Post on 17-Oct-2018
Estudio de cultura y conciencia históricas en las Escuelas Normales Públicas
¿Cómo se estudia la Historia?
DGESPE – SEP / ALDUNCIN Y ASOCIADOS / MARZO 2011
OBJETIVOS I. Realizar un diagnóstico sobre ¿Cómo se estudia la Historia?. A nivel de percepciones de los alumnos de las escuelas Normales con fundamento en sus valores, opiniones, conocimientos y expectativas.
II. Contar con elementos de juicio objetivos para el diseño de la Reforma Curricular en la materia de Historia en las escuelas normales.
METODOLOGÍA
Se realizaró una encuesta de acuerdo con un marco conceptual amplio el cual incluye un perfil socio-demográfico y económico de la población objetivo lo cual permite proporcionar resultados para cada segmento: por nivel y grado, así como regionales y para las variables socio demográficas y económicas que definen el perfil de los estudiantes de las escuelas normales: género, edad, escolaridad de los padres, ocupación de los padres, nivel socioeconómico, ingreso familiar mensual, así como variables actitudinales como su interés en la enseñanza de la historia. El marco conceptual se determina por el personal de la DGESPE con la asesoría del consultor.
El marco de muestreo consiste en un esquema aleatorio estratificado basado en una probabilidad de selección proporcional al tamaño de las escuelas normales en cada estrato. Estos son dos: estudiantes de la Licenciatura en Educación Primaria (LEP) y estudiantes de la Licenciatura en Educación Secundaria (LES) de la especialidad en historia. La aplicación de las entrevistas se realiza en forma personal en los domicilios de las escuelas normales seleccionadas por medio de auto aplicación a grupos de varios estudiantes. El tamaño de muestra es de 2,598 entrevistas, con un margen de error de +/-1.5% con un nivel de confianza del 95%. Con el mismo nivel de confianza se presentan en las tablas siguiente la distribución de muestra y los márgenes de error.
OBJETIVOS / METODOLOGÍA
Entrevistas Porcentaje Margen Error Primaria 1,653 63.6 +/-1.9% Especialidad Historia 945 36.4 +/-2.6% Totales 2,598 100.0 +/-1.5%
Carrera Normalista de Educación que estudia Región Entrevistas Porcentaje Margen Error Noroeste 234 9.0 +/-5.1% Occidente 362 13.9 +/-4.1% Centro 869 33.4 +/-2.7% Noreste 612 23.6 +/-3.2% Sureste 521 20.1 +/-3.4% Totales 2,598 100.0 +/-1.5% Levantamiento: 7 al 17 de Marzo 2011. En 65 Escuelas Normales.
Normales en la muestra / LES Historia
Especialidad Historia Entrevistas % Total
% Especialidad História
Escuela Normal Superior Federal de Aguascalientes Profr José Santos Valdés 32 1.2 3.4 Escuela Normal Superior del Estado de Baja California Sur 19 0.7 2.0 Escuela Normal Superior del Instituto Campechano 9 0.3 1.0 Escuela Normal Superior de Chiapas 63 2.4 6.7 Escuela Normal Superior Profr José E Medrano R 25 1.0 2.6
Escuela Normal Superior Profr José E Medrano R (Unidad Juárez) 19 0.7 2.0 Escuela Normal Oficial Dora Madero 35 1.3 3.7 Escuela Normal Superior del Estado de Coahuila 41 1.6 4.3 Escuela Normal Superior de México 80 3.1 8.5 Escuela Normal de Texcoco 50 1.9 5.3 Escuela Normal de Santiago Tianguistenco 20 0.8 2.1 Centro de Actualización del Magisterio de Acapulco 35 1.3 3.7 Centro de Actualización del Magisterio de Iguala 45 1.7 4.8 Escuela Normal Vicente Guerrero 21 0.8 2.2 Escuela Normal Superior Pública del Estado de Hidalgo 35 1.3 3.7 Escuela Normal Superior de Jalisco 24 0.9 2.5 Escuela Normal Superior de Nayarit 66 2.5 7.0 Escuela Normal Superior Profr Moisés Sáenz Garza 38 1.5 4.0 Escuela Normal Superior Federalizada del Estado de Puebla 73 2.8 7.7 Escuela Normal Superior del Estado 62 2.4 6.6 Escuela Normal Superior del Estado de Puebla 45 1.7 4.8 Centenaria y Benemérita Escuela Normal del Estado de Querétaro Andrés Balvanera 13 0.5 1.4 Escuela Normal Superior de Querétaro 14 0.5 1.5 Escuela Normal de Estudios Superiores del Magisterio Potosino Plantel 3, Matehuala 12 0.5 1.3 Centro de Actualización del Magisterio (Escuela Normal Superior de Tabasco, coordinación académica delegada al CAM) 4 0.2 0.4 Instituto de Estudios Superiores del Magisterio 32 1.2 3.4 Escuela Normal Superior Veracruzana Dr Manuel Suárez Trujillo 22 0.8 2.3 Centro de Actualización del Magisterio 11 0.4 1.2
Especialidad Historia Entrevistas % Total % Especialidad Historia
Escuela Normal Superior Federal de Aguascalientes Profesor José Santos Valdés 32 1.2 3.4 Escuela Normal Superior del Estado de Baja California Sur 19 0.7 2.0 Escuela Normal Superior del Instituto Campechano 9 0.3 1.0 Escuela Normal Superior de Chiapas 63 2.4 6.7 Escuela Normal Superior Profesor José E .Medrano R. 25 1.0 2.6 Escuela Normal Superior Profesor José E. Medrano R. (Unidad Juárez) 19 0.7 2.0 Escuela Normal Oficial Dora Madero 35 1.3 3.7 Escuela Normal Superior del Estado de Coahuila 41 1.6 4.3 Escuela Normal Superior de México 80 3.1 8.5 Escuela Normal de Texcoco 50 1.9 5.3 Escuela Normal de Santiago Tianguistenco 20 0.8 2.1 Centro de Actualización del Magisterio de Acapulco 35 1.3 3.7 Centro de Actualización del Magisterio de Iguala 45 1.7 4.8 Escuela Normal Vicente Guerrero 21 0.8 2.2 Escuela Normal Superior Pública del Estado de Hidalgo 35 1.3 3.7 Escuela Normal Superior de Jalisco 24 0.9 2.5 Escuela Normal Superior de Nayarit 66 2.5 7.0 Escuela Normal Superior Profesor Moisés Sáenz Garza 38 1.5 4.0 Escuela Normal Superior Federalizada del Estado de Puebla 73 2.8 7.7 Escuela Normal Superior del Estado 62 2.4 6.6 Escuela Normal Superior del Estado de Puebla 45 1.7 4.8 Centenaria y Benemérita Escuela Normal del Estado de Querétaro Andrés Balvanera 13 0.5 1.4 Escuela Normal Superior de Querétaro 14 0.5 1.5 Escuela Normal de Estudios Superiores del Magisterio Potosino Plantel 3, Matehuala 12 0.5 1.3 Centro de Actualización del Magisterio (Escuela Normal Superior de Tabasco, coordinación académica delegada al CAM) 4 0.2 0.4 Instituto de Estudios Superiores del Magisterio 32 1.2 3.4 Escuela Normal Superior Veracruzana Dr Manuel Suárez Trujillo 22 0.8 2.3 Centro de Actualización del Magisterio 11 0.4 1.2
Normales en la muestra / LEP
Primaria Entrevistas % Total % Primaria Centro Regional de Educación Normal de Aguascalientes 58 2.2 3.5 Escuela Normal de Aguascalientes 41 1.6 2.5 Benemérita Escuela Normal Urbana Profesor Domingo Carballo Félix 44 1.7 2.7 Escuela Normal Rural Justo Sierra Méndez 72 2.8 4.4 Escuela Normal de Educación Primaria Profesora Pilar Elena Flores Acuña del Instituto Campechano 12 0.5 0.7 Escuela Normal Rural Mactumactzá 44 1.7 2.7 Escuela Normal de Licenciatura en Educación Primaria del Estado (Turno matutino) 40 1.5 2.4 Escuela Normal de Licenciatura en Educación Primaria del Estado (Turno vespertino) 12 0.5 0.7 Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado Profr Luis Urías Belderráin 89 3.4 5.4 Escuela Normal Experimental Miguel Hidalgo 38 1.5 2.3 Escuela Normal Oficial Dora Madero 72 2.8 4.4 Escuela Normal Oficial Dora Madero 88 3.4 5.3 Escuela Normal de Torreón 86 3.3 5.2 Escuela Normal de Los Reyes Acaquilpan 40 1.5 2.4 Escuela Normal de Santiago Tianguistenco 12 0.5 0.7 Escuela Normal de Atizapán de Zaragoza 12 0.5 0.7 Escuela Normal de Chalco 12 0.5 0.7 Escuela Normal de Coacalco 14 0.5 0.8 Escuela Normal de Ecatepec 12 0.5 0.7 Escuela Normal No 2 de Nezahualcóyotl 27 1.0 1.6 Escuela Normal Oficial de León 45 1.7 2.7 Escuela Normal Urbana Federal Profr Rafael Ramírez 12 0.5 0.7 Escuela Normal Valle del Mezquital 12 0.5 0.7 Benemérita y Centenaria Escuela Normal de Jalisco 94 3.6 5.7 Escuela Normal No 1 de Toluca 40 1.5 2.4 Escuela Normal Urbana Federal Cuautla 40 1.5 2.4 Instituto Estatal de Educación Normal de Nayarit Profr y Lic Francisco Benítez Silva 51 2.0 3.1 Escuela Normal Ing Miguel F Martínez Centenaria y Benemérita 75 2.9 4.5 Benemérito Instituto Normal del Estado Gral Juan Crisóstomo Bonilla 33 1.3 2.0 Centenaria y Benemérita Escuela Normal del Estado de Querétaro Andrés Balvanera 23 0.9 1.4 Centro Regional de Educación Normal Profra Amina Madera Lauterio 72 2.8 4.4 Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí 43 1.7 2.6 Escuela Normal de Educación Primaria Rosario María Gutiérrez Eskildsen 72 2.8 4.4 Escuela Normal Urbana Federal Lic Emilio Sánchez Piedras 90 3.5 5.4 Escuela Normal Estatal Profra Leonarda Gómez Blanco 35 1.3 2.1 Benemérita Escuela Normal Veracruzana Enrique C Rébsamen 56 2.2 3.4 Escuela Normal Manuel Ávila Camacho 35 1.3 2.1
Perfil socio-demográfico
0
20
40
60
80
100
Hombre Mujer
34
66
31
69
41
59
General Primaria Especialidad Historia
Género
0
20
40
60
80
100
15 a 19 20 a 25 26 a 30 31 a 35 36 a 40 41 o más
34
56
5 2 1 1
40
59
2 0 0 0
24
52
11 6 3 4
General Primaria Especialidad Historia
Edad
Promedio: 21.4 años
0
20
40
60
80
100
Hasta $1500
$1501 a $2500
$2501 a $4000
$4001 a $5000
$5001 a $7500
$7501 a $10000
$10001 a $15000
$15001 a $20000
Más de $20000
10 16 23
13 12 12 6 5 3 11 16
23 12 11 12 6 5 3 8
17 22
13 14 11 6 5 3
General Primaria Especialidad Historia
Ingreso mensual familiar
Años
Promedio: $5,880
0
20
40
60
80
100
E D C C+ A/B
19
49
18 8 6
19
48
18 9 6
18
51
18 6 6
General Primaria Especialidad Historia
Nivel socioeconómico
0
20
40
60
80
100
Pública Privada
94
6
94
6
94
6
Primaria ¿En qué tipo de escuela hiciste tus estudios?
0
20
40
60
80
100
Pública Privada
95
5
94
6
96
4
General Primaria Especialidad Historia
Secundaria
0
20
40
60
80
100
Pública Privada
88
12
88
12
87
13
Bachillerato
0
20
40
60
80
100
Primaria Especialidad Historia
64
36
Carrera Normalista de Educación que estudias
0
20
40
60
80
100
Segundo Cuarto Sexto Octavo
30 30 35
6
27 33 38
2
33 24 29
13
General Primaria Especialidad Historia
Semestre de la carrera que cursas actualmente
Perfil socio-demográfico
Perfil socio-demográfico
0
20
40
60
80
100
PC o computadora Internet
77
57
77
56
76
57
General Primaria Especialidad Historia
Cuentas en tu casa con …
0
20
40
60
80
100
Indígena Mestizo Criollo Otro
9
81
8 2
10
81
8 2 7
81
10 3
General Primaria Especialidad Historia
¿A qué grupo étnico perteneces?
0
20
40
60
80
100
Familia Escuela País Ciudad Estado / Entidad
Barrio, colonia
97
82
65 62 62 59
97 84
64 62 61 60
98
80
66 63 63 58
General Primaria Especialidad Historia
¿Qué tanto sientes que formas parte de tu ---?
0
20
40
60
80
100
Alta Media alta Media Media baja Popular
0,3 7
61
24
7 0,4
7
64
25
4 0,2 7
57
24 12
General Primaria Especialidad Historia
¿A qué clase social consideras que perteneces?
Perfil socio-demográfico
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Televisión Familiares Amigos Internet / PC Periódicos Radio Revistas
96
83 77 77 76
71
38
96
85 79
76 76 71
38
95
79 73
79 76
72
37
General Primaria Especialidad Historia
¿Cómo te enteras de lo que pasa en México?
Perfil socio-demográfico
0 10 20 30 40 50
Otro
El Día
El Financiero
El Nacional
Reforma
Novedades
Esto
La Prensa
Excélsior
El Heraldo
El Universal
El Sol de México
La Jornada
14
0
2
2
2
2
2
4
7
6
9
10
40
22
1
1
2
2
3
3
4
5
11
10
12
22
19
1
1
2
2
3
3
4
6
9
10
11
29
General
Primaria
Especialidad Historia
¿Qué periódicos acostumbras leer?
Primera mención Segunda mención
0 10 20 30 40 50
Otro
Uno más Uno
El Economista
El Día
El País
Ovaciones
El Nacional
La Prensa
La Jornada
Novedades
El Sol de México
Reforma
El Heraldo
El Universal
17
1
1
1
1
1
1
2
5
6
8
11
11
34
25
0,3
0,4
1
1
1
1
3
3
3
9
8
19
26
22
1
1
1
1
1
1
3
4
4
9
9
16
29
General
Primaria
Especialidad Historia
Perfil socio-demográfico
0 10 20 30 40 50
Otro
El Día
El Financiero
El Nacional
Reforma
Novedades
Esto
La Prensa
Excélsior
El Heraldo
El Universal
El Sol de México
La Jornada
14
0
2
2
2
2
2
4
7
6
9
10
40
22
1
1
2
2
3
3
4
5
11
10
12
22
19
1
1
2
2
3
3
4
6
9
10
11
29
General
Primaria
Especialidad Historia
¿Qué periódicos acostumbras leer?
Primera mención Segunda mención
0 10 20 30 40 50
Otro
Uno más Uno
El Economista
El Día
El País
Ovaciones
El Nacional
La Prensa
La Jornada
Novedades
El Sol de México
Reforma
El Heraldo
El Universal
17
1
1
1
1
1
1
2
5
6
8
11
11
34
25
0,3
0,4
1
1
1
1
3
3
3
9
8
19
26
22
1
1
1
1
1
1
3
4
4
9
9
16
29
General
Primaria
Especialidad Historia
Perfil socio-demográfico
0
50
100
Diario 5 - 6 días a la semana
3 - 4 días a la semana
1 - 2 días a la semana
Ocasionalmente
50
12 17 10 11
47
13 18 11 11
54
9 15 10 12
General Primaria Especialidad Historia
¿Con qué frecuencia te enteras de las noticias?
0
50
100
De 1 a 5 años De 6 a 10 años De 11 a 15 años De 16 a 20 años Más de 20 años
21 10 16
39
13 22
9 17
43
9 21
12 15 31
20
General Primaria Especialidad Historia
¿Hace cuánto conoces el lugar donde vives?
Promedio: 4.7 días
Promedio: 13.5 años
0 10 20 30 40 50
Ejecutivo / Directivo gobierno
Trabajador de tiempo parcial / Sin pago
Ejecutivo / Directivo gobierno o iniciativa privada
Ama de casa / Hogar
Desempleado temporalmente
Funcionario de gobierno
Trabajador tiempo completo en gobierno
Profesionista independiente
Trabajador tiempo completo en iniciativa privada
Jubilado / Retirado
Trabajador del campo / Campesino
Trabajador por cuenta propia (taxista / vendedor)
Obrero
Maestro(a)
1
1
1
1
2
2
4
5
6
9
14
18
16
21
0,3
1
1
1
2
2
5
4
7
6
16
15
20
19
0,4
1
1
1
2
2
4
5
7
7
15
16
18
20
General
Primaria
Especialidad Historia
Perfil socio-demográfico
¿Cuál es la ocupación de tu padre?
0 10 20 30 40 50 60
Ejecutivo / Directivo gobierno
Trabajador de tiempo parcial / Sin pago
Desempleado temporalmente
Ejecutivo / Directivo gobierno o iniciativa privada
Trabajador del campo / Campesino
Profesionista independiente
Funcionario de gobierno
Trabajador tiempo completo en iniciativa privada
Obrero
Trabajador tiempo completo en gobierno
Jubilado / Retirado
Trabajador por cuenta propia (taxista / vendedor)
Maestro(a)
Ama de casa / Hogar
0,1
0,2
0,2
0,3
0,4
1
2
2
2
3
5
5
19
59
0,2
0,2
0,3
0,4
0,5
1
1
3
3
4
4
4
22
56
0,2
0,2
0,3
0,4
0,5
1
2
3
3
3
4
4
21
57
General
Primaria
Especialidad Historia
¿Cuál es la ocupación de tu madre?
¿Para ti la historia es?
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Otra
Los hechos humanos más importantes
Los hechos humanos pasados que afectan a las sociedades
Todos los hechos humanos del pasado
4
15
41
41
7
14
38
41
5
15
40
41
General Especialidad Historia Primaria
Gusto por la historia
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
No
Si, poco
Si, algo
Si, mucho
6
21
52
20
4
12
34
50
5
18
45
31
General
Especialidad Historia
Primaria
Índice: Si, mucho: 100, Si, algo 67, Si, poco 33, No 0.
¿Te gusta la historia?
Promedio: General: 68, Especialidad Historia: 77, Primaria: 62
¿Por qué crees que le gusta la historia a las personas?
0 20 40 60 80 100
Es divertida
Otro motivo
Permite conocer al país
Adquiere cultura
Ayuda a comprender el presente
1
1
16
28
53
1
2
13
30
54
1
2
15
29
53
General
Especialidad Historia
Primaria
¿Por qué crees que no les gusta la historia a algunas personas?
Percepción del gusto de la Historia en las personas
0 20 40 60 80 100
No sirve para nada
No tiene nada que ver con ellas
Otro motivo
Se refiere a un pasado que ya murió
Es muy aburrida
Tiene muchas fechas y nombres difíciles
1
4
6
7
29
54
4
3
7
7
34
46
2
3
6
7
30
51
General
Especialidad Historia
Primaria
¿En dónde has tenido conocimiento de la historia?
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Conferencias
Museos
Pláticas
Cine
Televisión
Libros
Escuela
0
0
1
1
3
4
92
1
1
1
0
3
9
85
0
1
1
1
3
5
89
General
Especialidad Historia
Primaria
Primera mención Segunda mención
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Internet
Radio
Cine
Conferencias
Pláticas
Revistas
Televisión
Museos
Libros
0
1
3
3
4
7
17
25
40
1
1
1
3
3
9
14
21
47
0
1
2
3
3
7
16
24
43
General
Especialidad Historia
Primaria
0 20 40 60 80 100
Falsea la realidad
Sólo tiene importancia para el profesor o el historiador
Resulta inútil
Sirve para tener nuevas ideas
Ayuda a entender el mundo en que vivimos
4
5
5
27
59
4
6
5
28
57
4
5
5
27
58
General
Especialidad Historia
Primaria
Según tu experiencia el estudio de la Historia en la Escuela Normal …
0 20 40 60 80 100
Investigan el origen de la tierra
Hacen los grandes personajes
Investigan el origen de la vida
Se recuerdan
Afectaron la vida de uno o más pueblos
4
13
13
18
53
6
12
13
16
52
5
13
13
17
53
General
Especialidad Historia
Primaria
Los Hechos Históricos son los que…
Percepción de la Historia en las Normales / Hechos Históricos
0 20 40 60 80 100
El clima y los suelos
Los fósiles y los restos arqueológicos
Los hechos políticos y militares
Los documentos, los testimonios y los libros
El tiempo y el espacio
1
2
4
36
58
0
2
3
31
63
1
2
4
34
60
General
Especialidad Historia
Primaria
¿En el estudio de la historia debe tomarse en cuenta …?
0 20 40 60 80 100
La antigüedad de los restos fósiles
La identificación de los hechos políticos
La revolución biológica del hombre
El desarrollo de las sociedades humanas en el tiempo
1
2
2
94
1
3
3
92
1
2
3
94
General
Especialidad Historia
Primaria
¿El objeto del estudio de la historia es…?
Puntos para tomarse en cuenta en el estudio de la Historia / Objeto de estudio de la Historia
0 20 40 60 80 100
Poético
Imaginativo
Heróico
Científico
Narrativo
1
6
14
23
56
1
6
9
35
49
1
6
12
27
54
General
Especialidad Historia
Primaria
¿Según tu opinión la Historia es un tipo de estudio…?
0 20 40 60 80 100
A partir de la independencia
Desde el descubrimiento y la conquista de América
Cuando los hombres descubrieron la agricultura
Desde que Dios creó al mundo
Cuando se descubrió la escritura
Con la presencia de los hombres sobre la tierra
1
2
2
21
20
54
1
2
3
21
32
41
1
2
2
21
24
49
General
Especialidad Historia
Primaria
¿Cuándo piensas que la historia se inicia?
¿Qué tipo de estudio es la Historia / Cuándo se inició la Historia?
0 20 40 60 80 100
Otros
Los fenómenos culturales, como la pintura y la música
La vida de los grandes hombres
La vida cotidiana de hombres, mujeres, ancianos y niños
Los problemas económicos, como la producción y el trabajo
Los acontecimientos políticos, como cambios de gobierno
Los sucesos militares, como las guerras y las conquistas
Los hechos sociales, como las revoluciones
Todos en conjunto
1
1
1
3
3
3
5
12
71
2
1
1
3
3
4
6
11
69
1
1
1
3
3
4
5
12
70
General
Especialidad Historia
Primaria
¿Los hechos históricos más importantes son…?
0 20 40 60 80 100
La crisis de 1929
La alternancia democrática del gobierno en el año 2000
La expropiación petrolera
El movimiento estudiantil de 1968
La Constitución de 1917
La conquista de México
La Independencia de México
1
1
2
7
8
19
61
1
2
2
9
11
25
51
1
2
2
8
9
21
57
General
Especialidad Historia
Primaria
¿Qué hecho histórico te parece más importante?
Cuáles son los Hechos Históricos más importantes / Cuál te parece más importante
0 20 40 60 80 100
Otros elementos
El pasado común del pueblo
El lugar donde nació
La herencia de las tradiciones indígena y española
El territorio nacional, el gobierno y el pueblo
2
7
9
16
66
3
7
12
18
60
2
7
10
16
64
General
Especialidad Historia
Primaria
¿Qué es para ti la Patria?
0 20 40 60 80 100
Después de la Segunda Guerra Mundial
Cuando derrota el Imperio de Maximiliano
Al desarrollarse el señorío mexica
Cuando se libera de la tutela de la Iglesia, en 1857
Cuando llegan sus primeros pobladores, hace 40 mil años
Después de la Revolución, al constituirse el nuevo Estado
Cuando conquista su independencia de España
2
6
5
6
8
22
50
2
5
7
8
7
22
50
2
5
6
7
8
22
50
General
Especialidad Historia
Primaria
¿Qué hecho histórico te parece más importante?
Percepción son¡bre el concepto Patria / Cuándo México empieza a ser nación
0 20 40 60 80 100
El azar y el destino
Los grandes hombres que gobiernan los pueblos
La acción de las masas populares
4
32
63
4
33
64
4
32
63
General
Especialidad Historia
Primaria
¿Los grandes cambios históricos son determinados por…?
0 20 40 60 80 100
Científicos que produjeron algún invento importante
Gobernantes con gran poder y autoridad que controlaron a los
pueblos
Personajes de enorme inteligencia, que aportaron grandes ideas a la
humanidad
Individuos que destacaron por su valor en las batallas
Individuos que destacaron por cualidades adecuadas al momento
que les tocó vivir
1
3
20
26
50
0
4
18
25
53
1
4
20
26
51
General
Especialidad Historia
Primaria
¿Los héroes, en la historia, son…?
Los grandes cambios Históricos / Qué son los héroes en la Historia.
Porcentajes de los que contestaron correctamente
0 20 40 60 80 100
Fundación del Partido Nacional Revolucionario y autonomía UNAM
Emiliano Zapata promulga el Plan de Ayala reclamando tierras para
los pueblos
Porfirio Díaz otorga concesiones a compañías extranjeras para
construir vías férreas
Fusilamiento de Maximiliano por el gobierno republicano de Juárez
Invasión norteamericana y pérdida de la mitad del territorio nacional
Se inicia la lucha de los Insurgentes por obtener la
independencia
Se establece en Nueva España el Santo Tribunal de la Inquisición
Los Mexicas extienden su dominio por todo Mesoamérica
67
34
38
30
32
52
71
89
71
48
52
39
40
57
76
91
68
39
43
33
35
54
72
90
General
Especialidad Historia
Primaria
Conocimiento cronológico de la Historia de México
0 20 40 60 80 100
Inca, Chibcha y la Araucana
Fenicia, la Egipcia y la China
Olmeca, la Maya, la Teotihuacana
2
2
96
2
3
95
2
3
95
General
Especialidad Historia
Primaria
¿Entre las culturas que florecieron en Mesoamérica están la…?
0 20 40 60 80 100
Procurar y administrar la justicia
Perseguir a los indios por sus prácticas paganas
Torturar a los herejes para hacerlos confesar
Vigilar la correcta práctica de la religión católica
Garantizar la unidad religiosa y espiritual del Imperio Español
4
9
22
34
32
4
11
26
26
34
4
9
23
31
33
General
Especialidad Historia
Primaria
Las funciones de la Inquisición de la Nueva España eran…?
Conocimiento de las culturas Mesoamericanas / Funciones de la Inquisición en la Nueva España
0 20 40 60 80 100
El mariachi, el sombrero charro y el folklore
La bandera, el himno nacional y la campana deDolores
El pasado común, el idioma, la religión y la cultura
El territorio, el gobierno y el pueblo
2
23
31
44
3
28
34
35
2
25
32
41
General
Especialidad Historia
Primaria
¿Qué elementos forman la nacionalidad mexicana?
0 20 40 60 80 100
El nombre de un dirigente campesino
Una película de tema histórico
Un pueblo conquistado por Alvar Núñez Cabeza de Vaca
Una huelga obrera reprimida sangrientamente en el porfiriato
4
4
21
72
4
5
11
80
4
4
17
75
General
Especialidad Historia
Primaria
¿Qué te sugiere el nombre de Cananea?
Elementos que forman la nacionalidad mexicana / Conocimiento de Cananea
0 20 40 60 80 100
Las rebeliones indígenas durante la Colonia
Las huelgas obreras de fines del siglo XIX y principios del XX
La conquista y colonización de México por los españoles
La lucha por construir una nación justa y soberana
La lucha del pueblo mexicano por su libertad
Los movimientos de Independencia, de Reforma y la
Revolución Mexicana
2
2
5
14
22
55
1
2
8
14
21
54
2
2
6
14
22
55
General
Especialidad Historia
Primaria
¿Cuál es proceso más importante de la historia de México?
0 20 40 60 80 100
La historia es una materia menos importante que las matemáticas
Como sólo se ocupa del pasado, la historia no tiene ninguna utilidad
La historia es una materia que sólo nos sirve para ampliar nuestra cultura
general
Los problemas actuales se pueden resolver estudiando sus antecedentes históricos
El estudio de la historia es indispensable para construir un futuro
mejor para todos
1
2
13
22
62
2
1
10
24
62
2
2
12
23
62
General
Especialidad Historia
Primaria
Según tu opinión…
Proceso más importante en la Historia de México / Percepción del estudio de la materia
de Historia
Porcentajes de los que contestaron correctamente
60 80 100
Se inicia la Revolución Mexicana. 20 de Noviembre
Descubrimiento de América. 12 de Octubre
Se inicia la Independencia. 16 de Septiembre
Batalla de Puebla contra los franceses. 5 de Mayo
Muerte de Emiliano Zapata. 10 de Abril
Nacimiento de Benito Juárez. 21 de Marzo
Se promulga la Constitución que nos rige. 5 de Febrero
94
96
95
86
89
93
88
93
94
95
87
89
93
86
94
95
95
86
89
93
88
General
Especialidad Historia
Primaria
Conocimiento de fechas en hechos históricos
0 20 40 60 80 100
No se reconoce la huella de las luchas entre conservadores y
liberales
Se observa que la Revolución Mexicana no trajo ningún beneficio
para el pueblo
La herencia cultural de los colonizadores españoles casi ha
desaparecido
Sólo es fuerte la influencia cultural de Estados Unidos
Podemos encontrar aún la presencia viva de las antiguas civilizaciones
prehispánicas
10
12
15
20
43
6
15
12
22
45
8
13
14
21
43
General
Especialidad Historia
Primaria
¿En el México actual…
0 20 40 60 80 100
El gobierno restringe siempre los derechos de los sacerdotes
La iglesia no se interesa por participar en la política
De mutuo respeto
De constante lucha por el poder
5
10
18
67
5
8
21
65
5
10
19
66
General
Especialidad Historia
Primaria
¿Cómo ha sido a lo largo de la historia, la relación entre la Iglesia y el Gobierno de México?
Percepción del México actual / Relación entre Iglesia y Gobierno de México
0 20 40 60 80 100
No sabe
Escasamente
Parcialmente
Completamente
4
42
46
9
5
45
44
6
4
43
45
8
General
Especialidad Historia
Primaria
Primera mención Segunda mención
0 20 40 60 80 100
No sabe
A veces
Nunca
Siempre
3
65
18
14
2
59
27
12
3
63
21
13
General
Especialidad Historia
Primaria
¿A lo largo de la historia, los mexicanos hemos podido decidir el destino de nuestro país…?
Promedio: General: 52, Especialidad Historia: 50, Primaria: 53
Índice: Completamente: 100, Parcialmente: 66, Escasamente: 33
0 20 40 60 80 100
Se extendió por todo el mundo
Expandió las ideas liberales por el mundo
Invadió España y posibilitó la Independencia de México
8
27
65
9
23
68
9
25
66
General
Especialidad Historia
Primaria
¿Los grandes cambios históricos son determinados por…?
0 20 40 60 80 100
El azar y el destino
Los grandes hombres que gobiernan los pueblos
La acción de las masas populares
5
32
64
3
32
65
4
32
64
General
Especialidad Historia
Primaria
¿Qué determina los cambios históricos? / Relación de Napoleón con la Historia de México
¿El Imperio de Napoleón Bonaparte tiene relación con la Historia de México, porqué?
0 20 40 60 80 100
Se basó en la esclavitud
Llegaron las modas de Francia
Se expandió por los territorios de América Latina
Permitió la industrialización en el gobierno de Porfirio Díaz
2
3
10
84
1
5
10
84
2
4
10
84
General
Especialidad Historia
Primaria
¿Después de la Guerra de Secesión, en 1865, Estados Unidos…?
0 20 40 60 80 100
Estableció la esclavitud en todo su territorio
Mató a todos los indios en su territorio
Apoyó a México en su lucha contra la intervención francesa
Pudo extenderse por el continente americano
7
10
39
44
8
9
37
46
8
9
38
45
General
Especialidad Historia
Primaria
Guerra de Secesión en Estados Unidos / México y el desarrollo del capitalismo
Europeo en el siglo XIX
¿Por qué fue importante para México el desarrollo del capitalismo europeo a finales del siglo XIX…?
0 20 40 60 80 100
Se expandió por el mundo la ideología nazi-fascista
Pudo participar en ella el Escuadrón 201
Fueron derrotadas las potencias del Eje Berlín-Roma-Tokio
EU, triunfante, volcó interés y capitales hacia América Latina
5
15
18
61
5
16
15
64
5
15
17
62
General
Especialidad Historia
Primaria
¿La toma de Constantinopla por los turcos en 1453, fue importante para América por qué…?
0 20 40 60 80 100
Dominó toda el Asia
Estableció un control sobre la zona musulmana
Impidió la expansión del cristianismo
Requirió de la búsqueda de nuevas rutas al Oriente
6
12
18
64
6
11
14
68
6
12
16
65
General
Especialidad Historia
Primaria
América y la toma de Constantinopla por los Turcos / México y el fin de la II Guerra Mundial
¿Por qué importante para México el fin de la II Guerra Mundial?
0 20 40 60 80 100
Una República centralista
Una República federal
Una República democrática, federal
Una República democrática, representativa y federal
2
4
17
77
2
5
17
76
2
4
17
77
General Especialidad Historia Primaria
¿La Constitución Política mexicana establece que México es…?
Primera mención Segunda mención Tercera mención
0 20 40 60 80 100
La demografía
El arte
La estadística
El movimiento obrero
La educación
Las ideologías
Las demandas sociales
La propiedad de la tierra
Los gobiernos
Las clases sociales
0
1
1
3
7
7
9
13
28
31
0
0
0
3
5
8
15
17
21
32
0
0
0
3
6
8
11
14
25
31
General
Especialidad Historia Primaria
¿Cuáles son los tres aspectos más importantes para comprender la Revolución Mexicana?
0 20 40 60 80 100
El arte
La estadística
La demografía
El movimiento obrero
La educación
Las demandas sociales
Las ideologías
Las clases sociales
Los gobiernos
La propiedad de la tierra
0
1
1
8
11
10
13
13
22
22
1
1
1
9
8
11
12
14
18
26
1
1
1
8
10
11
12
13
20
23
General
Especialidad Historia Primaria
0 20 40 60 80 100
El arte
La estadística
La demografía
Las ideologías
El movimiento obrero
Los gobiernos
La educación
Las clases sociales
La propiedad de la tierra
Las demandas sociales
1
1
2
9
10
13
15
14
15
21
1
2
1
9
13
12
11
15
16
21
1
1
1
9
11
12
13
14
15
21
General
Especialidad Historia Primaria
Primera mención Segunda mención Tercera mención
0 20 40 60 80 100
La matemática
La pintura
La antropologia
La geografía
La propiedad de la tierra
Las clases sociales
El gobierno
La arquitectura
La política
La religión
2
4
6
6
7
9
8
12
15
31
2
2
7
9
9
8
10
13
13
28
2
3
7
7
7
8
9
13
14
30
General
Especialidad Historia Primaria
¿Cuáles son los tres aspectos más importantes para comprender el desarrollo de las culturas
prehispánicas de nuestro país?
0 20 40 60 80 100
La matemática
La pintura
La antropologia
La propiedad de la tierra
La geografía
La política
El gobierno
La arquitectura
Las clases sociales
La religión
3
6
6
6
7
7
12
16
18
20
3
5
6
6
9
9
11
14
15
22
3
6
6
6
7
8
11
15
17
21
General
Especialidad Historia Primaria
0 20 40 60 80 100
La propiedad de la tierra
La matemática
La pintura
La geografía
La política
La antropologia
La arquitectura
La religión
Las clases sociales
El gobierno
4
4
6
5
5
10
10
15
19
21
5
4
5
7
10
9
11
13
18
18
4
4
5
6
7
10
11
14
19
20
General
Especialidad Historia Primaria
0 20 40 60 80 100
Revisar diversas fuentes de información sobre un tema y
contrastarlas
Buscar información en Internet
Revisar investigaciones en museos, bibliotecas y archivos
Ver videos o películas
Escuchar al profesor
9
14
17
19
40
5
16
22
21
36
8
15
19
20
38
General
Especialidad Historia
Primaria
0 20 40 60 80 100
Buscar información en Internet
Ver videos o películas
Revisar investigaciones en museos, bibliotecas y archivos
Escuchar al profesor
Copiar y resumir partes del libro de texto
Revisar diversas fuentes de información sobre un tema y
contrastarlas
1
3
8
10
29
50
1
2
11
10
19
55
1
3
9
10
26
52
General
Especialidad Historia
Primaria
¿Cuáles son las actividades más comunes que realizas en la escuela normal
en las materias de historia?
Primera mención Segunda mención
0 20 40 60 80 100
Inventar cuentos / noticias u otros textos sobre temas históricos
Platicar sobre las historias que aprendiste en casa o enla educación
básica
Presentar informes sobre visitas a museos, sitios arqueológicos,
bibliotecas o archivos históricos.
Leer / resumir o copiar fragmentos del libro de texto
Analizar fuentes de primera mano para contrastarlas y formar una
opinión propia
8
20
17
25
29
6
13
25
21
34
7
18
20
24
31
General
Especialidad Historia
Primaria
0 20 40 60 80 100
Inventar cuentos / noticias u otros textos sobre temas históricos
Platicar sobre las historias que aprendiste en casa o enla
educación básica
Presentar informes sobre visitas a museos, sitios arqueológicos,
bibliotecas o archivos históricos.
Leer / resumir o copiar fragmentos del libro de texto
Analizar fuentes de primera mano para contrastarlas y formar una
opinión propia
Escuchar las narraciones que hace el profesor
1
1
3
25
28
42
0
1
2
22
32
43
0
1
3
24
30
42
General
Especialidad Historia
Primaria
¿Cuáles son las actividades que más realizas en la clase de historia en la escuela normal?
Primera mención Segunda mención
0 20 40 60 80 100
Programas educativos y culturales en la televisión
Páginas Web o revistas sobre historia
Consultas o asistencia a historiadores profesionales
Libros de historia diferentes a los libros de texto
Libros de texto y materiales de apoyo editados por la SEP
Consultas bibliotecas, archivos históricos o visitas a museos y sitios
arqueológicos
0
2
2
17
38
40
0
2
4
18
29
47
0
2
3
17
35
43
General
Especialidad Historia
Primaria
0 20 40 60 80 100
Consultas o asistencia a historiadores profesionales
Consultas bibliotecas, archivos históricos o visitas a museos y
sitios arqueológicos
Programas educativos y culturales en la televisión
Libros de texto y materiales de apoyo editados por la SEP
Páginas Web o revistas sobre historia
Libros de historia diferentes a los libros de texto
0
5
11
16
24
44
0
5
12
9
25
49
0
5
12
13
24
46
General
Especialidad Historia
Primaria
¿Cuáles son las principales fuentes de información que tus maestros te sugieren para
investigar sobre temas históricos?
Primera mención Segunda mención
0 20 40 60 80 100
La combinación de varias de las cuatro enunciadas previamente
Dar a los estudiantes la oportunidad de entender que existen algunas leyes
generales de la historia y que a partir de este análisis es posible entender que la
historia en cíclica
Enseñar a los estudiantes que es posible encontrar leyes del comportamiento
histórico a la luz de la evidencia y que el estudio de la historia sirve para prever
algunos acontecimientos y tomar decisiones
Narrar a los estudiantes detalles fascinantes sobre las personas y los
eventos del pasado con la intención de lograr que se interesen por el estudio de
la historia
Proveer a los estudiantes de los elementos y herramientas que les
permitan interpretar y explicar la historia para poder entender el presente
10
6
9
33
42
8
7
11
27
46
9
6
9
31
44
General
Especialidad Historia
Primaria
¿Qué oración refleja mejor tus propias ideas sobre la enseñanza de la Historia?
Primera mención Segunda mención
0 20 40 60 80 100
La combinación de varias de las cuatro enunciadas previamente
Dar a los estudiantes la oportunidad de entender que existen algunas leyes
generales de la historia y que a partir de este análisis es posible entender que la
historia en cíclica
Narrar a los estudiantes detalles fascinantes sobre las personas y los
eventos del pasado con la intención de lograr que se interesen por el estudio de
la historia
Enseñar a los estudiantes que es posible encontrar leyes del comportamiento
histórico a la luz de la evidencia y que el estudio de la historia sirve para prever
algunos acontecimientos y tomar decisiones
Proveer a los estudiantes de los elementos y herramientas que les
permitan interpretar y explicar la historia para poder entender el presente
3
17
25
26
30
4
19
23
28
26
3
18
24
27
28
General
Especialidad Historia
Primaria
¿Qué oración refleja mejor tus propias ideas sobre la enseñanza de la Historia?
Tercera mención Cuarta mención
0 20 40 60 80 100
La combinación de varias de las cuatro enunciadas previamente
Proveer a los estudiantes de los elementos y herramientas que les
permitan interpretar y explicar la historia para poder entender el presente
Narrar a los estudiantes detalles fascinantes sobre las personas y los
eventos del pasado con la intención de lograr que se interesen por el estudio de
la historia
Dar a los estudiantes la oportunidad de entender que existen algunas leyes
generales de la historia y que a partir de este análisis es posible entender que la
historia en cíclica
Enseñar a los estudiantes que es posible encontrar leyes del comportamiento
histórico a la luz de la evidencia y que el estudio de la historia sirve para prever
algunos acontecimientos y tomar decisiones
5
17
17
30
31
8
15
16
30
31
6
16
17
30
31
General
Especialidad Historia
Primaria
0 20 40 60 80 100
La combinación de varias de las cuatro enunciadas previamente
Narrar a los estudiantes detalles fascinantes sobre las personas y los
eventos del pasado con la intención de lograr que se interesen por el estudio de
la historia
Proveer a los estudiantes de los elementos y herramientas que les
permitan interpretar y explicar la historia para poder entender el presente
Enseñar a los estudiantes que es posible encontrar leyes del comportamiento
histórico a la luz de la evidencia y que el estudio de la historia sirve para prever
algunos acontecimientos y tomar decisiones
Dar a los estudiantes la oportunidad de entender que existen algunas leyes
generales de la historia y que a partir de este análisis es posible entender que la
historia en cíclica
28
16
8
20
29
28
20
9
18
24
28
17
8
19
27
General
Especialidad Historia
Primaria
¿Qué páginas Web recomendarías para el estudio de la Historia?
Sugerencias para el estudio de la Historia
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