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UNIVERSIDAD NACIONAL
ABIERTA Y A DISTANCIA
30158 – INTRODUCCIÓN A LA AGRONOMÍA
GUÍA INTEGRADORA DE ACTIVIDADES
1. Descripción del curso
El curso está compuesto por dos unidades didácticas, agrupadas en tres
capítulos cada una. La primera unidad trata los aspectos relacionados con la
historia de la agricultura y de la agronomía. La segunda unidad se ocupa del
contexto del sector agropecuario colombiano con respecto al resto del mundo y
se considera la Agronomía como área estratégica para coadyuvar a solucionar
los problemas relacionados con el hambre y la inseguridad alimentaria en
Colombia.
Datos básicos del director del curso:
Reinaldo Giraldo Díaz, Ingeniero Agrónomo, Magister y PhD
Correo electrónico: reinaldo.giraldo@unad.edu.co
Skype: reinaldo.giraldo.diaz1
2. Descripción de la estrategia de aprendizaje
La estrategia de aprendizaje adoptada en el curso es Aprendizaje Basado en
Proyectos: es una estrategia educativa integral en la que los estudiantes
generan un proyecto, partiendo de preguntas, situaciones o problemas que
deseen resolver.
Guía Integradora de actividades 2
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Ambiente 30158 – Introducción a la Agronomía
Los elementos más relevantes de la estrategia son: planear, implementar,
decidir y evaluar alternativas de solución, que tienen aplicación en el mundo
real.
GUÍA DESARROLLO
ACTIVIDAD 1: Evaluación inicial. Alistamiento para el proyecto: reconocimiento y comprensión
del programa de agronomía y acercamiento con compañeros del grupo colaborativo.
ACTIVIDAD
Alistamiento para la realización del proyecto. Reconocimiento y
comprensión del programa de agronomía y Acercamiento entre
los compañeros del grupo colaborativo con quienes se debe
realizar el proyecto.
Objetivo de la actividad Reconocer y comprender los propósitos de formación del programa de
Agronomía y reconocer los actores para la realización proyecto
Competencia a
desarrollar
Reconocer y comprender la importancia de la agricultura y de la
agronomía en la actualidad y los retos del agrónomo egresado
unadista.
Reconocer los actores para la realización proyecto
Contenidos de
aprendizaje
Historia de la agricultura y de la agronomía. Importancia de la
agricultura y la agronomía en la actualidad y los retos del agrónomo
egresado unadista
Síntesis de la actividad
El estudiante elabora un documento que da cuenta de la importancia
de la agricultura y la agronomía y de los retos del agrónomo egresado
unadista de acuerdo con los propósitos de formación del programa.
Actividades previas
El estudiante debe consultar la bibliografía propuesta y buscar en la
página web de la UNAD (http://estudios.unad.edu.co/pregrados/) la
información relacionada con la ECAPMA y el programa de Agronomía.
Pasos para el desarrollo
del trabajo colaborativo
virtual
1. Ingresar a la página de la UNAD www.unad.edu.co y ubicar el link Escuelas académicas, ingresar en ese link y ubicarse en la ESCUELA DE CIENCIAS AGRICOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE - ECAPMA. 2. Revisar a qué grupo pertenece, colocar el número de grupo y el
Guía Integradora de actividades 3
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ACTIVIDAD
Alistamiento para la realización del proyecto. Reconocimiento y
comprensión del programa de agronomía y Acercamiento entre
los compañeros del grupo colaborativo con quienes se debe
realizar el proyecto.
nombre completo de quienes lo integran. En el aula virtual de aprendizaje AVA, ingresar al link de Participantes que se encuentra hacia el lado izquierdo, en este espacio encontrará el grupo que le ha sido asignado. 4. Enviar aportes al foro de trabajo colaborativo virtual, realimentar a los compañeros, esto es, comentar de manera responsable y respetuosa, los aportes de sus compañeros. PRODUCTO A ENTREGAR: documento Word: máximo 5 páginas que contenga la información solicitada 5. Entrega de producto final en el foro. Para entregar el trabajo completo lo debe nombrar así: código del curso_ nombre del estudiante y debe colgarse en el foro de equipo. Ejemplo: 30158_IsabelPuentesPáramo.
Ponderación de la
actividad 25 puntos
ACTIVIDAD 2: Evaluación Intermedia. Primer Avance Proyecto
ACTIVIDAD Evaluación Intermedia. Primer Avance Proyecto. Discusión sobre
la situación actual del sector agrario en Colombia
Objetivo de la actividad Discutir sobre la situación actual del sector agrario en Colombia
Competencia a
desarrollar
El estudiante conoce la historia de la agricultura y las diferentes formas
que adopta en los principales pueblos de Colombia.
El estudiante conoce la historia de la agronomía
Contenidos de
aprendizaje Historias de la agricultura y de la agronomía
Guía Integradora de actividades 4
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ACTIVIDAD Evaluación Intermedia. Primer Avance Proyecto. Discusión sobre
la situación actual del sector agrario en Colombia
Síntesis de la actividad
El estudiante debe proponer una discusión en el foro sobre la situación
actual del sector agrario en Colombia, presentando una posición crítica
personal al respecto, construida sobre la base de los documentos
propuestos y los consultados autonómamente.
Actividades previas
Consulta sobre los propósitos de formación del programa de
Agronomía en la UNAD.
Identifica los actores con los que debe interactuar para la elaboración
del proyecto y de los productos a entregar (individual y grupal).
Explora los enlaces sugeridos que conducen a las lecturas del curso y
propone documentos para ampliación bibliográfica sobre el tema de la
Unidad.
Pasos para el desarrollo
del trabajo colaborativo
virtual
Trabajo individual
- El estudiante discutirá sobre la situación del sector agrario en
Colombia. Para ello, debe buscar literatura.
- Identificará el cultivo principal de la región o municipio donde vive e
investigará sobre los cultivos de pancoger: ¿Qué se produce? ¿Quién
produce? ¿Cómo se comercializa el pancoger? ¿Dónde se
comercializa el pancoger? ¿Qué dificultades tiene la producción y la
comercialización de pancoger?
Producto individual a entregar: Documento WORD: Trabajo de
CONSTRUCCION INDIVIDUAL que incluya portada, introducción, hallazgos (respuestas a las preguntas anteriormente planteadas),
conclusiones y referencias. Trabajo en grupo
Cada estudiante comparte los hallazgos de su trabajo con los
compañeros de trabajo colaborativo y realimenta los trabajos
entregados por sus compañeros.
Producto grupal a entregar Documento WORD: Trabajo de
CONSTRUCCION GRUPAL que incluya portada, introducción, realimentación de cada estudiante de los demás trabajos, conclusiones y referencias. Máximo 20 páginas.
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ACTIVIDAD Evaluación Intermedia. Primer Avance Proyecto. Discusión sobre
la situación actual del sector agrario en Colombia
Pasos para el desarrollo
del trabajo práctico
virtual
Esta fase del ABP se articula y complementa con el componente
práctico del curso, desarrollado y realimentado según lo establecido en
la guía y rúbrica de prácticas.
Pasos para el desarrollo
del trabajo práctico
presencial
Esta fase del ABP se articula y complementa con el componente
práctico del curso, desarrollado y realimentado según lo establecido en
la guía y rúbrica de prácticas.
Producto parcial Primer Avance de Proyecto
Tiempo estimado para el
desarrollo de la actividad Semana 3 a semana 9
Ponderación de la
actividad 100 puntos
ACTIVIDAD 3: Evaluación Intermedia. Segundo Avance de Proyecto. Comprensión de la
multidimensionalidad (aspectos ecosistémicos y culturales) de los agroecosistemas
ACTIVIDAD Comprensión de la multidimensionalidad (aspectos ecosistémicos
y culturales) de los agroecosistemas
Objetivo de la actividad Comprensión de la multidimensionalidad (aspectos ecosistémicos y
culturales) de los agroecosistemas
Competencia a
desarrollar
El estudiante comprende la importancia de los componentes
ecosistémicos y culturales inherentes a los agroecosistemas
Contenidos de
aprendizaje Contexto del sector agropecuario colombiano
Síntesis de la actividad
Tipificación de los sistemas de producción de la región (municipio o
vereda) del estudiante con sus subsistemas y las interacciones
(ecosistémicas y culturales)
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ACTIVIDAD Comprensión de la multidimensionalidad (aspectos ecosistémicos
y culturales) de los agroecosistemas
Actividades previas
Observación de dos sitios: una finca tradicional campesina y un
monocultivoy que el estudiante haya pensado y discutido con sus
compañeros sobre su papel como agrónomo en cada uno de los
agroecosistemas
Pasos para el desarrollo
del trabajo colaborativo
virtual
Trabajo individual
- Teniendo en cuenta la indagación del trabajo colaborativo 1 sobre los
sistemas de producción que involucran el pancoger, el estudiante hace
una tipificación (hasta donde sea posible) de estos y de las
intereacciones de los distintos subsistemas, considerando, entre otros
aspectos, cómo los productos de pancoger contribuyen a la economía
campesina en su vereda, municipio o región.
Producto individual a entregar: Documento WORD: Trabajo de
CONSTRUCCION INDIVIDUAL que incluya portada; introducción;mapa de tipificación de los sistemas de producción con sus subsistemas y las interacciones; discusión; conclusiones y referencias.
Trabajo en grupo
Cada estudiante comparte los mapas de tipificación de los sistemas de
producción y la discusión correspondiente con los compañeros de
trabajo colaborativo y realimenta los trabajos entregados por sus
compañeros.
Producto grupal a entregar Documento WORD: Trabajo de
CONSTRUCCION GRUPAL que incluya portada, introducción,
realimentación de cada estudiante de los demás trabajos, conclusiones
y referencias.
Pasos para el desarrollo
del trabajo práctico
virtual
Esta fase del ABP se articula y complementa con el componente
práctico del curso, desarrollado y realimentado según lo establecido en
la guía y rúbrica de prácticas.
Pasos para el desarrollo
del trabajo práctico
Esta fase del ABP se articula y complementa con el componente
práctico del curso, desarrollado y realimentado según lo establecido en
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ACTIVIDAD Comprensión de la multidimensionalidad (aspectos ecosistémicos
y culturales) de los agroecosistemas
presencial la guía y rúbrica de prácticas.
Producto parcial Segundo Avance del Proyecto
Tiempo estimado para el
desarrollo de la actividad Semana 10 a la 16
Ponderación de la
actividad 100 puntos
ACTIVIDAD 4: EVALUACION INTERMEDIA: COMPONENTE PRACTICO
CTIVIDAD ACTIVIDAD 4: EVALUACION INTERMEDIA: COMPONENTE
PRACTICO
Objetivo de la actividad
Realizar una observación general de los cultivos encontrados en los
sitios o el sitio visitado (región, municipio, vereda, etc.) e identificar cuál
es la producción principal de la que derivan el sustento los agricultores,
distinguiendo sistemas y subsistemas de producción.
Competencia a
desarrollar
Competencias argumentativas y propositivas del estudiante al realizar
el diagnóstico, los campos de acción y el informe de análisis de las
principales actividades que se deben tener en cuenta para producir un
determinado cultivo, identificando las características propias (físicas,
químicas y biológicas) de los diversos sistemas de producción agrícola
en la región y su área de influencia y estableciendo las diferencias en
términos de variables ecosistémicas y culturales.
Contenidos de
aprendizaje
Historias de la agricultura y de la agronomía Contexto del sector agropecuario colombiano
Síntesis de la actividad
Los estudiantes junto con el tutor de práctica, realizarán una visita a
una finca, sistema de producción o agroecosistema y se analizarán los
siguientes aspectos:
Objetivos económicos (ejemplo: viabilidad económica, estabilidad de la
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CTIVIDAD ACTIVIDAD 4: EVALUACION INTERMEDIA: COMPONENTE
PRACTICO
producción)
Objetivos ambientales (ejemplo: biodiversidad, función ecosistémica)
Objetivos sociales (ejemplo: desarrollo rural, autosuficiencia
alimentaria)
El estudiante debe realizar las siguientes actividades:
- Localización (mapa de llegada al sitio) - Mapa de la finca diferenciando los componentes (cultivos,
producción animal, casa, bosques, fuentes de agua) y sus interacciones
- Itinerario técnico del cultivo o cultivos principales - Factores que inciden en la producción de alimentos (ejemplo:
política pública, ambientales, sociales, económicos).
El estudiante dentificará cuál es la principal actividad o producción de la
cual deriva el sustento el agricultor, identificará los sistemas y
subsistemas establecidos.
Para el sistema de producción, finca o agroecosistema escogido, el
estudiante analizará la sustentabilidad ambiental, económica y social
(un ejemplo de esta última: relevo generacional).
El estudiante debe identificar al menos diez aspectos que afectan la
sustentabilidad y definir, junto con el agricultor, un plan de
mejoramiento, de acuerdo con una matriz aportada en el Protocolo de
Prácticas.
Actividades previas
El estudiante debe ingresar al entorno de conocimiento y leer los
contenidos del curso, analizarlos y utilizarlos para consolidar la
información solicitada a entregar
Pasos para el desarrollo
del trabajo colaborativo
virtual
Esta fase del Componente Práctico se articula y complementa con las
fases del ABP: primer y segundo avance y entrega final.
Pasos para el desarrollo
del trabajo práctico
Esta fase del Componente Práctico se articula y complementa con las
fases del ABP: primer y segundo avance y entrega final
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CTIVIDAD ACTIVIDAD 4: EVALUACION INTERMEDIA: COMPONENTE
PRACTICO
virtual
Pasos para el desarrollo
del trabajo práctico
presencial
1-El estudiante, asesorado por el tutor de prácticas, realizará la
observación de una finca de la región y hará la descripción de las
características del mismo. 2-A partir de la interacción con los
agricultores o administradores de la finca evidenciará los problemas
actuales presentados en términos de sustentabilidad. 3-Con base en lo
anterior realizará un listado resumiendo los campos de acción que se
deben impulsar a futuro, a partir de las necesidades evidenciadas y
manifestadas por la comunidad. 4-De acuerdo a los conocimientos
adquiridos en el curso realizará un informe con las recomendaciones
sugeridas y que quedan consignadas en la matriz aportada para ello. 5-
En las conclusiones se referirá a aspectos generales de la región y
tratará de tipificar los sistemas de producción y manejo para el cultivo
principal. 6-El estudiante sistematizará en el informe la información
recolectada de su interacción con la comunidad.
Producto parcial o final
El producto final a entregar comprende toda la información anotada en
los numerales anteriores, y las evidencias de soporte. Documento de
máximo 15 páginas en archivo Word, texto Arial 12, interlineado
sencillo. Entregado de forma individual en el link correspondiente del
entorno de evaluación y seguimiento
Tiempo estimado para el
desarrollo de la actividad semanas 13, 14, 15, 16 Y 17 del curso
Ponderación de la
actividad 150 puntos (30%)
Guía Integradora de actividades 10
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ACTIVIDAD 5: ACTIVIDAD DE TRABAJO FINAL.
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD DE TRABAJO FINAL. Lectura, comprensión e interpretación de la realidad rural colombiana y sugerir alternativas con base en el perfil del egresado del programa de Agronomía de la UNAD desde diversas situaciones propuestas a través de las unidades del curso aplicables a la producción agropecuaria.
Objetivo de la actividad
Leer, comprender e interpretar la realidad rural colombiana y sugerir
alternativas con base en el perfil del egresado del programa de
Agronomía de la UNAD desde diversas situaciones propuestas a través
de las unidades del curso aplicables a la producción agropecuaria.
Tiempo estimado para el
desarrollo de la actividad Semanas 17 y 18
Ponderación de la
actividad 125 puntos
ACTIVIDAD DE TRABAJO FINAL
Actividad de evaluación
final Evaluación por proyecto.