, lla lpolémica, lla campaña, lla lcrítica ly lel lfolletón” l(p. l23).
Los lgéneros lperiodísticos lle lsirven lal lpúblico llector lpara: l“diferenciar
ltipográficamente lun lgénero lde lotro, lpor lejemplo, lmediante lel luso lde lcursivas lpara llos
ltitulares lde lopinión” l(Grijelmo, l1997, lp.26).
Frente la lla lamplia lidea lde lconceptos lacerca lde llos lgéneros lperiodísticos, lGrijelmo
l(1997) llos ldivide len lrelación con el grado delpresencia dellperiodista enlellos:
Información l(noticia, lreportaje linformativo, lentrevista lde ldeclaraciones,
ldocumentación).
Información lmás linterpretación l(crónica, lentrevista lperfil, lreportaje
linterpretativo,entrevista perfil).
Interpretación l(análisis).
Opinión l(crítica, lartículo, leditorial) l
En leste ltrabajo lsolo ltrataremos lla lnoticia, lla lcrónica ly lel leditorial, lpor lser llos lmás
ldifundidos.
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2.1.1 lLa lnoticia. l l
La lnoticia les lpor lexcelencia lun lgénero lperiodístico. lDesde lel lpunto lde lvista lde lla
lredacción, lla lnoticia lda lcuenta lde lun lmodo lpreciso lun lsuceso lactual, ldigno lde lser
ldifundido, lconocido ly lde lindiscutible ltrascendencia lhumana.
lLa lnoticia les lun lhecho lverdadero, linédito, lactual, lde linterés lgeneral lque lse lcomunica
la lun lpúblico lque lpueda lconsiderarse lmasivo, luna lvez lque lha lsido lrecogido,
linterpretado ly lvalorado lpor llos lsujetos lpromotores lque lcontrolan lel lmedio lutilizado
lpara lla ldifusión l(Martínez, l1983, lp.298).
La lrazón ldel lperiodismo, lla lnoticia, les lel lacontecimiento lnovedoso lque ldespierta lel
linterés ldel lpúblico llector lal lque lestá ldirigido lel ldiario. lGrijelmo l(1997) lafirma: l“La lnoticia
len lestado lpuro ltiene lsu lorigen len lun lacontecimiento lsorprendente, lestremecedor,
lparadójico lo ltrascendental ly, lsobre ltodo, lreciente; ly lque linteresa la llos llectores la lquienes
lnos ldirigimos” l(p.29). l
Lalinformaciónlnueva se consideralnoticia de interés público, elllugar dellos
lhechosldebelestar cerca de la persona que la escucha.Es lnoticiallo novedoso, lo inusual
lnolpublicado.
Desde lel lorigen lde llas lcivilizaciones lhan lexistido llas lnoticias. lLos lseres lhumanos
lbuscamos lsaber llo lque lestá laconteciendo la lnuestro lalrededor, lporque lasí lsabremos lcuánto
lnos lpuede lafectar. lUn lestímulo lbásico ldel lser lhumano lse lsatisface lcon lnoticias lde
lactualidad; llas lpersonas ltienen luna lnecesidad lpropia, lmuy lpeculiar, luna linclinación lde
lsaber llo lque lno lse lconcreta la lsu lconocimiento len lforma ldirecta.
lLa lnoticia les lla lmateria lprima ldel ltrabajo ldel lperiodista, les ldecir, laquel lhecho
lverdadero l(o lsea, lcomprobable), lactual lo linédito, lde linterés lgeneral, ly lque lunos
20 l l
lexpertos lcalificados lcomunican la lun lnúmero lconsiderable lde lpersonas la ltravés lde
llos lmedios lde lcomunicación lde lmasas: lprensa, lradio, ly leventualmente lcine
l(Martínez l,1989, lp.4).
El lgénero lesencial ldel lperiodismo les lla lnoticia lo lla linformación, lfortalece la llos
ldemás lgéneros, ly ldar la lcomprender llos lhechos lde linterés lcolectivo les lsu lúnico
lpropósito. lNo les, lcomo llos ldemás, lun lgénero l“objetivo”, lporque lel lsolo lhecho lde
lvalorar llos ldatos, limplica lun ljuicio lpor lparte ldel lperiodista. l lEn lla lnoticia lno lse ldan
ljuicios: lsolo lse linforma ldel lsuceso. lEl lperiodista lno lhace lcomentarios lde llo lque
linforma, lno lda lsu lpunto lde lvista, lsi lle lparece limparcial lo larbitrario, lconveniente lo
lno. lSe lconcreta lbásicamente la lnarrar llo lacontecido ly lda lconsentimiento lpara lque
lcada lreceptor lsaque lsus lpropias ldeducciones l(Martínez, 2012, p.45). l
Ejemplos ltoma lde lMarín l(2003)
La lpolicía capturólayer a veinte empresarioslque habían cometido fraudes
lmillonarios contra el fisco yllavaban dinero con empresas que montaban bajo
lnombres falsos. (Noticia bien redactada sin incluir ninguna opinión).
La lpolicía judiciallfederal capturólayerlalunalveintenalde empresarios
lantimexicanosly defraudadores, asociados con Raúl Salinas delGortari, para
lquienesllaslautoridades noldeben guardar ninguna consideración. (Noticia lmal
lredactada, el periodista incluye juicios quelnolse pueden laceptar). l
Características lde lla lnoticia
Están lformadas lpor lun ltitular l(título, lalgunas lveces la lsu lcostado lestá lun lantetítulo
lque lsitúa lgeográficamente lla lnoticia, ly/o lsubtítulo, lque lsuele lser lel lcomplemento ldel
ltítulo), lque ldebe lser lconciso l(máximo, lunas lquince lpalabras), lclaro, lsencillo, loriginal.
21 l l
La lnoticia, lllamada ltambién lnota linformativa, lcomo lhemos lseñalado, les lun lhecho lo
lacontecimiento lactual, lde linterés lcomún, loriginal, lcercano ly lverídico; laquí lno lcaben llos
ljuicios lpersonales, les lla linformación lpura ldel lhecho. l
La lconstrucción lde lla lnoticia lse lda len lla lfigura lque lse lnombra lcomo lpirámide
linvertida. lEs ldecir, lse ldetalla llos lpormenores ldel lacontecimiento lque lva lapareciendo len
lpárrafos lindependientes ly lpor lorden ldeclinante lde limportancia, lel lprimer lpárrafo les lla
lentrada lque lresume lla lnoticia l(“lead” lo lentrada lque lviene lde llíder l“el lque lva len lla
lcabeza”). lDebe lde lser lcautivadora le linteresante ly lresponder la llas lcinco linterrogantes
lbásicas: l¿qué?, l¿quién?, l¿cuándo?, l¿cómo?, l¿dónde?; ladicionalmente l¿por lqué? ly l¿para
lqué?.
lUna linformación lredactada lde lun lmodo lcorrecto, lsometido la lnormas lrigurosas ly
lprecisas, lpermitirán luna leliminación lde lpárrafos lcuando lno lhay lespacio len lla limpresión
ldel ldiario, lcon lseguridad lse lsabrá lque llos lpárrafos leliminados lson llos lmenos latrayentes ldel
lartículo. lDentro ldel lcuerpo lde lla lnoticia les laconsejable lrecordar lal llector lla lunión lde leste
lasunto lcon lotras lnoticias lya lconocidas, lpero lque ltal lvez lya lno ltan lpresentes len lsu
lmemoria.
Figura 2.El cuerpo de la noticia.lFuente: Rodríguez, 1988.
22 l l
La lconstrucción lde lla lnoticia lcon lel lesquema lde pirámide linvertida lha lquedado
ldesfasado. lNos ldice lque ltuvo lgran limportancia lcuando llos lperiódicos lse lcomponían
lde lplomo ly lel lcálculo lde llíneas lnunca lresultaba lexacta; lalguna lnoticia lperdía lsu
lextensión, launque la lveces lperdían ltodas ly lel lredactor lsiempre llas lcortaba lpor lel
lfinal. lPor lello lno lquedaba lotro lrecurso lmás lque lescribir llos lpárrafos lpor lorden lde
linterés ldescendente, lde lmodo lque llo lmás limportante locupara lel lprimero ly lque llos
lúltimos lfueran lun lcomplemento. lHoy lel luso lde lla lcomputadora lha lresuelto leste
lproblema, lya lque lhace lveinte laños lprimero lse lescribía lla lnoticia ly ldespués lse
lencontraba lel lespacio len lel ldiario. lEl ldiseño lactual lde llos ldiarios limpresos lha
linvertido lel lorden: lprimero lse lbusca lun lespacio ly lluego lse lescribe lla lnoticia, ly
lcuando lse lhace lpreciso lreducirla lpor lacontecimientos lposteriores lsiempre lse lpuede
lrecortar lpor lel lmedio, lpor luna lfrase, lpor luna lpalabra lde lcada lpárrafo; lpara lello
ldisponemos lde luna lpantalla ly lun lteclado, lasí lque len locasiones lse lpuede lromper lla
llínea lde lla lpirámide linvertida lpara lintroducir ldocumentación lo lexplicaciones lque
lenriquezcan lla lnoticia, launque lello lsuponga lromper lel ldesarrollo lcronológico, lla
lrelación lde lhechos lo luna lestructura lelaborada lde lcada l lpárrafo. lSin lembargo, lla
ltécnica lde lla lpirámide linvertida lsigue lsiendo luna lbuena lmanera lde lescribir lla lnoticia
lporque limplica lorden ly ltambién lobliga la lsituar lpor ldelante laquellos lhechos lo ldatos
lque latraerán lel linterés ldel llector l(Grijelmo, 1997, p.32).
2.1.2 La lcrónica
l lLa lpalabra lcrónica lderiva lde lla lvoz lgriega lcronos lque lsignifica ltiempo. lLa lcrónica,
les lun lgénero lperiodístico, lpero lfue, lya lmucho lantes lde lque lsurgiera lel lperiodismo lcomo
lmedio lde lcomunicación lsocial, lun lgénero lliterario len lvirtud ldel lcual lel lcronista lnarraba
lhechos lhistóricos l(Martinez, 1989).
23 l l
La lcrónica lcoge lrecursos lde lla lnoticia, ldel lanálisis ly ldel lreportaje. lSe ldiferencia lde
llos lúltimos len lque lprevalece lel lelemento lnoticioso, ly len lvarios lperiódicos lsuelen ltitularse
lcomo luna lnoticia. lSe ldiferencia lde lla lnoticia lpor lel lpunto lde lvista ldel lautor.
En lla lcrónica lse ldebe linterpretar lcon lfundamento lsin lopinión linsegura ly lademás lde
luna lforma lmuy lcercana la lla linformación. LLa lcrónica lperiodística les, len lesencia, luna
linformación linterpretativa ly lvalorativa lde llos lhechos lnoticiosos, lactuales lo
lactualizados, ldonde lse lnarra lalgo lal lpropio ltiempo lque lse ljuzga llo lnarrado l(Martín,
1973, lp.129).
La lcrónica les lla lnarración ltemporal lde lun lacontecimiento, lcon lfrecuencia len lel lorden
len lque leste lse ldesarrolla. lSe lcaracteriza lpor ltransmitir, lademás lde linformación, llas
limpresiones ldel lcronista. lMás lque lretratar lla lrealidad, leste lgénero lrecrea lla
latmósfera len lque lse lproduce lun ldeterminado lhecho ly lcomo lse ldesarrolla l(Marin,
2003, p.65).
La lcrónica lperiodística lse ldenomina lasí lpara ldistinguirla lde lla lcrónica lhistórica, lque
ltuvo lun lauge len lla lépoca lantigua ly len lla lEdad lMedia .Se ldefine lcomo lla linformación
lvalorativa le linterpretativa lde llos lhechos que lson lnoticia, ldonde lse lnarra lalgo, lal
lpropio ltiempo lse ljuzga lo lcritica llo lnarrado l(Pérez ,1995, lp.36).
Estos ltipos lde lcrónica ldistingue lMarín l(2003):
a) Crónica linformativa: lel lcronista lsolo linforma lsobre lun lsuceso, lsin ldar lopiniones;
lpero lcon ldescripciones lespecificas l(la lcrónica lde luna lsesión ldel lparlamento, lpor
lejemplo).
b) Crónica linopinativa: lel lcronista lopina le linforma lsimultáneamente l(como lacontecen
llas lcrónicas ldeportivas lo ltaurina).
24 l l
c) Crónica linterpretativa: lel lcronista lentrega llos ldatos linformativos lprincipales, lpero,
lsobre ltodo, lexplicaciones ly lrazonamientos ldel lcronista l(en leste lcaso, lal lcómo lse
lañade lel lporqué).
La lcrónica lcomo lgénero lperiodístico ltiene lvarias lmodalidades: lcrónica ljudicial,
lcrónica ldeportiva, lcrónica lde lsucesos, lcrónica llocal, lcrónica lviajera, lcrónica ltaurina,
lcrónica lde lcorresponsal len lel lextranjero, lcrónicas lde lcorresponsales lregionales,
lcrónicas lviajeras, lcrónica ldel lenviado lespecial, lcrónicas lde lcorresponsales
lregionales l(Martinez, 1983, p.365).
lExpresa lque lla lfunción lde lcada luno lde llos lcronistas les lcontar llo lque lha lpasado ly llo
lque lse lha ldicho lde llo lque lha lpasado: ldar lel lhecho ly llas lreacciones, lel lambiente lde lla
lnoticia lcon lla lnoticia lmisma lvista len lla lproximidad lde llos lhechos l(Martinez, 1983).
El lcronista lda llos lhechos ly lsu limpresión, lque la lveces ltoma lforma lde ljuicio, launque
les lmás lpropio ldel lcronista ldescribir lque lenjuiciar, ldar limpresiones lque lcomentarios
l(…). lLa lcrónica lestá len lel lcentro ldel larco, lequidistante lde lla lnoticia ly ldel leditorial,
lde lla linformación lpura ly lel lpuro lcomentario l(Martínez,1983, lp.366).
Principales lcrónicas lsegún lMartínez l(1983):
A. La lcrónica lde lsucesos
En esteltipo lde lcrónica lhay luna lfuerte ldosis lde linterés lhumano lcon luna levidente
tendencia sensacionalista ldel ltema. lDentro ldel lsuceso lse lencuentran llos lhechos lde lsangre,
lasesinatos lmacabros, lcatástrofes, lviolaciones, lvejámenes lu lotro ltipo lde lcrímenes
lvinculados lcon lel lsexo ly lla lpropiedad lajena. lEl lsuceso lpuede lser lno lespecíficamente
lcriminal, lpero ltambién lque ltenga lun linterés lhumano. lEl lestilo lde lesta lcrónica les
25 l l
lprofundamente lsencillo ly ldirecto, lya lque lcasi lsiempre lva lorientado la lun lpúblico lcon lpocas
ldemandas lintelectuales.
B. Crónica ljudicial l l
Contempla lun lsuceso lcriminal, la lmenudo lsangriento len lsu ldesarrollo lante lla
lautoridad ldel ljuez lo ltribunal lque lentiende lel lcaso, len llugar lde lhacerlo lsobre lla lpropia
lacción len lel lmomento len lque ltuvo llugar ly lcuando lactúan lsobre lella lla linvestigación
lpolicial. lNo lse ldebe lconfundir lla lcrónica ljudicial lcon lel lcomentario lde ltribunales lo
lla ldivulgación linterpretativa lde ltextos llegales. lLa lcrónica ljudicial lexige lmás lcuidado
lque lla lsimple lcrónica lde lsucesos ly lel lperiodista ldebe ltener lciertos lconocimientos
lpropios lde lla lmecánica lprocesal ly lde lla lterminología ljurídica l(Martínez, 1983,
p.367).
C. Crónica ldeportiva l
Se lexplica lel lsuceso ldeportivo, lse lvalora lla lcalidad lde ljuego ldesarrollado, llos
lfactores lestratégicos lpuestos len lacción, letc. lLos lperiódicos ltienen luna lsección lque
lestá ldedicada lal ldeporte, ltodo lel lconjunto lde lesta lsección ltambién lpuede lser
lconsiderado luna lcrónica. lEl lescrito lde lla lcrónica ldeportiva ldebe lser lasequible la ltodo
lel lpúblico linteresado len lesta lmateria, lsea lcual lsea lsu lgrado lintelectual: ldesde lun
lcatedrático lhasta lun ltrabajador lde lmicrobús l(Martínez, l1983, p.368).
D. Crónica ltaurina l
La lcrónica ltaurina lse lrelata lel ldesenvolvimiento lde lun lespectáculo lal lmismo ltiempo
lque lse lva lemitiendo ljuicios lcríticos lvalorativos ldel lactuar lde llos lprotagonistas lde lla
lfestividad lde ltoreros ly ltoros. lEl lestilo lliterario lsuele lser lflorido.
26 l l
E. Crónica llocal l
Son lnoticias ldel ldía lpublicadas len lotro llugar lde lese lmismo lperiódico. lEl lcronista les
lun lreportero lque ldesdobla lsu lactividad, ldespués lde lhaber lrecogido llas lnoticias ldel
ldía, realiza lsu llabor lde lsíntesis len lforma lde lpequeño lcomentario lde lla lvida llocal
l(Martínez,1983, lp.369).
F. Crónica lde lcorresponsal len lel lextranjero
El lcorresponsal len lel lextranjero ldebe lser lun lreportero ly lsu lmisión lprincipal lserá lla lde
lrecoger ly lenviar lnoticias la lsu lperiódico. lDebe ltener luna lfunción lorientadora lcomo
lde lcomentarista, len lrelación lcon llas lnoticias lque ltransmite la lsu lperiódico
l(Martínez,1983, lp.370).
G. Crónica lde llos lcorresponsales len lprovincias l
“Estas lcrónicas lpueden lser lestrictamente linformativas lo lbien lcomentarios. lLos
lcorresponsales lse llimitan la lañadir lla lsignificación lde ltales lnoticias lo la ltransmitir lpequeñas
lnoticias lque lse lescaparon la lla latención lde llos lservicios linformativos lde lla
lagencia””l(Martínez,1983, lp.372).
H. Crónica lde lenviado lespecial
En llas crónicaslde lenviado lespecial lse ldestacan llas lllamadas lcrónicas lde lconflicto
lo lde lguerra. lEl lestilo lde lesta crónica lestá condicionado lpor lla lcensura lmilitar lque lcoarta lla
llibertad lde lexpresión ly lmovimientos.
27 l l
2.1.3 El leditorial
Es lel análisis y enjuiciamiento de los hechos más sobresalientes del día. En el caso
de los diarios, o de la semana, la quincena y el mes, en el de las revistas. La característica
esencial es que este género resume la posición doctrinaria o política de las empresas
periodísticas frente a los hechos de interés colectivo. A diferencia de los demás géneros,
el editorial no aparece firmado. Sus conceptos son responsabilidad de la institución, que
así expresa sus convicciones ideológicas y su posición política. La elaboración del
editorial y del artículo requieren periodistas especializados. Articulistas y editorialistas
deben tener un amplio dominio del tema que abordan y de la redacción, a fin de que la
argumentación de cada uno de sus juicios sea tan sólida como las conclusiones que
pretenden imponer.
El leditorial les el lescrito sin lfirma que manifiesta el ljuicio del lpropio lmedio lde
lcomunicación. lNo ltiene, lpor ltanto, posturas lpersonales, lsino las ldel lintelectual
lglobal lque se lhalla ltras lla lpublicación lde la lrevista lo ldiario. Puede pensarse incluso
lque lel leditorial lmanifiesta llas lopiniones lde lla empresa leditora. lNo lobstante, lla
lrealidad lde llos lmedios lmuestra lalgunas lexcepciones: lpor lejemplo, lse ldan lcasos len
lque lla lparte lperiodística lgoza len lese lterreno lde lindependencia lrespecto lde llos
ldueños l; ly ltambién lel lhecho lde lque luna lmisma lempresa ledita lmedios lde lideas
ldiferentes lentre lsí ly lhasta lopuestas lpor lejemplo l, lla leditorial lPlaneta lfue lpropietaria
lsimultáneamente ldel ldiario lnacionalista lcatalán lAvui ly ldel lnacionalista lespañol: lLa
lRazón l); lasí lcomo lla lposibilidad lde lque lel l“el leditorial” lsea lescrito ly lfirmado lpor lel
ldirector, lel leditor lo lel lpropietario (Grijelmo, 1997, p.114).
El leditorial, lconsiderado lpieza lfundamental lpor lexcelencia ldentro lde llos lgéneros lde
lopinión, lestá lsiendo lapreciado lcada lvez lmás len lel lperiodismo lmoderno. lEs luna
28 l l
lespecial lmodalidad ldel ldiscurso lperiodístico, les len leste lgénero ldiscursivo ldonde lel
lperiódico lcomo lempresa ldeclara lintencionalmente lsu lposición lsobre llo lque locurre
len lla lsociedad ly llas linformaciones lque lpublica. lLos leditoriales lson lmensajes lque lse
lle latribuyen la lun lperiódico lespecífico. lCada lperiódico lordena lsus lespacios lde
lacuerdo la lsu lcriterio, lpero lsiempre ltiene len lcuenta lla lprincipal limportancia lque
ltiene lel lartículo leditorial lpara lhacer lsaber lal lpúblico lla limagen lde lla lpostura lque
ltiene lya lsea lideológica, lpolítica, lempresarial, letc., lque lel ldiario lquiere lofrecer lde lsí
lmismo (Santamaría,1997, p.48). l l
El editorial tiene su autor, pero no puede ni debe llevar firma porque representa la
postura ideológica de toda la empresa periodística. Por eso se suele colocar en la página
que contiene datos sobre la edición actual del diario y el equipo editorialista. En cuanto a
las cualidades estilísticas, el editorial tiene mucho que ver con los géneros informativos.
Eso quiere decir que de esta modalidad de texto periodístico también se espera que sea
clara, concisa, densa y escrita de manera natural, sencilla y precisa, pero, por otra parte,
original (aunque sin resaltar el yo personal del escritor, ya que debe captar la atención del
receptor. Además, aunque este tipo de texto representa una toma de posición del
periódico, debe ser lo más objetivo posible, por lo menos en lo que se refiere a la prensa
seria. El número de los editoriales publicados en un día depende de cada periódico.
Corrientemente es posible encontrar desde uno a cuatro artículos editoriales en un diario,
pero no hay reglas fijas en lo que se refiere a su cantidad. l
Según lMostaza l(como se citó en Martínez ,1983) l“la lnoticia lda lel lparte ldiario lde llo
lsucedido; lel leditorial linterpreta lel lsentido lde lese lparte lo lpreviene llo lque len llas
lprofundidades lde lla lcolectividad lhumana lse lestá lfraguando ly lva lestallar lde lun lmomento la
lotro” l(p.384).
29 l l
Existen ldiarios lque ltienen lun lgrupo lde lredactores lseleccionados la lquienes lademás lde
ldar lalgunas lideas lde lorganización len lel ldiario, lse lles lencarga lla lfunción lde lescribir
leditoriales len locasiones len lque lse lconsidera lconveniente laparecer len lpúblico lcon luna ltoma
lde lposición lclara ly lprecisa l(Martinez, 1983).
La lfunción ldel leditorial les lreforzar lla linterpretación ldel ltema len lcuestión, layuda lal
lemisor la lcomprender llos lacontecimientos lactuales, lel lobjetivo les lcomentar llas lnoticias,
lpero lsin lomitir llos lelementos lde linformación lque ldan lorigen la lopiniones. lEl lmismo lautor
lafirma lque lel leditorial les lla ldeclaración ldel lconocimiento ldetallado lacerca lde lla lconciencia
ldel lperiódico, lacerca lde luna lsituación lsingular ly lsi lel ldiario lquiere lseguir lmanteniendo lsu
lreputación ly lfacultad lmoral lante ltodos llos lciudadanos ldebe lescribir lel leditorial lcon lesas
lnotas lexteriores le limportancia ly ldignidad llingüística.
Señala lque, len lel leditorial, lmás lque len lotros lgéneros ldel ldiscurso lperiodístico, lvale
lla lpremisa lde lque lel ltexto lse ldirige la lun lestable lgrupo lde llectores lque ltienen lciertas
lexpectativas len lcuanto la l“su” lperiódico. lEl lpúblico llector lespera lque lel ltexto
larmonice lcon lla llínea lpolítico-social lcaracterística lpara lel lperiódico len lcuestión ly
lque ltendrá lcierta lforma lque lcorresponda la lsu lfunción. lLos ltextos ldel leditorial lse
lfundamentan len largumentación lreflejando len lsu lestructura linterna lun lesquema lfijo
lque ltiene lsu llógica. lSi lla lfunción lde lestos ltextos les lanalizar lproblemas, lorientar la
llos llectores len llos lhechos lactuales ldefendiendo lla lpostura loficial ldel ldiario, les
lnecesario lplantear lprimero lel lproblema, lque les lel ltema ldel leditorial, lsegundo,
ldesarrollar lel lrazonamiento lacerca ldel lasunto len lmención ly, lfinalmente, lresumir llo
lexpuesto lsacando lconclusiones ly, leventualmente, lofreciendo luna lsolución.
lPodemos ldecir lentonces lque lla lpersona lque lescribe lpierde lsu lpersonalidad lal
lsometer lsu lcriterio lpersonal lal lde lla lempresa lperiodística (Hernando, 2001, p.55).
30 l l
Diferenciación ltipológica
Aunque lel leditorial lgeneralmente lse lconsidera lun lgénero lhomogéneo, les lposible
lencontrar lvariantes, len llas lque lrepercuten lsus lfunciones. l lNumerosos lautores lhacen
lobservar ltres lmodelos lde leditoriales l(Hernando, l2001).
a) Editorial lpolémico l
l l l l lEste ltipo lse lapoya len luna largumentación lpolémica lque lsirve lpara limpugnar llas
ltesis lde llos lcontrarios, lya lse ltrate lde lopinión lde lun lautor, lya lde luna lcorriente lde lopinión,
lque lrepresentan lposiciones lopuestas la lla llínea loficial ldel lperiódico. l
b) Editorial linterpretativo l
l l l l lLa largumentación lde lesta lespecie lde leditorial lse lbasa len ldatos lexactos ly ljuicios
lanalíticos lsobre llos lhechos lque lconstituyen lsu ltema. l lA lpartir lde lestos ldatos lel
leditorialista lintenta linterpretar lestos lhechos lcon lcierto lgrado lde lsubjetividad. l lEste
lmodo lde lconcebir lel ltexto lsirve lpara lorientar lal llector len lacuerdo lcon lla llínea lideológica
ldel ldiario, llo lque lse lpuede lentender lcomo llegítimo, ldado lque, lsegún lapunta lFernández
l(1987) lno les lposible lreproducir linformativamente lla lrealidad ltal ly lcomo les, lde lmanera
lliteral ly lunívoca.
C) lEditorial lobjetivo ly lanalítico l
l l l l lSe lparece lal leditorial linterpretativo, lpero lla lpostura ldel leditorialista lresulta lmás
lobjetiva. lSe lexponen llos ldatos lde lmanera llo lmás lposible limparcial; lmás lque
lformulaciones lde ljuicios lse lofrecen lexplicaciones ldesapasionadas. l l l
31 l l
En lmuchos ltrabajos lreferidos lal lperiodismo, lsin lembargo, lse lpueden lencontrar
lclasificaciones lque lcontienen lmás ltipos lde leditoriales, lintentando lcaptar lla lamplitud
lfuncional lde leste lgénero. l
Una ltipología lque lcuenta lcon lsiete lmodalidades ldel leditorial, lseñala lque lse ltrata lde
luna lclasificación lligada la llas lépocas len lque lla ltarea lpreponderante ldel leditorial lera
lla lpersuasiva. l lHabla ldel leditorial lexpositivo, len lel lque lsolo lse lexponen llos lhechos,
lse lda lun lmuestreo lde lselección lde lelementos lde ljuicio lpara lel lreceptor; lexplicativo,
lque lintenta lofrecer luna lexplicación lclara lde llos lhechos; lcombativo, lcuyo
linstrumento lmás lfuerte les luna lpolémica lcon l ladversarios lideológicos; lcrítico, lque
lvalora ly lcritica llos lhechos ladoptando lun lpapel lde lportavoz lpúblico; lapologético,
lcaracterístico lde levaluación l lelogiosa lde lun l lsistema lde lgobierno; ladmonitorio, lque
lalienta l la lseguir lciertas lnormas lo lprocedimientos, la lveces lpartiendo lde lun lanálisis
lde lexperiencias lanteriores; lpredictivo, lque la lpartir lde lun lanálisis lobjetivo lde
lsucesos lde lcarácter lpolítico ly lsocial lintenta lpronosticar lsu levolución l(Santamaria,
1997, p.66).
l
32 l l
Capítulo lIII
El llenguaje lperiodístico
3.1 Definición
El llenguaje lperiodístico len lun lprincipio lsurge lcomo lun lsubproducto lderivado ldel llenguaje
lliterario. lSus lescritos leran, lpor lesta lmisma lrazón, lestéticos. lEs ldecir, lel lemisor lcodificaba
lunos lmensajes lque lcontarían lcierto lgrado lde linformación, lla lcual la lsu lvez lera lbastante
lautosuficiente ldel lsoporte lutilizado. lPara llos lincipientes lhombres lde lletras ldel lperiódico,
len lefecto, ldaba ligual lescribir lpara lun lperiódico lde lla lépoca lque lpara lun llibro l(Martínez,
l1989).
El lmensaje lestético lse lcaracteriza lpor lel lhecho lque lsobre lun lprimer lmensaje lde
lcarácter linformativo lse lantepone luna lserie lde lvariaciones lincorporadas lbrevemente ly
lsurgidas lde lcierta lcomplicidad lcon lemisores ly lreceptores l(Martínez,1989).
Orbegozo l(2000) lagrega lque lel llenguaje lperiodístico lusado len lel ltratamiento lde lla
linformación ltiene luna lserie lde lcaracterísticas lmínimas lreconocidas lpor llos lestudiosos, ly
lsu lfinalidad les luna lsola: lponerse lal lservicio lde llos ldestinatarios, llectores, lreceptores lo
33 l l
l"término-objeto", lcomo llos lllama lla lciencia. lNo lse ldebe lpensar l-como llo lafirman llos
lespecialistas- lque lel llenguaje lcumple lpor lsí luna lfunción linformativa. lEs lpreciso lque lesté
ldotado ldel lcódigo lsemántico lque lle les lconsustancial lal lperiodismo, lel lcual, lluego, lpodrá
lcumplir lsu lfunción lsocial; lel lcorrecto lempleo ldel llenguaje lsirve lpara lque lel lperiodismo
lcumpla luna lmisión lespecífica ly lconcreta: lluego lde linformarse, linformar.
El llenguaje lperiodístico lpuede lser lentendido lcomo lun llenguaje lpróximo la llas lhablas
lcoloquiales lde llos lsectores lcultos lde luna ldeterminada lcomunidad lde lhablantes lque
len lsus lmanifestaciones lhabituales lse lapoya lde lmodo lcuantitativamente limportante
len loraciones lde lconstrucción lnominal l(Martinez,1983, p.192).
3.2 Algunos lrasgos ldiferenciales ldel llenguaje lperiodístico lescrito
3.2.1 Habla lcoloquial lde lnivel lculto.
El llenguaje lperiodístico ldebe lreunir lunos lrequisitos lirrevocables lde lcorrección
llingüística. lEs lmás, lhasta lhace lpoco ltiempo lno lexistía len lel lpanorama lcientífico lde
llos lgramáticos ltradicionales, len lrelación lcon llas lmanifestaciones lperiodísticas, luna
llista lde lcosas lque lno ldeben lhacerse lporque lse latenta lcon lellas la lla lcorrección lque lla
llengua lexige.
El lnivel lculto les, lindudablemente, latributo ldel llenguaje lperiodístico, ltodavía lno
lsometido la ldiscusión lteórica ldentro lde lla lprensa lconvencional, launque leste lprincipio
lhaya lsufrido lfuerte lerosión lpráctica ldesde llas ltrincheras lrebeldes lde lla lllamada
lprensa lcontracultural. lLa ldegradación lconsciente ly lviolenta ldel lhabla les lutilizada
lpor lalgunos ljóvenes lcon luna lfinalidad lsubversiva ly lcomo lmanera lde ldemostrar
lrechazo lde ltodo lel lsistema lcultural lestablecido l(Martínez l,1983, lp.193).
34 l l
lLázaro l(como se citó en lMartinez,1983) lafirma:
Que, len lmás lde luna locasión, lla loposición llengua lhablada l/ llengua lescrita lestá
lcambiando lde lcontenido, ly lno lsirve lya lpara lseñalar lel ldistanciamiento lvale lentre
lpersonas lincultas ly lpersonas lde lmentalidad ly leducación lburguesa. lUno lde ls lposibles
lcontenidos lactuales lde lla loposición llengua lhablada/ llengua lescrita les lla lque lhace
lreferencia la ldos ltipos lde lcomunicación: lla lcomunicación linmediata, llograda
lmediante lla llengua lhablada, ly lla lcomunicación ldiferida, lque lse lconsigue lmediante
lla llengua lescrita lcuando llos linterlocutores lestán lseparados len lel ltiempo lo len lel
lespacio l(p.193).
Martínez l(1983) lexpresa:
El lconcepto lde lhabla lcoloquial, luna lvez ldespojado lde lla lventaja lvertida lsobre lél lpor
lsu lutilización lcomo larma lideológica, lnos lpuede lservir lde lpunto lde lapoyo lpara
lentender lcómo ldebe lescribir lel lperiodista lsus ltextos. lEl lperiodista ldebe lescribir lno
lcomo lquien lescribe lsino lcomo lquien lestá lhablando l(p.194).
En llos lperiódicos lse lpueden lobservar ltendencias lde leliminar lexpresiones lsencillas,
lde luso lcorriente, ly lde lsustituirlas lpor lotras lque lproducen laparente lefecto lde lmayor
lprofesionalidad lo, lcomo lseñala lRomero l(1994) l“en lel lfondo lde lestos lfenómenos lestá lel
ldeseo lde lactuar lde lforma lmás lelegante ly lculta lalejándose lde llo lque lse lsupone lsea lel lhablar
lllano lque lcualquier lhablante lpueda lentender” l(p.50). lAsí, lsegún ldice lesta lautora, lse
lproducen lseudocultismos lcomo lclimatología lpor lclima lo lcoyuntura lpor lmomento. l
También lse lusan lvoces lcomo lesclarecer, lbúsqueda, lseguimiento, lcredibilidad,
lfundamentar, lobligatoriedad, letc. len llugar lde laclarar, lbusca, lcontrol, lcrédito, lfundar,
35 l l
lobligación. lAlgunas lveces lpalabras lde lmoda lreemplazan la lotras lpalabras lde lmoda l“más
lviejas” lque lhan lreemplazado la llas lautóctonas l(decantarse lpor loptar ly loptar lpor lelegir)
El llenguaje lperiodístico lno ldebe lusar lun llenguaje lartificioso, ldebe levitar ltodas llas
lpalabras lque lno lse lusa len luna lconversación lcorrectamente lhabitual, len lalgunos lperiódicos
les lcomún lla lutilización lde lpalabras lque, lcon lpretensión lde lusarlas lcomo lsinónimos, lse
lvuelve lde lmal lgusto. lEjemplos: lLa lescasez lde lagua len lel lnorte lde lÁfrica lha lprovocado lun
lcomercio lilegal ldel llíquido lelemento len lunas l200 lcolonias lpopulares. lEn leste lejemplo lle
ldicen llíquido lelemento lal lagua, ltampoco lle lpodemos ldecir lasí len lcuanto la lsu lcomposición
latómica. lse ltrata lde lun lcompuesto lde ldos lelementos lH2O, lentonces l¿para lqué lcambiarle lde
lnombre? l(Marín, l2003).
3.2.2 Lenguaje lapoyado len lla lconstrucción lnominal.
El lestilo linformativo les lcreado lpara llograr lobjetivos lcomunicativos lcon lefectos
lpositivos ly leconomía lde lmedios. lEs lel luso lexclusivo lde lfrases lcortas lapoyadas len lel
lnúcleo lnominal lde lla loración.
La lconcisión ldel lestilo linformativo lindica lDovifat l(como se cito en lMartínez l1983),
lse lconsigue lcon luna lexpresión lreposada ly lobjetiva, lpero lvigorosa, lde llos lhechos. lPara lello
lhay lque ldejar lque lestos lhablen lpor lsí lsolos, lla lfuerza lde lla lrealidad lhace lque lel lpárrafo lmás
lsencillo lalcance lvirtud lsuperlativa. lPero lnunca lse lpuede llograr ltal leficacia lcon lla
labundancia lde lpalabras. lNo les lel lnúmero, lsino lla lelección lcuidadosa ly lcertera lde llos
lvocablos llo lque lcomunica lrealismo ly lvida lal ltexto linformativo. lLa lconcisión lactúa lde
lmodo lespecialmente lpenetrante lcuando llas lfrases lson lágiles. l
36 l l
Criado ldel lVal l(como se cito en lMartínez, l1983) lsostiene:
La lcondición lque lfavorece lla lconstrucción lnominal lsobre lla lverbal lradica
lúnicamente len lla lprobabilidad lde lconservar lun lestilo lnervioso ly lenjuto la llas
loraciones lmediante lla lbrevedad ly lconcisión lde lla lfrase, lel lcarácter lobjetivo le
limpersonal ldel lperiodo ldiscursivo ly lel lmuy lconsiderable lgrado lde lesquematización
lconceptual ly lexpositiva lque lse llogra lpor lla leliminación lde lmuchas lconjunciones ly
lrelativos l(p.195).
Es limportantes lrecordar lque lhay l“una linclinación lhacia lla lconstrucción lnominal, lya
lque les lun lfenómeno lgeneral lmuy lcaracterístico lde llas llenguas lmodernas” l(Martínez,1983,
lp.195).
En lel llenguaje lperiodístico lse lpuede lobservar luna ltendencia la lpreferir llas
lconstrucciones lnominales la llas lverbales. lLa lventaja, lque ltrae lel luso lde lexpresiones
lnominalizadas, les luna lgran ldensidad linformativa. lPor leso, lno lsorprende lque lel
lgrupo lnominal ladquiera luna lextensión lsobre ltodo len llos lgéneros linformativos
(Hurtado, 2003, p.31). l
Además les lcaracterística lsobresaliente lla lsupresión lde lverbos ly lelementos lde lunión
len llos ltitulares. lEjemplos:
Latinoamérica, lausente len lla lcampaña lde lEE.UU l(El lPaís, l9-3-08, l39); lG-8: luna
lrespuesta lcooperativa linsuficiente l(ABC,10-7-09,3); lLibre lpor lerror ljudicial lun lguardia
lcivil l(ABC, l5-2-2010,28). l l l l
Las ltransformaciones lnominales lson lesenciales lpara lproteger lla ldiversidad lexpresiva
ldentro lde lun ltexto len lel lque lhay lque lreferirse lmás lveces lal lhecho lque les lsu ltema: lLa
ldecisión lde lcerrar lGaroña len l2013 lha ldisgustado lpor ligual la lamigos ly lenemigos lde
37 l l
lla lenergía lnuclear. lPor lello lel lGobierno lha lofrecido la lsus laliados lblindar lel lcierre lde
lGaroña... l(El lPaís, l4-7-2009, l1). l l lMientras lque lgeneralmente lla ltendencia
lnominalizadora lcorresponde la lla leconomía lcomunicativa l(La lnoticia lde lla lpuesta len
llibertad lprovisional lde lJaime lMaiz... lABC, l5-2-2010,28), len lalgunos lcasos lpuede
loriginar lprolijidad linnecesaria lsi lse lsustituyen lpor lconstrucciones lnominales
lelementos lcomo ladverbios, lverbos lo lpreposiciones: lantes l–con lanterioridad; l lavisar l
ldar laviso; l lmanifestar l- lhacer lmanifestación; l lpara l– lal lobjeto lde, len lorden la, len
lcumplimiento lde; lsegún l– lconforme la, len lconformidad/concordancia lcon, letc
l(Sarmiento, l2004, p.36).
Por lotra lparte, luna lfigura lde lconstrucción latractiva les lla lelipsis. lSe lasegura lque luna
lfrase les lelíptica lo lincompleta lcuando luno lde lsus lelementos lprincipales lestá lausente, lsin
lque lpor lello lsea lincomprensible, lya lque lel lelemento lomitido lse lsobreentiende.
Ejemplos
Primero lsalió lel lequipo lvisitante ly ldespués lel lequipo llocal
El lpróximo lverano lyo liré la lMáncora ly ltú la lPuerto lAzul l
En lla lprimera loración lse lha lomitido lel lverbo lsalió lpor luna lcoma lpara levitar lsu
lrepetición; ly len lla lsegunda, lse lha lomitido lel lverbo lirás l
El lmotivo lpara ljustificar lla lactual lpreferencia lpor lla lconstrucción lnominal lse lda lpor
la lmayor lreducción ly lconcisión lde llos lgiros lnominales, lsu lcarácter lmás lobjetivo ly
lparticular. lAquí lsurge lla lpreferencia lpor lestos ltipos lde ledificación len lel llenguaje
lperiodístico: lporque lse lgana lespacio ly lel lautor lpuede lquedar lescondido. lEsta ltendencia la
lnominalizar lse lobserva lfundamentalmente len llos ltítulos lperiodísticos.
38 l l
Ejemplos:
Demanda ljudicial len lMiami lcontra lrepatriación la lCuba lde lbalseros
3.2.3 Pluralidad lde lcódigos len lla lelaboración ldel lmensaje
Los canales en los cuales se difunde el mensaje periodístico tienen sus propios
sistemas de códigos para expresar ideas. Hablar de códigos propios de los medios
de comunicación de masas es hablar de un lenguaje propio para cada una de las
variantes periodísticas que utilizan estos medios. Si hay un periodismo escrito,
hay un periodismo radiofónico y un periodismo televisual, por consiguiente, hay
un lenguaje de periodismo radiofónico, un lenguaje de periodismo escrito, lun
llenguaje ldel lperiodismo ltelevisivo l(Martínez, l1983, lp.178).
A lcontinuación, lhablaremos ldel llenguaje ldel lperiodismo lescrito, leste lse ltrata lde lun
llenguaje lmixto, llugar lde lintercambio lde ldiferentes ltipos lde lcódigos l(Martinez,1983).
Podemos ldecir lque lla lprensa lescrita lestá lcompuesta lpor llos lsiguientes lcódigos:
El lcódigo llingüístico: lLa llengua lliteraria, lculta ly lcorrecta lde lacuerdo lcon llas lnormas
ldominantes len lun lgrupo lde lindividuos len lun lespacio lde ltiempo ldeterminado. lDentro lde
leste lcódigo llingüístico les lnecesario ltener lpresente:
Jergas lespecializadas: ladministrativa, lfutbolística, lmédica, lmilitar, ljurídica, letc.
Sintagmas lestilísticos: lañaden, lpostura lestética, lformas lelocutivas, lson lencargadas
lde lla lfunción lpropia ldel lestilo lliterario l
Código licónico: lSeries lvisuales lparalingüísticas ly lno llingüísticas.
39 l l
Serie lvisual llingüística: les ldecir lel lhabla len ltranscripción lgráfica l(lenguaje lescrito).
lAunque lun lfragmento lcualquiera lde lhabla lpuede ladoptar ltanto lla lforma lescrita lcomo lla
lauditiva, lambas lseries linformacionales ltienen lpropiedades ldiferentes ly len lmodo lalguno
lpueden lconsiderarse lidénticas. lEjemplos: l ltextos linformativos ly lpublicitarios
ldesarrollados lde lforma llineal ly ldiscursiva l(Martínez,1983, lp.188).
Serie lvisual lparalingüística que lcomprende luna lserie lde lvariaciones lque lcumplen,
len llos lmedios lmasivos limpresos, lun lpapel lanálogo la llas lvariaciones lsonoras
lparalingüísticas len lla lcomunicación linterpersonal: lla lbastardilla lque lindica lénfasis,
llos ltitulares ly lsu ltamaño, ldisposición lespacial letc., lson lrecursos lgráficos lpara ldar
limportancia ly len lgeneral lcualifican lun ltexto lde lmuy ldiferentes lformas, lal lmodo len
lque lel ltono lde lvoz, lel lvolumen ldel ltimbre, letc., lcualifican llos lmensajes lverbales de
la misma l( lMartinez,1983,p.188). l
“Serie lvisual lno llingüística recursos ltipográficos lde lla lconfección ly larmado lde
lperiódicos, lelementos lcromáticos l(color) lintroducidos len llas lpáginas, ldibujos lchistes,
lfotografías ly lsin lacompañamiento lliterario” (Martínez,1983, lp.188).
El llenguaje lperiodístico les lmixto, lformado lpor lvarios llenguajes lsimples. lEs lun
llenguaje lque lle linsiste lal lreceptor la lponer len lfunción lsu lcapacidad lcognitiva, lque lle lobliga
la ltrabajar lsu lentendimiento la luna lpluralidad lde lmodos lcomunicativos lpor lla lvía
lintelectual.
3.3 Cualidades ldel lestilo lperiodístico
Al lescribir lun ltexto lperiodístico, lel lperiodista lbusca luna lcomunicación linmediata lcon
lun lsector lde llectores lheterogéneos, lcon lcapacidades ldiferentes ly ldistintos lniveles lde
lconocimiento. lDe lahí lviene lla lobligación lde lusar lun llenguaje lsingular lque lpresenta
40 l l
lcaracterísticas lesenciales. lMartín l(1973) lpropone l16 lcualidades ldel lbuen lestilo lperiodístico,
lque lson llas lsiguientes:
A) lLa lclaridad l l
En lel lperiódico lse lescribe lpara lque lnos lentienda ltodo lel lmundo: lel ldocto ly lel lmenos
ldocto; lel lerudito ly lel lno lerudito; lel lespecialista len lla lmateria ly lel lprofano, lel lmuy
linteligente ly lel lmenos linteligente. lEsto lexige len lel lescritor lclaridad len llas lideas ly
ltransparencia lexpositiva l(no lsignifica lde lningún lmodo lque lescribir len lel lperiódico
lsea lescribir lpara ldeficientes lmentales, launque lhaya lque lcontar lcon lel llector lmás lo
lmenos lduro lde lentendederas) lvisión lclara lde llos lhechos lo llas lideas ly lexposición lneta
ly ltersa lde llos, lmismos l(Martín,1973, lp.29).
lLa lclaridad ldel lmensaje lse lencuentra lúnicamente lusando lun llenguaje lque lsea
lcomprensible lpara ltodos llos lniveles lde lformación lcultural. lDebe lestar ledificado lmediante
lestructuras lgramaticales lbásicas l(sujeto, lverbo, lcomplemento). l
En llos ldiarios lse lescribe, lprincipalmente, lpara lque llos ltextos lsean lconocidos lde
lforma leficaz ly lrápida l(Martínez, 1983).
Para lMartínez (1983) lhay lun lnúmero lincontable lde lautores lrelacionados lcon lla
lprofesión lo lla lteoría ldel lperiodismo lque linsisten luna lvez ly lotra len lla limportancia lde lla
lclaridad len lel llenguaje lperiodístico. lUn lescrito lque lno lsea lclaro lno les lun lescrito ldigno lde
llos lperiódicos, lun lescrito lpseudopoético lo lfalsamente lliterario lno les lnormalmente
ltampoco lun lbuen ltexto lperiodístico.
L
41 l l
Ejemplos
La lfamilia lreal lpide lrespeto la lla lprensa l(El lPaís, l8 lde lseptiembre lde l1997. lEl ltitular
lde linternacional)
En leste lejemplo lhay ldos lopciones lpara lentender leste ltítulo: l1. La lfamilia lreal lpide
lque lla lprensa lles lrespete. L2. La lfamilia lreal lpide lque lse lrespete la lla lprensa.
lDos lmujeres lmueren lal lchocar lel lcoche len lel lque lviajaban lcon lotro. l(El lPaís, l6 lde
lnoviembre lde l2000). En leste ltitular lno lsabemos l¿quién lsería l“el lotro”?
B) lConcisión l
Resulta lde lutilizar lsolo llas lpalabras lindispensables ljustas ly lsignificativas lpara
lexpresa llo lque ls le lquiere ldecir. lEstilo lconciso lno lsignifica lestilo llacónico,
lultracondensado. lla lconcisión les lla lenemiga lde lla lverborrea, lde lla lredundancia, ldel
ltitubeo lexpresivo. lLa lconcisión llleva la lla lrapidez ly lviveza ldel lestilo.
lPeriodísticamente, lexige lel lempleo lde lla lfrase ldeclaratoria, ldel lestilo ldirecto.” lTodo
llo lque lobligue la ldetenerse lpara lreflexionar lsobre lel lsentido lde lla loración l(…). l lEl
lverbo lactivo, ldinámico lviene la lser lasí lla lclave ldel lestilo lrápido l(Martín, 1973, lp.30).
Concisión lquiere ldecir, lpues, lemplear lsolo lel lnúmero lde lpalabras lnecesarias lque
lexige lel lmensaje lcomunicativo. lNi luna lmás lni luna lmenos; lo, lmejor ldicho, lmientras lmenos
lpalabras linútiles, lmejor. lEsta lrecomendación les luna lfinalidad ldel llenguaje lperiodístico:
lhacer lque lel ldestinatario lcomprenda lmás lrápidamente llo lque lse lrequiere lcomunicar
l(Orbegoso, l2000). l
El lestilo lperiodístico ldebe ltener lconcisión lmediante lel luso lde lpalabras lprecisas.
lTodo lvocablo lsuperfluo lha lde lquedar leliminado lcuando lse lrevise lel ltexto. lEl
42 l l
linformador ldebe levitar lel luso lde lvarias lpalabras lpara ldecir lalgo lque lcabe len luna
lsola. lPor lejemplo: ldio ltermino l(terminar); lha lprocedido la linaugurar l(ha
linaugurado) lse ldio la lla lfuga l(se lfugó) l(Grijelmo, 1997, p.347).
C) lDensidad l
Equivale, len lla lpráctica, la lla lconcisión ly lse ltraduce len lque lcada lpalabra lo lfrase lestén
lpreñadas lde lsentido. lEstilo ldenso lequivale la lestilo lsignificativo. lPeriodísticamente,
lla ldensidad ldel lestilo lpide lhechos ly lmás lhechos. lAlgún lperiodista lamericano lllega la
lexigir l“dos lhechos lpor llínea”. lEn lun lescrito ldenso lno ldebe lsobrar lni lfaltar lni luna
lpalabra l(Martín,l1973, lp30).
D) lExactitud
La lexactitud lno lsolo lse ldebe ldar lsolo len llos lacontecimientos lque lse lcuentan ltales
lhechos lperiodísticos, lhay lque levitar llas lpalabras lde lextenso lsignificado ly lbuscar luna
lpalabra lprecisa l(Martín, l1973).
Expresa lque lexisten lpalabras lque lhan lquedado lanuladas lpara lsu luso lporque lpueden
lsignificar luna lcosa ly lsu lcontraria. lya lno lpodemos lutilizar len lun lperiódico, lpor
lejemplo, l“defender”, lque lla lRAE lha ladmitido lcomo lequivalente lde latacar. lSiempre
lhabíamos ltomado lesta lexpresión lcon lel lsignificado lde lproteger lalgo lo la lalguien lante
luna lagresión. lPero len lel llenguaje lde lbaloncesto, len lel lque llos lnorteamericanos
ltambién lnos lestán lmarcando lmuchos lpuntos, lse lha lempleado lúltimamente lesa
lpalabra lpara lindicar llo lcontrario. lAsí, lsi lDirk lNowitski ldefiende la lMarc lGasol leso
lno lsignifica lque lel lbaloncestista lespañol ljuegue lahora lcon lAlemania, lsino lque lel
ljugador lgermano lse lencarga lde lque lel lespañol lno ltoque lel lbalón. lEs ldecir, lNowitzki
43 l l
lejerce lla ldefensa len lfavor lde lsu lequipo lante lGasol, llo lque limplica lque llo ldefiende
latacándole l(una lcontradicción len ltérminos l(Grijelmo, 1997, p.370).
Algo lsimilar locurre lcon lla lpalabra l“desvelar”, lque ltodos lla lconocemos lcomo l“quitar
lel lsueño”, lahora lla lAcademia lpropuso lque, l“desvelar” lsignifica lquitar lel lsueño ly lquitar lel
lvelo. lEsto les linfluencia ldel lfrancés len leste lcaso ly lla lpalabra lha lreemplazado
linexplicablemente la l“revelar”.
E) lPrecisión l
Para lno ldesviarse le l“ir lal lgrano”, lla lprecisión lnecesita lel lrigor llógico len llas lideas,
lagudeza lmental ly lsensibilidad lpara llos lhechos, ldotes lde lobservación, lvisión lclara, len
lsuma, lde llos lhechos lo llas lideas. lLa lprecisión lrequiere lconstruir lla lfrase lcon lrigor llógico-
lpsicológico; lexige lhuir ldel ltérmino ldudoso lo lde lla lexpresión lconfusa.
El lperiodista ldebe lutilizara lpalabras lcon lprecisión. lNo lvale lla ldisculpa lde lque l“ya lse
lentiende”. lPorque la lmenudo lno lse lentiende, ly la lveces lse lentiende lun lchiste lno lbuscado. lY
lya lhemos lexplicado lcada lfrase lsolo lpuede ltener lun lsignificado, lpara lque lel lmensaje lllegue
lcon lnitidez. l
“Además lel lredactor lejerce lgran linfluencia lsobre lel llenguaje lde llos ldemás ly, lpor
ltanto, lha lde ltrabajar lcon lresponsabilidad len lel luso lde lsu lherramienta” l(Grijelmo,1997,
lp.338).
lEjemplos: l
Serio/ lgrave l
l lEl lcardenal lMarcís lJubany lestaba lseriamente lenfermo ldesde lhacía lunos lmeses.
44 l l
(El lPaís, l27 lde ldiciembre lde l1996). l
l l lNo lse lpuede lestar lenfermo len lserio lo len lbroma. lEl lautor ltal lvez lquiso lescribir
l(gravemente lenfermo).
A lpunta lde lpistola/ lpistola len lmano l
lA lpunta lde lpistola, lagentes lde lla lseguridad lciudadana lesposaron la lcuatro lcubanos. l l l l
l l l l(Diario l16, l22 lde ldiciembre lde l1996. lPavel lGómez).
Las lpistolas lno ltienen lpunta, llas lnavajas lsí. lDebió lescribirse l“pistola len lmano”, lpor
lejemplo. l l l l
F) lSencillez l
Cualidad lque lse lproduce lal lutilizar lpalabras lde luso lcomún. lLo lcontrario lde lla
lsencillez les lel lestilo lartificioso, lel lempleo lde lvoces lrebuscadas, lcultas lo lanticuadas. l“La
lsencillez lno lquiere ldecir lvulgaridad. lUn lestilo lpuede lser lsencillo ly lnoble lal lpar. lCon
lpalabras lcotidianas lse lpuede ldecir lelevados lpensamientos” l(Martín,1973, lp31) l. lEl
lperiodismo les lun lmedio lde lcomunicación lsocial, ly lsu llenguaje ldebe lser lsiempre lsencillo,
lque lpueda lentender la lla lgran lmasa, lel lgran lpúblico.
lG) lNaturalidad l
Condición lque lse lproduce lcuando lse lusan lpalabras lpropias lde lnuestra lcultura
lpersonal ly lsocial ldel lque lescribe. lUn lperiodista les lnatural lcuando lno limita, lcuando lel
lestilo les luna ltranscripción lde lsu lpersonalidad, lcuando llas lpalabras lque lson lde lempleo
ldiario ly lno lextrañas lo lno lhabituales. lPeriodísticamente, lel llenguaje lnatural ldepende
ltambién ldel ltema, lhay lun llenguaje lnatural lpolítico, lotro ldeportivo, lotro ltaurino, lotro
ltécnico, letc. l
45 l l
H) l lOriginalidad
Es lla lpeculiar lmanera lde lun lescritor lde lexpresarse, ltodo lescritor lfiel la lla lrealidad ly
la lsí lmismo lya les loriginal. lTodo lescritor lfiel la lla lrealidad ly lasí lmismo les lya loriginal. lHoy
lse ldice ltambién l“autenticidad”. El lescritor loriginal decía lChateaubriand (como se citó en
Martín,1973) “no les lel lque lno limita la lnadie, lsino laquel la lquien lnadie lpuede limitar.
lPeriodísticamente, lla loriginalidad lconsiste len ldecir llas lcosas ltal lcomo llas lvemos ly
lsentimos”(p.31).
I) lBrevedad l
lEs lescribir len lcada lfrase luna lsola lidea.se ltrata lde lcombinar lla lfrase lcorta lcon lla lfrase
llarga, lsegún llo lrequiera llos lhechos lo lpensamiento lsobre llos lhechos. l“Un lartículo lo
lreportaje lmal lescritos lresultaran lsiempre llargos; lun ltrabajo lbien lescrito, len lel lque lcada
lpalabra, lcada lfrase, lestén lpreñadas lde lsentido, lnunca lresultará lextenso” (Martín,l1973,
lp.32). L
Se lsuele lhacer lreferencia la lla lfrase lbreve, lno lmás lextensa lde lquince lpalabras. lLa
lfrase la lexplicarse ldebe lescribirse lde lla lforma lmás lbreve, lo lsea, ldebe lser llo lmenos lextensa
lposible lpara lno lalterar lel lentendimiento. lEs lpreciso lafirmar, la lpesar lde lello, lque lser lbreve
lno lquiere ldecir lque ltodo llo lque lha lde lescribirse ldebe lhacerse len loraciones lo lfrases lcortas,
launque lestas lparecieran lser lsu lmejor lexpresión lgráfica, lsino, lque lla linterpretación, lel
ldesciframiento ldel lmensaje lsea luna loperación lbreve, lque lentender llo lescrito lsea lun ltrabajo
lmental lrápido l(Orbegoso, l2000).
J) lVariedad
Esta lexigencia limplica luna lvariedad lexpresiva lsegún lla lvariedad lde llos lhechos lque
lse lnarran. lLa lvariedad lconsiste, levitar lla lmonotonía, lla lpobreza lléxica, lTambién lse
46 l l
lrecomienda lla lvariedad len lla llongitud lde lpárrafos. lAdemás, lson ltambién limportantes llos
ldiversos lrecursos lde lpuntuación, lprocurando lno labusar ldel lpunto lni lde llas lcomas, lni lde llos
lparéntesis ly lguiones. lLas lcomposiciones lde lrecurso ltipográficos lle lprestan linnegable
lvariedad lal ltexto lperiodístico.
K) lAtracción
El lestilo lperiodístico lno lpuede lser ltorpe, lsobre ltodo lsi lson lnoticiosos, ldan lya
lsuficiente latractivo lal ltexto lperiodístico. lLo lcual lno lobsta lpara lque lla lprosa ldel lperiodista,
lpor lsu lconstrucción lsea latractiva lpor lsí lmisma, lhay lcronistas ly larticulistas la lquienes lse llee
lno ltanto lpor llo lque ldicen lsino lpor lla lforma lcomo llo ldicen.
L) lRitmo l
La lnarración lperiodística ltiene lsu lpropio lritmo, lmarcado lpor lel lde llos
lacontecimientos lque lse lnarran, lcada lhecho, lcada lhistoria, lcada lsuceso lque lse lrelata ltiene
lsu lritmo lpropio. lY lel lperiodista lque lobvie lesta lregla ldesentonará, llamentablemente. l
Alguien lque ldesee ldominar lel lritmo lde lla lescritura ldeberá lleer lpoesía, ltanto lla
ltradicional, lsujeta la luna lmétrica lestricta, lcomo lla lmoderna lde lverso llibre. lAmbas
lsiguen llas lnormas lno lescritas lde lla lmúsica. lY luna lvez lque lse leduca lel loído lmolestan
llas ldisonancias. lIgualmente, lconviene lque lel laspirante la larticulista lpruebe la lescribir
lversos. lEse lejercicio lle lresultara lde lmucha lutilidad, lsi llogra ladquirir lel lsentido ldel
lritmo, lcuando lse lproponga lprovocar len lel llector ldeterminados lsentimientos ltanto lde
lternura lcomo lde lindignación l(Grijelmo, 1997, p.288).
47 l l
M) lColor l
Describir lla lnieve lsobre llos lárboles ldesnudos ldel lparque les ldar lun lrasgo lde lcolor la lla
ldescripción.
N) lSonoridad l
Son llas lresonancias lmentales llo lque lprocura ldecir lun lbuen lescritor. lLo lque lfue,
lcómo lfue; lcon lcolor ly lcon lsonido, lteniendo len lcuenta lque, laun len lla llectura lvisual, lel
llenguaje lresuena: lse loye luna lbuena lprosa laun lleída len lsilencio. lEn llos ltitulares lde llos
ldiarios lse lprocura lcolocar luna lfrase limpactante, lya lque lresulta ldeclarativa l(literal) ly
ltambién lmuy lsonora. lGrijelmo l(1997) lnos ldice lpara llograr larte lcon luna lguitarra, lprimero
lhay lque lconocer lsu ltécnica. lY lcuanto lmejor lla ldominemos, lmás lherramientas ltendremos
lpara lel larte. lLa ltécnica lliteraria ldebe lformar lparte ldel lropero lintelectual lde lun lperiodista. l
La laliteración lconstituye luna lde llas lmaterias lfónicas ldel lestilo, lnace lde llos lefectos
lsonoros lde llas lpalabras lque lse lproducen len lla lmente, launque lno llas lpronunciemos len lvoz
lalta. lEste lefecto lestilístico lconsiste len lrepetir lun ldeterminado lfonema len lun lespacio lbreve
ldel ltexto lpara lasemejar lel lsonido lde llas lpalabras la llo lque lse ldesea lrepresentar. lSu luso lse
lhace lmuy lpresente len lla lpoesía ltradicional l“no lme lmires, lmi lniña, lque lestoy lmirando
lcomo ltodos lnos lmiran lque lnos lmiramos” l(Grijelmo,1997, lp.299). lLa laliteración lnace lde
lefectos lsonoros. lAsí leste lejemplo lde lun lreportaje llo ldemuestra. l lLos lhermanos lde lEugenia
lLópez lno lesperaron la lque lella lnaciera lpara lirse la lCuba la lhacer lfortuna, lasí lque lcuando
lEugenia lnació, lde lesto lya lhace l79 laños ly lalgunos lmeses, lse lencontró lla lcasa lcasi lsola. l(El
lPaís, l15 lde ldiciembre lde l1996. lPablo lOrdaz. lSuplemento ldomingo).
48 l l
Ñ) lDetallismo l
El lminúsculo ldetalle lhace lmás lrevelador, lmás lnoticioso lo lsugestivo lun lrelato. lEn lla
lmuerte lde lun lgenio lde lla lliteratura, lno lpuede lpasarse lpor lalto lel lsignificativo lhecho lde lla
lcuartilla lescrita lo la lmedio lescribir, lni lse lpuede lsilenciar lel ldetalle lrevelador lde lsu lcuarto lo
lde ltrabajo, lde lsu lestudio: lsi lhay lorden lo ldesorden. l“Un lsimple ltic lnervioso ldescubre la
lveces lel lcarácter lo ltemperamento lde luna lpersona, lmejor lque luna lserie lde ldatos
lbiográficos”(Martín ,1973, lp35).
O) lCorrección ly lpropiedad
El llenguaje lperiodístico ldebe lser lcorrecto ldesde lel lpunto lde lvista lgramatical, lescribir
lcon lpropiedad les lno lolvidar llas lestructuras lfundamentales ldel lidioma len lque lse lescribe
3.4 El llenguaje lsensacionalista
El lperiodismo lpuede lelegir la lmenudo lentre lmuchas lpalabras. lA lveces, lpara lun
lconcepto ldeterminado lencontrará lvarias lpalabras lparecidas lde lsignificado, lpero lde
lconnotaciones ldiferentes. l
Un diario sensacionalista o de técnica popular se caracteriza por buscar las
expresiones más rotundas, más grandilocuentes, más exageradas, frente al lenguaje
llano y sencillo de un periódico serio. El lenguaje sensacionalista tiene sus propias
reglas, que suelen ocupar el lugar de otras más corrientes usadas en el resto de
periódicos l(Grijelmo,1997, lp.396).
49 l l
Periódico lde lreferencia l l l l l l lDiario lsensacionalista
polémica l l l l l l l l l l l l l l l l l l l lescándalo
discusión l l l l l l l l l l l l l l l l l l l lbronca l
revancha l l l l l l l l l l l l l l l l l lvenganza
matanza l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l lmasacre
alarma l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l lpánico
50 l l
Aplicación ldidáctica
Sesión lde laprendizaje
Elaboramos lnuestra lnoticia.
I. Datos linformativos
1.1 Área : lComunicación
1.2 Institución lEducativa : l“Jorge lBasadre”
1.3 Grado lde lestudios : lSegundo l(secundaria)
1.4 Sesión : l18 lde lnoviembre l
1.5 Docente : lSheilin lKiara lVillanueva lRamos
II. Propósitos ly levidencias lde laprendizaje
Competencia Capacidad Desempeño
lprecisado
Instrumento
lde levaluación
Escribe
ldiversos
ltipos lde
ltexto len lsu
llengua
lmaterna.
Se lcomunica
loralmente len
lsu llengua
lmaterna.
Lee ldiversos
ltipos lde
ltextos
lescritos len
llengua
lmaterna
Utiliza
lconvenciones ldel
llenguaje lescrito
lde lforma
lpertinente.
Adecúa la lel
ltexto la lla
lsituación
lsignificativa
Reflexiona ly
levalúa lla lforma,
lel lcontenido ly
lcontexto ldel
ltexto lescrito.
Adecúa lel ltexto la
lla lsituación
lcomunicativa
lconsiderando lel
lpropósito
lcomunicativo, lel
ltipo ltextual ly llas
lcaracterísticas ldel
lgénero ldiscursivo.
Utiliza lrecursos
lgramaticales ly
lortográficos l(por
lejemplo, lla
ltildación
ldiacrítica) lque
lcontribuyen lal
lsentido lde lsu
ltexto
Lista lde
lCotejo
51 l l
II.lPreparación lde lla lsesión
¿Qué lse ldebe lhacer lantes lde lla
lsesión?
¿Qué lrecursos lo lmateriales lse ldebe
lutilizar len lla lsesión?
Buscar llas lnoticias len lperiódicos
limpresos
Separata
Recortes lde lnoticias lactuales l
IV. lSecuencia ldidáctica
INICIO Tiempo laproximado: l15
Observa lla lpizarra lque lpresenta lla lportada ldel lperiódico ldel ldía, llee llos
ltitulares, lpiensa len luna lnoticia lreconocida len lél. lNarra lesa lnoticia lde lforma
lbreve lfrente la lsus lcompañeros(as). lDespués lde lescuchar llas lnarraciones
lresponde lde lforma loral llas lsiguientes lpreguntas: l¿Qué les luna lnoticia ly
lcuáles lson lsus lcaracterísticas l?, l¿qué lpartes ltiene?, l¿qué lhechos lnoticiosos
lnos lhan lnarrado lsus lcompañeros(as)? lComo lmiembros lde lla lcomunidad
lde lChaclacayo ly lde lla lcomunidad leducativa lJorge lBasadre, l¿qué lhechos
lnoticiosos lse ldesarrollan len ltorno la lnosotros(as)? lParticipa lde lforma
lordenada len lla llluvia lde lideas. lLa ldocente lregistra llas lrespuestas len lla
lpizarra ly la lpartir lde lellas lindica la llos lestudiantes lque lla lclase ltiene lque
lver lcon lla lredacción lde luna lnoticia.
DESARROLLO Tiempo laproximado: l60
PROCESO: l
Planificamos l
Responde lde lforma loral ly lordenada: l¿Para lqué lse lescriben llas lnoticias?,
52 l l
l¿quiénes lestarían linteresados len lleerlas?, l¿cómo lpresentaríamos luna
lnoticia?, l¿qué ltipo lde lregistro llingüístico ltendríamos lque lusar? lDan lsus
lideas ly lestas lson lregistradas len lla lpizarra lpara lser ltomadas len lcuenta
lluego.
Piensa len lun lhecho lnoticioso lpara lconvertirlo len lnoticia ltodos ljuntos. lSe
lescribe len lla lpizarra lun lhecho lque lha lsido lescogido lpara lcrear lsu ltitular.
lLuego lse lresponde llas lpreguntas: l¿Dónde lsucedió?, l¿cuándo lsucedió?,
l¿quiénes lparticiparon?, l¿cómo lpasó?, l¿por lqué lsucedió?
Escucha lla lexplicación lque lhace lla ldocente lsobre lla lorganización lde lla
lnoticia lsiguiendo leste lorden: ltitular, lbajada, lprimer lpárrafo l(que lresponde la
llas lseis lpreguntas lclave), lsegundo ly ltercer lpárrafo l(ampliación ly ldetalles),
lúltimo lpárrafo l(cierre). l
Textualizamos
Luego lde lhaber lescuchado lla lexplicación lque ldio lla ldocente, lpiensa len lla
lpregunta lque lse lle lformula: l¿Por lqué lla lnoticia ldebe ltener lun ltitular, ly lpor
lqué ldebe lresponder llas lpreguntas lclave lque lles lexpliqué? lSocializa
lrespuestas lde lforma lordenada.
Empieza la lhacer lel lborrador lde lsu lnoticia l(con llápiz lesquematiza lla
lestructura), ltomando len lcuenta llo lplanificado: lTitular, lbajada, lcuerpo
l(preguntas lclave, lcierre).
La ldocente ldesigna lun ltiempo lpara lla lprimera lparte lde lla ltextualización. lAl
ltérmino lde lese ltiempo, lsolicita la lestudiantes lvoluntarios lpara lque lcompartan
lel lavance lde lsus lnoticias. lLuego, lla ldocente lcontinúa lcon lel lmonitoreo lde
llas lnoticias lque llos ldemás lestán lconstruyendo, lasignando lun lnuevo ltiempo
53 l l
lpara lello.
La ldocente lpregunta: l¿Estamos lrevisando llo lque lvamos lescribiendo?, l¿qué
ldebo lrevisar? lLos lestudiantes lrevisan lla lcoherencia, lsi lla lrelación lentre lla
lvolada, ltitular, lbajada ly lla lprimera lparte lde lsu lnoticia lestá lbien, lsi lse
lentiende, lsi lse lhan lusado llos lconectores llógicos ladecuados len llos lpárrafos
ldel lcuerpo. lAlgunos lvoluntarios(as) lleen lsus lredacciones ly ltodos lse lrevisa lsi
lefectivamente lestán lbien lpresentadas; lrevisan lla lortografía ly lsi lhay lque
lampliar lo leditar lla lnoticia.
Continúan lredactando. lAl lfinalizar, lintercambian lsus lnoticias lcon lsus
lcompañeros(as) lde lcarpeta lpara lpuedan lleerlas, lrevisar lla lcoherencia,
lortografía, ly ldar lsugerencias lsi lfuera lnecesario. lAl lculminar lesta llectura,
lretorna lla lnoticia la lsu lcreador(a).
Reflexionamos
Revisa lsu lnoticia lsegún llas lindicaciones lque ldé lla ldocente ly llas
lsugerencias lque lle lhaya lbrindado lsu lcompañero: l¿El lvocabulario lempleado
lresponde lal lregistro llingüístico lque lha lelegido lusar?, l¿las lpreguntas
lclave ldesarrolladas lexponen lel lhecho lnoticioso la lnarrar?
Edita lsi lfuera lnecesario. lReescribe lsu lnoticia len luna lhoja lde lsu lblock lA4
lpara lpresentarlo la lla ldocente.
Cierre l Tiempo laproximado: l15
Metacognición l
¿Cómo lsuperé lmis ldificultades? l¿Cómo llo laprendimos? l¿Para lqué
laprendimos? l¿Qué lpodríamos lmejorar? l¿Consulté ldudas lal ldocente? l¿Respeté
llas lopiniones lde lmis lcompañeros?
54 l l
Evaluación l: lDeducción lde lrelaciones llógicas.
Plan lde lescritura
Estructura Contenido Estilo, llenguaje ly lregistro
Debe lresponder
la llas lsiguientes
l
preguntas:
l¿qué?,
l¿quién?,¿cómo?
l,¿dónde?, l¿para
lqué? l,¿por lqué?
¿se lrelaciona lcon lalgún ltema
lde ltu lcomunidad?
l__________________________
l¿Cómo? l
El lestilo ldebe lser lobjetivo
l¿Cómo lse levidencia?
l____________________________
l¿Cuál lserá lel lregistro lque lse
lempleará?
l___________________________
l¿Cómo lserá lel llenguaje?
l______________________
55 l l
Sugerencias l
Es lfundamental lque llos lestudiantes lpuedan lescuchar ly laprender lel ltema ldel llenguaje
lperiodístico lpara lque lconozcan llos lgéneros ldiscursivos ly lasí lpuedan lreconocer lque ltipo lde
linformación lestá lleyendo ly lcuál les lla lfunción lque lcumple ldentro ldel lperiódico ldel
lperiódico.
Se lpuede lelaborar lun lperiódico lcon llas lsecciones lrelacionadas la lla lcultura ly
lcostumbres lde lla lcomunidad.
Se lrecomienda lplanificar ly lelaborar lproyectos lcomo lun lboletín linformativo lo luna
lrevista lde lla linstitución leducativa ly lde lla lcomunidad, lya lque lcon leste ltipo ltrabajo lel
lalumnado lpodrá lconocer lcosas lmás la lfondo lde lsu lcontexto lcultural ly lpodrá ldarlo la lconocer
la lpadres, lalumnos lo lvecinos.
56 l l
Conclusiones
El llenguaje lperiodístico ldebe lser lsencillo, lnatural, lbreve. lEste les lel lpunto lde lpartida lpara lla
lexpresión ldel lpensamiento len lel lperiódico. lEl lescritor lo lel lperiodista lque lquiera ldominar llos
lgéneros lperiodísticos ldebe lestar líntimamente lligado lcon lel lidioma, ly lno lolvidar lse lle lha
lconfiado luno lde llos lmás laltos lbienes lculturales: linformar la llas lpoblaciones lde llos lsucesos
ldiarios. lEl llenguaje lperiodístico ldebe lestar lalejado lde ltoda lvulgaridad; lse ltiene lque lusar lun
llenguaje lque lno lsea lartificioso; lademás lse ltiene lque levitar lescribir llas lpalabras lque lno lse
lemplea len luna lconversación lhabitual. lEn lalgunos lperiódicos les lcomún lla lutilización lde
lpalabras lque, lcon lpretensión lde lusarlas lcomo lsinónimos, lse lvuelven lde lmal lgusto.
En ltérminos lgenerales, lse lpodría ldecir lque lel luso ldel llenguaje lperiodístico lsirve lpara
lproducir lun ltipo lde ltexto lverosímil, lde lapariencia lracional, lconvincente; les ldecir, lun ltexto
lde largumentación lexplícita, ltransparente l(objetivo). lEl lejemplo lmás lclaro les lla lnoticia.
Pero len lel llenguaje lperiodístico ltambién lpodemos lencontrar lsubjetividad len llos
lartículos ly lel leditorial.
lEn lel llenguaje ldel lperiodístico lse lusan llas lconstrucciones lnominales. lEsto lcon lla
lfinalidad lde lla leconomizar lespacios. l l
En llos lúltimos ltiempos llos lperiódicos lhan locupado lun llugar ldestacado. lLa lprensa lse
ldistingue lpor ltres lelementos: lideología, linformación ly lexplicación lque lpone lde lrelieve llos
lobjetivos lbásicos ldel lperiodismo, lla linformación l(noticia) ly lla lopinión l(editorial).
lEn ltorno lestos l lse ldesarrollan llos ldistintos lgéneros ly lmodalidades lexpresivas
lconvencionales, lesto les, linstituciones lhistórico-sociales, lcomo llos lliterarios.
57 l l
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