Post on 24-Jan-2016
ES GRATIS!
ES GRATIS!Hctor Tronchoni Albert/hector.tronchoni@gmail.comEMBRIAGARSE DE TEJADOS. LA ESCRITUA COMO PROCESO CREATIVOAgradecer a Marcela Chavarra, su invitacin como facilitador a la sesin.Comentar mi vnculo con las instituciones educativas: profesor lingista, educador social, desarrollo de proyectos educativos, facilitador internacional.Sobre el ttulo, la necesidad de formar docentes competentes-hbiles en creatividad para favorecer el proceso de enseanza-aprendizaje en las aulas y contribuir al perfil del egresado universitario del siglo XXI, como necesidad educativa global.El porqu de PENSAR, como actividad motor que da sentido a la vida, al fin y al cabo los seres humanos tenemos ms necesidad de sentido que de felicidad.Referencia al caso de Miguel y la sinergia como camino al xito.A continuacin nos vamos a presentar. 1
ES GRATIS!
yoDiagrama de rbol Horizontal2
ES GRATIS!
y t, qu esperas?3
ES GRATIS!
OBJETIVO GENERAL
Fomentar la creatividad en los participantes para, posteriormente, poder establecer transferencias en los diferentes mbitos de sus vidas, a travs de la escrituraOBJETIVOS ESPECFICOS
Ampliar la informacin acerca del concepto de creatividadQu factores o elementos la impulsanCmo se ejercita y qu beneficios aportaExperimentar la escritura creativa a travs de la sinergia grupal4
ES GRATIS!
ALGUNAS NORMAS
Cada persona que llega es la persona correctaLo que suceda es la nica cosa que poda haber sucedidoEn cualquier momento que comience es el momento correctoCuando algo termina
If at any time you find yourself in any situation where you are neither learning nor contributing: give greetings, use your two feet, and go do something useful. Responsibility resides with you.
Law of two feet. Open Space Technology
5
ES GRATIS!
Leer pensar escribir ideas aulas notas colores observar leer dibujar docentes alumnos frases hechas esquemas capacidad hojas videos poemas sentidos aprendizaje msica capacidad valores enseanza plastilina escuchar leer escribir saborear rotafolios ideas inspiracin creatividad experiencia pintor enfoques intuicin plumones ser creativo smbolos mundo de ideas docente zona de confort aulas materiales experiencia herramientas Goleman sinergia inventar ver ambiente cartulina diversin espritu aventurero dilogos aprendizaje creativo escultor mundo ideas escuchar creencias piezas lego normas papel escribir aprender
CREATIVIDAD EL FLUIR DE LAS IDEAS Y DETONAR CONEXIONESComentamos la importancia del fluir de las ideas en el proceso creativo, al mismo tiempo, fue parte de la preparacin de la sesin. Comentar el brainstorming y el brainwriting para hacer conexiones de ideas y detonar en nuevas. Tcnicas a usar en las aulas universitarias: diversidad de opiniones, contemplar sus ideas6
ES GRATIS!
MOMENTO BLANCO7
ES GRATIS!
EL ORIGEN DEL SER CREATIVO
Va unido a la evolucin del ser humano y de la sociedadLa experiencia de la creatividad en la infancia modela gran parte de lo que hacemos en la adultez, desde el trabajo hasta la vida familiar
El espritu creativo . Daniel Goleman et al.
Es tiene la capacidad de crear, establecer, fundar, introducir por vez primera algo; hacerlo nacer o darle vida, en sentido figurado (Real Academia Espaola de la Lengua)Es atreverse a tratar algo nuevo y diferente, salir de la zona de confort y probar algo distinto, se trata de encontrar ideas novedosas para aprovechar oportunidades (Isabel Pars y Carlos Ruiz)T tienes que estar con la obra, y la obra tiene que estar contigo. La obra te absorbe totalmente, y t la absorbes a ella. Louise Nevelson, escultora
8
ES GRATIS!
SerSaber
Saber hacerSaber estar9
ES GRATIS!
El sentir creativo contribuye al desarrollo personal y profesional:
La creatividad es la sinergia -la capacidad para realizar una actividad o tarea profesional determinada que implica poner en accin, en forma armnica- de diversos conocimientos (saber), actitudes y valores (ser), la competencia participativa y visin del contexto (saber estar) y habilidades tanto de orden intelectual como motrices en el manejo de los recursos didcticos (saber hacer) que permiten al individuo desempear su rol dentro de las diversas situaciones que enfrenta en su propio contexto.
Aprender a ser, Informe Fraure, 1970 La educacin guarda un tesoro, 1996UNESCO
10
ES GRATIS!
EL VUELO DEL VIAJE CREATIVO: SUS ELEMENTOS
La creatividad y la capacidad de innovar, involucran a todas las dimensiones del ser humano (cognitiva, emocional, conductual, corporal, instintiva, trascendental, tica, relacional, social, cultural...).
El aire: generacin produccin / brainstormingEl agua: evaluacin - dudaLa tierra: concrecin - desarrolloEl fuego: motivacin - deseo11
ES GRATIS!
DIMENSIONES DE LA CREATIVIDAD COMO COMPETENCIA
Bsica o transversal, esencial para el desarrollo vital de todos los individuos
Especfica, derivada de las exigencias del contexto profesional: know how
Adaptado de Las competencies del docent del segle XXIAKOE , Grupo de Cooperativas de Educacin
12
ES GRATIS!
QU IMPULSA A LA CREATIVIDAD?
Ser creativo tiene que ver con realizar algunas actividades como:
Descubrir, encontrar temas nuevos: leer libros y revistas distintos de los habitualesHacer cosas de manera diferente, incursionar en dominios no conocidosSalirnos de nuestra zona de confort y atreverse a probar algo nuevoDistanciarse de lo establecido, sin romper valoresExperimentar nuevos mtodos, tratar mtodos alternos
Una persona que nunca prob el error jams prob nada nuevo. Albert Einstein13
ES GRATIS!
EL DESPERTAR DE LA ZONA CREATIVA O CMO EJERCITAR LA CREATIVIDAD EN LAS AULAS:
Algunos Ejercicios Prcticos
Trabajar los cinco sentidos, ventana de la percepcin mental, de los pensamientosDar opciones de contemplacin y experimentacin de la realidadAmpliar modos de comunicacin y enriquecer lenguajeMotivar a tomar notas de otras manerasTrabajar los planos consciente e inconscienteElaboracin de proyectosHacer Anlisis FODA fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazasDilogos de saberes: lo mejor es el dilogo de opuestos y la influencia de la totalidadUso de las nuevas tecnologas y redes sociales: dropbox, facebook, twitter, plataformas virtuales, foros, skype, creatiblogs, chatInvitar a personas, casos de xitoContar historias sobre la vidaProporcionar preguntas agudas claves
14
ES GRATIS!
Principio 1: Piensa, es gratis. Qu sabes hacer mejor que otras 10,000 personas?
ES GRATIS!
ALGUNOS ASESINOS DE LA CREATIVIDAD
Miedos o fobiasEstados depresivosEstrechez de los mediosEnfermedadEvaluacin, exmenesIncumplimientoFalta de atencin del profesorUso del lenguaje complejoExcesivo controlRecompensasCompetitividad
(Daniel Goleman)
Lectura y retroalimenatcin.16
ES GRATIS!
QU BENEFICIOS APORTA LA CREATIVIDAD?
Ser ms libres e independientesTener mayor compromiso con el proceso de aprendizaje, autoaprendizajeReinventarse como ser creativo e, incluso, inventar algoCrear comunidad: interdependencia naturalSentir el alivio del sufrimientoRelacionar el mundo de las ideas con el mundo de las experienciasRelacionar el mundo del consciente con el mundo del subconscienteDeshacerse de creencias limitadasVisualizar propuestas de valorDescubrir verdaderas necesidades y vislumbrar cmo debieran ser atendidas (el cmo)Tomar mayor conciencia de las fortalezas individuales
Lectura y retroalimentar:17
ES GRATIS!
LECCIONES APRENDIDAS
18
ES GRATIS!
Capacidad para ejercer una cierta ocupacin o para desempear una actividad con xito.
Nace con nosotros y debe de orientarse y desarrollarse a travs de la estimulacin de las habilidades (o fortalezas) que manifiesta cada uno en la prctica y as fomentar la capacidad para aprender en alguna inteligencia especfica.
La creatividad se da por inteligencias y genera orden en las nuevas ideas y desarrollo de las capacidades humanas en beneficio de uno mismo, de una comunidad, un pas o la sociedad. Todos tenemos la capacidad de saber hacer algo mejor que miles de personas. Y t, qu sabes hacer?
19
ES GRATIS!
Desde la A a la Z: CONCEPTOS CLAVEAsesinos de la creatividadBrainwritingCreatividadDespertar creativoDetonar conexionesDiagrama de rbol horizontalDimensiones creativasEstado de concienciaFluir de las ideas
InteligenciasMomento blancoOpen Space TechnologyPrincipios creativosSer creativoSinergiaViaje creativoZona de confort
20
ES GRATIS!
AKOE EDUCACIN (2010). Las Competencias del docente del siglo XXI. Espaa.GARDNER H. (1987): Estructuras de la mente. Fondo de Cultura Econmica, Mxico._: Inteligencias mltiples, Espaa, Paids, 1995._: La mente no escolarizada, Espaa, Paids, 1993._: El proyecto Spectrum, Espaa, Morata, 2000._: La educacin de la mente y el conocimiento de las disciplinas, Espaa, Paids, 1999._: La inteligencia reformulada, Espaa, Paids, 1999.DRYDEN Gordon, y VOS Jeannette (2002): La revolucin del aprendizaje. Editorial Tomo. Mxico.FLECHA, R. (2006). Los sueos son posibles, mejorar la realidad sin sueos es imposible. Revista Escuela.GOLEMAN, D., Kaufman P., y Ray M. El espritu creativo. Edicin Zeta, 2010.LAPALMA, Fernando (2001): El sueo de Multin. IMAN, Argentina._: El llavero, Mxico, Editorial Tomo, 2004._: Las inteligencias mltiples y el desarrollo de talentos. En Revista Iberoamericana de Educacin (ISSN: 1681-5653).LORENTE, J. (2009). Piensa, es gratis. 84 ideas prcticas para potenciar el talento. Planeta, Espaa.POSADA , E. (2003). El aprendizaje y la enseanza de la creatividad. Medelln, Colombia.RODRGUEZ, M. (2000). Creatividad en la educacin escolar. Editorial Trillas, Mxico.
con talento (o bibliografa)Miguel es talentoso y ahora ya lo sabe.
GRACIAS!Hctor Tronchoni Albert/hector.tronchoni@gmail.comIDEAS PRCTICAS PARA POTENCIAR LA CREATIVIDAD EN LAS AULAS UNIVERSITARIAS22
Hctor Tronchoni
larutadelcolor
A lo largo de la historia se ha demostrado que ensear y aprender lenguas y sus respectivas literaturas es un hecho social y para ello debemos leer, escribir, hablar, or y conversar. Mientras, podemos pilotar la imaginacin.
Pilotar la imaginacin es subir a una nube y abrazar el sol, hacerse amigo de una hormiga o una superherona, besar la luna y que aparezca una estrella, vivir 100 aos sin treguas ni guerras, convertirse en prncipe y princesa, escribir versos que sepan a fresa.
La ruta del color prcticas para potenciar el talento tiene como objetivo expresar a partir de fotografas del mundo (colores) nuestros pensamientos y emociones, y dejar constancia de stos mediante algunos ejercicios prcticos y reflexivos que fomenten la lectura y la escritura de textos poticos (versos). Quieres pilotar tu imaginacin?
de la imagen a la palabra
Experiencia pedaggica de aulaLa Nostra Escola Comarcal 2006-2007Hctor Tronchoni Albert
larutadelcolor
Grupo de 2 de E.S.O.Homenaje al lenguaje de las emocionesFomento de la lectura y escrituraTrabajo cooperativo en el saln
Implicacin de la comunidad educativaActividades lingsticas y literarias para la educacin socialAprendizaje experimental
pedaggica del proyecto
larutadelcolor
Acerca del gnero poticoCaractersticas didcticas de la poesaPrincipios metodolgicos
didcticametas generales y especficas de la innovacin GeneralesEspecficosTransversales
larutadelcolorExposiciones terico-prcticasTalleres literariosDebates literariosPropuesta de colaboradores y colaboracionesRedaccin de documentos y contacto con colaboradoresWhat do you think poetry is?Talleres de escritura creativaEdicin y publicacinPresentacin-recitalPromocin y ventaAutoevaluacin
realizadas
obtenidosA partir de: cuestionarios, entrevistas, reflexiones, participacin, pruebas terico-prcticasEn competencias
larutadelcolor
larutadelcolor
larutadelcolor
larutadelcolor
Gustavo Adolfo Bcquer (1836-1870)
Qu es poesa? --dices mientras clavas en mi pupila tu pupila azul. Qu es poesa? Y t me lo preguntas? Poesa... eres t.
larutadelcolor
larutadelcolorQu?Cmo?Qu est haciendo?Dnde?Cundo?OtrasrelacionesPercibo por los sentidosElementosindgenaCualidadesataviada con su traje tradicionalAccionestortitasLugaresen su casaTiempoel ao pasadoLa mujer prepara la comidaVeoOigoSaboreoHueloTocoSientoQu te sugiere la fotografa? Algunas preguntas para la reflexinHas visto alguna vez una imagen similar? Dnde?Has vivido alguna vez una situacin similar a la de la imagen?Qu cosas/aspectos te gustan de la imagen? Por qu?Qu aspectos no te gustan de la imagen? Por qu?
larutadelcolor
Recomendaciones respecto a la construccin de sus versos:
Que sean cortosQue aparezcan nombres de coloresQue utilicen enumeraciones (pausas)Que escriban lo que sientenQue imaginen (construyan metforas, comparaciones)Que expresen con el lenguaje todo lo que sienten
de colores, pensamientos y emociones
larutadelcolorLectura de sus poemas siguiendo las siguientes recomendaciones:
Sentirse tranquilosLeer el poema en silencio (2-3 veces)Respetar las pausasEntonar ms fuerte aquellas palabras que consideren ms importantes
de ccteles
larutadelcolor
de colores, versos y emociones
larutadelcolor