HIZKUNTZA- KOMUNIKAZIORAKOGAITASUNA

Maribi Apraiz, Euskal Hizkuntza eta Literatura aholkulariaMarimar Perez, asesora Lengua Castellana y Literatura

1. Zer da Hizkuntza-Komunikaziorako Gaitasuna?

2. Metodologiari lotutako irizpideak.

3. Ebaluaziorako zenbait proposamen.

4. Gelan erabiltzeko ereduak.

5. Bibliografia.

SAIOAREN ATALAK

1. Zer da Hizkuntza-Komunikaziorako Gaitasuna?

Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko

gaitasuna

Hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna

Ikasten ikasteko gaitasuna

Matematikarako gaitasuna

Zientzia-, teknologia- eta osasun-kulturarako gaitasuna

Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna

Giza eta arte-kulturarako gaitasuna

Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna

Hizkuntzak

1. Zer da Hizkuntza-Komunikaziorako Gaitasuna?

1. Zer da Hizkuntza-Komunikaziorako Gaitasuna?

Hizkuntzak

Arte plastikoak eta ikus hezkuntza

Matematika

Musika

Gorputz hezkuntza

Naturaren zientziak

Erlijioen historia eta kultura

Kultura klasikoa

Hizkuntza-Komunikaziorako

GaitasunaHerritartasunerako eta giza eskubideetarako hezkuntza

….

Teknologia

Gizarte zientziak, geografia eta historia

EUROPAKO ERREFERENTZIA

MARKOA

HIZKUNTZEN CURRICULUMA

HIZKUNTZA-KOMUNIKAZIORAKO

GAITASUNA

KOMUNIKAZIORAKO GAITASUNA

HIZKUNTZARENERABILERA

1. Zer da hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna?

Hizkuntza-Komunikaziorako Gaitasuna

AHOZKOARENULERMENA

Azpigaitasuna

Zentzu orokorra

IdatziarenUlermena

AhozkoAdierazpena

AhozkoElkarreragina

AzpigaitasunaXedea

antzematea

AzpigaitasunaInformazioa

hautatzea

Adierazleak-Ea zentzu orokorra antzematen duen. -Ea lehen mailako eta bigarren mailako ideiak identifikatzen dituen.-Ea ideien arteko harremanak antzematen dituen.-…

IdatzizkoAdierazpena

AzpigaitasunaUlermen

estrategiak erabiltzea

AzpigaitasunaEra kritikoan

interpretatzea

1. Zer da hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna?

2. Metodologiari lotutako irizpideak

?Gaitasunak garatzeko ikas-irakaskuntza aktiboak behar dira.

?Gaitasunak garatzeak bizitzarako trebetasunak eskuratzen laguntzen du.

?Egiten jakin behar da, ezagutza aplikatzen jakin behar da.

2. Metodologiari lotutako irizpideak

?Ez dago metodologia bat bakarra.

?Metodologiari lotutako estrategia anitz daude.

?Badira ikas-irakaskuntza aktiboari laguntzen dioten markoak.

2. Metodologiari lotutako irizpideak

Hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna garatzeko hizkuntza irakasgaietan ez ezik, beste irakasgaietan eta ikastetxean bertan ere zenbait printzipio metodologiko eta erabaki hartu behar dira kontuan.

?Ikastetxean?Irakasgai eta arlo guztietan ?Hizkuntza irakasgaietan

Ikastetxeari dagokionez:

2. Metodologiari lotutako irizpideak

? Irakurketa Plana bultzatu:?Oinarrizko Hezkuntzan zehar irakurketarako abileziak eta

trebetasunak landu behar dira. ?Liburutegia hornitu eta erabili.?Ikasleen zaletasunak eta interesguneak kontuan hartu.

? Gizarte ekimenak ikastetxera eraman: erakusketak, liburuen aurkezpenak, literatur lehiaketak …

? Familien partaidetza sustatu.? Erabakiak hartu ikastetxean erabiliko diren hizkuntzei buruz:

Hizkuntza paisaia, familiekiko harremanetarako hizkuntza, eskolako jantokian eta beste guneetan …

? Hizkuntza aniztasunarekiko eta hiztunekiko jarrera positiboaklandu eta sustatu.

? Hizkuntzak era integratuan eta elkarren osagarri lantzea bermatu.? Teknologia berrien erabilera bultzatu.

Irakasgai eta arlo guztiei dagokienez:

2. Metodologiari lotutako irizpideak

Irakasgai bat ikasteko berari buruz hitz egiten eta idazten jakin behar da

? Irakasle guztien egitekoa da testuak lantzea, bai ahozkoak bai idatzizkoak.

? Elkarreragina bultzatu behar da. Ezinbesteko aldagaia da.

? Curriculumeko arlo guztietan adostu behar dira hizkuntzen erabilerari lotutako erabakiak eta ageriko egin ikastetxeko dokumentuetan, hala nola, Curriculum Proiektuan, Hezkuntza Proiektuan eta Hizkuntza Proiektuan.

Hizkuntza irakasgaietan dagokienez:

HIZKUNTZEN CURRICULUMAK GAITASUNAK GARATZEA DU HELBURU.

? Ondokoak aldarrikatzen ditu:– Hizkuntza aniztasuna– Hizkuntzen Trataera Bateratua– Hizkuntzaren erabilera – Autonomia eta ikasteko estrategiak – Informazioaren tratamendua eta IKTen erabilera

? Hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna garatzeko estrategiak IKUSPEGI KOMUNIKATIBOA deritzon planteamenduan biltzen dira.

? Ikuspegi komunikatiboa gauzatzeko eredu didaktiko bat: idazketa-proiektuak.

2. Metodologiari lotutako irizpideak

?Jarduerak ikasleen komunikazio beharrizanen inguruan antolatu.

?Ikaskuntzari funtzionaltasuna eman. ?Testuen ulermen eta ekoizpen

prozesuak landu.?Elkarrizketa eta eztabaida bultzatu.?Irakaslearen egitekoa aldatu. ?Ikasleen autonomia sustatu.?Ebaluazio hezitzailea.

GUZTION EGITEKOAK:

?Komunikazio-egoera errealetan txertaturik daude.

?Burutu beharreko lanek helburu erreala dute (ikasketen funtzionalitatea).

?Parte-hartze aktiboa eta elkarreragina (ikasle-irakasleena, ikasleen artekoa) ahalbidetzen dituzte.

?Idazketa-prozesu naturalaren ezaugarriak islatzen dituzte eta idazketa-prozesuaren ezagutza kontzientea erraztu.

?Ikasketa-helburuak mugatuta daude, eta helburuok izango dira ebaluazio-irizpide.

?Ikasketa linguistikoak bateratzen dituzte: gaitasun linguistiko guztiak aldi berean erabiliko dira eta ahozko elkarreraginak garrantzi handia izango du prozesuan.

?Irakasgaien arteko lana: proiektuetan mota askotako gai kulturalak landuko dira eta hizkuntz irakaskuntza era globalean egingo da.

?Jardueren sekuentziazioa: jardueren artean progresioa dago, eta horri esker, ezarritako helburuak lortu ahal izango dira.

Proiektuen bidez lan egitea: ezaugarriak

3. Ebaluaziorako zenbait proposamen

EBALUAZIOA IKASKUNTZAREN ERAGILEA DA eta IKAS-IRAKAS PROZESUETATIK BEREIZI

EZINA.

? Ikasleek ikaste prozesuan izan dituzten zailtasunak eta egin dituzten aurrerapenak identifikatzeko eta prozesua ikasleen beharrizan errealetara egokitu ahal izateko.

EBALUAZIO HEZITZAILEA PROZESUAREN EBALUAZIOA

ZERTARAKO? NOIZ?

? Hauxe da ebaluazio inportanteena, ikaskuntzaren emaitzetan duen eraginagatik.

? Ikasteko behar-beharrezkoa da ikaslea bere zailtasunak antzemateko gauza izatea.

? Ebaluazioa prozesuaren baitan dagoenean baino ez da hobetuko azken emaitza.

3. Ebaluaziorako zenbait proposamen

IRAKASLEAK

IKASLEAK

IKASKIDEEK

• Hasierako ebaluazioa, prozesuaren ebaluazioa eta azken ebaluazioa egiten ditu.

• Ebaluazio sumatiboa eta hezitzailea egiten ditu.

• Ebaluatu (ERREGULATU) egiten du bere ikaskuntza.

• Ikas-prozesua ebaluatzen du.

• Kideen ikaskuntza ebaluatzen dute.

• Ikas-prozesua ebaluatzen dute

3. Ebaluaziorako zenbait proposamenNORK EBALUATU

DEZAKE?

Erregulazioa

? Ikasteko ahalmena oso estu dago loturik ikasketa erregulatzeko ahalmenarekin.

? Funtsezkoa da AUTO-EBALUATZEN eta AUTO-ERREGULATZEN ikastea.

? Hori lortzeko, ikasleek ikaskuntzaren helburuak jakin behar dituzte.

? Ikasten dakiten ikasleak lana helburu baten arabera planifikatzen dakitenak dira.

? Ikasten denean ondokoak kontrolatu behar dira:• Xedea, helburua; hau da, zertarako ikasten da?• Antolatu, planifikatu egin behar da helburu hori lortzeko

egin beharreko guztia.• Zeintzuk diren aplikatu behar diren irizpideak, zeregina

ondo gauzatzen ari den ala ez jakiteko.

? Ikasitakoaren auto-ebaluazioaren bidez.? Koebaluazioaren bidez.? Testua berrikusteko txantiloien bidez. ? Kontrol-zerrenden bidez.? Prozesu didaktikoaren balorazioa eginez.? Aurretiazko ezagutzak jasotzeko zerrenden bidez.? …

Lehen Hezkuntzarako

ereduak

Bigarren Hezkuntzarako

ereduak

3. Ebaluaziorako zenbait proposamen

NOLA EBALUATU?

Lehen Hezkuntza

?Kontratu didaktikoa??Prozesuaren ebaluazioa. Prozesuaren ebaluazioa. Behaketa orria

Iparra eta hegoa, mundu bi

Conocer es crecerMakinak. Nola funtzionatzen dute?

¿Qué voy a ser de mayor?

3. Ebaluaziorako zenbait proposamen

OSASUNA DENONTZAT 3. MAILA

• Monografia

• Glosario sobre la salud

• A presentation

Bigarren Hezkuntza

? Negoziazio jarduerak? Behaketa tresnak ? Prozedura orriak? Kontrol orriak? Berrikusketa orriak ? Ebaluazioa

3. Ebaluaziorako zenbait proposamen

4. Gelan erabiltzeko ereduak

4. Gelan erabiltzeko ereduak

? Lehen Hezkuntzako sekuentzia didaktikoa:

ZU ALDE ETA NI KONTRA!!!

LAN-ESKEMA

4. Gelan erabiltzeko ereduak

? Bigarren Hezkuntzako sekuentzia didaktikoa:

ESATARI TREBEAK IZATEKO PRAKTIKATZENIrrati kronikak grabatzen

LAN-ESKEMA

5. BIBLIOGRAFIA

? Pérez Esteve, P. y Zayas, F. (2007) Competencia en Comunicación Lingüística, Alianza Editorial, Madrid.

? Sanmartí, N. (2007) Evaluar para aprender, Colección Diez Ideas Clave, Graó Editorial, Barcelona

? Zabala, A. y Arnau, L. (2007) 11 ideas clave: Cómo aprender y enseñar competencias, Graó Editorial, Barcelona.

? Oinarrizko Gaitasunak EAEko Hezkuntza-sisteman. Hizkuntza-Komunikaziorako Gaitasuna. Orientabideak eta material lagungarria.http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.net/r43-2459/eu/contenidos/informacion/dif10_curriculum_berria/eu_5495/orientaciones _materiales_ayuda_e.html

? Hizkuntzen nTrataera Bateraturako materialak: http://trataerabateratua.wordpress.com/