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CAMPUS COMITAN
MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIONCON FORMACION EN DOCENCIA E INVESTIGACION.
DISEÑO DE PROYECTOS DE INVESTIGACION
TIPOS DE PROYECTOS Y TRANSPOSICION DIDACTICA
ALUMNA: ROSA HILDA IBARRA RODRIGUEZ
SEMESTRE: 1º
MAESTRIA: CIENCIAS DE LA EDUCACION CON TERMINAL EN PSICOLOGIA EDUCATIVA
MAESTRO: DR. VICTOR AVENDAÑO PORRAS
COMITAN DE DOMINGUEZ, CHIAPAS; A 14 DE ABRIL DE 2011
RESUMEN
En este ensayo trata de una manera, reflexionar basada en la educación y la función que abre camino a los tipos de proyectos y a la transposición didáctica para replantear el saber escolar y el sentido social de la propia escuela, cuyo núcleo es la construcción de nuevas forma de relación entre los conocimientos y los individuos. Expone sobre los tipos de proyectos y la transposición didáctica como una estrategia para la educación a una nueva concepción para la construcción del pensamiento complejo, para fundamentar el análisis e interpretación de la información, y en promover una perspectiva en la comprensión y construcción de nuevos proyectos a realizar.
Que el docente domine los planes y programas comprendiendo las competencias que se pretenden desarrollar y como es que estas pueden alcanzarse, gestionando ambiente de aprendizaje áulico (didáctica), y que los conocimientos adquiridos para saberlos desarrollar con destrezas y habilidades para que el alumno pueda desarrollar y adquirir con los aspectos cognitivos y emocionales.
Los tipos de proyectos son utilizados para que el alumno aprenda a regular sus propios procesos de aprendizaje, sus resultados y reflexionar sobre lo que ya ha aprendido.
ABSTRACT
This essay is a way, thinking based on education and the function that opens the way to the types of projects and didactic approachrethink school knowledge and social sense of the school, whosecore is the construction of new form relationship betweenknowledge and individuals.
Talks about the types of projects anddidactic transposition as a strategy for education to a new conceptfor the construction of complex thought, to support the analysis and interpretation of information, and fostering an understanding andperspective on new construction projects performed.
Dominate the teaching plans and programs comprising the powersare to be developed and how these can be achieved by managingcourtly learning environment (teaching), and the knowledge to know them develop skills and abilities so that students can develop andacquire cognitive and emotional aspects.
The types of projects are used to allow students to learn to regulatetheir own learning processes, their results and reflect on what theyhave learned.
Ensayo
TIPOS DE PROYECTOS Y TRANSPOSICION DIDACTICA
La educación es una fase importante para todos ya que engloba una
diversidad de factores tanto políticos, sociales, culturales, económicos,
psicológicos, científicos, y es una herramienta del saber para que nos
formemos intelectualmente, y podamos tener nuestro propio pensamiento.
En la educación tiene un fin a lograr en el proceso educativo, que es el
desarrollar armónica e integralmente todas las potencialidades de cada
individuo, aun que esto puede parecer por una parte algo pretencioso e
idealista, en realidad lo es, por que en la vida real se puede observar que “el
ser” de la educación se vuelve más bien un “debe ser”, es decir, en las
escuelas los docentes se preocupan más por el producto ( conocimientos,
aprendizajes, aptitudes, etc.) que los alumnos deben lograr, y por lo tanto se
inclinan más en el plano del desarrollo intelectual para el logro de los objetivos
y en consecuencia acreditar tal conocimiento de los alumnos pertenecientes a
una materia, curso, etc.
Los conocimientos se vienen multiplicando y profundizando de año en
año, con mas fuerzas, de acuerdo al avance de la ciencia, las necesidades
exigen ya no conocimientos repetitivos y disciplinarios si no que exigen
competencias y conocimientos en el alumno, frente a este avance en la
formación, la educación tiene como reto fundamental formar hombres y
mujeres con actitudes positivas, con capacidad de buscar información
actualizados, seleccionar, sistematizar, utilizar nuevos conocimientos, todo esto
es mas bien conocido como competencias, un termino que actualmente en
todos los niveles educativos esta de moda, aunque , los docentes aun no
comprenden lo que implica, esta nueva forma de ver y evaluar a los alumnos,
debe verse acompañado necesariamente de una toma de conciencia por
parte del alumno de cómo es que aprende y que método o estilo aplica para
ser capaz de adquirir los conocimientos , todo esto, obliga a los docentes
conocer el aspecto metodológico, científico y los estilos de aprendizaje de su
materia para motivar a los estudiantes su uso y mejorar el rendimiento
académico de los alumnos.
Como sabemos hoy en día el profesor desempeña un papel importante
dentro del plan educativo, buscando las necesidades de los educandos para
que obtengan mediante de el, los conocimientos que en el se encuentren
formados, no solo aplicar los conocimientos y la enseñanza, sino la relación
entre el profesor y el alumno, buscando interacción y para lograr comunicación,
efectividad entre alumno y maestro, para lograr la socialización entre
compañeros, principalmente obtener la confianza de los alumnos, por eso debe
estar preparado para orientar correctamente el aprendizaje de sus alumnos,
utilizando para ello proyectos con métodos y técnicas.
La preocupación por la calidad de la educación nos ha llevado a
considerar, entre otros factores, el importante papel que desempeña el docente
en el proceso educativo y es importante destacar que, en gran medida, la labor
del docente depende de su formación con diversos tipos de proyectos
educativos que convenga para el conocimiento pedagógico adquirido, el
dominio de las “materias” que va a impartir, las destrezas de comunicación y
relación que desarrolle, el dominio de los materiales didácticos dinámicos y
llamativos en relación con la enseñanza y el aprendizaje.
En el aprendizaje de la enseñanza y sus relaciones no debe incluir el
compromiso de crear un clima pedagógico que dé contenido, programa o como
evaluarlos a distintos ritmos, procesos, sino que debe buscar formas y
relaciones internas para la apropiación y, fundamentalmente, para la
producción de conocimientos, para que se de la relación de alumnos
profesores para que fluyan las ideas.
Por eso es necesario que los docentes adopten por la facilitación para
que sean capaces de contribuir a la innovación y a ser creativos, y estén
dispuestos a ello, sean capaces de hacer frente a las incertidumbres, estén
interesados en el aprendizaje durante toda la vida y preparados para ello,
hayan adquirido sensibilidad social y capacidades de comunicación, sean
capaces de trabajar en equipos, y establecer una relación de aprendizaje para
que provoque el dialogo reflexivo entre sus alumnos y así alcanzar que los
alumnos tengan un aprendizaje críticamente reflexivo, ósea que ellos lo
apropien a sus propias ideas y sean mas entendibles para ellos.
Convertirse en facilitador es difícil porque en el proceso de enseñanza –
aprendizaje es muy complejo y el papel del docente es importante ante los
diferentes modos de aprender, anteriormente los docentes veían y en algunos
casos aun conciben a la educación como un proceso homogéneo, donde los
alumnos aprenden igual, cuando, se sabe que no es así ya que todos tenemos
una representación distintas de los aprendizajes.
El maestro como facilitador se convierte no sólo en el mediador entre los
conocimientos y los alumnos, ya no es él el que simplemente los imparte, sino
que los alumnos participan en lo que aprenden, pero para lograr la
participación del alumno se deben crear estrategias que permitan que el
alumno a que sea mas fácil en el procedimiento de los programas y que se
halle dispuesto y motivado para aprender.
Los tipos de proyectos se realizan con el fin de enseñar algo, a partir de
una planificación flexible de las actividades que vienen determinados en los
planes y programas de un contenido, por las formas de evaluación y los
aprendizajes esperados; son estrategias que integran los contenidos.
Estos métodos facilitadores conllevan a al profesor a tener un apoyo con
beneficios de que sus alumnos se desarrollen y aprendan a ser críticos, que
puedan descifrar un problema para luego solucionarlo, no solo esperen que
todo lo resuelva el profesor, y aprender a ser mas independientes y ser dueños
de sus fracasos.
“Los proyectos se conforman de un conjunto de actividades relacionadas
que responden a ciertos propósitos educativos”1
En un proyecto todos participan a partir de lo que saben hacer, pero
también a partir de lo que necesitan aprender. Por eso el maestro debe
procurar que la participación constituya un reto para los estudiantes.
Los proyectos son estrategias didácticas que representan una
oportunidad para que los niños, jóvenes, adultos apliquen los conocimientos
adquiridos en el curso a partir de una problemática elegida por ellos mismos
que les permita actuar como exploradores del mundo para indagar y actuar de
manera crítica y participativa.
Los proyectos educativos se hicieron para mejorar las actitudes, normas
para promover a los alumnos que sean críticos, reflexivos, participativos,
promotores de su propio conocimiento, responsables, socialmente y
culturalmente, a través del desarrollo de una cultura científica, tecnológica
desarrollando la investigación a través de las TICS para mejorar el aprendizaje,
aprovechar el tiempo de clases, elaborar un plan de trabajo y utilizar libros para
ampliar mas nuestra metodología y que sean mas modernos y dinámicos,
apropiados al medio de trabajo.
La finalidad de los proyectos es recuperar y aplicar conceptos para el
logro de competencias para la vida, abordar sobre problemas cotidianos y
buscarle una posible solución.
1 Graciela María Fandiño Cubillos (2007), El pensamiento del profesor sobre la planificación en el trabajo de proyectos, Colombia, UPN (Colección Tesis Doctorales)
Los proyectos se centran en el papel de los alumnos, quienes son los
participantes, y el profesor es el que debe coordinar y mediar su trabajo,
orientarlos a encontrar espacios que respondan a sus dudas e inquietudes y
así diseñar procedimientos de trabajo colaborativo que les permitan
relacionarse de manera cada vez mas para desarrollar proyectos que se
refieran a su medio social.
“La metodología de un proyecto consta de tres fases: planeación,
desarrollo y socialización
En la planeación, el profesor y los alumnos comprenden el
alcance de la situación del problema y la definición de propósitos
que se tiene que obtener, el profesor debe indagar antes para
formularles preguntas para que ellos reflexionen de manera
conjunta la importancia de investigarlo y proponer soluciones.
En el desarrollo el docente también de proponer actividades para
que ellos, y guiarlos a que definan las actividades mas adecuadas
que promuevan la investigación y el análisis de la temática
seleccionada, a partir de la consulta de libros, internet y diversas
fuentes, la realización de entrevistas y salidas de campo. Los
alumnos deben realizar las actividades como croquis, folletos,
maquetas, dibujos, etc.
En la socialización el alumno de comunicar sus ideas y
descubrimientos, presentaciones orales, ensayos,
dramatizaciones, simulaciones, conferencias y mesas redondas,
entre otras.”2
2 ibidem
El trabajo de los proyectos propone la solución de problemas o
situaciones significativas como detonador para atender los contenidos
curriculares y como medio del aprendizaje y la participación colectiva. Los
proyectos permiten atender diferentes finalidades que tienen vinculación con
los aprendizajes, las relaciones maestro-alumno, la organización de actividades
y los intereses educativos generales. Los proyectos permiten identificar
conocimientos ya aprendidos para propiciar nuevos conocimientos para que se
hagan notorios los aprendizajes, y se generen aprendizajes más concretos
para realizar actividades para atender las dudas para ver como adquieren el
conocimiento.
La evaluación de los proyectos debe centrarse en la mera participación
de los alumnos y que sea de manera individual y grupal para así ver el
desarrollo de las actividades que realizaron, así como la aplicación de los
conocimientos en su vida cotidiana.
Hay diferentes tipos de proyectos educativos, que mencionare a
continuación:
“Proyecto Integral Comunitario:
Son aquellos que se realizan en una institución educativa; a partir de la
observación e investigación de sus necesidades y problemas con la
finalidad de desarrollar acciones que lleven a lograr el objetivo propuesto
a nivel académico, administrativo y comunitario; y todo su entorno social
con el fin de alcanzar una calidad de vida para todos.
Proyecto Pedagógico de Aula
Es un instrumento de planificación de la enseñanza; a través de la cual los
docentes tienen la oportunidad de organizar y programar el proceso de
enseñanza aprendizaje que serán impartidos para un mayor alcance del
aprendizaje significativo; teniendo en cuenta la realidad, la expresión y la
realidad del aula.
Proyecto de integración
Con estos proyectos se busca afianzar las habilidades adquiridas en el manejo
de las herramientas informáticas, para profundizar el uso significativo de las
TIC con otras asignaturas “3
Estos tipos de proyectos educativos organizan una serie de acciones
relacionados con la escuela como en la administración para dar buenos
servicios en torno a mejorar el aprendizaje en el espacio áulico, para dar una
mejor planeación de programas, y elementos como las TIC para asegurar los
esperados aprendizajes y así tengan una mayor calidad en el desarrollo de sus
competencias para una propuesta formativa para que su aprendizaje se
autosuficiente y de calidad y pueda afrontarse a la realidad en los problemas
que tenga en su vida cotidiana.
Los proyectos áulicos se originan a partir del interés de maestro y
estudiantes, y se realiza para aprender sobre un determinado tema, para
alcanzar un propósito o resolver un problema, se planifica, se ejecuta y evalúa
entre el maestro y el estudiante.
En el ámbito educativo los proyectos nos permiten preveer la efectividad
de los procesos enseñanza- aprendizaje, para utilizar las estrategias o
propósitos adecuados para alcanzar que sean un proyecto de acción y que de
cómo resultado una buena opción para llevar a cabo en cualquier escuela.
3 http://www.slideshare.net/nievesa9/tipos-de-proyectos
El estudio de la didáctica es hacer interacción de aprendizaje en el aula
que sea mas dinámica, para una buena construcción de aprendizajes mediante
el dialogo para que se convierta en sujetos activos de la enseñanza, y el
aprendizaje, y el aula este en un contexto de interrelación comunicativa.
En el arte del enseñar existen diversas estrategias, como el este que es
la transposición didáctica, que “Todo proyecto social de enseñanza y
aprendizaje se constituye dialécticamente con la identificación y la designación
de contenidos y saberes como contenidos a enseñar”4
La transposición didáctica es una herramienta transversal en los diversos
aprendizajes de las asignaturas del currículo y a través de eso se vuelve un
instrumento de aprendizaje para comprender y orientar los procesos de
aprendizaje de la misma como un instrumento social que debe tener sentido en
todas las acciones que pasen en la vida cotidiana.
La transposición nos sirve para organizar una serie de acciones para
definir al cual debe llegar el docente en los programas que va a enseñar,
porque este nos ayuda a los aprendizajes esperados por los alumnos y por
consiguiente al desarrollo de su enseñanza-aprendizaje.
La transposición didáctica es como un elemento esencial en dicha
actividad dentro del ámbito educativo y para los docentes en el aula, ya que
organiza la practica educativa en cierta forma, así dar una buena formación
para los alumnos conforme a lo que se esta impartiendo como objetivo para
favorecer el aprendizaje del alumno.
La transposición es un factor de mucha ayuda porque es aquella que
permite que contenidos le vayan a servir para que se haga con efectividad su
4 Yves Chevallard. La Transposicion didáctica. Del saber sabio al saber enseñado. 3ª edición, 1998
proceso de enseñanza-aprendizaje, y es que la didáctica nos ayuda a
organizar los criterios construidos por enfoques y estrategias para dar como
resultado el saber de cada uno.
La aplicación de la transposición didáctica es a partir de los aprendizajes
esperados ya que es una de las bases para la movilización de los saberes, y
para obtener las evidencias del nivel de desempeño. Un proceso permanente
que se logra, desarrolla a lo largo de toda la vida de las personas, por ello, se
ha de dotar los conocimientos y competencias básicas que resulten necesarias
en la sociedad actual permitiéndole valores que sustenten la practica de la
ciudadanía con la finalidad de estimular el deseo de seguir aprendiendo y la
capacidad de aprender por si mismos conlleva una intencionalidad al futuro
cuando estos conocimientos, habilidades o actitudes aprendidas se hagan
necesarias.
La transposición didáctica nos sirve como enunciados que incluyen los
contenidos básicos que el alumno debe aprender para acceder a
conocimientos cada vez más complejo en un contexto de aprendizaje.
Revelan que las actividades, conceptos, habilidades y actitudes de
aprendizaje deben considerar respecto a los contenidos, orientan los procesos
de aprendizaje, son referente fundamental para el diseño de estrategias de
aprendizaje y parámetros de evaluación puedan ser desglosados,
especificados y complementado según el medio, currículos educando
El profesor desempeña un papel importante dentro del plan educativo,
buscando las necesidades de los educandos para que obtengan mediante el
docente, los conocimientos que en el se encuentren formados, no solo aplicar
los conocimientos y la enseñanza, sino la relación entre el profesor y el
alumno, buscando interacción y para lograr comunicación, efectividad entre
alumno y maestro, para lograr la socialización entre compañeros,
principalmente obtener la confianza de los alumnos, por eso debe estar
preparado para orientar correctamente el aprendizaje de sus alumnos,
utilizando para ello métodos y técnicas. En la acción del educador debe estar
incluido un modelo para que los estudiantes tengan un ejemplo a seguir y se
desarrolle las destrezas para el dialogo reflexivo a fin de ayudarlos a encontrar
salida para sus dificultades de aprendizaje.
Es necesario entender a la Educación como una práctica social, que se
desarrolla y responde a un contexto histórico y social específico. Estos
proyectos implican que el trabajo del maestro trascienda en el ambiente del
aula y que cada acto educativo es siempre nuevo, irrepetible; es necesario
considerar las condiciones del grupo, del contexto y del momento histórico para
diseñar cada uno de estos actos.
Los tipos de proyectos educativos se hacen con la necesidad, ya que
existen nuevos paradigmas, de abordar problemas prioritarios de interés
nacional, promoviendo así la contribución que comprometa a la buena
formación docente favorecer la difusión de los conocimientos que permitan
lograr una adecuada actualización y desarrollo de los profesionales en
cualquier áreas de la sociedad.
Todo ser humano es distinto y por ende aprende de maneras diferentes,
todo individuo en el proceso de aprendizaje hecha mano de los estilos de
aprendizaje, dichos estilos también son conocidos como sistema de
representación que toda posee.
El proceso de enseñanza –aprendizaje es muy complejo y el papel del
docente es importante ante los diferentes modos de aprender, anteriormente
los docentes veían y en algunos casos aun conciben a la educación como un
proceso homogéneo, donde los alumnos aprenden igual, cuando, se sabe que
no es así ya que todos tenemos una representación distintas de los
aprendizajes. Los proyectos de aprendizaje son formas en las cuales el
individuo puede aprender fácilmente, habilidades de acuerdo a los órganos de
los sentidos y cada alumno se adapta mejor a uno de ellos, estos nos ayudan
a retener la información efectivamente y así mismo poder propiciar un
aprendizaje significativo.
Las tipos de proyectos y la transposición didáctica son temas y
conceptos que no hay que tratar por aparte, es necesario analizarlas juntas ya
que se llevan de la mano y son de suma importancia para poder lograr una
adecuación de calidad a través del estudio para un buen aprendizaje.
La educación es un fenómeno muy complejo, resulta difícil describir
exactamente que es la educación, pues esta engloba implícita o explícitamente
una diversidad de factores tanto políticos, sociales, culturales, económicos,
psicológicos, científicos, etc., en términos más o menos generales, pues
todavía se deben considerar las necesidades del país al que se refiere; aunque
a grandes rasgos la educación tiene un fin a lograr en el proceso educativo,
que es el desarrollar armónica e integralmente todas las potencialidades de
cada individuo, aunque esto puede parecer por una parte algo pretencioso e
idealista, en realidad lo es, por que en la vida real se puede observar que “el
ser” de la educación se vuelve más bien un “debe ser”, es decir, en las
escuelas los docentes se preocupan más por el producto ( conocimientos,
aprendizajes, aptitudes, etc.) que los alumnos deben lograr, y por lo tanto se
inclinan más en el plano del desarrollo intelectual para el logro de los objetivos
y en consecuencia acreditar tal conocimiento de los alumnos pertenecientes a
una materia, curso, etc.