ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS EN

TIC PARA DOCENTES

ECD-TICLondres 2008

FUENTE: http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf

Josué Machuca Martínez

FORMAR ESTUDIANTES COMPETENTES PARA utilizar • Competentes para utilizar tecnologías de la información;• Buscadores, analizadores y evaluadores de información;• Solucionadores de problemas y tomadores de decisiones;• Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad;• Comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; y• Ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.

Ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para :que obtengan las ventajas de las

TIC

Cada país puede utilizar sus puntos fuertes actuales en materia de formación de docentes y de pedagogía para

lograr avances en el currículo, la evaluación y la organización escolar

TRES ENFOQUES BÁSICOS PARA LA REFORMA EDUCATIVA:

NOCIONES BÁSICAS DE TIC

EL OBJETIVO POLÍTICO en relación a este enfoque:Preparar a estudiantes ciudadanos y trabajadores capaces de comprender las TIC con el fin de apoyar el desarrollo social y mejorar la productividad económica

Implicaciones :Recursos educativos de calidad, al alcance de todos, desarrollo de competencias básicas (lectura, escritura y matemáticas) y nociones básicas de TIC

PROFUNDIZACIÓN DEL

CONOCIMIENTO

EL OBJETIVO POLÍTICO en relación a este enfoque:Incrementar la capacidad de la fuerza laboral para agregar valor a la sociedad y a la economía.

Implicaciones :Desarrollar la habilidad para aplicar los conocimientos de las asignaturas para resolver situaciones reales en el trabajo, la sociedad y la vida

GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO

EL OBJETIVO POLÍTICO de este enfoque:Incrementar la productividad.

Implicaciones:Formar estudiantes, ciudadanos y trabajadores que se comprometa continuamente con la atarea de generar conocimiento e innovar y que se beneficien tanto del conocimiento como de la innovación.

Componentes del sistema educativo

Revisar página 15 -16-17Del documento de la UNESCO

Para cada componente ubicar en cuadro los tres enfoques básicos.

Componente:

Enfoque1 : Nociones Básicas

Enfoque 2: Profundización de Conocimiento.

Enfoque 3: Generación de Conocimiento.

Ejemplo:

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