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7/23/2019 gomeznogales_EDP1Actividad1_grupo3
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Asignatura Datos del alumno FechaEducación
PersonalizadaGrupo 3 – Pablo Gómez 6 de noviembre de 2015
Actividades
Actividad 1
El caso de la Actividad presenta la siguiente problemática en primer lugar! el
alumno presenta una clara di"icultad de adaptación al nuevo centro educativo! lo #ue
inclu$e la "alta de sociabilización con el resto de sus compa%eros& Al mismo tiempo! el
alumno "avorece la creación de situaciones con"lictivas $ muestra continuamente la
necesidad de llamar la atención& Esta actitud puede ser consecuencia de una "alta de
autoestima $ un sentimiento de desubicación "ruto de los continuos cambios su"ridos&
Por un lado! el alumno presenta una "alta de creencia en el sistema acad'mico $ en los resultados #ue 'ste tiene en la vida personal $ pro"esional! lo #ue provoca una
"alta de motivación en el aprendiza(e& Adem)s! debe sum)rsele la convicción de su
propia inteligencia! $a #ue es consciente #ue con poco es"uerzo aprobar) las
asignaturas& Asimismo! $ al carecer de metodolog*a de estudio! no se organiza
adecuadamente el tiempo a lo largo del d*a! especialmente el destinado al estudio& Por
otro lado! la metodolog*a a la #ue est) acostumbrado era la basada en el castigo! por lo
#ue a+ora! al no e,istir esta coacción! $ carecer 'l de la motivación su"iciente para
aprender! no encuentra sentido al estudio&
-inalmente! el ambiente "amiliar en casa del alumno es mu$ complicado! $ la
gestión del problema de desmotivación escolar por parte de los padres es cuestionable&
Al mismo tiempo! probablemente e,ista un problema de "alta de comunicación entre
los padres $ el +i(o! cu$os s*ntomas se observan en la incapacidad de la madre de lograr
#ue su +i(o estudie $ aprovec+e el tiempo&
En relación a los puntos fuertes podemos destacar los siguientes el alumno
tiene una capacidad intelectual media o alta .$a #ue es capaz de aprobar los e,)menes
sin estudiar e! incluso! sin prestar atención en clase $a #ue se dedica a dibu(ar/
capacidad cr*tica $ de razonamiento .aun#ue en estos momentos se encuentre
desubicado $ no sepa en"ocarlo correctamente/ $ notables capacidades art*sticas& En
relación con los agentes mediadores! la madre del alumno parece preocupada por 'l $
con muc+o inter's en #ue la tutora de su +i(o encuentre una solución a su problema de
desmotivación& Asimismo! se debe destacar el positivo papel desempe%ado por la tutora
del alumno! involucrada en su educación $ crecimiento personal&
TEMA 1 - Actiidades
7/23/2019 gomeznogales_EDP1Actividad1_grupo3
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Asignatura Datos del alumno FechaEducación
PersonalizadaGrupo 3 – Pablo Gómez 6 de noviembre de 2015
En cuanto a los puntos d!biles! se observa #ue el alumno su"re una "uerte
desorientación! "ruto de unos cambios bruscos en un corto periodo de tiempo una "alta
de grupo social en el #ue sentirse incluido $ una carencia de pro$ecto personal a corto $
largo plazo! lo #ue provoca una "alta de motivación en los estudios $ el aprendiza(e! $a
#ue el alumno no tiene claro #u' camino #uiere para 'l mismo&
ras debatir la problem)tica! la propuesta de traba"o del grupo es la
siguiente en el caso de #ue "u'semos tutoresas del alumno! organizar*amos una
primera sesión de traba(o con el alumno para #ue 'l mismo e,pli#ue en #u' momento
se encuentra! cu)les son sus emociones al respeto $ #u' visión de s* mismo $ del "uturo
tiene& A trav's de este acercamiento pretendemos +acer #ue me(ore la percepción #ue
tiene de s* mismo! valorando sus virtudes $ convirti'ndolas en un punto de apo$o sobre
el #ue construir un pro$ecto personal de me(ora& ratar*amos de concienciarle acerca
de #ue 'l es el principal protagonista del acto educativo $ #ue debe tomar la iniciativa!
pues sus decisiones podr)n tener muc+a importancia en su "uturo .estudiar no
estudiar en caso de estudiar! ciencias letras!&&&/& -inalmente! se le recordar*a #ue
e,isten otras opciones con las #ue podr*a desarrollar su imaginación $ su creatividad
.ac+illerato art*stico! -P/&
4na vez concluido este encuentro! convocar*amos una reunión con los padres!
$a #ue 'stos deben ser conscientes de #ue la me(ora del alumno sólo ser) posible si ellos
tambi'n se implican en todo el proceso educativo! "avoreciendo un clima adecuado en
casa! $ prestando la su"iciente atención a su +i(o! tanto en lo #ue re"iere a su
aprendiza(e $ progresos como a su estado an*mico& -inalmente! se convocar*a un
encuentro en el #ue participar*an los padres! el alumno! lael tutora $ el orientador del
centro! con el "in de traba(ar con(untamente para lograr despertar la motivación del
alumno& En este encuentro se tratar*a de "i(ar un pro$ecto personal de traba(o realizado
por 'l mismo! proponi'ndole la tarea de "i(arse ob(etivos concretos! #ue podr)n ser
modi"icados en "unción de las necesidades #ue los "amiliares $ la tutora del alumno
observen en su evolución& Por e(emplo! con respecto a la organización! deber*a
comenzar a usar una agenda $ establecerse un +orario semanal! para #ue no
desaprovec+e el tiempo por las tardes& Al traba(ar estas +abilidades! el alumno ir)
desarrollando una capacidad para aprender #ue redundar) en su autoestima $ en su
motivación&
TEMA 1 - Actiidades
7/23/2019 gomeznogales_EDP1Actividad1_grupo3
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Asignatura Datos del alumno FechaEducación
PersonalizadaGrupo 3 – Pablo Gómez 6 de noviembre de 2015
Ane,o 1 intervenciones en el "oro
Publicado: 25/10/2015 19:23:18
Hola, yo creo que una buena idea sería intentar identificar entre todos cuál es el
principal problema del alumno, cuáles son sus síntomas, señalar sus puntos fuertes y sus
carencias; en segundo lugar, diseñar un plan de actuación para la reunión con los padres
y el alumno con medidas concretas.
Luego, a partir de los materiales que propongamos se puede elaborar un documento
nico.
!quí "a mi propuesta, a "er qu# os parece:
Problema: falta de proyecto personal a medio y largo pla$o. %ificultad para integrarse
en un nue"o centro.
&íntomas: desinter#s en las asignaturas, no "e ningn beneficio en ellas.
Puntos fuertes: Habilidades artísticas ' imaginación. (nteligencia )como demuestran las
buenas notas que *abía cosec*ado durante su estancia en el internado+
arencias:
-l alumno manifiesta una total falta de responsabili$ación frente a su aprendi$ae. -sto
se manifiesta a tra"#s de una total falta de moti"ación. )la nica moti"ación para el
estudio es la posibilidad de ser castigado+. /alta de organi$ación.0na posible causa es la incapacidad de pensar a largo pla$o y falta de un proyecto
personal.
1tra gra"e carencia es la dificultad para *acer nue"as relaciones: aislamiento en el
nue"o centro, llamadas de atención.
Publicado: 27/10/2015 13:36:00
2uc*as gracias por el documento redactado.
TEMA 1 - Actiidades
7/23/2019 gomeznogales_EDP1Actividad1_grupo3
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Asignatura Datos del alumno FechaEducación
PersonalizadaGrupo 3 – Pablo Gómez 6 de noviembre de 2015
La cuestión de las salidas que se *a comentado me parece muy interesante.
!demás, de cara a la reunión con la familia y el c*ico recabaría información sobre el
bac*illerato de artes )no s# si este es el nombre correcto+. reo que es algo que podría
moti"ar al alumno y sería un buen obeti"o a medio pla$o )entre los primeros pasos deorgani$ación del estudio y el obeti"o final de un proyecto profesional+.
(ntentaría con"encer al alumno de que si que *ay trabao para quien se forma y de que
ese bac*iller le puede abrir puertas, pero que para ello tiene que ponerse las pilas desde
ya, porque si no irá acumulando retrasos y nunca podrá recuperar el ni"el.
3qu# os parece4
Publicado: 29/10/2015 16:43:05
Podemos tomar el adunto que en"ió la compañera como plantilla para elaborar un
documento final.
He *ec*o una nue"a "ersión, a "er que os parece. Pero es difícil reflear en un
documento de dos páginas )creo que ese es el má5imo+ todas las aportaciones reali$adas
*asta a*ora. He recortado bastante del documento original y *e introducido alguna cosa,
especialmente de lo que yo *abía pensado. -staría bien que lo leyeseis e intentaseis
modificarlo )cortar sin piedad lo que no consider#is acertado, por fa"or+ para que se
"ean refleadas "uestras aportaciones. 6edactar conuntamente es más difícil de lo que
parece.
)-ste mensae iba acompañado de un arc*i"o adunto con una propuesta de redacción
del caso+
-l resto de inter"enciones sólo eran para organi$arnos en la entrega y dar el "isto buenoa modificaciones elaboradas por los compañeros.
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