Transcript of Exposición tecnología de walca
- 1. NOMBRES: ALEXANDRA PEREZ WALCA MARITZA CAPELLNMEJA RAMON
PORFIRIO REYES JOSEFINA CRUZ IRENE FERNANDEZ
- 2. Alexandra Prez
- 3. Antecedentes y conceptos de educacin a distancia
- 4. La educacin a distancia data de tiempos no tan remotos,pero
si de antigedad, la primera vez que se habl de educar a distancia
fue en Suecia en 1833, para ensear cursos de gramtica, ya para el
1844 se impartan por correspondencia cursos de habilidades
administrativas. En 1856 se cre el que se consider el primer
instituto deenseanza por correspondencia, denominado toussaint et
langencheidt; para la dcada de los sesenta inicia la utilizacin de
televisin satelital con la finalidad de enlazar poblaciones rurales
retiradas del entorno urbano y por va de consecuencias
marginadas;
- 5. Ya para el 1877 se difundan maestras y doctorados porestos
medios disponibles, exista ya para entonces una cadena de
universidades comprometidas con esta clse de educacin, se hacan
llamar la Ivy League, sin embargo fue hasta 1898 que se impartieron
los primeros cursos tcnicos por correspondencia. Para el 1903, en
Espaa se crean las primeras escuelaslibres de ingenieros por
correspondencia. En 1920 la educacin a distancia adopt la radio y
lanaciente televisin en 1930; en el 1939 la universidad de Iowa
crea un sistema basado en telefona dirigido a alumnos con ciertas
necesidades especiales.
- 6. 1950, para esa poca se empezaron a utilizarordenadores para
la educacin, pero solo como medios de simulacin y evaluacin 1959
ARPANET En el 1962 en Espaa se imparten bachilleratosradiofnicos,
en el 63 se sustituye por el Centro Nacional de Educacin Media por
radio y televisin, concomitantemente en Francia se imparten 5
facultades de letras por radio en diferentes ciudades y para el
1968 este mtodo de enseanza se transforma en la INEMAD
- 7. Iniciada la dcada de los setenta aparecen los
primerosordenadores domsticos Apple; en el 1971 empieza a
difundirse la Open University de Londres y al mismo tiempo en Mxico
funcionan las telesecundarias; 1981 se crean los primeros
ordenadores personales (PC)introducidos por la IBM, y la interfases
grficos MAC y Windows por su parte introdujeron el uso de grfica,
animaciones y sonidos
- 8. Luego en el 1984 se crean los sistemas autores de
cursosauthoware y toolbook, estos redujeron los productos y costos,
permitiendo al docente producir integralmente cursos multimedia e
interactivos A finales de los 90 se conectan por fibra ptica mas de
600aulas en circuito cerrado bidireccional y en el 91, voila Worl
Wide Web, primer buscador mosaico que permiti que mas de 700
millones de personas en USA se comunicaran por email or instant
messaging; en el 2003 algunos autores hablaron de una cuarta ola de
e-performance: drama social, que es a su vez una puesta en escena
de emociones, intereses, valores y actitudes, en escenarios
especficos, presentacin de mi mismo en la vida social
- 9. Esta historia desplegada hasta nuestra poca nos obliga
aemitir un concepto de educacin a distancia enmarcado en cuatro
contextos: 1- es institucional; 2- implica separacin geogrfica y a
veces de tiempo entre estudiante-docente; 3- estos actores
interactan a travs de las telecomunicaciones que no necesariamente
serian cibernticas tambin podra ser por va postal, esta comunicacin
puede ser sincrnica o asincrnica y 4deben interconectarse
estudiante- recursos- instructor.
- 10. As llegamos a la parte final de miintervencin con esta
muestra de educacin a distancia en 10 principios elaborados para
que sea funcional la E. D. El estudiante debe contar con el acceso
a losrequisitos tecnolgicos que el programa a distancia demande. El
estudiante a distancia debe ser autogestivo para tener xito. El
foco de control del estudiante a distancia debe ser interno. El
lenguaje del instructor debe ser claro.
- 11. El instructor debe ser capaz de facilitar el aprendizaje a
travs de una comunicacin constante con el educando. El instructor
debe ser consciente de de las diferencias culturales y/o contextos
de sus distintos estudiantes a distancia. Deben seleccionarse
mtodos y estrategias adecuadas, los medios son simples vehculos. La
seleccin de medios debe ser adecuado para la audiencia.
- 12. Los materiales y cursos deben ser diseados por unpersonal
que incluya como mnimo a un diseador instruccional, un experto en
contenido y un experto en medios. La institucin debe contar con una
infraestructura tecnolgica y administrativa que asegure el buen
funcionamiento del programa a distancia.
- 13. Josefina Cruz
- 14. Educacin a Distancia
- 15. Caractersticas de la Educacin a Distancia Se caracteriza
por: La flexibilidad de sus horarios, pues el mismo
estudianteorganiza su tiempo de estudio, lo cual requiere cierto
grado de autodisciplina. Otros cursos que exigen participacin en
lnea en horarios o espacios especficos. El uso de las tecnologas de
la informacin y la comunicacin (TIC) para formar comunidades o
redes de estudio donde los individuos pueden interactuar, para
discutir sobre diversos temas y a la vez adquirir conocimientos y
modernas herramientas de trabajo.
- 16. Caractersticas de la Educacin a Distancia Se caracteriza
por: Permite tener una nueva visin de los roles quedesempean los
maestros y los estudiantes en esta modalidad de estudio, el maestro
deja de ser el protagonista, convirtindose en un facilitador del
proceso educativo y le cede el paso al estudiante, el cual debe
tener un compromiso firme con su propio proceso de formacin.
- 17. Universidades de educacin a distancia ms antiguas: El
Instituto Federal de Capacitacin del Magisterio deMxico, fundado en
1945 y considerado la escuela normal ms grande del mundo. Form a ms
de 90.000 profesores de educacin primaria en servicio que carecan
del ttulo para ejercer la docencia. La Universidad de Sudfrica, que
lleva ofreciendo esteservicio desde 1946. En el Reino Unido, la ms
grande es la Open University,que se fund en 1969.
- 18. Universidades de educacin a distancia ms antiguas: En
Espaa, la Universidad Nacional de Educacin aDistancia comenz sus
actividades docentes en 1973. Unao ms tarde, en Alemania, se fund
la FernUniversitat Hagen. Nota: Estas universidades tienen ms de
100.000 alumnos, lo que es posible gracias al bajo costo que supone
la educacin a distancia.
- 19. Ventajas de la Educacin a Distancia.
- 20. Satisface las necesidades de los estudiantes que de
otromodo no podran asistir a clases presenciales, debido a las
restricciones de distancia o de tiempo. Es decir, elimina las
barreras geogrficas y tiene flexibilidad de horarios. Permite a los
estudiantes elegir entre un conjunto ms amplio de instituciones
acadmicas para su aprendizaje permanente. Permite mayor compensacin
y potencial de promocin. Tambin los estudiantes tienen la
oportunidad de comunicarsecon otras personas de diferentes orgenes
y de escuchar a una gran variedad de expertos de todo el mundo.
Reduce costos.
- 21. Es accesible para personas adultas con estudiospostergados.
Incorpora herramientas tecnolgicas para el manejo de la informacin.
El alumno desarrolla una alta capacidad de actitudes y valores de
responsabilidad, disciplina y compromiso para lograr ser autnomo.
El estudiante desarrolla estrategias intelectuales importantes para
realizar tareas colaborativas, comunicarse efectivamente, ser
creativo e innovador. El asesor lleva un seguimiento riguroso del
estudiante empleando diversos instrumentos para evaluarlo
respetando el ritmo de trabajo del alumno.
- 22. Desventajas de la Educacin a Distancia.
- 23. Dificulta transmitir y conservar determinados
contenidosactitudinales para mejorar la socializacin. Exige al
alumnado una adaptacin especfica: ha de aprender a usar materiales
didcticos especficos y aulas virtuales. Al eliminarse la interaccin
social en presencia la comunicacin se reduce a un solo canal y
resulta menos profunda, por lo que es posible que el alumno se asle
y desmotive. La diversificacin y ampliacin de la oferta educativa
de distintos cursos y niveles va en aumento aunque no se ha logrado
cubrir al 100 % y la misma como todo en tecnologa no satisfacen las
necesidades necesarias.
- 24. Ofrece limitado intercambio directo de experiencias
queproporciona la relacin profesor-alumno y alumnoalumno. Posibles
retrasos en la retroalimentacin (feedback) y rectificacin de
posibles errores. En el caso de la enseanza de idiomas, la mayora
an estn lejos de transmitir toda la informacin no verbal que rodea
el acto de habla de los diferentes idiomas. La desconfianza que se
genera en el alumnado ante la falta de comunicacin entre el
profesor y sus alumnos, sobre todo en el proceso de aprendizaje y
de evaluacin acadmica.
- 25. Walca Capelln
- 26. Roles en la educacin a distancia
- 27. Coordinador general: Responsable de articular los
procesosde todo el equipo. Establece el cronograma de actividades,
propone las tareas a realizar, planifica y controla el normal
funcionamiento del proyecto. Experto en contenidos: Docente a cargo
del curso y expertoen contenidos del tema a ser impartido a
distancia. Diseadorgrfico: Selecciona los adecuados para los cursos
virtuales.recursosgrficos
- 28. Profesor tutor o facilitador: Apoya en la
administracin,guiando y orientando al estudiante. Debe tener unas
habilidades diferentes del profesor que se dedique a la formacin
presencial: como tener dominio sobre las tecnologas de la
informacin y la comunicacin, conocimientos para organizar y
gestionar cursos en lnea y lo que ello representa (grupos de
discusin, foros, debates, etc.). Debe tener una capacidad de
comunicacin escrita bastante depurada.
- 29. Asesor de diseo: Pedagogo especialista que ayuda alprofesor
a seleccionar los medios necesarios y disear actividades, tambin es
conocido como el diseador instruccional. Asesoren tecnologa: Apoya
al equipo docente seleccionando las herramientas tecnolgicas
adecuadas para el logro de los objetivos propuestos. Tambin es
conocido como tecnopedagogo. Productor de nuevas tecnologas: Apoya
en la produccinde material audiovisual que enriquece las clases. Es
el encargado de mediatizar los contenidos.
- 30. Evaluador del sistema: Tiene a su cargo la evaluacin detodo
el sistema (materiales, tutores, alumnos y administracin general),
tambin puede proponer medidas correctivas para solucionar
inconvenientes que se hayan producido durante el cursado a
distancia. Estudiante: debe contar con disposicin de trabajo
enequipo, administracin en su tiempo y realizar las actividades en
tiempo y forma, pero sobre todo en tener una motivacin de
crecimiento en cuanto a su vida acadmica.
- 31. Qu es teleformacin?
- 32. Modalidad de formacin a distancia que utilizan
lastecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) como recurso
para llevar a cabo una accin formativa. El concepto de teleformacin
o aula virtual, sefundamenta en la premisa de ser un entorno de
enseanza y aprendizaje basado en aplicaciones entre la informtica y
los sistemas de comunicacin. Ha dejado de ser slo una alternativa
ms de enseanza para convertirse en un modelo educativo de innovacin
pedaggica del presente siglo. El requisito esencial para que
podamos hablar deteleformacin, es la existencia de una plataforma
virtual, es decir el alumno accede a su programa formativo a travs
del ordenador, mediante un usuario y una clave facilitadas por el
centro.
- 33. Ejemplos de Teleformacin o cursos virtuales: Infotep
virtual:http://plataformavirtual.infotepvirtual.com/ UAPA
(Universidad Abierta para Adultos). ISED (Instituto Superior de
Formacin a Distancia).
- 34. Ramn Porfirio Reyes
- 35. Las caractersticas bsicas de las aulas virtuales: Una
organizacin menos definida del espacio y el tiempoeducativos. Uso
ms amplio e intensivo de las TIC. Planificacin y organizacin del
aprendizaje ms guiado en sus aspectos globales. Contenidos de
aprendizaje apoyados con mayor base econmica. Forma telemtica de
llevar a cabo la interaccin social. Desarrollo de las actividades
de aprendizaje ms centrado en el alumnado.
- 36. Objetivos del aula virtual: Ofrecer a las instituciones y
al pblico en general, unaestrategia para la formacin y capacitacin
virtual, basada en tecnologa educativa. Facilitar los procesos
formativos. Fomentar la calidad productiva mediante la aplicacin de
nuevos modelos Educativos. Identificar necesidades de capacitacin y
formacin, ya sea dentro de una institucin especfica o no.
- 37. Funciones principales del tutor virtual: Funcin acadmica:
Deber dar informacin y respondera los estudiantes, supervisar sus
progresos y comprobar que alcanzan el nivel deseado; formulando
preguntas para sondear los conocimientos y errores cometidos,
diseando actividades y situaciones de aprendizaje. Debatiendo y
resolviendo dudas y sobre todo haciendo valoraciones e informando
de los resultados.
- 38. Funciones principales del tutor virtual: Funcin social:
Animar y estimular la participacindinamizando la accin formativa y
facilitando la creacin de un entorno social positivo. Funcin
organizativa: El tutor establecer el calendariodel curso con fechas
y horarios y explicar las normas de funcionamiento manteniendo un
contacto con el resto del equipo docente y organizativo y
ofreciendo cualquier informacin significativa.
- 39. Funciones principales del tutor virtual: Funcin
orientadora: Ser gua y orientador delestudiante aconsejando para el
desarrollo de las actividades, informndole sobre sus progresos y
facilitndole estrategias de mejora o cambio. Funcin tcnica: Dar
consejos y apoyos tcnicosasegurndose que los estudiantes comprenden
el funcionamiento tcnico de la plataforma educativa y de sus
herramientas de trabajo.
- 40. Irene Fernndez
- 41. La teleformacin o aula virtual se considera importante por:
Supera limitaciones de tiempo y distancia. Reduce costos. Mejora la
efectividad del aprendizaje. Aumenta la velocidad de puesta en
marcha de accionesformativas. Convierte la tarea del aprendizaje y
formacin en algo ms personalizado. Hace la formacin ms colaborativa
y social.
- 42. La teleformacin o aula virtual se considera importante por:
Facilita el acceso inmediato a grandes activos deconocimiento.
Facilita la informacin y el reciclaje permanente. Permite medir,
evaluar, contabilizar.
- 43. Ventajas de la teleformacin: Incorpora contenidos
formativos multimedia: textos,imgenes fijas, animaciones, vdeos y
sonido. Supone un sistema abierto y flexible. Permite la
estandarizacin de la formacin comn. Comprende un sistema de
evaluacin objetivo, tanto a nivel cualitativo, como cuantitativo.
Se hace posible un seguimiento exhaustivo del proceso de
aprendizaje del alumno a travs de los mecanismos de control del
sistema.
- 44. Ventajas de la teleformacin: Se fomenta la participacin del
alumno gracias alanonimato. Posibilita la imparticin de la formacin
por expertos profesionales desde diferentes lugares geogrficos. Se
produce un cambio en los roles desempeados por profesores y alumnos
en la formacin a distancia. No requiere de un espacio fsico y evita
los desplazamientos. Distribuye la informacin de forma rpida y
precisa a todos los participantes.
- 45. Ventajas de la teleformacin: Prepara al educando para
competir en el mercado demanera ms gil, rpida y eficiente.
Convierte la docencia virtual en una opcin real de teletrabajo. Se
complementa, sin lugar a dudas, con la formacin presencial y con
los soportes didcticos ya conocidos.
- 46. Desventajas o inconvenientes: Accesibilidad a la tecnologa:
No todo el mundo tieneacceso a Internet, con lo que dificulta el
acceso a este tipo de formacin. Falta de formacin e informacin.
Falta de formacin en esta modalidad por parte de losempresarios.
Algunostutores intentan reproducir lo presencial trasladndolo a la
distancia.