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8/12/2019 Evalua 6 Manual
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BATERA PSICOPEDAGGICA EVALA- 6 (J.Garca y D. Gonzlez,
1999).
Se aplica a alumnos / as que se encuentren finalizano ! a"o #sico
($%&) o urante el primer semestre e ' a"o #sico ($% &), en relacin a
capaciaes enerales y especficas el apreniza*e.
+ste instrumento e ealuacin consiera las siuientes aria#les-
Bases Cognoscitivas del Aprendizaje- Se refiere a los procesos
psicolicos eterminantes en la aquisicin e nueos conocimientos y
a#iliaes, como son la atencin, memoria, capacia e refleionar so#re
una informacin, la e o#serar analticamente y e manera sistemtica, o el
pensamiento inuctio analico.
Adquisiciones Instrumentales Bsicas- 0onsiera aspectos como eficacia
lectora (elocia) y comprensin e la lenua escrita, la epresin escrita,
el clculo numrico y la solucin e pro#lemas aritmticos.
Aspectos Afectivos y Con!ct!"#es- 2ecoe informacin so#re
i #l t l i f ti tit i l t l
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i #l t l i f ti tit i l t l
A$ Ref#e(ivi"- Se alora la capacia para seuir
2efleiamente instrucciones y compro#ar su eracia o
falsea meiante la emisin e instrucciones er#ales que
an e constatarse en una serie e fiuras istri#uias
espacialmente.
B$ Pens")iento An"#*+ico- Se alora la capacia e inferir
relaciones er#ales (analoas lin7sticas) a partir e las
relaciones el mismo tipo ientificaas preiamente por
o#seracin y comparacin e estmulos el mismo tipo.
C$ O,+"ni"ci*n Pe,ceptiv"- Se unen os tareas que requieren
iferentes procesos para su realizacin-
So.," !n" pie"/Done se e#e ientificar las partescomponentes e una fiura, seleccionano el framento que
so#ra para componer esa fiura
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III$ &IVELES DE ADAPTACI&- 0omo complemento a las capaciaes
enerales anteriores, la #acteria incluye un nice lo#al e
aaptacin el alumno/a, a tras e cuatro ranes aspectos.
A$ Actit!2 'otiv"ci*n- ncluyen preuntas al alumno/a so#re su
5ercepcin e las tareas escolares y so#re el rao e
atraccin y recazo frente a ellas (tems 1 al 1!).
B$ A!tocont,o# y A!tono)3"- ncluyen aspectos relacionaos con
la autonoma personal, la percepcin e s mismo en relacin a
posi#les ificultaes (tems 1' al :!).
C$Con!ct"s P,o-Soci"#es/ Se interesa por aspectos referios a 4a isposicin faora#le el alumno/a a la interaccin
cooperatia y e ayua a sus iuales. (tems :' al &!).
D$ A!toconcepto y A!toesti)"- Se interesan acerca el moo
en que el alumno se perci#e a s mismo, incluyeno aspectos
e autoestima. (tems &' al ;!).
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V$ ESCRIT4RA- ncluye ortorafa isual y relaa, rafismo y ortorafa
fontica.
A$ O,to+,"f3" Vis!"# y Re+#""-
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I&TR4CCIO&ES GE&ERALES
4a prue#a +al6a 3 ; e#e aplicarse lo mas similar posi#le a las actiiaesescolares, aems el eaminaor e#e comportarse como un meiaor. 4as
instrucciones poseen un carcter orientaor, que marcan las lneas o lmites
para los eaminaos.
Se e#e mantener un clima istenio para as estimular una #uena
isposicin al tra#a*o. =tro factor importante es proporcionar el tiempo
necesario para caa prue#a y para eso se realizan las siuientes
recomenaciones-
- $o eicar ms e 9> minutos a la prue#a, sin ar un recreo
- 5roporcionar al alumno ?un tiempo e acomoacin@ para pasar e
una prue#a a otra
- Se recomiena alternar las prue#as ms teiosas y ifciles con
aquellas que son ms familiares o sencillas.
0a#e estacar que las instrucciones especficas e caa una e las tareas se
encuentran en el cuaernillo e tra#a*o, instrucciones.
I BASES DEL RA%O&A'IE&TO
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: T",e" ;Ve,"e,o o 0"#so
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& ! &1 1 1
B$ PE&SA'IE&TO A&ALGICO$
I&STR4CCIO&ES$
4as instrucciones #sicas para el esarrollo e esta prue#a estn en el
cuaernillo el alumno/a.
+st prue#a tiene un tiempo e realizacin e ; minutos.
CORRECCI&$
Se e#e contrastar las respuestas el alumno/a con las respuestas correctas
que se an a continuacin.
4a correccin e los iferentes tems la realizaremos tenieno en cuenta lassiuientes respuestas lias-
> T",e" ;Te,)in" #" f,"se
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E# .",e)o p"," ,e"#i", #" co,,ecci*n )"n!"# es e# si+!iente/
PD PC 4&IVERSAL PC E9IGE&TE:> 99 9>19 9B 9!1B 9' 9&1A 9& 9>1' 9> B!1! B! B>1; B> A!1& A! A>1: '! '>11 !! !>1> !> ;>9 ;! &!B &! :!
A :! :>' :> 1!! 1! 1>; 1> A& ! &: & :1 1 1
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CORRECCI&$
Se e#e contrastar las respuestas el alumno/a con las respuestas correctasque se an a continuacin.
4a correccin e los iferentes tems la realizaremos tenieno en cuenta las
siuientes respuestas lias-
? T",e" ;So.," !n" pie"
Resp!est" 1 ; ; & 1 1 ; 1 : ;
+n caa una e las tareas se concee un punto por acierto (8), retnole los
errores (+) iiios por el n6mero e alternatias, no contnose las omisiones
y no puieno ser la suma menor que >.
Crmula- T",e" ? PD OP: = A 1 E
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1B 99 991A 9A 9!
1' 9& 9&1! 9> 9>1; B! B>1& A! '!1: '! !!11 !! !>1> !> ;>
II$ 'E'ORIA 1ATE&CI&$
I&STR4CCIO&ES$
+sta prue#a tiene un tiempo e realizacin e ? )in!tos p",": t",e"$ > )in!tos p"," #" > t",e" ? )in!tos p"," #" ? t",e" y ? )in!tos p"," #"
t",e"$
PD PC4&IVERSAL
PCE9IGE&TE
9 ;> &>B &> :>A :! 1!' 1! 1>! 1> A; A !& ! &: & :1 1 1
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te) 1
9
:
>
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1
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:
A
:
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1
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!
&'
Resp!est
"
1 1 > 1 1 > > > 1 1 1 > 1 1 > 1 1 >
> T",e"$
te) 1 : & ; ! ' A B 9 1
>
11 1: 1& 1; 1! 1' 1A 1B 19
Resp!est" : 1 : : 1 1 1 : : 1 : 1 : 1 1 : 1 : :
te) >F >: >> >? > >@ >6 > >H > ?F ?: ?> ?? ? ?@ ?6 ? ?H ?
Resp!est"
: : : > > : > > > : : : > > : > > : : :
? T",e"$ L" t".#" e co,,ecci*n e est" t",e" se enc!ent," "# fin"# e este
)"n!"#$
T",e"$ L" t".#" e co,,ecci*n e est" t",e" se enc!ent," "# fin"# e este
)"n!"#$
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na ez o#tenia la puntuacin irecta total, se #usca en el #aremo que
aparece a continuacin para esta#lecer la puntuacin centil.
E# .",e)o p"," ,e"#i", #" co,,ecci*n )"n!"# es e# si+!iente/
PD PC
4&IVERSAL
PC
E9IGE&TE1:>31:; 99 99
11!3119 9! 9!11>311; 9> 9>
1>!31>9 B! A!
1>>31>; A! A>
9!399 '> '>
9>39; !> !>
B!3B9 ;! ;>B>3B; &! &>
A;3A9 &> :!
PD PC
4&IVERSAL
PC
E9IGE&TEA>3A; :! :>
'!3'9 :> 1!'>3'; 1! 1>
!!3!9 1> A
!>3!; A !
;!3;9 ! ;
;>3;; ; &
&!3&9 & :
&>3&; : 1
:!3:9 1 >
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3 0uano a ti te ocurra lo mismo, o ests e acuero con lo que se
ice, encierra en un crculo la letra S.
3 0uano a ti te ocurra lo contrario, o no ests e acuero con lo que se
ice, encierras con un crculo la $.
3 0uano te ocurra a eces s y a eces no, encierra con un crculo el 8 11 1: 1& 1; 1!S
(Siempre
)
> > : > > > : : > > > : > > >
$
($unca)
: : > : : : > > : : : > : : :
8< (8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
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Con!ct"s p,o-soci"#es$
Ftem :' :A :B :9 &> &1 &: && &; &!S
(Siempre
)
> > > > > > > > > >
$
($unca)
: : : : : : : : : :
8< (8
eces)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
A!toconcepto2A!toesti)"$
Ftem &' &A &B &9 ;> ;1 ;: ;& ;; ;!S
(Siempre)
> > > > : > > > > >
$
($unca)
: : : : > : : > > >
8< (8
eces)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0on las puntuaciones o#tenias en caa uno e los aspectos
(motiacin,
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1> :> ! 1 B11 1! 3 3 3
1: A 3 3 31& ! 3 3 31; ; 3 3 31! : 3 3 3
IV$ LECT4RA
A$ CO'PRE&SI& LECTORA$
I&STR4CCIO&ES$
+sta prue#a tiene un tiempo e uracin e- & minutos para la 1 tarea, &
minutos para la : tarea y ; minutos para la & tarea.
CORRECI&$
Se e#e contrastar las respuestas e los alumnos/as con lasrespuestas eistentes en las plantillas e correccin.
4a correccin e los iferentes tems la realizaremos tenieno en cuenta las
siuientes respuestas lias-
: T",e"$
te) 1 : & ; !Resp!est
"
: : 1 & :
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: T",e" PD CL:= A 1 E >
> T",e"/ 5ara esta tarea utilizaremos os frmulas.
- ! primeros tems PD CL>= A 1 E
- ; 6ltimos tems PD CL?= A 1 E >
? T",e"/ 5ara esta tarea utilizaremos os frmulas$
- 9 primeros tems PD CL= A 1 E ?
- ! 6ltimos tems PD CL@= A 1 E
Se suman las iferentes puntuaciones o#tenias en las istintas tareas-
PD CL= PD CL: PD CL> PD CL? PD CL PD CL@
na ez o#tenia la puntuacin irecta total, se #usca en el #aremo que
aparece a continuacin para esta#lecer la puntuacin centil.
E# .",e)o p"," ,e"#i", #" co,,ecci*n )"n!"# es e# si+!iente/
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1> :! :>9 :> 1!
B 1! 1>A 1> A' A &! ! 1
B$ VELOCIDAD LECTORA$
I&STR4CCIO&ES$
4as instrucciones #sicas aparecen en el cuaernillo, a continuacin
etallaremos las inicaciones que no aparecen en el cuaernillo-
+scri#iremos en la pizarra n6meros el '> en elante e 1> en 1> asta
llear al !!>, como en el rfico siuiente-
'> A> B> 9> 1>> 11> 1:> 1&> 1;> 1!>1'> 1A> 1B> 19> :>> :1> ::> :&> :;> :!>
:'> :A> :B> :9> &>> &1> &:> &&> &;> &!>
&'> &A> &B> &9> ;>> ;1> ;:> ;&> ;;> ;!>
;'> ;A> ;B> ;9> !>> !1> !:> !&> !;> !!>
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na ez que estemos seuros e que an entenio el proceimiento, les
iremos que comiencen. +n esos momentos el aplicaor ponr en marca su
relo* y cuano ayan pasao '> seunos se"alar con un lpiz o puntero el
n6mero '>, iez seunos espus el A>, y as sucesiamente asta que
terminen e leer.
CORRECCI&$
+l clculo e la elocia lectora puee acerse por os proceimientos se6n
queramos, conocer la puntuacin centil o el n6mero e pala#ras por minuto.
C8#c!#o e #" p!nt!"ci*n centi#. 0on la puntuacin irecta (seunos
taraos en realizar la lectura) o#tenia por el alumno/a, #uscamos en el
#aremo que aparece a continuacin el centil corresponiente.
C8#c!#o e# n)e,o e p"#".,"s po, )in!to. Si queremos sa#er el n6mero
e pala#ras por minuto que a leo, #uscaremos con esa misma puntuacin
irecta en la siuiente ta#la-
Se+$ P"#2) Se+$ P"#2) Se+$ P"#2) Se+$ P"#2) Se+$ P"#2)'> !>> A> ;&> B> &A! 9> &&! 1>> &>>
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0ontrastar las respuestas el alumno/a con las respuestas correctas, aplicano
la frmula e la suma e aciertos 8 menos errores +, las omisiones = cuentan
como error-
PD VL>= A 1 JE OK
na ez que tenemos la puntuacin irecta o#tenia por el alumno/a
asinaremos el niel e comprensin e la lectura realizaa e acuero con la
siuiente ta#la-
F 1 Co)p,ensi*n '!y B"M"$
@ 1 Co)p,ensi*n 'eio-B"M"$
H 1 :F Co)p,ensi*n 'ei"$
:: 1 :> Co)p,ensi*n 'eio-A#t"$
:? 1 :@ Co)p,ensi*n A#t"$
4a correccin la realizaremos tenieno en cuenta las siuientes respuestas
lias.
te) 1 : & ; ! ' A B 9 1> 11 1: 1& 1; 1!
Resp!est C C < < < C C < C C < C < C <
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1&> A> :&> 1>
1;> '> :A> !
1'> !> &!> 1
BARE'O PARA EL &IVEL DE CO'PRE&SI&
PD PC PD PC
1! 99 B !>
1; 9! A ;>1& 9> ' &>
1: B> ! :>
11 A> ; 1!
1> '> & 1>
9 !! 1 !
V$ ESCRIT4RA$
A$ ORTOGRA0A VIS4AL N REGLADA$
I&STR4CCIO&ES$
4as tareas que componen esta prue#a e#en realizarse e la siuiente
manera-:K Dict"o e f,"ses$
+l ictao e#era realizarse respetano las pausas que se se"alan en el
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CORRECCI&$
Se e#e contrastar las respuestas e los alumnos/as con las respuestas
eistentes en las plantillas e correccin.
3 5ara el ictao se contarn como tems toas las pala#ras no monosla#as
otorano un punto por caa error (puieno o#tenerse una puntuacin entre >
y :>).
3 5ara la prue#a e reconocimiento ortorfico se tomarn como correctas
las siuientes respuestas-
te) Resp!est" te) Resp!est" te) Resp!est": O >@ O O> O >6 9 @F 9
? O > 9 @: O 9 >H O @> O@ O > O @? 96 O ?F 9 @ O 9 ?: 9 @@ OH 9 ?> O @6 O O ?? 9 @ O
:F 9 ? 9 @H 9:: 9 ?@ O @ 9:> O ?6 O 6F 9:? 9 ? 9 6: O
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3 5ara el ictao PD OR: = A
- 5ara el reconocimiento ortorfico PD OR>H A 1 JE OK >
Se suman las iferentes puntuaciones parciales o#tenias en las os tareas.
PD OR = PD OR: PD OR>
na ez o#tenia la puntuacin irecta total, se #usca en el #aremo que
aparece a continuacin para esta#lecer la puntuacin centil.E# .",e)o p"," ,e"#i", #" co,,ecci*n )"n!"# es e# si+!iente/
PD PC
4&IVERSAL
PC
E9IGE&TE9>39: 99 99B!3B9 9A 9!B>3B; 9& 9>A!3A9 9> B!
A>3A; B! B>'!3'9 B> A!
'>3'; A> '!
!!3!9 '> !!!>3!; !> !>
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I&STR4CCIO&ES$
4as tareas e composicin escrita que conforman esta prue#a pueen
realizarse una a una, macnoles un tiempo pruente, a partir el cual e#era
iniciarse una nuea tarea.
CORRECI&$
Se procee e la siuiente manera-
1I 8notar urante la o#seracin e la escritura el alumno los errores que aya
cometieno en las casillas corresponientes e la plantilla e ealuacin que
aparece en el cuaernillo.
:I na ez anotaas, por separao en los os aspectos e la escritura
ealuaos, se procee a la aloracin e los errores cometios asinano una
puntuacin que aya el 1 a !, puieno enir caa una e estas cateorasefinias por las siuientes caractersticas a moo orientatio-
: p!ntoH Sern aloraos con esta puntuacin toos aquellos alumnos/as que
no posean errores y/o conuctas inaecuaas en ninuno e los os aspectos
e la escritura mencionaos.
> p!ntosH 4os alumnos/as cuyos errores rafomotrices y ortorficos seanpocos en cantia y naa releantes por su importancia en el proceso e la
escritura propio el ciclo
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na ez aloraos los istintos aspectos e la escritura (rafismo y ortorafa),
e acuero con la puntuacin propuesta anteriormente, la aremos
corresponer con el siuiente #aremo.
PD GRA0IS'O ORTOGRA0A ESCRIT4RA
1 9> 9> 9>
: A> A> A>
& !> !> !>; &> &> &>
! 1> 1> 1>
VI$ APRE&DI%AES 'ATE'7TICOS$
A$ C7LC4LO N &4'ERACI&$
I&STR4CCIO&ES$
+sta prue#a tiene un tiempo e :> minutos para su realizacin.
Si un alumno/a termina con muca antelacin le peiremos que repase la
tarea, para que e esta manera aproece el tiempo.
CORRECI&$
Se e#e contrastar las respuestas e los alumnos/as con las
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te) Resp!est
"
te) Resp!est
"
te) Resp!est"
1> 9 11 1& 1: 1;A,>:
te) Resp!est" te) Resp!est"1& : 1! &
1; & 1' ;
te) 1A 1B 19 :> :1
Resp!est
"
& 1 ; & :
te) :: :& :; :!
Resp!est
"
1&>B :& 1:1> 1&!
te) Resp!est" te) Resp!est"
3 3 :B :
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?
3 +n los e*ercicios 1>, 11 y 1: se conceer un punto por caa e*ercicio #ien
realizao, utilizano la siuiente frmula.
PD C&>= A
3 +n los e*ercicios 1&31! se aplicar la frmula-
PD C&? = A 1 E
?
- Cinalmente se suman las iferentes puntuaciones parciales o#tenias en las
istintas tareas-
PD C& = PD C&: PD C&> PD C&?
na ez o#tenia la puntuacin irecta total, se #usca en el #aremo que
aparece a continuacin para esta#lecer la puntuacin centil.
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B$ RESOL4CI& DE PROBLE'AS$
I&STR4CCIO&ES$
8unque las instrucciones #sicas aparecen en el cuaernillo, alunasinicaciones que no e#en oliarse son-
3 +plicar que la parte en #lanco que est e#a*o e caa pro#lema es para
PD PC
4&IVERSAL
PC
E9IGE&TE
&! 99 99&; 9A 9A
&& 9! 9!
&: 9& 9&
&1 9> 9>
&> B! B!
:9 B> B>
:B A! A!
:A A> A>
:' '! '>
:! '> !!
:; !! !>:& !> ;!
:: ;! ;>
PD PC 4&IVERSAL PC E9IGE&TE
:1 ;> &!
:> &! &>19 &> :!
1B :! :>
1A :> 1'
1' 1B 1&
1! 1! 1>
1; 1: B
1& 1> A
1: A '
11 ! !
1> & &
9 : :B 1 1
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te) 1 : & ; ! ' A B 9 1> 11 1: 1& 1; 1!
Resp!est" :> &> :B!> :9 :' '! :&:! !AB> ;,9! ':! :>>.>>> 1>> : 1 ;
Se concee un punto por acierto (8), e acuero a la siuiente frmula-
PD RP= A
na ez o#tenia la puntuacin irecta total, se #usca en el #aremo que
aparece a continuacin para esta#lecer la puntuacin centil.
E# .",e)o p"," ,e"#i", #" co,,ecci*n )"n!"# es e# si+!iente/
PD PC
4&IVERSAL
PC
E9IGE&TEA ;! &!' ;> :!! &! :>; :! 1!& :> 1>: 1! A
1 ! !> 1 1
PD PC
4&IVERSAL
PC
E9IGE&TE1! 99 99
1; 9A 9!
1& 9! B!
1: 9> A!
11 B> A>
1> A> '!9 '> !!
B !> ;!
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T".#" e co,,ecci*n p"," #" T",e" ? e 'e)o,i"-"tenci*n$
1 : & ; ! ' A B 9 1> 11 1: 1& 1; 1! 1' 1A 1B 19 :> :1 :: :& :; :! :' :A :B :9 &> &1 &: && &; &! &' &A &B &9 ;> ;1
1
:
&
;
!
'
A
T".#" e co,,ecci*n p"," #" T",e" e 'e)o,i"-Atenci*n$1 : & ; ! ' A B 9 1> 11 1: 1& 1; 1! 1' 1A 1B 19 :> :1 :: :& :; :! :' :A :B :9 &> &1 &: && &; &! &' &A &B &9
1
:
&
;
!
'
A