Tema 6.1: Trabajar en equipo

Grupo: 15 Clase: 2

Asignatura: Dirección y Gestión Deportiva

Componentes: Badiola Latorre, Jose FranciscoConesa Cervera, Pedro Javier Maciá Venzal, Jorge

Curso: 3º Magisterio Educación Física. Promoción: 2009-2011

Profesor: Dr. Sergio Quesada Rettschlag

1. CURRÍCULUM:

• Bachillerato de Ciencias Sociales

• Actualmente cursando 3º de MEF

1. EXPERIENCIA LABORAL:

• Monitor de la escuela de ciclismo de Pozo Estrecho (Cartagena)

1. CURRÍCULUM:

• Bachillerato de ciencias sociales • Actualmente cursando 3º de MEF

2. EXPERIENCIA LABORAL:

Monitor de fútbol en categoría prebenjamín.

1. CURRÍCULUM:

• Monitor Nacional de tenis nivel 1 por la RFET.• Bachillerato de ciencias sociales.• Experto Universitario en Entrenador Personal y

deportivo por la UA.• Actualmente cursando MEF.

2. EXPERIENCIA LABORAL:

Entrenador de tenis en el club de Tenis Villajoyosa, Club de Campo Alicante y club de Tenis La Marina.

Monitor de actividades de tiempo libre. Profesor particular de niños de primaria y secundaria.

6.1.1 Bases para la eficacia de un equipo de trabajo.

6.1.2 Etapas en el desarrollo de un equipo de trabajo

6.1.3 Principales características de un equipo de trabajo eficiente.

6.1.4 La negociación del rol como solución de los conflictos.

6.1.5 El liderazgo motivacional de los equipos de trabajo.

Establecer las ventajas del trabajo en equipo.

Determinar las acciones para la eficacia del trabajo en equipo.

Identificar los puntos de una negociación de rol.

Conocer los factores que promueven reuniones eficaces de trabajo.

¿Es lo mismo un grupo de trabajo y un equipo de trabajo?

• Es un conjunto de personas que realizan dentro de una organización una labor similar.

• Suelen estar próximas físicamente.

• Tienen un mismo jefe.

• Realizan el mismo tipo de trabajo pero son autónomos (no dependen unos de otros)

• Ej. el equipo de anestesistas de un hospital.

El Sr. G. D. entiende el equipo de trabajo como:

• Un conjunto de personas interdependientes.

•Convencidas que es más eficiente el trabajo en equipo que el individual.

•Trabajan para conseguir objetivos específicos

•Estando conectadas con los otros equipos del centro deportivo para…

•Lograr objetivos generales establecidos en la planificación estratégica global”.

¿Pero como podemos conseguir que esas piezas

encajen?

Consensuar una metodología de trabajo que permita avanzar.

Resolver los problemas o conflictos que puedan surgir sin dañar el espíritu del equipo

Esfuerzo común

1) Conocer y cumplir las condiciones básicas para lograr la eficacia de los equipos de trabajo.

1) Conocer las etapas de desarrollo de los equipos de trabajo.

2) Desarrollar las principales características que definen a los equipos de trabajo eficientes

3) Saber resolver los conflictos que puedan surgir entre los miembros de los equipos de trabajo.

4) Poner en práctica el liderazgo motivacional en los equipos de trabajo.

El acoplamiento profesional de los componentes de un equipo de trabajo, requiere de acciones concretas en

dos niveles:

Nivel Intelectual

Nivel Afectivo

1. La asunción plena por parte de todos de los objetivos y metas a alcanzar.

2. La resignación permanente de funciones y tareas, de acuerdo con la marcha del proceso y los cambios que se produzcan en el entorno externo del equipo.

3. La utilización eficaz de la profesionalidad y especialización de los miembros del equipo.

4. El desarrollo fluido de sistemas de información y comunicación.

5. El poder llevar a cabo análisis específicos para cada una de las situaciones que se vayan planteando

6. La búsqueda, creación y puesta en marcha de los medios necesarios para alcanzar los objetivos.

7. El diseño y utilización de las herramientas necesarias para evaluar, controlar y mejorar la labor del equipo

8. El fomento del clima dinámico de respeto y crecimiento, tanto profesional como personal.

1ª FASE: Formación del equipo:

Sentimientos: OPTIMISMO (nueva tarea)

Conductas: COHESIÓN y CONSENSO.

2ª FASE: Iniciación de las tareas:

Sentimientos: ANSIEDAD CONFLICTOS

Conductas: INDIVIDUALISMO

3ª FASE: Crecimiento:

Sentimientos: AUTOACEPTACIÓN y ARMONÍA.

Conductas: RESPONSABILIDAD y RESPETO hacia las normas.

4ª FASE: Afianzamiento:

Sentimientos: aumenta la MOTIVACIÓN

¿por qué? Se cumplen OBJETVOS.

5ª FASE: Estancamiento:

Sentimientos: DESÁNIMO y DESORIENTACIÓN.

Conductas: CONFORMISMO (los resultados se estancan o disminuyen)

¿? LÍDER

6ª FASE: Transformación y nuevo impulso:

Sentimientos: OPTIMISMO (ideas florecen)

Conducta: “revive” el equipo.

a) Existencia de un liderazgo apropiado en una organización interna adecuada.

b) Ambiente cómodo y relajado, constructivo y abierto a la solución de conflictos.

c) Cualificación y participación constructiva de los miembros del equipo: compromiso con los objetivos

d) Alto grado de implicación en la tarea con clara orientación al logro grupal.

e) Motivación y satisfacción de todos los componentes del equipo.

f) Óptima organización de los procedimientos referidos a los papeles a desempeñar, a la comunicación e información entre miembros.

g) Libertad de expresión de los sentimientos: críticas sin rencor.

h) Valores y metas compartidos o consensuados.

i) Mutua influencia y apoyo en las actividades de grupo.

j) Conciencia individual de estar en el mismo “BARCO” para tener éxito: “remar en el mismo sentido del grupo”

Según el Sr. G.D es:

• El papel adecuado a la descripción del puesto de trabajo que la persona ejerce.

• Junto con los convenios, acuerdos y expectativas.

• Que determinan la forma en que el trabajo individual o grupal influyen o se ajustan al de los restantes miembros del equipo”.

• Es una técnica de resolución de conflictos.

• Implica la presencia de un árbitro.

• Debe estar aceptado por todos los componentes de equipo y por escrito.

• Su misión es hacer respetar las REGLAS DEL JUEGO (certificar acuerdos, respeto entre compañeros).

1. Cada componente del equipo redacta una hoja individualizada y dirigida a cada uno de los

miembros restantes.

¿Qué se debe apuntar?

Aspectos que debe mejorar o suprimir para lograr la EFICIENCIA.

2. Los miembros del equipo negocian la modificación de los comportamientos mutuos

(por parejas sucesivas).

Todo bajo la supervisión del ÁRBITRO que actuará de moderador.

3. Se marcará un periodo de observación de los comportamientos. Cuando finalice se

comprueba su cumplimiento, se negocian otros nuevos o se suprime aquellos que son

obsoletos.

1. Proporcionar conocimiento entre miembros del equipo.

2. Mayor compromiso gracias a la autocrítica y crítica constructiva entre ellos.

3. Mejor comunicación interpersonal y mayor confianza en el equipo.

4. Al existir la crítica constructiva, surgen equiposeficientes, por lo tanto hay un cambio positivo en la organización deportiva.

Debemos de recordar que en los centros deportivos necesitamos profesionales que:

• Asuman riesgos dentro de su responsabilidad.

• Participen en las decisiones.

• Sepan llevar a cabo los acuerdos que se adopten.

• Que sientan lúdicamente que el trabajo en equipo es un “juego” que hay que ganar divirtiéndose.

Y la labor del G.D y de los líderes de cada equipo es inculcar estas necesidades en todos los trabajadores.

Pero... ¿cómo? ¿En qué va a intervenir? Ha pensado en dos aspectos:

A. Plano Afectivo

B. Plano Intelectual

A. Plano Afectivo

Podrán motivarlos en acciones como...

• Escuchar a tus compañeros y prestarles atención. Así podrás obtener ideas, preocupaciones y datos útiles entre todos.

• Influir. Se debe facilitar este proceso, y tener una clara flexibilidad en cuanto a la opinión y verdad de cada uno.

• Informar e informarse. Hay que proporcionar al otro, datos importantes y relevantes para la realización de tareas y también, ser receptivos en cuanto la información reconociendo los conocimientos del transmisor.

• Comunicar y comunicarse. Hay que intercambiar información, datos, opiniones, sentimientos… entre unos y otros. Tenemos que recordar que el centro deportivo, es un “organismo vivo y activo” en el cual se llevan a cabo numerosas relaciones sociales.

Cada líder de un centro deportivo debe de realizar dos grandes funciones en sus equipos:

a.Ayudar a generar ideas

b.Fomentar la creatividad

• Atrofiamiento de la capacidad creativa infantil.

• Una posesión del sentido inapropiado de la vergüenza.

• Adquisiciónde hábitos repetitivos.

• Acomodación a las reglas sociales. Se tiene que inculcar el ESPÍRITU CRÍTICO.

• Desarrollo de una metodología lógica pero excluyente.

• Actuar únicamente como respuesta a los estímulos externos. Hay que sensibilizar las demandas delentorno, y además,entusiasmar.

• Esperamos de los “los jefes” resuelvan los que resuelvan problemas.

• Falta de todo sentido del riesgo. No hay que conformarse, conociendo el riesgo, innovar y poner en marcha situaciones nuevas.

• Sentirse demasiado controlado en las acciones.

Hay que impulsar el espíritu creativo del equipo de trabajo.

A continuación, plasmaremos algunos de los consejos que el Sr. G. D se plantea para ayudar a sus colaboradores a promover la creatividad:

• Abordar con el tiempo suficiente para diseñar y pensar ideas nuevas.

• Nadia puede pretender ser creativo en todas sus acciones.

• Delimitarnos y centrarnos en el PROBLEMA a resolver.

• Descomponer los problemas y centrarnos en los pequeños detalles.

• Informarnos lo mejor posible de la situación y problema a tratar.

• Buscar todas las posibles soluciones desde todos los ángulos.

• Aplica la lógica sin convertirte en esclavo de la tuya.

• Céntrate únicamente en el problema durante un tiempo, y dedícate a pensarlo en todo momento.

• Lleva siempre contigoalgo que te permita guardar una idea paradespués analizarla.

Expón tu problema conalguien totalmente ajenoa él.

Después de pensar un tiempo en él, dedícate a relajarte y deja de pensar en ello.

¡¡GRACIAS POR VUESTRA

ATENCIÓN!!

1.¿Qué es el trabajo en equipo en la dirección y gestión deportiva?a)Un grupo de personas interdependientes que trabajan de forma individual para conseguir objetivos generales y específicos.b)Una cadena de trabajo de cada uno de los trabajadores para llegar a un objetivo general en la planificación de la empresa.c)Un conjunto de personas interdependientes que trabajan para conseguir objetivos generales y específicos estando conectados con otros equipos.d)Un conjunto de personas que trabajan para conseguir objetivos individuales y lograr ser eficientes en el trabajo.

2. ¿Cuáles son las habituales etapas en la formación y desarrollo de cualquier equipo de trabajo?

a) Iniciación, crecimiento, decrecimiento y transformación y nuevo impulso.b) Formación del equipo, conocimiento del equipo, afianzamiento, recaída y nuevo impulso.C) Construcción de las tareas, crecimiento, afianzamiento, estancamiento y transformación y nuevo impulso.d) Formación del equipo, iniciación de las tareas, crecimiento, afianzamiento, estancamiento y transformación y nuevo impulso.

a) Función que hay que realizar y una asignación de una tarea.b) Dícese por trabajo puntual que se debe realizar dentro de una empresa.c) Papel adecuado a la descripción del puesto de trabajo que la persona ejerced) Papel adecuado para la tarea individual e independiente que debe realizar en el trabajo en equipo

a) Técnica orientada para asignar a un líderb) Técnica adoptada para negociar con la competencia una exclusividadc) Técnica orientada a la resolución de tareas entre los componentes de un grupod) Técnica orientada a la resolución de conflictos entre los componentes del equipo

a) Intelectual y afectivo.b) Intelectual, cognitivo y afectivo.c) Intelectual y cognitivod) Educativo e intelectual.

6. En el nivel afectivo...a) Es conveniente lograr la cohesión de los miembros de equipo.B) No es importante tener a todos los trabajadores contentos y satisfechos.c) No se tienen en cuenta en la empresa los problemas de los compañeros del equipo.d) Es importante la individualización de cada trabajador dentro del trabajo en equipo.

a) Escuchar, sentir, ayudar a generar ideas...b) Escuchar, Influir, Informar e informarse, comunicar y comunicarse...c) Interactuar, sentir, influir, empatizar, hablar, fomentar la creatividad...d) Imaginar, influir, interactuar, escuchar, leer sus diarios detrabajo...

8) Señala cual podría ser un ejemplo a seguir en fomentar la creatividad según el G.D :

a) Ayudar a generar ideasb) Activar la creatividad mediante horas de descanso adicionalesc) Ofrecer vacaciones intensas a los compañerosd) Fomentar las horas de interacción social entre todos los miembros del trabajo en equipo

9. Señala tres de los factores por los cuales los seres humanos han ido debilitando el proceso de generación de ideas:

a) Atrofiamiento de la capacidad creativa infantilb) Adquisición de hábitos repetitivosc) Actuación como respuesta solamente a los estímulos internosd) Actuación como respuesta, solamente a los estímulos externos

10. ¿ Es conveniente exponer el problema a alguien ajeno a él y a la empresa?

a) No, se debería de tratar en el ámbito interno solamente.b) Sí, para que además tenga una total libertad de pensamiento y pueda aplicar su lógicac) No hace falta, no tiene ningún sentido.d) Sí, pero que sea con alguien muy vinculado afectivamente a la persona en cuestión y así lograr un mayor entendimiento.