Título de la clase: Ciclos de la materia y energía

Nombre del autor de la planificación: Scazzola María Soledad

Título de la unidad: Energía y materia en los ecosistemas

Institución: Colegio San MiguelNivel de los alumnos: 4° año

Objetivos de competencias científicas: -Observación  y  descripción  de    las  características  de  la Selva Paranaense. -Intercambiar  ideas sobre  los criterios a  tener en cuenta para caracterizar la Selva Paranaense.    

Objetivos Conceptuales:

-Ciclos de la materia y flujos de la energía.-Producción primaria y biomasa.-Importancia de la Selva Paranaense.

Actividades planificadas:

1°  Momento  Recordando  los    conocimientos  previos (vistos en la clase anterior)

¿Cuales  ecosistemas  conocemos?  ¿Cómo  podíamos definir ecosistema? ¿Cómo es su estructura? ¿Con que  tipo de sistema lo relacionamos? ¿Por qué? Hoy vamos a hablar sobre la Selva Paranense.

3° Momento Video. ¿Cómo podemos describir la selva?Trabajo individual de los alumnos.

Preguntas orientadoras: ¿Cómo es el clima?¿Qué característica del clima hace que tenga tanta vegetación? ¿Cuál es su importancia? ¿Por qué? ¿Cómo son sus especies?¿Cuáles son las causas de la disminución de su cobertura?¿Por qué factor físico compiten las especies?

3° Momento Retomando el video.

Actividad grupal (entre 5 o 6 alumnos por grupo) respondemos la pregunta inicial, teniendo en cuenta las preguntas orientadoras, lo que cada uno escribió en la hoja, lo que vieron en el video.

Una vez que se ponen de acuerdo lo anotan en sus carpetas.

Voy pasando por los grupos para ver qué criterios utilizaron para su descripción.

4° Momento CierreCada uno de los grupos explica su descripción.

Tarea grupal para la próxima clase:Tendrán que investigar sobre las especies que viven en la Selva Paranaense y armar una cadena trófica.

Les doy algunas especies para que tengan en cuenta (aunque les aclaro que no tienen que usar todas las especies, solo algunas). Oso hormiguero, puma, tucán, yacaré, pájaro carpintero, armadillo.

Tendrán que investigar que sucede si un eslabón de la cadena que armaron desaparece.

¿Qué paso?

¿Qué cambiaria y porque?

En relación a la entrega original hice algunos cambios teniendo en cuenta, los comentarios que me hicieron.En cuanto a los objetivos planteados inicialmente era muchos, después las actividades también las modifique para que no sea tan dirigida como en un inicio, acorte las actividades porque tenia una parte individual y otra grupal.No me di cuenta de llevar otra opción que no sea un video, tendría que haber pensado en llevar un texto para utilizar en el caso de tener algún problema con el uso del cañón.

¿Qué ideas del curso usaron en la clase?

Las dos dimensiones de la ciencia: como producto y como proceso.El docente como guía. La enseñanza por indagación.Las competencias científicas.Además el enfocarme en pocos temas, escribir la planificación me parece un buen ejercicio porque es mas completo que solo pensar el porque quiero hacer determinada actividad.