Post on 04-Jul-2015
PROGRAMA FORTALECIMIENTO DEL SISTEMA DE EMPRENDIMIENTO DE
MEDELLÍN
EL CONSTRUCTIVISMO
Aproximación a la
definición
Es el modelo que mantiene
que la persona es el
resultado de una
construcción propia, que
se produce día a día,
resultado de la interacción
del ambiente y las
disposiciones internas del
ser.
¿Y ENTONCES?
El conocimiento no es
una copia de la
realidad, es una
construcción del
individuo, resultante
de sus esquemas
previos y su relación
con el ambiente.
No es solo el nuevo conocimiento, es la posibilidad de construirlo y adquirir una nueva competencia que le permitirá generalizar; aplicar lo ya conocido a una situación nueva.
LOS PROTAGONISTASPara el constructivismo, el conocimiento debe ser construido por el alumno mismo (de ahí su nombre) y no simplemente pasado de una persona a otra como lo hace la enseñanza tradicional.
La educación pasa de ser "centrada en el docente", en la enseñanza tradicional, a "centrada en el alumno", en el aprendizaje constructivista.
COMPETENCIA
Saber hacer en contexto (MEN)
¿Qué entendemos por competencias ?
• Es la integración de conocimientos, habilidades, actitudes, compromisos e inclinaciones que tienen las personas sobresalientes que se destacan por sus excelentes resultados profesionales y personales.
David Mc Clelland
DIMENSIONES
SABER HACER SER
• Capacidad para análisis y síntesis
• Capacidad de organización y planificación
• Conocimiento general básico
• Profundización en el conocimiento básico de la profesión
• Comunicación oral y escrito en el idioma propio
• Conocimiento de un segundo idioma
• Habilidades básicas informáticas
• Habilidades de gestión de la información (capacidad para recuperar y analizar información de diversas fuentes)
• Soluciona problemas complejos
• Toma decisiones.
Competencias Instrumentales:Relacionadas con el saber
• Capacidad de crítica y auto-critica• Trabajo en equipo• Habilidades interpersonales• Capacidad de trabajo en un equipo
interdisciplinar• Capacidad para comunicarse con expertos de
otros campos• Apreciación de la diversidad y multiculturalidad• Capacidad para trabajar en un contexto
internacional• Compromiso ético.
Competencias Interpersonales:Relacionadas con el saber ser
• Capacidad para aplicar el conocimiento en la práctica
• Habilidades de investigación• Capacidad de aprendizaje• Capacidad de adaptación a nuevas
situaciones• Capacidad para generar nuevas
ideas (creatividad)• Entendimiento de culturas y
costumbres de otros países• Capacidad para trabajo autónomo• Diseño y gestión de proyectos• Preocupación por la calidad
Competencias Sistémicas:Relacionadas con el hacer
Fuente: Alles Marta. Desarrollo del talento Humano basado en competencias. Buenos Aires: Editorial Granica. 2006.
MODELO ICEBERG
AMPLITUD PERCEPTUAL (AP)
Es la capacidad de ver más allá del circulo de experiencia o entorno
inmediato , cambiando de perspectiva cuando es necesario para poder
encontrar nuevas oportunidades, ideas, información o recursos.
Ellen Langer la relaciona con la mentalidad abierta, a la que llamatambién estado mental alerta o actitud consciente.
La caracteriza con los siguiente rasgos: 1. Creación de nuevas categorías. 2. Apertura respecto a la información nueva. 3. Conciencia de la existencia de múltiples perspectivas.
Las personas orientadas hacia los procesos tienen mayores posibilidades de reaccionar en un mundo cambiante.
CREATIVIDAD E INNOVACION
Generalmente no hay
empresas creativas,
hay solo algunas
personas creativas
dentro de las
organizaciones.
CREATIVIDAD
“Capacidad de producir respuestas o soluciones originales a cualquier
problema”.
Sentidos del concepto:
Inventar cualquier cosa nueva (ingenio)Encontrar soluciones originales.Voluntad de modificar o transformar el mundo.
CARACTERÍSTICAS
Confianza en sí mismo.
Valor.
Flexibilidad.
Capacidad de asociación.
Fineza de percepción.
Capacidad intuitiva.
Imaginación.
Capacidad crítica.
Curiosidad.
Soltura y libertad.
Entusiasmo.
Profundidad.
Tenacidad.
BLOQUEOS
Una especialización muy profunda.
Racionalismo extremo.
Enfoque superficial.
Falta de confianza.
Motivación reducida.
Capacidad deficiente para escuchar.
Respeto excesivo por la autoridad.
Espíritu no crítico, no observador.
Inicios•Fuego y utensilios rústicos
•Lenguaje
•Pinturas Rupestres
INHIBIDORES• Pereza de pensar
• Racionalismo extremo
• Falta de confianza
• Miedo al ridículo
• Visión estrecha
• Falta de conocimiento
MÉTODOS PARA CREAR
MAPAS MENTALES:
Permite la exploración del problema y generación de ideas
ANALOGÍAS
Resolver problemas a través de un rodeo, en vez de atacarlo de frente se compara con situaciones diferentes
CREAR A PARTIR DE LOS SUEÑOS
• Las imágenes surgidas se traducen en ideas originales
Azar, accidente, error y locura
Vulcanizar:
Combinar azufre con caucho para que este último conserve su elasticidad en frío y en caliente y sea más resistente
PENSAMIENTO LATERAL
El pensamiento lateral se relaciona mucho con la percepción. Con él, tratamos de proponer diferentes puntos de vista. Todos son correctos y pueden coexistir. Las distintas percepciones no se deducen una a otra sino que se producen independientemente.
La abuela está sentada tejiendo. Mafalda, la molesta jugando con el ovillo de lana.
La madre de mafalda sugiere que deberían llevar a la niña al parque para que no moleste a la abuela.
El padre sugiere que sería mejor llevar a la abuela al parque para que mafaldano se moleste.
Exige la conciencia y el equilibrio para transportar las ideas, del campo imaginario o ficticio, al campo de las realizaciones e implementaciones.
Innovación
Viene del latín innovare: introducir una novedad.
es la aplicación de nuevas ideas, conceptos, productos, servicios y
prácticas, con la intención de ser útiles para el incremento de la
productividad.
TIPOS DE INNOVACION1. Innovación incremental
creación de valor agregado.
TIPOS DE INNOVACION
2. Innovación radical
introducción de
un nuevo producto
que no se conocía
TIPOS DE INNOVACION
3. Innovación radical
cambia el modo de
llevar a cabo la tarea.
• Bienes o servicios: introducción de productos nuevos o mejorados en sus características funcionales.
Aplicaciones
• Procesos: implementación de métodos nuevos o mejorados de producción o distribución; llevados en equipo, técnicas o software.
• Métodos de comercialización: cambios en el diseño, empaque, venta, precio.
• Métodos organizacionales: implementar métodos en practicas de negocio, organización en el lugar de trabajo o el modo de relaciones externas.
INTELIGENCIA SOCIAL (IS)
Es la capacidad de establecer y mantener relaciones con personas de
los diferentes grupos de interés, siendo proactivo en la construcción y
participación de redes sociales, generando contactos que contribuyen al desarrollo de las personas y de los
proyectos.
• Fernández y Carrobles (1981) exponen que lashabilidades sociales son la capacidad que elindividuo posee de percibir, entender, decifrar yresponder a los estímulos sociales en general,especialmente aquellas que provienen delcomportamiento de los demás. Apunta a lacapacidad del individuo de captar los estímulosprovocados por los otros en él, con el fin de realizaruna interacción efectiva.
• Determina el modo en que nos relacionamos con losdemás.
Definición
Objetivo de las Habilidades Sociales
• Permitir desarrollar con éxito diferentes actividades en un entorno determinado.
Principales Habilidades Sociales I
Primeras habilidades sociales: • Escuchar
• Iniciar una conversación
• Mantener una conversación
• Formular una pregunta
• Dar las gracias
• Presentarse
• Presentar a otras personas y hacer un cumplido
Habilidades sociales avanzadas
• Pedir ayuda
• Participar
• Dar instrucciones seguir instrucción
• Disculparse y convencer a los demás
Principales Habilidades Sociales II
Habilidades relacionadas con los sentimientos:
• Conocer los propios sentimientos, expresar los sentimientos
• Comprender los sentimientos de los demás
• Enfrentarse con el enfado del otro
• Expresar afecto
• Resolver el miedo
Principales Habilidades Sociales III
Habilidades alternativas a la agresión:
• pedir permiso
• Compartir algo
• Ayudar a los demás
• Negociar
• Emplear el autocontrol
• Defender los propios derechos
• Evitar los problemas con los demás y no entrar en peleas
Principales Habilidades Sociales IV
Habilidades para hacer frente al estrés:
• Formular una queja
• Responder a una queja
• Resolver la vergüenza
• Responder a la persuasión
• Responder al fracaso
• Enfrentarse a los mensajes contradictorios
• Responder a una acusación
• Prepararse para una conversación difícil y hacerfrente a la presión del grupo
Principales Habilidades Sociales V
ORIENTACIÓN AL LOGRO (OL)
Es la capacidad de desarrollar accionestendientes a alcanzar el resultado
esperado, aprovechando la retroalimentación para mejorar el
desempeño, a través de la búsqueda persistente de la calidad y la excelenciapermitiendo la proyección exitosa de la
persona.
DAVID McCLELLAN
Sugiere que la necesidad de
logro o autorrealización,
promueve al hombre a
estructurar su visión del
mundo que lo rodea.
PERSONAS MOTIVADAS
AL LOGRO
• Se fijan metas precisas
• Sienten deseos de superación
• Necesitan retroalimentación
• Innova para cumplir sus objetivos
• Se marca retos difíciles pero posibles
PENSAMIENTO SISTÉMICO (PS)
Es la capacidad de percibir el mundo en términos de totalidades y estructuras
para su análisis, comprensión y accionar. Consiste en pensar en los elementos
como parte de un todo, identificando las relaciones entre estos, con el fin de
crear organizaciones dinámicas, cambiantes y adaptables a las
condiciones que presenta el medio.
Estructura y
Pensamiento sistémico
• Estructura Sistémica:Interrelaciones entre los componentes claves deun sistema.
• Son invisibles hasta que que alguien las señala.
• Pensamiento sistémico:
Actitud del ser humano, basada en la percepción del mundo real en términos de totalidades para su análisis, comprensión y accionar, percibe las partes de manera conexa.
Modo mas fructifero de pensar y actuar.
Características Del Pensamiento Sistémico
Motiva la interrelación.Propone soluciones
considerando la situación y el entorno.
Integra diversas disciplinas en un cuerpo
coherente.
Proporciona la mayor cantidad posible de
perspectivas.
Señala
interdependencias y la necesidad de colaboración.
Integra el análisis de situaciones y conclusiones.