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RAMÁTICA EN EL AULA ELE
GRAMÁTICA EN EL AULA ELE
1. ¿Qué
es gramática?Gramática normativa Gramática descriptiva Gramática interiorizada o interlenguaGramática pedagógica
2. Enfoques en la enseñanza de la gramáticaAtención a las formas Atención al significado Atención a la forma El enfoque léxico
3. Elegir el nivel gramatical.
4. Aspectos gramaticales conflictivosSer/estarPreposiciones: por/paraTiempos pasadosEl subjuntivoOraciones subordinadas
CONTENIDOS
1. ¿QUÉ ES GRAMÁTICA?
GRAMÁTICA NORMATIVA
GRAMÁTICA DESCRIPTIVA
GRAMÁTICA INTERIORIZADA
GRAMÁTICA PEDAGÓGICA
Descripción autoritaria de las normas de uso de una determinada lengua que decide lo que es correcto y lo que no
Estudio y descripción detallados del conjunto de reglas y usos actuales de una lengua, independientemente de su corrección o incorrección
Conocimiento interiorizado y sujeto a constantes reestructuraciones que un estudiante tiene de la gramática de la lengua que está aprendiendo en un determinado estadio de su aprendizaje
Gramática adaptada a las necesidades de los posibles usuarios que se caracteriza por la simplicidad en la exposición, adecuada para un destinatario no nativo
GRAMÁTICA EN EL AULA ELE
2. ENFOQUES EN LA ENSEÑANZA DE LA GRAMÁTICA
ATENCIÓN A LAS FORMAS Se trata de una posición asociada al método más tradicional que defiende la enseñanza a ultranza de la gramática en el aula. La actuación pedagógica está basada en la presentación y en la práctica mecánica de determinados aspectos gramaticales, dejando a un lado los intereses y necesidades del aprendiz. Todo está orientado al desarrollo de la competencia lingüística, lo que conduce a menudo a grados finales de competencia poco fluida y poco natural (Ortega, Lourdes 2001).
ATENCIÓN AL SIGNIFICADO Se desaconseja la instrucción gramatical y propone centrarse
sólo en lo que se dice. La intervención pedagógica en el aula
consiste en recrear situaciones naturales de comunicación (el
profesor guía al estudiante al procesar contenidos, y en este
procesamiento se desarrolla la gramática de forma incidental,
pero sin reflexión explícita).
GRAMÁTICA EN EL AULA ELE
ATENCIÓN A LA FORMA Se trata de un punto medio entre los dos anteriores que
propone prestar atención a la forma para resolver una necesidad
comunicativa (Ortega Olivares, J. 2001: 80).
EFOQUE LÉXICO Defiende una enseñanza cualitativa del léxico: no se trata de
aprender palabras nuevas, sino más sobre las palabras ya
conocidas. Recordemos que conocer una unidad léxica supone
saber reconocerla, escribirla, su pronunciación, el referente, sus
peculiaridades morfológicas, la frecuencia de uso, el registro, el
género discursivo, los usos metafóricos, el contenido cultural,
etc., pero también supone conocer sus diferentes acepciones,
su denotación, ponerla en un contexto, sus relaciones
paradigmáticas y sintagmáticas y sus restricciones de uso
(Higueras García 1996: 114-117, Cervero y Pichardo 2000: 49-
56 y Nation 2001: 27).
2. ENFOQUES EN LA ENSEÑANZA DE LA GRAMÁTICA
GRAMÁTICA EN EL AULA ELE
2. ENFOQUES EN LA ENSEÑANZA DE LA GRAMÁTICA
GRAMÁTICA EN EL AULA ELE
2. ENFOQUES EN LA ENSEÑANZA DE LA GRAMÁTICA2. ENFOQUES EN LA ENSEÑANZA DE LA GRAMÁTICA
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2. ENFOQUES EN LA ENSEÑANZA DE LA GRAMÁTICA2. ENFOQUES EN LA ENSEÑANZA DE LA GRAMÁTICA
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2. ENFOQUES EN LA ENSEÑANZA DE LA GRAMÁTICA
GRAMÁTICA EN EL AULA ELE
2. ENFOQUES EN LA ENSEÑANZA DE LA GRAMÁTICA
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3. ELEGIR EL NIVEL GRAMATICAL.
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NIVEL
A1
NIVEL
A2
NIVEL
B1
NIVEL
B2
NIVEL
C1
TEST DE NIVEL
NIVEL
C2Test
Respuestas
Soluciones
4. ASPECTOS GRAMATICALES CONFLICTIVOS
GRAMÁTICA EN EL AULA ELE
SER Y ESTAR USOS DE SER
ADJETIVOS CON SER
USOS DE
ESTAR
ADJETIVOS CON
ESTAR
CAMBIO
LEVE DE SIGNIFICADO
CAMBIO
TOTAL DE SIGNIFICADO
SER Y ESTAR CON PARTICIPIO
4. ASPECTOS CONFLICTIVOS: USOS DE SER
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la raza El nuevo vecino es asiático
la nacionalidad, el origen Mi amigo es peruano
Mi esposa es sevillana
las cualidades físicas Mi novia es alta y rubia el carácter Tu amigo es muy simpático las cualidades morales Es muy sincero la profesión Mi primo es médico la clase social Se nota que su familia es aristocrática la ideología El gobierno actual es socialista la religión, la creencia Ella es católica y él es musulmán son
católicos
Mi madre es muy supersticiosa
la manera de ser Esta chica es muy espontánea la naturaleza El problema es muy complicado
Su herida es bastante grave
el destino de una cosa o acción Es para ti
Si lo hago es por mí y no por él
la propiedad El libro es de Tomás la voz pasiva “El Quijote” fue escrito por Cervantes
4. ASPECTOS CONFLICTIVOS: ADJETIVOS SER
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ADJETIVO Ejemplos
aficionado/a Mi abuelo es aficionado a los toros
divertido/a Este juego es muy divertido
famoso/a Este actor es muy famoso
fiel El perro es un animal muy fiel
importante Es importante comer equilibradamente
infiel Descubrió que su esposa era infiel
inteligente Este alumno es muy inteligente
necesario/a Es necesario tomar rápidamente una decisión
posible ¿Es posible pagar con tarjeta?
semejante Vuestros puntos de vista son muy semejantes
Su estilo es semejante al de su maestro
4. ASPECTOS CONFLICTIVOS: USOS ESTAR
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la situación geográfica La Alhambra está en Granada
Mañana estaré en Bilbao
¿Está cerca? - No, está lejos
la localización temporal Hoy estamos a 25 de agosto
el estado físico Estoy un poco cansado
Juan está muy elegante hoy
el estado anímico Julio está decepcionado
Isabel está últimamente muy simpática
el estado transitorio La ventana está abierta
El agua está sucia
la posición física Como no hay bastantes sillas estamos de pie
el cargo o función Manuel está de director comercial de la sucursal de Bruselas
Está de alcalde desde hace un año
la forma progresiva Alicia está cantando
Ahora no puedo, estoy comiendo
el resultado de una acción anterior ¡Por fin el proplema está solucionado!
4. ASPECTOS CONFLICTIVOS: ADJETIVOS ESTAR
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ADJETIVO Ejemplos
acostumbrado/a No está acostumbrado a vivir solo
contento/a Estamos muy contentos con la nueva secretaria
de acuerdo Estoy de acuerdo con lo que dices
de buen/mal humor ¡Tú siempre está de buen humor!
de vacaciones En agosto estaremos de vacaciones
de viaje El jefe está de viaje
descontento/a Matías estaba descontento con los servicios del hotel
estropeado/a El juguete está estropeado
harto/a Estoy harto de esperar
lleno/a El bar está lleno de gente
preocupado/a Estamos preocupados por su salud
roto/a La lámpara del salón está rota
4. ASPECTOS CONFLICTIVOS: CAMBIO LEVE
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alto/aEl jugador de baloncesto es muy alto
(es alto de manera absoluta, en relación a otras personas)
Este niño está muy alto para su edad
(es alto en relación a sí
mismo en otras épocas)
barato/a Las patatas son baratas
(es un alimento barato de manera absoluta, en relación a otros alimentos)
Hoy en el mercado el salmón está muy barato
(es barato en relación al precio del salmón otros días)
borracho/a No tiene solución, es un borracho
(tiene un problema con el alcohol)
¡Qué fiesta, todo el mundo estaba borracho!
(puntualmente todos han bebido demasiado)
caro/a El caviar es caro
(es un alimento caro de manera absoluta, en relación a otros alimentos)
¡Qué caros están los tomates!
(es caro en relación al precio de los tomates otros días)
ciego/a Es ciego de nacimiento
(no ve nunca)
No le digas nada. ¡Está ciego de ira!
(transitoriamente la pasión no le deja ver)
cojo/a Es cojo desde el accidente
(no anda bien)
Se ha caído y está cojo
(transitoriamente anda con dificultad)
4. ASPECTOS CONFLICTIVOS: CAMBIO LEVE
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delgado/a Luis come muy poco y es muy delgado (es delgado de manera absoluta, en relación a otras personas) Con este vestido estás delgadísima (es delgado en relación a sí mismo en otras épocas)
difícil Encuentro que la informática es difícil (es difícil de manera absoluta, en relación a otras actividades) Actualmente está muy dificil encontrar un trabajo (es difícil en relación a la misma actividad en otras épocas)
distraído/a Eres tan distraído que siempre te olvidas de todo (es una persona que siempre anda distraída) No te he visto entrar, estaba distraído (en este momento preciso no prestaba atención)
enfermo/a No es culpa suya, es un enfermo (tiene siempre problemas de salud) Estuve enfermo un mes (en estos momentos su salud no es buena)
fácil El español no es tan fácil como parece (no es fácil de manera absoluta, en relación a otras actividades) El exámen estaba muy fácil (era fácil en relación a otros exámenes en otras épocas)
gordo/a El padre de Paco es gordo y lleva gafas (es gordo de manera absoluta, en relación a otras personas) Debido al tratamiento que está tomando, Mario está muy gordo (es gordo en relación a sí mismo en otras épocas)
4. ASPECTOS CONFLICTIVOS: CAMBIO LEVE
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guapo/a Es tan guapo como su padre
(es guapo de manera absoluta, en relación a otras personas)
Estás muy guapa de negro
(es guapa en relación a sí
misma otros días y vestida de otra manera)
joven Es muy joven para casarse
(es joven de manera absoluta, en relación a otras personas)
Su madre está muy joven para su edad
(no es joven, pero su aspecto es juvenil)
libre Eres libre de hacer lo que quieras
(disfruta siempre de libertad)
Lo siento, mañana por la noche no estoy libre
(estará
ocupado en ese momento)
loco/a Es un loco peligroso, por eso está internado en el hospital
(no está
bien de la cabeza)
¡Estás loco, no hagas eso!
(sufres de locura pasajera)
nuevo/a El coche es nuevo
(es nuevo de manera absoluta, en relación a otros vehículos)
El abrigo tiene quince años pero está nuevo, ¿no?
(no es nuevo, pero su aspecto lo es)
oscuro/a Nuestro piso es un poco oscuro porque está en el primero
(es oscuro de manera absoluta, en relación a otras viviendas)
Con esas cortinas tu salón está muy oscuro
(es oscuro en relación a sí
mismo en otros momentos)
4. ASPECTOS CONFLICTIVOS: CAMBIO LEVE
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pálido/a La hija mayor es muy pálida, como la madre
(su piel es blanca)
¿Por qué estás tan pálida? ¿estás enferma?
(su palidez es pasajera)
pobre Esta región es muy pobre
(es pobre de manera absoluta, en relación a otras personas)
Como es final de mes, estamos muy pobres
(no tenemos mucho dinero en relación a nosotros mismos en otros periodos)
tranquilo/a Ese restaurante es muy tranquilo y se come bien
(es tranquilo de manera absoluta, en relación a otros establecimientos)
En julio la oficina está muy tranquila
(hay poca actividad en relación a ella mismo en otras épocas del año)
triste Es un chico triste
(es una persona triste)
¿Qué te pasa? ¿por qué estás tan triste?
(su tristeza es pasajera)
viejo/a El elefante del zoo es muy viejo
(es viejo de manera absoluta, en relación a otros animales)
Con todas estas preocupaciones, Martín está muy viejo (no es viejo, pero su aspecto es juvenil)
4. ASPECTOS CONFLICTIVOS: CAMBIO TOTAL
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abierto/a Ser liberal:
Es un chico muy abierto pero no lo parece
No estar cerrado:
Los bancos están abiertos por la tarde
aburrido/a Que aburre:
Teresa es muy aburrida
La conferencia fue muy aburrida No divertirse:
Estoy aburrida en mi casa
bueno/a Ser benéfico una cosa:
Es bueno comer mucha fruta
Ser bondadosa una persona:
Esta chica es muy buena
Ser de gran calidad una persona:
Esta profesora es muy buena
Ser sabroso un alimento:
Esta sopa está muy buena Gozar de buena salud una persona:
La semana pasada tuve la gripe, pero ahora ya estoy bueno
Ser atractiva una persona:
¡Qué bueno está su novio! ¡es el chico más guapo que he visto en mi vida!
cansado/a Causar fatiga:
Trabajar con niños es muy cansado
Sentir la fatiga:
Me voy a dormir, estoy muy cansado
4. ASPECTOS CONFLICTIVOS: CAMBIO TOTAL
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católico/a Profesar esta religión:
Es muy católica y va a misa todos los domingos
No sentirse bien de salud una persona:
Creo que no iré a trabajar no estoy muy católica
No estar en buen estado un alimento:
Este pescado no está muy católico
comprometido/a Ser difícil, delicado:
No te mezcles en este asunto, es un poco comprometida
Haber hecho una promesa:
Seguro que lo va a hacer, está comprometido
decidido/a Actuar con decisión y sin vacilar:
Es un muchacho muy decidido y valiente
Haber sido acordado:
Voy a retomar los estudios, está decidido
delicado/a Ser frágil, fino:
Es una flor muy delicada
No tener buena salud:
Su madre está un poco delicada del corazón
despierto/a Tener el ingenio ágil, vivo y claro:
Es un niño muy despierto
No dormir:
A las seis de la mañana ya estaba despierto
entretenido/a Ser divertido:
Mirar escaparates es muy entretenido
Ocuparse haciendo algo:
Déjalo, está entretenido jugando
4. ASPECTOS CONFLICTIVOS: CAMBIO TOTAL
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fresco/a Ser reciente un alimento:
¿Las lechugas son frescas?
Ser atrevida una persona:
Este chico no tiene vergüenza, es muy fresco No estar caliente:
La cerveza está fresca
grave Tener gravedad una situación:
La crisis económica es grave
Estar en peligro una persona:
Los heridos están muy graves
limpio/a Ser aseado y cuidadoso en su higiene:
Es una persona muy limpia y ordenada
Los gatos son limpios
No tener suciedad:
¿Esta camisa está limpia?
listo/a Ser inteligente, astuto:
Alberto es más listo de lo que parece
Estar preparado:
¡Espera, todavía no estoy lista!
Maduro/a Ser sensata y experimentada una persona:
Para su edad es un chico muy maduro
Estar en su punto un fruto:
Los plátanos están maduros
4. ASPECTOS CONFLICTIVOS: CAMBIO TOTAL
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malo/a Ser perjudicial una cosa:
Fumar es malo para la salud
Ser maliciosa una persona:
Este niño es muy malo, habría que castigarlo
Ser de mala calidad una persona:
Este pintor es muy malo
No ser sabroso un alimento:
Esta carne está malísima
Estar enferma una persona:
Estoy malo, tengo un poco de fiebre
negro/a Ser de este color:
Su padre es blanco y su madre es negra Mis guantes son negros
Estar furioso:
Ha perdido todo lo que tenía en el ordenador por culpa de un virus y ¡está negra!
orgulloso/a Ser vanidoso:
Los Vázquez son muy orgullosos y no saludan a nadie Sentir gran satisfacción:
Está orgullosa de su hija
parado/a Ser tímida o indecisa una persona:
El novio de Marisa es un poco parado
No moverse:
¿Por qué los coches están parados? No tener trabajo:
Su marido está parado
4. ASPECTOS CONFLICTIVOS: CAMBIO TOTAL
GRAMÁTICA EN EL AULA ELE
perdido/a Tener malas costumbres:
Su hijo es un perdido, no puede hacer nada por él
No sabe dónde se encuentra:
No reconozco este lugar, creo que estamos perdidos
rico/a Tener dinero:
Ha ganado en la lotería y es inmensamente rico
Tener buen sabor un alimento:
¡Qué rica está la tortilla de tu madre!
seguro/a No presentar riesgo:
Este puente no es seguro
Ser firme y estable:
¿Es seguro que vais a venir? Tener la certeza de algo:
¡Estoy seguro de haber dejado las llaves sobre la mesa!
verde Ser de este color:
Los kiwis son verdes
No estar todavía en su punto un fruto:
No compres estos tomates, están verdes
vivo/a Ser inteligente, ingenioso:
Matilde es una chica muy viva
Estar con vida, no muerto:
El accidente fue muy grave pero todos los pasajeros están vivos
4. ASPECTOS CONFLICTIVOS: SER Y ESTAR PARTICIPIO
GRAMÁTICA EN EL AULA ELE
En oraciones pasivas cuándo el verbo designa una acción que está
realizándose,se
utiliza el verbo
Ser, es lo que se llama la pasiva operativa :
La puerta es cerrada por Ana.
En oraciones pasivas cuándo el verbo designa un estado que resulta de una acción anterior se
utiliza el verbo Estar, es lo que se llama la pasiva resultativa
:
La puerta está
cerrada.
Algunos participios se usan como adjetivos calificativos :
Pedro está
callado (circunstancia). Pedro es callado (característica).
4. ASPECTOS GRAMATICALES CONFLICTIVOS
GRAMÁTICA EN EL AULA ELE
PREPOSICIONES PREPOSICIONES
POR / PARA
A CON CD
RÉGIMEN PREPOSICIONAL
4. ASPECTOS GRAMATICALES CONFLICTIVOS
GRAMÁTICA EN EL AULA ELE
LOS TIEMPOS PASADOS PRETÉRITO PERFECTO
PRETÉRITO INDEFINIDO
PRETÉRITO IMPERFECTO
PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO
CONTRASTE DE TIEMPOS PASADOS
MARCAS TEMPORALES
SIMULTANEIDAD
CAUSA-CONSECUENCIA
IMÁGENES
4. ASPECTOS CONFLICTIVOS: LOS PASADOS
GRAMÁTICA EN EL AULA ELE
PRETÉRITO PERFECTO
(he comido, has dicho, he roto…)
-acciones pasadas cerca
del presente
o
que todavía tiene alguna relación con el presente
MARCAS TEMPORALES
Hoy
Este/a/os/as
Ya
Todavía, aún
Recientemente
Últimamente
Hace “poco tiempo” (-24h.)
*¿Alguna vez…? (experiencia “no vivida”)
4. ASPECTOS CONFLICTIVOS: LOS PASADOS
GRAMÁTICA EN EL AULA ELE
PRETÉRITO INDEFINIDO
(dije, fui, estuve, comí, canté…)
-acciones cerradas
(empiezan y terminan
en el pasado)
-acciones cortas y únicas
MARCAS TEMPORALES
Ayer
Anoche
Fechas: 6-8-1977.
Ese/a/os/as
Aquel/lla/llos/llas
La semana pasada…
Hace “mucho tiempo” (+24h.)
*Mucho tiempo, meses, años..
Toda la vida
4. ASPECTOS CONFLICTIVOS: LOS PASADOS
GRAMÁTICA EN EL AULA ELE
PRETÉRITO IMPERFECTO(comía, cantaba, era, iba…)
-acciones habituales/costumbres
en el pasado-acciones en desarrollo en el pasadoEj.
Estaba estudiando a las 7:00.-descripción
en el pasadoEj. Ayer Ana estaba muy guapa.
MARCAS TEMPORALESAntes De pequeño (cuando era pequeño)NormalmenteHabitualmenteA menudoCon frecuencia, frecuentementeTodos los días…Cada semana…*Edad*Ropa, rasgos…*
IBA + A + INFINITIVO -indica intención en el pasadoEj. Iba a llamarte ahora…
4. ASPECTOS CONFLICTIVOS: LOS PASADOS
GRAMÁTICA EN EL AULA ELE
P.PLUSCUAMPERFECTO
P. INDEFINIDO P.PERFECTO
(había comido, habías roto…)
-Indica una acción empezada y terminada en el pasado pero anterior a otra acción pasada.
Ej. Yo llegué
a casa a las diez y tú
ya te habías ido
(a las nueve).
B A
4. ASPECTOS CONFLICTIVOS: LOS PASADOS IMÁGENES
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4. ASPECTOS CONFLICTIVOS: LOS PASADOS MARCAS TEMPORALES
GRAMÁTICA EN EL AULA ELE
4. ASPECTOS CONFLICTIVOS: LOS PASADOS SIMULTANEIDAD
GRAMÁTICA EN EL AULA ELE
LA SIMULTANEIDAD
(mientras, al mismo tiempo…)
P. IMPERFECTOAcción -larga
-habitual P. INDEFINIDOAcción-corta
-única
Ej. Ayer mientras me duchaba
llamaron
a la puerta.30min. 1min.
Cuando era pequeño bebía
leche, pero un día bebí
café.cada día
un día
4. ASPECTOS CONFLICTIVOS: LOS PASADOS CAUSA-CONSECUENCIA
GRAMÁTICA EN EL AULA ELE
CAUSA IMPERFECTO CONSECUENCIA INDEFINIDO
Indefinido PORQUE Imperfecto
Imperfecto POR ESO Indefinido
COMO Imperfecto, Indefinido
Ej. No fui a la fiesta porque
estaba cansado.
Estaba cansado por eso
no fui a la fiesta.
Como estaba cansado, no fui a la fiesta.
4. ASPECTOS GRAMATICALES CONFLICTIVOS
GRAMÁTICA EN EL AULA ELE
USOS DEL SUBJUNTIVO 1-
Partículas de eventualidad
2-
Verbos de deseo, voluntad, necesidad y emoción
3-
Verbos de influencia
(mandato, prohibición, consejo)
4-
Verbos de opinión
y percepción
en su forma negativa
5-
Expresiones valorativas
6. Oraciones temporales: CUANDO
7. Oraciones finales: PARA/ PARA
QUE
8-
Verbos pseudoimpersonales: la apreciación
9. Expresiones de deseo
10. El imperativo.
4. ASPECTOS CONFLICTIVOS: SUBJUNTIVO
GRAMÁTICA EN EL AULA ELE
1-
Partículas de eventualidad
QuizáTal vez
ProbablementePosiblemente
Ojalá
Ej. Quizá
llueva esta noche.
4. ASPECTOS CONFLICTIVOS: SUBJUNTIVO
GRAMÁTICA EN EL AULA ELE
2-
Verbos de deseo, voluntad, necesidad y emoción
temer…
desear, querer, esperar…
sentir*, lamentar…
necesitar… + QUE + Subjuntivo
“físico”
+ Indicativo: Hace frío, siento que llega el inviernosentir*
“emoción”
+ Subjuntivo: Siento que no hayas aprobado tu examen.
Ej. Temo que Luis
llegue tarde a su cita, hay huelga de trenes.
4. ASPECTOS CONFLICTIVOS: SUBJUNTIVO
GRAMÁTICA EN EL AULA ELE
3-
Verbos de influencia
(mandato, prohibición, consejo)
mandar, ordenar, exigir…prohibir, impedir…dejar, permitir…pedir, rogar, suplicar…aconsejar, recomendar…
+ QUE + Subjuntivo
Ej. ¡Te ordeno que dejes mis cosas inmediatamente!
4. ASPECTOS CONFLICTIVOS: SUBJUNTIVO
GRAMÁTICA EN EL AULA ELE
4-
Verbos de opinión
y percepción
en su forma negativa
decir, comunicar, contar…oír ,escuchar ,ver…parecer*, pensar, creer…
NO + + Subjuntivo
Ej. Me ha dicho que está un poco enfadada contigo.No me ha dicho que esté un poco enfadada contigo.
+ INDICATIVO: más probable.Ej. Parece que estás enfermo, tienes mucha fiebre.
Me parece que hoy va a llover, está
nublado.Parecer*
+ SUBJUNTIVO: menos probable o con adjetivos valorativos.Ej. Parece que estés enfermo, ¿no has dormido bien?
Me parece muy mal que no vengas a la fiesta conmigo.
4. ASPECTOS CONFLICTIVOS: SUBJUNTIVO
GRAMÁTICA EN EL AULA ELE
5-
Expresiones valorativas
conveniente, importante, interesante, necesario, probable, posible, mentira,
increíble, preciso, peligroso, maravilloso,
fantástico, práctico, útil, preferible, imposible, absurdo, normal…
ES +
+ Subjuntivo
Ej. Es importante que vengas esta noche a la reunión.
+ INFINITIVO: “valor general, universal, impersonal”Ej. Es importante comer sano y equilibrado.
Expresiones valorativas+ SUBJUNTIVO: “valor personal, específico”Ej. Es importante que comas sano, estás enfermo.
ES + verdad, cierto, seguro, evidente, obvio + Indicativo
ESTÁ
+ claro, seguro, convencido/a de, seguro/a de + IndicativoNO + + Subjuntivo
Ej. Es verdad que Miguel está muy enfermo.No es verdad que Miguel esté muy enfermo.
4. ASPECTOS CONFLICTIVOS: SUBJUNTIVO
GRAMÁTICA EN EL AULA ELE
6. Oraciones temporales: CUANDO
+ Indicativo presente
y pasado.
Cuando me duele la cabeza me tomo una aspirina.
CUANDO + Subjuntivo futuro, imperativo
y condicional
Cuando vuelva a mi país buscaré un trabajo.
+ Indicativo interrogación
¿?
¿Cuándo aprenderé el subjuntivo?
4. ASPECTOS CONFLICTIVOS: SUBJUNTIVO
GRAMÁTICA EN EL AULA ELE
7. Oraciones finales: PARA/ PARA
QUE
QUE + Infinitivo:
mismo sujeto.
(Yo)
Enciendo la luz ( ) para leer. (Yo)
PARA QUE + Subjuntivo:
diferente sujeto.
(Yo) Enciendo la luz para que leas mejor. (Tú)
QUÉ
+ Indicativo:
interrogación
¿Para qué
enciendes la luz?
4. ASPECTOS CONFLICTIVOS: SUBJUNTIVO
GRAMÁTICA EN EL AULA ELE
gustarencantardisgustarmolestarfastidiarimportarinteresarhacer dañodolerextrañarsorprendervuelve loco
8-
Verbos pseudoimpersonales: la apreciación
-
SUSTANTIVO
me -
INFINITIVO te le + + -
QUE + SUBJUNTIVOnos os -
SI + INDICATIVOles
Ej. A Luis
le gustan los animales.A Luis
le gusta bailar mucho.A Luis
le gusta que le canten. ( diferente sujeto)¿A Luis
le gustaría si le compro un libro por su cumpleaños?
4. ASPECTOS CONFLICTIVOS: SUBJUNTIVO
GRAMÁTICA EN EL AULA ELE
9. Expresiones de deseo
¡QUE + Subjuntivo! Ej. ¡Que tengas buen viaje!
¡ASI, OJALÁ
+ Subjuntivo! * Ej. ¡Asi
se cayera por las escaleras!
¡NO, NUNCA, JAMÁS + Subjuntivo! * Ej. ¡Nunca tengas que sufrir como yo!
¡QUIEN, SI + Imperfecto de Subjuntivo!* Ej. ¡Quien fuera rico!
Pueden utilizar el presente o el imperfecto de subjuntivo.Para formar el pasado utilizan el pluscuamperfecto de subjuntivo.
Ej. ¡Ojalá
no hubiera venido! ¡Si hubiera estudiado más!
4. ASPECTOS CONFLICTIVOS: SUBJUNTIVO
GRAMÁTICA EN EL AULA ELE
10. El imperativo.
1. IMPERATIVO AFIRMATIVO-El imperativo de tú
se forma con la tercera persona del presente de indicativo: calla-El imperativo de vosotros es igual al infinitivo sustituyendo la
–r final por una –d: callad-El resto de formas coinciden con el presente de subjuntivo: calle, callemos, callen.
2. IMPERATIVO NEGATIVO: -
El imperativo negativo se forma siempre con el presente de subjuntivo: come no comas.NO + PRESENTE DE SUBJUNTIVO.
3. IMPERATIVO CON VERBOS REFORZADOS.Si el verbo aparece en forma reforzada (callarse) el imperativo afirmativo sufre algunos cambios:-El imperativo de nosotros pierde la –s final: callemos-callémosnos
callémonos-El imperativo de vosotros pierde la –d final: callad-callados callaos
4. EL IMPERATIVO CON PRONOMBRES.-Si el imperativo afirmativo aparece con pronombres estos deben posponerse al verbo formando una sola palabra: “Compra un regalo a María”
Cómpraselo.-Si el imperativo negativo aparece con pronombres estos deben anteponerse al verbo en diferentes palabras: “No compres un regalo a María”
No se lo
compres.
4. ASPECTOS CONFLICTIVOS: SUBJUNTIVO
GRAMÁTICA EN EL AULA ELE
10. El imperativo.
Ejemplos: CALLAR CALLARSE NO CALLAR NO CALLARSE
Tú
calla cállate no calles no te calles
Usted calle cállese no calle no se calle
Nosotros callemos callémonos no callemos no nos callemos
Vosotros callad callaos no calléis no os calléis
Ustedes callen cállense no callen no se callen
4. ASPECTOS GRAMATICALES CONFLICTIVOS
GRAMÁTICA EN EL AULA ELE
ORACIONES SUBORDINADAS ORACIONES TEMPORALES
ORACIONES FINALES
ORACIONES CAUSALES
ORACIONES CONSECUTIVAS
ORACIONES
CONDICIONALES
ORACIONES
CONCESIVAS
ORACIONES
MODALES
ESTILO INDIRECTO