Post on 02-Mar-2020
CARPETES PERSONALITZADESDisseny exclusiu per al vostre centrePodeu escollir el model i el material més adequat a les vostres necessitats o preferències. El departament de disseny d’Additio aplicarà la vostra imatge de la manera més apropiada.
Models disponibles en cartró folrat i polipropilè
Amb divisòries
Amb 3 solapes
Amb 1 solapa
Amb 2 o 4 anelles
Quantitat Divisòriesamb solapa
Divisòriessense solapa 3 solapes 2 anelles
40 mm4 anelles
40 mm
150-250 4,85€ 4,65€ 4,50€ 4,15€ 4,30€
250-500 3,90 € 3,65€ 3,55€ 3,25€ 3,40€
500-750 3,30€ 3,15€ 3,10€ 2,80€ 2,95 €
750-1000 3,00€ 2,80€ 2,70€ 2,50€ 2,65€
Més de 1000 A consultar
Quantitat Divisòries 3 solapes 1 solapa 2 o 4 anelles25 mm
2 o 4 anelles40 mm
100-200 4,25€ 3,55€ 3,15 € 3,00€ 3,30€
200-300 3,30€ 2,65€ 2,35€ 2,25€ 2,55€
300-500 3,10€ 2,35€ 2,05 € 1 ,95€ 2,25€
500-750 2,95€ 2,20€ 1 ,85€ 1 ,75€ 2,05€
750-1000 2,85€ 2,15€ 1 ,80€ 1 ,65€ 1 ,95€
Més de 1000 2,80€ 2,10€ 1 ,75€ 1 ,60€ 1 ,90€
Línia CompactCartró folratPersonalització a tot color.Impressió òfset i plastificat brillant.
Models disponibles: • Amb 12 divisòriesFormat foli • Amb 3 solapes • Amb 4 anelles
Línia UnoCartronetPersonalització a 1 tinta.Impressió serigràfica.
Colors base:
Models disponibles: •Amb 12 divisòriesFormat foli • Amb 1 o 3 solapes • Amb 2 o 4 anelles
Línia Zero Polipropilè 500 micresPersonalització a 1 tinta.Impressió serigràfica.
Colors base:
Models disponibles: •Amb 3 solapes Format foli i quart •Amb 1 solapa
Quantitat 3 solapes 1 solapa - foli 1 solapa - quart
100-200 2,75€ 2,45€ 2,10€
200-300 1 ,90€ 1 ,80€ 1 ,55€
300-500 1 ,65€ 1 ,50€ 1 ,30€
500-750 1 ,45€ 1 ,25€ 1 ,05€
750-1000 1 ,40€ 1 ,20€ 1 ,00€
Més de 1000 1 ,35€ 1 , 15€ 0,95€
Alta qualitat!
Alta qualitat!
Més
econòmica!
Més
econòmica!
Quantitat Divisòries 3 solapes 1 solapa 2 o 4 anelles25 mm
2 o 4 anelles40 mm
150-250 4,50 € 4,45€ 4,40 € 4,40 € 4,90 €
250-500 4,10 € 4,05€ 4,00€ 4,00 € 4,50 €
500-750 3,95€ 3,9 0 € 3,8 5 € 3,85 € 4,35 €
750-1000 3,80€ 3,75 € 3,70 € 3,70 € 4,20 €
Més de 1000 A consultar
Línia StudiumPolipropilè 800 micresPersonalització a 2 tintes.Impressió serigràfica.
Models disponibles: • Amb 12 divisòriesFormat foli • Amb 1 o 3 solapes • Amb 2 o 4 anelles
e s c o l aSANT JOSEP
nom:
Especial centres escolarscurs 2019 - 2020
Comandes: Tel. 972 222 094 comandes@hiperescola.cat Material escolar, d’of cina i noves tecnologiesi
nom
Escola
A. Pàgina del dictat B. Pàgina de reflexióDataNúmero
Valoració del dictat
Bé Regular Moltes faltes
Faltes que has fet perquè t’has despistat i no has aplicat una regla que ja saps:
Quantes faltes has fet?
Faltes que has fet perquè no saps com s’escriuen les paraules:
Correcció. Després de corregir el dictat, escriu les faltes i distribueix-les en les dues categories següents.
Quantes faltes has fet?
Reflexió. Tria una paraula o grup de paraules del dictat (tu o el professor/a) i justifica’n l’ortografia. No escriguis una regla que ja hagis explicat en un altre dictat.
Paraula o grups de paraules del dictat:
Justificació ortogràfica (s’escriu... perquè...):
1
3
2
4
Atenció i memòria visual. Tria 4 paraules del dictat que vulguis recordar com s’escriuen.
Llibretade dictatsPer a Educació Secundària
Amb compendi
de regles
ortogràfiques
Per repassar l’ortografia
Per aprendre a escriure sense faltes
Amb accés gratuït a www.additio.comper descarregar mostres de dictats
Llibretes de Dictats
Llibretes de Redaccions i Narracions
Valoro el meu dictat:
Bé Regular J Moltes faltesLK
Mai més!DictatFaltes que has fet perquè t’has despistat:
Quantes faltes?
Faltes que has fet perquè no sabies com s’escriuen les paraules:
Correcció: les faltes que he fetDesprés de corregir el dictat, escriu bé aquí sota les faltes.
Quantes faltes?
Sempre més !
Cada dia en sé més!
Reflexió: paraules que sé com s’escriuen i sé per quèTria una paraula del dictat (tu o el mestre/a) que sàpigues com s’escriu i explica per què (la regla ortogràfica).No escriguis una regla que ja hagis explicat en un altre dictat.
Paraula del dictat:
Regla: s’escriu amb perquè
1
3
2
4
Atenció i memòria: paraules difícilsTria 4 paraules del dictat que vulguis recordar com s’escriuen.
Data:Número:
MATERIAL INNOVADOR PER APRENDRE I REPASSAR ORTOGRAFIA. AMB COMPENDI DE REGLES ORTOGRÀFIQUES.
Característiques• Mida A4. • Pàgines: 64• Paper ecològic
Característiques• Mida 18.5 x 28.5 cm. • Pàgines: 64• Paper ecològic
Característiques• Mida 18.5 x 28.5 cm. • Pàgines: 64• Paper ecològic
Característiques• Mida A5. • Pàgines: 64• Paper ecològic
Català: ref. D101Colors:
Català: ref. R121Color:
Català: ref. R131Color:
Català: ref. D121Colors:
Castellà: ref. D102Colors:
Castellà: ref. R122Color:
Castellà: ref. R132Color:
Castellà: ref. D122Colors:
Per aprendre i repassar l’ortografia, a casa o a l’aula.Recomanat per a primària. Per reduir les faltes.
Historial ortogràfic que permet un autocontrol motivador.
Llibreta de dictats
Amb accés
gratuït a
www.additio.com
per descarregar
dictats segons
nivell
d’aprenentatge
Per aprendre i repassar l’ortografia, a l’aula o a casaPer reduir les faltesPer a Educació Primària
Historial ortogràfic que permet un autocontrol motivador
Llibreta de dictats
Amb accés
gratuït a
www.additio.com
per descarregar
dictats segons
nivell
d’aprenentatge
La llibreta està estructurada en pàgines de dictats i de reflexió ortogràfica. Inclou un compendi ortogràfic de regles bàsiques i recursos per fer el seguiment de l’aprenentatge.
Educació Primària
Educació SecundàriaNivell 1
Educació SecundàriaNivell 2
Educació Secundària
RECURSOS PER A L’ÀREA DE LLENGUA
MATERIAL PER APRENDRE A REDACTAR TEXTOS, AMB RECOMANACIONS I PROPOSTES PRÀCTIQUES.
Les llibretes estan pensades per escriure narracions. Consten d’unes recomanacions sobre com escriure un relat, amb propostes pràctiques i algunes eines d’ajuda (taula de connectors, signes de puntuació...)
2,60€
2,25€
Característiques• Mida 17 x 24 cm. • Pàgines: 64• Paper ecològic
Català: ref. R111Color:Castellà: ref. R112Color:
Educació PrimàriaCicle Superior 1. UN CONTE CALIDOSCOPI
El llop i la caputxeta
M’agradava viure en aquell bosc. Era amic de tots els animals i sempre m’ocupava de mantenir-lo ben net i verd.
Un dia vaig veure una nena que duia el cap cobert amb una caputxa vermella. Duia un cistell i s’aturava per collir flors que trobava pel camí. M’hi vaig acostar li vaig preguntar qui era i on anava. Ella em va explicar que anava a casa de la seva àvia a dur-li el dinar.
La nena de la caputxa collia totes les flors que li agradaven sense pensar que deixava sense pol·len les abelles i a més, tot d’una, va esclafar un cuc que passejava lliurement. Això em va indignar. Així que vaig decidir donar una lliçó a aquella joveneta que maltractava els habitants del bosc.
Mentre ella feia camí, jo vaig córrer cap a casa de la seva àvia. Quan hi vaig arribar, em va obrir la porta una velleta amable i simpàtica i li vaig explicar la situació. La dona va estar d’acord amb mi que la seva néta es mereixia una lliçó. L’àvia va acceptar amagar-se fins que jo l’avisés i es va tancar dins d’un armari.
Quan va arribar la caputxeta em va trobar al dormitori, dins del llit vestida amb la camisa de dormir de l’àvia. Em va dir alguna cosa desagradable sobre les meves orelles, però jo vaig mirar de ser amable i li vaig respondre que les meves orelles eren grosses per sentir-la més bé. La malcarada va fer una altra observació insultant sobre els meus ulls. Procurant dissimular el meu enuig, li vaig dir que els meus ulls eren per veure-la millor. Però una altra observació antipàtica sí que em va fer enfadar va fer un comentari realment groller sobre les meves dents.
Sé que hauria d’haver-me controlat però vaig saltar del llit i em vaig posar a cridar ensenyant-li tota la meva dentadura i dient-li que era així de gran per menjar-la millor.
Ja sabeu que cap llop pot menjar-se una nena, però aquella mossa va començar a córrer per tota la casa cridant com una ximpleta i jo anava darrere seu mirant de calmar-la. De sobte la porta es va obrir i va aparèixer un llenyataire amb una destral enorme i esmolada. Jo el vaig mirar i vaig comprendre que la meva vida corria perill així que vaig saltar per la finestra i vaig fugir cames ajudeu-me.
L’àvia mai no va explicar la veritat i no va passar gaire temps sense que corregués la veu que jo era un llop dolent i perillós. Des d’aleshores que he de viure amagat
Continua a la pagina 7
Data __ / __ / ____
El conte de la caputxeta vermella i el llop és un dels contes més universals. Segurament sempre que te l’han explicat o l’has llegit era un narrador qui explicava els fets. En aquesta versió és el llop qui explica el conte.
Com has pogut comprovar, una mateixa història la pot explicar el narrador o bé un dels personatges. En aquesta versió del conte...
Què has de fer? L’àvia, la dona, la velleta són tres paraules diferents per parlar d’un dels personatges del conte. De quantes maneres diferents es fa referència a la caputxeta en aquesta història. Busca-les i escriu-les.
La caputxeta 1. 4.
2. 5.
3. 6.
Qui explica la història? Un narrador Un personatge
Qui és el protagonista? El llop La caputxeta
Qui és l’antagonista? El llop La caputxeta
Les paraules que tens a continuació, a quins personatges protagonistes de contes poden fer referència.
L’animal La fera La bèstia de les dentotes
Qui és ?
La donota La vella La viatgera de l’escombra
Qui és ?
L’homenàs L’ogre El cim amb cames
Qui és ?
Punt de vista
Cohesió lèxica
Narració final
Ara tu. Escriu el conte d’Els tres porquets i el llop o el conte de Hansel i Gretel des del punt de vista del llop o de la bruixa. Hauràs d’explicar la història en primera persona.
Títol:
1 2
Per aprendre a redactarPer aprendre a explicar contes
Per aprendre com està construït un text
Llibreta de redaccions
Contes i històries per fer i refer
Per a Educació Primària
Cicle Superior
2,60€
1 2
Descripció psicològica
Estructura de la faula
1. uNA FAuLAEscriure una faula a partir d’un guió
Data __ / __ / ____
Llegeix
Una faula és un relat en què els protagonistes sovint són animals. Fa molt de temps es feien servir per fer reflexionar sobre el comportament de les persones: l’egoisme, la generositat, l’enveja...
EL LLEó i L’ós
Un lleó i un ós van trobar un cabirol i tots dos es van batre en duel per veure quin dels dos era el guanyador de la presa.Una guilla que passava per allà els va veure tan capficats en la lluita, que va decidir agafar el cabirol i se’l va emportar a corre-cuita.Quan, al cap d’una bona estona, l’ós i el lleó estaven extenuats i sense forces per aixecar-se, es van adonar del que havia succeït i van murmurar:—Desgraciats de nosaltres! Tant d’esforç i tanta lluita que hem fet i tot s’ho ha emportat la guilla!
Moralitat: “Per entossudir-nos a no voler compartir, ho podem perdre tot”.
2. Per escriure una faula, primer de tot has de decidir quina és la moralitat que vols il·lustrar. Els refranys també són una font de lliçons per a la manera de comportar-nos. Relaciona cada refrany amb el seu significat.
3. El protagonista i l’antagonista d’una faula solen tenir característiques oposades. Quins adjectius serveixen per a qualificar el protagonista (adjectius positius) i l’antagonista (adjectius negatius)? Escriu cada adjectiu al lloc corresponent.
4.inventa una faula a partir de les preguntes que tens a continuació. Llegeix cada pregunta i contesta-la a la columna de la dreta.
Protagonista: adjectius positius
Antagonista: adjectius negatius
diligent - burleta - espavilat - cregut - enginyós - murri - negligent - fanfarró - decidit - avariciós - perseverant - assenyat - constant - traïdor - esnob - hàbil - egocèntric - altruista - brètol - àgil - mesquí - fals - fidel - sincer - tibat - generós - astut - egoista - poruc - insolent – cruel – prudent – pencaire – gandul -imprudent
1. Llegeix la faula d’isop.
Analitza
Planifica
Refranys i dites Significat
1. Veure la palla en els ulls dels altres i no veure la biga als nostres ulls.
Si et portes bé (o malament), els altres es por-taran bé (o malament) amb tu.
2. Tal faràs, tal trobaràs. No facis res perillós que no puguis controlar.
3. Més val un té que dos et donaré. No donis per segur res que no tinguis.
4. Qui molt abraça, poc estreny.1
Veiem els defectes dels altres, però no ens adonem dels nostres.
5.Qui roba un ou, roba un bou. No et precipitis quan prenguis decisions.
6. No diguis mai blat si no és al sac i ben lligat.
Fer moltes coses alhora fa que no es faci res ben fet.
7. Una pedra fora de la mà no saps on va a parar.
Si s’actua malament en una acció petita, també s’hi actuarà en alguna acció més important.
8. Abans de dir que sí, pregunta-ho al coixí. És millor tenir poca cosa però segura que pensar que se’n tindran moltes.
Ref
rany
s i d
ites
1. Quin animal pot ser el protagonista? Descriu les seves qualitats.
Ex. Una guineu, un conill, una tortuga, un ocell, un xai, un cargol, una granota...
2. Qui pot ser l’enemic del protagonista?Descriu els seus defectes.
Ex. Un lleó, una serp, un gran insecte, un llop, una hiena, un guepard, un cocodril ...
3. Per què s’han d’enfrontar?
Ex. Per l’aliment, per gelosia, pel poder, pel territori, per l’aigua, per una amenaça, per una juguesca...
4. Com s’enfronten?
Ex. Amb un repte, amb una cursa, fent punteria, amb resistència, amb la força...
5. El protagonista és enginyós. Com aconse-gueix vèncer-lo?
Ex. Amb agilitat, amb una enganyifa, gràcies a un amic, amb tenacitat, amb perseverança, amb agilitat, amb astúcia....
Educació Secundària
Nivell 1
Per aprendre a redactarPer aprendre a escriure relats
Per aprendre les característiques d’un text narratiu
Llibreta de narracions
Relats per fer i refer2,70
€
43
1. uN RELAT AMB uNA ALTRA VEuCanviar el punt de vista del narrador.
Data __ / __ / ____
Llegeix i analitza
GuLLiVER A LiL·LiPuT
Una nit vaig sentir que la gent cridava davant de la meva porta. Alguns servents de l’emperador havien vingut a demanar-me ajuda perquè hi havia un incendi a les habitacions de l’emperadriu.
1 Feia temps que jo vivia al país de Lil·liput. Estava content perquè la gent em tractava bé i l’emperador em respectava.
Em vaig aixecar d’un salt i vaig córrer cap a palau. La gent abocava galledes d’aigua sobre el foc, però eren de la mida d’un didal i no aconseguien apagar les flames, cada vegada més altes i virulentes. El palau hauria quedat completament destruït si jo no arribo a tenir una idea que va salvar-lo. La nit abans havia begut molt d’un vi deliciós i molt diürètic. Tenia la bufeta de l’orina ben plena, i vaig comprendre que, si la buidava sobre les flames, aconseguiria apagar el foc.
Però no vaig esperar a rebre les felicitacions de l’emperador, perquè no estava segur que li agradés gaire el que havia fet. A l’emperadriu li repugnava la manera com havia apagat el foc i no va voler viure mai més a palau.
Així ho vaig fer, i amb tanta quantitat i destresa, que en tres minuts l’incendi va quedar apa-gat.
2. Qualsevol història sol respondre a un esquema en cinc parts. Relaciona cada part amb l’explicació corresponent:
3. Resumeix breument el contingut de cadascuna de les cinc parts de la història. (adjectius negatius)? Escriu cada adjectiu al lloc corresponent.
4. Les frases que tens a continuació podrien formar part de la història que acabes de llegir. A quina part de la història es podrien inserir?
1. Aquesta història està desordenada. Ordena els paràgrafs.
Analitza
Situació inicial Inclou totes les accions que realitza el protagonista per intentar resoldre el problema plantejat. És la part més llarga del relat.
Desencadenament de l’acció
El protagonista i les circumstàncies han canviat a causa de les accions viscudes.
Desenvolupament de l’acció
S’hi mostren les característiques del protagonista i les circumstàncies que l’envolten.
Desenllaç de l’acció Apareix un problema que obliga el protagonista a actuar.
Situació final El problema inicial es resol de manera positiva o nega-tiva.
Parts del relat Resum
1. Situació inicial En Gulliver vivia bé al país de Lil·liput.
2. L’acció es desencadena
3. L’acció es desenvolupa
4. L’acció arriba a un desenllaç
5. Situació final
Parts del relat
Eren centenars i cridaven: “Foc! Foc!”. 2. L’acció es desencadena
Vivia en un antic temple, que era l’edifici més gran de tot el regne.
Com que hi havia lluna plena, hi veia molt bé i no vaig aixafar ningú pel carrer.
Tots estaven desesperats i ja donaven per perdut el palau.
I es va traslladar a unes altres habitacions, les més allunyades d’aquell indret.
Havia salvat el palau de la destrucció!
Est
ruct
ura
narr
ativ
a
Educació Secundària
Nivell 2
Per aprendre a redactarPer aprendre a escriure relats
Per aprendre les característiques d’un text narratiu
Llibreta de narracions
Relats per fer i refer 2,70€
Amb accés gratuït a www.additio.comper descarregar dictats
Solucionari:www.additio.com
Especial centres escolarscurs 2019 - 2020
Comandes: Tel. 972 222 094 comandes@hiperescola.cat Material escolar, d’of cina i noves tecnologies
Característiques• Mida 17 x 24 cm. • Pàgines: 64• Paper ecològic
Català: ref. R101Color:Castellà: ref. R102Color:
Educació PrimàriaCicle Mitjà
37 38
Puntuació
Podem explicar més bé aquesta història si hi afegim informació. Serà més agradable i sabrem moltes més coses del que va passar. Per fer-ho, respon les preguntes amb tants detalls com puguis.
1. Un conte ben gUiat Data __ / __ / ____
en Pere i el llop
En Pere era un pastor que sempre gastava la mateixa broma als seus veïns: els feia creure que un llop atacava el seu ramat. Un bon dia el llop es va presentar de debò però ningú no li va fer cas. Quan el pastor es va posar a cridar, els veïns van pensar que tornava a ser
Un pastor s’avorria quan pasturava les seves ovelles. Per què s’avorria?
S’avorria perquè es passava el dia tot sol, lluny dels amics, i només tenia la companyia de les ovelles.
Un dia va tenir una idea per divertir-se. Què va decidir fer?
Els veïns del poble el van sentir cridar. Què van fer?
Quan van arribar es van adonar que era una broma. Com van reaccionar?
Els veïns van tornar a casa seva. Què va tornar a fer el pastor?
Els veïns es van preocupar una altra vegada. Cap a on van córrer?
El pastor es va fer un tip de riure. Què van pensar els veïns?
Finalment, un dia va arribar el llop on hi ha el pastor. Què va fer el pastor?
Els veïns van senti cridar el pastor. Què van pensar?
Què has de fer?Has d’escriure el conte tot sencer, però abans de començar a escriure respon:
S’ha de posar punt per separar idees diferents? S’ha de posar un punt al final de cada paràgraf? Després de cada punt s’ha de començar en majúscula?
No
Ampliació de la narració
Narració completada
en Pere i el llop
Una vegada hi havia un pastor que es deia Pere. Era un noi molt bromista que s’avorria perquè...
ara tu. Ara explica el conte sencer. Posa-hi els detalls que vulguis.
Per aprendre a redactarPer aprendre a explicar contes
Per aprendre com està construït un text
Llibreta de redaccions
Contes per fer i refer
Per a Educació Primària
Cicle Mitjà
2,60€
Característiques• Mida 18,5 x 28,5 cm. • Pàgines: 64• Paper ecològic
Educació PrimàriaCicle InicialCatalà: ref. R001Color:Castellà: ref. R002Color:
1. CONTES CURTS QUE RIMEN
UNA FAMÍLIA VA TENIR TRES FILLS.
A UN LI VAN POSAR JOAN,
A L’ALTRE PERE
I A L’ALTRE BERNAT;
I VET AQUÍ CONTE ACABAT.
LECTURA
BERNAT I conte endavant.
MARTÍ I el conte s’acaba aquí.
JOAN I conte acabat.
1. Amb quin final faries rimar els altres noms?
CLARA I aquest conte s’ha acabat.
MONTSERRAT I aquest és el conte que deia.
JUDIT I repeteix el conte ara.
MIREIA I aquest conte ja està dit.
2. I ara una família amb tres filles.
UNA FAMÍLIA VA TENIR TRES FILLES.
3. Tria un animal que rimi amb el final.
I AQUEST CONTE JA S’HA FOS.
I T’EXPLICO EL CONTE DE NOU.
I AQUEST CONTE S’HA ACABAT.
I TOTS VIVIEN A LA VALL.
I NO ELS DEIXAVA MAI.
PENSA
4 5
Educació Primària
Cicle Inicial
Per començar a escriure contes i històries
Llibreta d’escriptura
Els primers contes
Montserrat Vilà i SantasusanaDolors Badia i Armengol
Rosa Gil i Juan
2,70€
i
Agendes d’educació Infantil i Primària 2019-2020
CARACTERÍSTIQUES- Mida 13,5 x 16,5 cm. 240 pàgines - Ungleta microperforada - Interior a 2 tintes- Sobrecoberta de polipropilè translúcid- Paper ecològic- Gestió forestal responsable
Paper, espiral i cobertes reciclables i de qualitat
observaciones de la escuela
observaciones de casa
tenéis que traer:
medicació:
observaciones de la escuela
observaciones de casa
tenéis que traer:
medicació:
/fecha: / /fecha: /
he comido he comidodeposiciones deposiciones
he estado he estado
Desayuno DesayunoMañana Mañana
Comida ComidaMediodia Mediodia
Merienda MeriendaTarde Tarde
todo todosi sibastante bastanteno nopoco poconada nada
Mañana Mañana
Tarde Tarde
tranquilo tranquilocontento contentotriste tristenervioso nervioso
he dormido he dormidode a/
/
/
de a//
/
bien bienmal mal
Format especial per a les motxilles dels més petits
CONTINGUT• La meva agenda• La foto del meu grup (10 x 15 cm)• Les meves dades personals• Les normes de la meva escola • Dibuixo la meva mà esquerra• Dibuixo la meva mà dreta• Els dies de festa de la meva escola • El meu calendari del curs• Dia pàgina Fitxa dissenyada per a una comunicació àgil• Autorització de sortides
Micro Relació família - escolaAquesta agenda no té caducitat
Enquadernada amb espiral contínua de plàstic per seguretat en el seu ús
CONTINGUT • Les meves dades personals• Calendari escolar• Normativa general• Horari de classe• Horari de casa• Relació família – escola• Recomanació per a vacances• Autorització- de sortides individuals- de sortides escolars• Els meus companys/es• Adreces i telèfons
Cosmos Relació família - escolaAquesta agenda no té caducitat
Relació família-escola per data.Ús de MAJÚSCULES per a l’aprenentatge de la lectoescriptura i el primer contacte amb la representació simbólica del llenguatge
RELACIÓ FAMÍLIA-ESCOLA
DATA
DATA
76
RELACIÓ FAMÍLIA-ESCOLAAQUESTES PÀGINES SERVEIXEN PER ANOTAR
OBSERVACIONS I PERQUÈ ELS PARES I ELS MESTRESES PUGUIN COMUNICAR.
CARACTERÍSTIQUES• Mida 15 x 21 cm. 80 pàgines• Interior a 2 tintes• Sobrecobertes en polipropilè translúcid• Espiral contínua de plàstic• Funda transparent• Paper ecològic• Gestió forestal responsable
Facilita la metodologia
per al desenvolupament escolar i el treball
en futures agendes
3,15 €*
Servei de personalitzacióde les agendes
Agenda escolar 2015-2016
Escola Cervantes
EscolaAusiàs March
Personalització de pàgines interiors amb continguts específics del centre
INSERCIONS 2 4 6 8 10
De 75 a 199 + 0,22 € + 0,33 € + 0,42 € + 0,52 € + 0,62 €
De 200 a 599 + 0,19 € + 0,26 € + 0,32 € + 0,40 € + 0,46 €
Més de 600 + 0,18 € + 0,23 € + 0,30 € + 0,33 € + 0,41 €
Entrega de les agendes:• Comandes realitzades abans 27/05 entrega a partir del 12/06• Comandes realitzades abans 24/06 entrega a partir del 10/07• Comandes realitzades abans 15/07 entrega a partir del 07/08 • Comandes realitzades abans 05/08 entrega a partir del 27/08 • Comandes realitzades abans 26/08 entrega a partir del 10/09
Per a menys de 75 unitats consulteu preu.
Coberta estàndard amb logotip
Plantilla de coberta amb foto i/o logotip (consultar models)
Coberta especial
Coberta + contracobertaespecial
Per a més pàgines a una tinta, o insercions a color, consulteu preu.
GRATUÏTA GRATUÏTA
Agenda de l’alumne/a:
Logo
Agenda escolar 2019-2020
planet
Nombre
¡Impulsa la creativitad!
EscolaAusiàs March
Compromís ambiental:Totes les agendes d’Additio utilitzen materials d’alta qualitat i disposen de la certificació FSC, que garanteix al consumidor la contribució a la conservació dels boscos.
Agenda de l’alumne/a:
2,35 €*
observacions de l’escola
observacions de casa
heu de portar:
medicació:
observacions de l’escola
observacions de casa
heu de portar:
medicació:
he menjat
deposicions
Esmorzar
Dinar
Berenar
tot bastant poc gens
Matí
Tarda
si no
he dormitde a/
/
/
Matí
Tarda
bé malament
he menjat
deposicions
Esmorzar
Dinar
Berenar
tot bastant poc gens
Matí
Tarda
si no
he dormitde a/
/
/
Matí
Tarda
bé malament
/data: / /data: /
Llar d’infantsPatufets.
Colegio Cervantes
Logo
Nom
Logo
Agenda escolar2019/2020
EscolaJoanot Martorell
+0,15 € +0,25
€
* + de 300 / u consultar preu
* + de 300 / u consultar preu
Compromís social: Junts hi guanyarem tots!Additio destina una part dels ingressos obtinguts de la venda d’aquesta agenda a l’ONG Educo per a un projecte solidari de beques menjador de la teva comunitat autònoma. www.educo.orgwww.additio.com
Agendes d’educació Primària i Secundària 2019-2020Planet Setmana a la vistaCONTINGUT • Dades personals• Calendari escolar• Horari setmanal• Activitats d’avaluació• Setmana a la vista• Biblioteca• Recursos didàctics:- Vocabulari bàsic en anglès- Taules de multiplicar• Relació família – escola:- Administració de medicaments- Comunicacions / - Justificacions- Seguiment del treball personal- Autorització de sortides / activitats• Adreces, telèfons i e-mails • Webs d’interès
•DiesInternacionals i Mundials•Santoral•Inicideles estacions de l’any •FasesdelaLluna
Dibuix que facilita la capacitat d’expressar diferentes emocions: content, enfadat,
trist, temorós...
CARACTERÍSTIQUES• Mida 15 X 21 cm. 128 pàgines • Ungleta microperforada• Interior a 2 tintes• Sobrecobertes en polipropilè translúcid• Espiral contínua de plàstic• Paper ecològic• Gestió forestal responsable
Amb anglès a l’anualitat
A través d’enigmes, curiositats i reptes podras descobrir el teu potencial creatiu.
Impulsa la Creativitat!
per participar gratuïtament en el Creativation Challenge www.creativationchallenge.com, on es plantejarà un Repte Real, apadrinat per Additio, relacionat amb l’educació. Podreu coordinar el treball del projecte seguint el Mètode de la Creativació, que parteix de la base educativa actual (aprendre continguts curriculars i competències bàsiques), però hi aporta quelcom més enriquidor, la creativitat i la innovació. Més info i bases de la promoció a www.petitesmentscreatives.com/beques
L’agenda conté una dinàmica setmanal per potenciar la creativitat dels alumnesLa tasca dels mestres/pares:1. Planteja al nen/a l’enigma, repte o curiositat que trobes al final de la setmana vista. 2. Dóna-li un temps perquè reflexioni sobrela solució i orienta’l si és necessari. 3. Entra al web petitesmentscreatives.com, descobreix la resposta i el seu aprenentatge, i comparteix-ho.
EscolaJoanot Martorell
A més a més, 250 alumnes becats de5è i/o 6è curs
CONTINGUT • Dades personals• Horari de consultes• Horari• Activitats d’avaluació • Calendari • Planificació mensual• (*) Bon ús del mòbil i de les noves tecnologies• Setmana a la vista• Mapa del Món • Verbs en anglès• Biblioteca• Relació família – centre educatiu: - Seguiment del treball personal - Comunicacions - Autorització de sortides • Anotacions
(*) Cada setmana conté consells i reflexions per al bon ús del mòbil i les
noves tecnologiesTemes que treballem:
Bon ús del telèfon mòbil - Bon ús de les xarxes socials - Salut i benestar - Rendiment acadèmic -Relacions familiars Imatge Virtual vs Humà - Seguretat - Reflexionem
Meridian Setmana a la vista
INCLOU:Dies Internacionals i Mundials, santoral, fases de la
Lluna, inici de les estacions...L’objectiu és fomentar hàbits d’ordre, planificació,i responsabilitat
Amb anglès a l’anualitat
CARACTERÍSTIQUES• Mida 15 x 21 cm. 144 pàgines • Ungleta microperforada• Sobrecobertes en polipropilè translúcid• Espiral contínua• Paper ecològic• Gestió forestal responsable
Desconnect@ el mòbil, connecta amb el teu futur.Amb la col·laboració de Marc Masip
Meridian 2019-2020
Agenda de l'estudiant
Agenda escolar 2019-2020
planetNom
Impulsa la creativitat!
2,35 €*
2,35 €*
Novetat
L’agenda possibilita:
• Conscienciar dels riscos d’un ús inadequat i excessiu de les noves tecnologies mitjançant unes reflexions setmanals.• Identificar conductes inapropiades amb un test d’autoavaluació —a principi, mitjans i final de curs— per valorar el nivell de dependència a l’smartphone, i alertar sobre la necessitat de buscar estratègies per modificar aquestes conductes.
Amb la col·laboració de Marc Masip, psicòleg i director de l’Institut Psicològic Desconect@, un dels referents europeus en el món de l’addicció a les noves tecnologies.
Imparteix conferències en escoles, instituts i empreses. És autor del llibre ‘Desconecta’, una dieta digital per superar l’addicció al mòbil i fer un ús adequat de les noves tecnologies.
www.programadesconecta.com
* + de 300 / u consultar preu
* + de 300 / u consultar preu
AGENDES ESCOLARS
Models de personalització de portadaTrieu una de les plantilles dissenyades on s’afegirà a tot color el logotip, el nom i/o fotografia del vostre centre
Envieu els arxius per e-mail a:
comandes@hiperescola.cat Format pdf o jpg.
en alta qualitat (mínim 300dpi).Mida de la foto:
15 x 10 cm
Agenda escolar
Planet2019-2020
A121. Agenda Planet Primària
www.additio.com
Aquesta agenda t’ajuda en la planificació i l’organització del curs i mitjançant un dibuix setmanal podràs expressar diversos estats d’ànim. Dibuixa com et sents!
Logo
Agenda escolar 2019-2020
Nom:
Educació Infantil (de 3 a 6 anys)
*Dors blau
*Dors blau
*Dors blau o taronja
Logo
d
Agenda escolar 2019-2020
Logo
Model Cosmos
Educació Primària (de 6 a 12 anys)
Educació Secundària (de 12 a 16 anys)
e
Model Meridian
Model Planet
cba
Agenda escolar 2019-2020
Logo
Nom:
Agenda escolar2019/2020
Nom
Logo
Agenda de l'estudiant
2019-2020
LOGO
Agenda de l'estudiant2019-2020
LOGO
Agenda escolar 2019-2020
Nom
LOGO
Logo
Agenda escolar 2019-2020
planet
Nom
Impulsa la creativitat!
Agenda escolar 2019-2020
Nom
LOGO
Agenda escolar 2019-2020
Nom
LOGO
d ecba
Agenda escolar 2019-2020
Nom
LOGO
Agenda escolar 2019-2020
Nom
LOGO
Agenda de l'estudiant2019-2020
LOGO
Meridian 2019-2020
Agenda de l'estudiant
LOGO
Agenda de l'estudiant2019-2020
LOGO
d ecba
Logo
Agenda escolar 2019-2020
Nom:
LOGO
Servei de personalització
Disseny exclusiu per al vostre centre a un preu econòmic
Agenda Indigo
Novetat
Contingut
• Dades personals• Calendari• Horari• Activitats d’avaluació • Agenda curs:Setmana Vista de setembre a juny• Comunicacions
Característiques
• Mida 15 x 21 cm. • 100 pàgines• Cobertes en PVC• Espiral de Plàstic• Paper ecològicPer a menys de 150 unitats consulteu preu.
Especial centres escolarscurs 2019 - 2020
Comandes: Tel. 972 222 094 comandes@hiperescola.cat Material escolar, d’oficina i noves tecnologies
• A partir dels vostres arxius i fotografies, enviem proves abans de la impressió• Cal lliurar la documentació abans del 20 de juny de 2019
Primària i Secundària
DillunsMonday
DimartsTuersday
DimecresWednestay
8
Setembre September
9
10
11
Dijous
Thursday
DivendresFriday
DissabteSaturday
DiumengeSunday
9
2019
12
13
14 15
Setembre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Set.
9
1,75 €
INCLOU COBERTES I 4 PÀGINES ESPECIALS
Opcional:
Possibilitat d’inserir més pàgines a l’interior amb continguts específics com calendari, les normes ...
Consulteu preu.
4.3 Tots els alumnes que mantinguin conductes contràries a les normes d’higiene, embrutin o produeixin desperfectes al centre, seran sancionats amb tasques educatives que contribueixin a la reparació dels danys causats (netejar taules, recollir papers, esborrar pintades, etc). Si els danys produïts suposen despeses econòmiques per a l’institut, aquestes seran abonades pels responsables dels fets. Si la responsabilitat és col·lectiva, les despeses seran abonades col·lectivament. En cas de no sortir els responsables dels desperfectes, les feines o despeses aniran a càrrec del grup de forma col·lectiva.
4.4 Fumar al centre està totalment prohibit a qualsevol espai del mateix. La reiteració d’aquesta conducta pot conduir a la instrucció d’un expedient.
5.- DE LES CONDUCTES GREUMENT CONTRÀRIES A LES NORMES DE CONVIVÈNCIA. SANCIONS. En cas d’actes greus d’indisciplina, injúries o ofenses contra els membres del centre: d’agressió física o d’amenaces; de suplantació de personalitat i falsificació o sostracció de documents; del deteriorament greu de les dependències del centre; de l’alteració de l’ordre reiterada i sistemàtica, de la consumició d’alcohol o tabac i de la sortida del centre sense permís, es considera que l’alumne ha comès una falta greu i se li aplicaran les sancions que preveu l’article 37 del decret 266/1997 del 17 d’octubre, prèvia instrucció d’un expedient en els termes que dictamina l’esmentat decret. 6.- DEL RESPECTE PEL MATERIAL. INSTAL·LACIONS I EDIFICI. 6.1 El respecte envers el material i mitjans que disposa el centre per a la
realització de la tasca educativa, i l’ús que d’ell se’n faci, és així mateix un requisit fonamental.
6.2 Tractaràs amb molta cura el material posat a la teva disposició. 6.3 Mantindràs en ordre la distribució de les taules ordenades en fileres, excepte
quan els professors les facin canviar per un treball concret. 6.4 En acabar l’última classe, totes les cadires es pujaran damunt de les taules,
per tal de facilitar la tasca de neteja. 6.5 Els desperfecte produïts pels alumnes, sempre que no siguin producte del seu
ús normal o d’accidents, seran objecte de sanció, tipificada en el Decret abans esmentat.
7.- HIGIENE I NETEJA. 7.1 És obligatori el xandall, l’equip de gimnàstica i calçat adequat a les classes
d’educació física. 7.2 És obligatori dutxar-se després de les classes de gimnàstica. El fet de dutxar-
se no eximeix l’alumne de l’obligació d’entrar puntualment a classe o activitat següent.
7.3 Hi ha serveis sanitaris diferenciats per a nois i noies. Aquests serveis han de
tenir exclusivament l’ús per al qual estan destinats. 7.4 No es podrà menjar res a les aules, laboratoris, passadissos, ni a qualsevol
altre dependència interior del centre excepte al pati i al menjador tot respectant l’horari establert.
8.- DE LA BIBLIOTECA. 8.1 La funció de la biblioteca és la d’oferir un espai tranquil per a l’estudi, la lectura
i la consulta. Atesa la seva especial condició és especialment exigible el silenci i l’ordre.
9.- DEL PERQUÈ D’AQUESTES NORMES. ***Que cadascun dels alumnes que venen cada dia al centre, puguin aprofitar al màxim les possibilitats de desenvolupament.
ESCOLA SANT PERE
REGLAMENT DE RÈGIM INTERN
NORMES DE FUNCIONAMENT
* Tots els alumnes teniu els mateixos drets i deures, establerts pel Decret226/1990.
** El respecte envers les persones de la comunitat escolar, ja siguin companys, professors, personal no docent o visitants del centre, és un requisit imprescindible per a la bona convivència. Qualsevol falta de respecte a qualsevol dels membres de la nostra comunitat serà considerada una falta i sancionada segons el procediment establert en el Decret esmentat.
*** Si vols fer valer els teus drets, has de respectar els drets dels altres.
I.- DE L’ASSISTÈNCIA I LA PUNTUALITAT
1.1 L’assistència a classe i a les diverses activitats programades és obligatòria. Les faltes injustificades seran computades i sancionades.
1.2 L’entrada a les aules al matí és a les 8.00h. / 9.00 h. No pots arribar més tard de les 8.05 / 9.05. Si arribes tard i el professor no et deixa entrar, aniràs a l’aula de guàrdia i estaràs obligat a fer tasques educatives (deures, estudi) respectant, en tot moment l’ordre i el silenci. Tots els retards caldrà justificar-los per escrit. Quan aquesta circumstància es produeixi de forma reiterada serà comunicada als pares mitjançant el full d’amonestació per part del tutor/a o del Cap d’Estudis. Es prendran mesures correctores.
1.3 A l’hora d’esbarjo, els alumnes abandonaran les aules i els passadissos i aniran al bar o al pati. No se’ls autoritza a romandre a les aules ni als passadissos del centre. Pels alumnes de l’ESO està totalment prohibit sortir del centre. En situacions especials (visita mèdica, qüestions familiars, etc...)per sortir de l’institut en horari lectiu, caldrà portar una nota signada pels pares i donar-li al professor tutor que ho comunicarà al personal de consergeria.
1.4 L’horari lectiu es divideix en mòduls horaris que son anunciats per un toc de timbre. Si has de canviar de classe disposes de 5 minuts per fer-ho fins el segon toc de timbre.
1.5. La puntualitat és molt important per al bon funcionament de les classes.
ESCOLA SANT PERE
2.- A LES CLASSES
2.1 No es pot sortir de l’aula entre classe i classe sense permís, ni tampoc anar al lavabo sense autorització expressa del professor/a.
2.2 Caldrà esperar l’arribada del professor/a dins de l’aula en ordre i silenci i en disposició de començar la classe.
2.3 Les entrades i sortides de les aules hauran de fer-se en ordre, sense carreres ni empentes i en silenci.
2.4 No es pot romandre a l’aula sense professor. En cas d’absència d’un professor, cal avisar al professor de guàrdia.
2.5 No es pot permet portar a classe ni “walkmans” ni telèfons mòbils, rellotges amb alarmes connectades, ni qualsevol altre aparell musical electrònic que alteri el normal funcionament de la classe. Si es dóna aquest fet, el professor exigirà el lliurament de l’aparell, el qual serà retornat a final de curs o bé als pares si es presenten al centre.
3.- ASSISTÈNCIA A CLASSE. SANCIONS DE FALTES LLEUS
3.1. Les faltes d’assistència a classe poden ser justificables o injustificables.
3.2 Són faltes justificables totes aquelles que són necessàries o no es poden evitar: accident, malaltia, visita mèdica ... Aquestes faltes es justificaran per escrit al tutor/a i portaran la signatura dels pares. La justificació s’haurà de lliurar al tutor en el termini de 48 hores de tornada de l’alumne al centre. A consergeria hi ha un model de justificant que cal omplir en cas de falta. També es pot justificar a l’agenda.
3.3 Les faltes no justificades tindran una sanció: Per cada 10 faltes injustificades al llarg del període establert, l’alumne romandrà 1 hora més al centre.
4.- DE LES CONDUCTES CONTRÀRIES A NORMES I MESURES. SANCIONS.
4.1 L’acumulació de fulls d’amonestació serà sancionada de la manera següent: Per cada 3 fulls d’amonestació l’alumne romandrà una hora més al centre, tenint en compte que són acumulatives.
4.2 A partir de 9 fulls d’amonestació es considerarà que l’alumne ha comès una falta greu i se li aplicaran les sancions que preveu l’article 37 del decret 266/1997 de 17 d’octubre, prèvia instrucció d’un expedient en els termes que marca l’esmentat decret.
ESCOLA SANT PERE
AGENDA ESCOLARCURS
2019-20
BOLÍGRAFS I USB PERSONALITZATSDisseny exclusiu per al vostre centre
CARPETES PERSONALITZADES
Model/Quantitat
FluorRef.: IMP2706
MultifourRef.: IMP3131
UnkoxRef.: IMP6081
HalibixRef.: IMP5293
SagurRef.: IMP4037
ToriRef.: IMP3564
50-99 3,62 € 3,50 € 3,50 € 3,37 € 3,37 € 3,37 €
100-249 2,24 € 2,10 € 2,10 € 1,96 € 1,96 € 1,96 €
250-499 1,23 € 1,08 € 1,08 € 0,93 € 0,93 € 0,93 €
500-999 0,86 € 0,70 € 0,70 € 0,56 € 0,56 € 0,56 €
Més de 1000 0,72 € 0,58 € 0,58 € 0,43 € 0,43 € 0,43 €
Model/Quantitat
USB CartróRef.: IMP6124
USB BambúRef.: IMP6125
USB Clip ColorRef.: IMP6236
Gigabytes 16Gb 32Gb 16Gb 32Gb 16Gb 32Gb
50-99 8,57 € - 8,57 € - 7,76 € -
100-249 6,12 € 6,87 € 6,12 € 6,87 € 5,18 € 5,93 €
250-499 5,85 € 6,60 € 5,85 € 6,60 € 5,05 € 5,80 €
500-999 5,45 € 6,20 € 5,45 € 6,20 € 4,67 € 5,42 €
Més de 1000 4,97 € 5,72 € 4,97 € 5,72 € 4,19 € 4,94 €
Bolígraf Sagur
Preus bolígrafs Preus USB
Bolígraf Tori
Colors base:
Material: Cartró
Colors base:
Material: Plàstic
Bolígraf Halibix
Colors base:
Material: Plàstic
USBClip Color
Colors base:
Material:
USBBambúMaterial: Fusta
USBCartróMaterial: Cartró reciclat
Bolígraf Fluor
Colors base:
Bolígraf Unkox
Colors base:
Material: Fusta
Bolígraf Multifour
Colors base:
Material: PlàsticMaterial: Plàstic
* Tots els preus inclouen personalització a 1 tinta i 1 posició. * A partir de 100 unitats, s’inclou personalització a tot color i 1 posició.
Marcatge: 5x0,7cm
Marcatge: 3x1,1cm
Marcatge: 2,5x1cm | 2,5x1cm
Marcatge: 4x0,6cm
Marcatge: 5x0,5cm Marcatge: 5x0,6cm Marcatge: 2,4x1,3cm
Marcatge:
Marcatge:
0,7 x 3,5cm | 2,4x5,5cm
3x0,5cm | 5x0,6cm
Clip aluminiCos plàstic
Especial centres escolarscurs 2019 - 2020
Comandes: Tel. 972 222 094 - comandes@hiperescola.cat
Especial centres escolars
Ref.: IMP2706 Ref.: IMP3131 Ref.: IMP6124
Ref.: IMP6081 Ref.: IMP5293 Ref.: IMP6125
Ref.: IMP4037 Ref.: IMP3564 Ref.: IMP6236