Post on 28-Jan-2016
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Instituto Tecnológico de Ciudad Madero
Subdirección Académica
División de Estudios Profesionales
GUÍA PARA LA REDACCIÓN Y PRESENTACIÓN DE TRABAJOS DE TITULACIÓN A NIVEL DE LICENCIATURA
EN EL INSTITUTO TECNOLÓGICODE CIUDAD MADERO
Yolanda Salazar Cerda
Víctor Hugo Martínez Sifuentes
Ciudad Madero, Tam. Septiembre 2013
Introducción
El objetivo de esta guía es proporcionar a los estudiantes una orientación práctica en
relación con la redacción y presentación de documentos para titulación en el Instituto
Tecnológico de Cd. Madero. Se busca con ello uniformizar el formato y mejorar la calidad
de la presentación de estos escritos en este Instituto. Asimismo, se espera que este escrito
sirva a los profesores en su función de asesoramiento o revisión de esos trabajos.
La idea de escribir la guía surge al observar las frecuentes dudas de los estudiantes al
tener que elaborar documentos de este tipo, así como la confusión conceptual que
manifiestan con respecto a algunas de las partes que los integran.
La estructura de los trabajos y el formato de presentación recomendados en la guía
cumplen con las normas que para estos propósitos establece la Dirección General de
Institutos Tecnológicos en sus manuales de procedimientos académicos-administrativos.
Este trabajo puede ser calificado como antología puesto que es una recopilación de
escritos ya publicados por autores de amplia experiencia en el tema, seguida por una
selección y un posterior ordenamiento de las partes seleccionadas. En la bibliografía
incluida se hace referencia a esos autores y se recomienda al lector interesado en
profundizar en el tema, adquirir sus publicaciones.
El presente escrito está formado por seis capítulos. En los primeros tres se presentan,
respectivamente: la tesis, el proyecto de investigación y la memoria de residencias
profesionales. La estrategia que se sigue consiste en dar la definición del documento y la
estructura que debe tener, describiendo en forma general lo que se espera que el autor
informe en cada una de las secciones que integran la estructura.
El capítulo cuatro proporciona el formato solicitado para la presentación de esos
informes y el capítulo cinco ofrece algunas normas de estilo científico que ayudan a
aumentar la calidad de los escritos.
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1. Tesis profesional
1.1. Definición
En el Manual de Procedimientos para Obtener Título elaborado en la Dirección General
de Institutos Tecnológicos se puede leer la siguiente definición de tesis profesional:
“Se considera tesis profesional al trabajo que debe desarrollarse, utilizando la metodología establecida para la investigación básica o científica, el cual puede ser: teórico, cuando aporte nuevos conocimientos técnicos y/o científicos que enriquezcan el acervo de la ciencia o la técnica; o bien, teórico-práctico, cuando, como marco de referencia los conocimientos adquiridos durante su carrera profesional, sean aplicados a una realidad concreta, que implique un cambio positivo en el ámbito técnico-social de preferencia en su comunidad. ” (Manual, 1997: 15).
Se podría agregar lo siguiente:
“La tesis es bastante más que un extenso trabajo de fin de carrera. Normalmente representa la culminación de un documento original desarrollado durante un periodo de tiempo no inferior a un año por lo menos. Hay investigaciones en que se utilizan datos obtenidos en otros temas previos, con objeto de comprobar la exactitud de sus conclusiones o la importancia de las mismas si se aplican a un medio cultural diferente. Otras investigaciones se basan en estudios ya desarrollados con objeto de señalar nuevas directrices o depurar y detallar las conclusiones de trabajos anteriores. En todo caso, la tesis siempre debe representar una contribución original al caudal del saber. ” (Anderson, 1991: 17).
1.2. Estructura
En general, la estructura de una tesis consta de tres partes: los preliminares, el texto y el
material de referencia. Se presentará enseguida la estructura recomendada por la Dirección
General de Institutos Tecnológicos y posteriormente se dará una descripción de algunas de
las secciones de ella.
Título (portada)
Oficio de autorización de impresión (dictamen)
Agradecimientos o dedicatoria (opcional)
Resumen
Contenido
Índice de tablas y figuras
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1. Introducción
2. Fundamento teórico
3. Procedimiento
4. Evaluación o impacto económico
5. Conclusiones y recomendaciones
Glosario (opcional)
Bibliografía
Anexos
1.2.1. Título (portada)
Esta página y la portada de la tesis son idénticas y en ellas debe aparecer: el nombre del
Instituto, el nombre del Departamento académico, la opción de titulación seleccionada, el
título de la tesis, el título que se va a obtener, el nombre del autor de la tesis, el nombre del
asesor de la tesis, lugar y fecha. En el anexo A de esta guía se puede observar un ejemplo
de portada y en el capítulo cuatro se proporciona información acerca del formato
correspondiente.
El título es la primera impresión que recibe el lector; por tanto, debe ser atractivo a la
vez que refleja la definición del problema de investigación. La primera palabra es
importante, ya que de acuerdo con ella el documento será archivado en una oficina de
control escolar, en una biblioteca, electrónicamente en alguna red o en una lista de títulos
ordenada alfabéticamente.
Ejemplo:
“Estudio sobre el uso de las matemáticas en la astronomía”. La palabra estudio no
indica siquiera el área general de lo que probablemente desarrolle la investigación. Un
título mejor para dicho trabajo es el siguiente:
“Las matemáticas: un estudio sobre su uso en la astronomía”, o bien: “Astronomía: un
estudio sobre el uso de las matemáticas”. Todo depende de cuál sea la palabra clave para el
investigador.
Es importante determinar cuál es la palabra clave en cualquier investigación, y si es
posible, ésta debe ser la inicial en el título. Estudio, Investigación, Proyecto, Informe,
Libro, Documento, Entrevista, no serían palabras que un investigador buscaría si solicitara
la información por tema. Se pierden en los archivos y los lectores no sabrán cómo localizar
el trabajo.
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Idee un título breve, conciso y agradable y evite aquellos excesivamente largos, puesto
que diluyen el impacto de los elementos clave enunciados. Se recomienda que el título no
tenga más de dieciséis palabras.
1.2.2. Oficio de autorización de impresión (dictamen)
La proporciona el Jefe del Departamento académico correspondiente una vez que el
jurado asignado para la revisión de la tesis ha emitido un fallo favorable en esa tarea.
1.2.3. Resumen
El resumen se elabora al terminar de escribir la tesis. Se hace una lectura de estudio en
busca de la comprensión total del texto y se toman las ideas, datos o hechos más
importantes. Desde luego, hay que mencionar el o los objetivos perseguidos en la tesis (las
hipótesis concretas que se formularon), la forma en que se procedió para cumplir esos
objetivos (métodos y procedimientos usados), y las conclusiones obtenidas (se confirmaron
o no las hipótesis).
Hay que estar seguro de que en el resumen solamente aparece lo importante y todo lo
importante. Deberá ser revisado por el asesor de la tesis.
El resumen deberá tener una extensión máxima de una cuartilla (página).
1.2.4. Contenido (índice general)
El contenido debe comprender las divisiones principales de la tesis: la introducción, los
capítulos diversos con sus secciones, la bibliografía y anexos. Hay que consignar el
número de la página respectiva. Debe procurarse que el texto de los títulos de los capítulos
y subdivisiones sea exactamente igual a los que figuran en el cuerpo del trabajo. El objeto
de todo índice es presentar el conjunto analítico general del material del estudio o informe,
en el orden que se sigue en el escrito. Para lograrlo, es necesario indicar la relación que
existe entre los títulos mayores y las subdivisiones secundarias, por medio del uso
adecuado de los márgenes y del sistema numérico.
El título de Contenido debe ir en el centro y en la parte superior de la página, y con el
tipo y tamaño de letra con que inician todos los capítulos. Dos líneas más abajo de este
encabezamiento, debe ponerse junto al margen derecho de la hoja la palabra: Página.
Los subtítulos y las subdivisiones de los subtítulos deben colocarse usando sangría. En
el anexo B de esta guía se muestra un ejemplo de contenido de tesis utilizando el sistema
decimal de encabezados.
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El contenido final de un trabajo escrito no puede hacerse hasta que se tenga el texto
definitivo, como es lógico. Sin embargo, puede irse elaborando el contenido a medida que
vaya terminándose cada capítulo o sección.
1.2.5. Índice de tablas y figuras
El título Índice de tablas y figuras debe ir centrado en página aparte. Dos líneas más
abajo debe escribirse la palabra Página junto al margen derecho de la hoja. Enseguida se
van enlistando en secuencia todas las tablas que hay en la tesis y después todas las figuras.
En el anexo C de esta guía se muestra un ejemplo de este índice.
1.2.6. La introducción
La introducción debe escribirse con sumo cuidado, teniendo presentes dos metas
principales: exponer el problema en un contexto conveniente, y despertar y estimular el
interés del lector.
El capítulo destinado a la introducción debe contener los siguientes puntos:
a) El objetivo general del estudio. La exposición clara, completa y concisa del problema
que se va a estudiar.
b) La justificación del mismo, resaltando la importancia del problema. Conviene
aprovechar esta oportunidad para indicar las limitaciones del trabajo y de acuerdo con
las restricciones relativas a su extensión y las suposiciones sobre las cuales se trabajó.
c) Una idea de la organización de la tesis, con objeto de ayudar al lector a captar la
relación que existe entre sus diversas partes.
d) En muchos casos, suele hacerse una breve historia del problema, explicando al mismo
tiempo su situación actual, después de pasar revista a los estudios anteriores de los
problemas íntimamente relacionados con el actual. Cuando se adopta este
procedimiento, conviene comentar la contribución de cada uno de estos trabajos al
asunto que es objeto del estudio, y mostrar cómo surgió la investigación presente de
las contradicciones o deficiencias de las anteriores.
e) Una breve exposición de las fuentes de los datos, del procedimiento experimental y del
trato estadístico que se propone de los resultados suele ir en la introducción. Sin
embargo, cuando se trata de una tesis experimental de grandes proporciones, se dedica
frecuentemente un capítulo especial a estos aspectos.
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1.2.7. Fundamento teórico
El fundamento teórico comprende un conjunto de ideas o conceptos claramente
definidos que están presentes a lo largo de todo el informe y le dan sustento a la
investigación.
Tiene diversas funciones tales como: orientar acerca de la forma de llevar a cabo el
estudio, ampliar el horizonte del estudio, apoyar el establecimiento de hipótesis o
afirmaciones y proveer de un marco de referencia para interpretar apropiadamente los
resultados que se vayan generando a lo largo del trabajo.
Tanto el fundamento teórico como las secciones siguientes: procedimiento y evaluación
o impacto económico, pueden presentarse en uno o varios capítulos, de acuerdo con su
extensión y enfoque. Se sugiere no perder de vista la relación que hay entre ellos: los
métodos y procedimientos son acordes con la concepción teórica elegida por el tesista y le
permiten procesar la información para la comprobación o no de las hipótesis lo cual queda
de manifiesto en las conclusiones.
1.2.8. Procedimiento
En trabajos técnicos se acostumbra referirse a este capítulo como Metodología o
Metodología experimental y se presentan en él los siguientes apartados:
Formulación de objetivos
Descripción detallada del trabajo experimental llevado a cabo incluyendo las
características del sistema estudiado
El equipo y los materiales
Los tratamientos experimentales
Las pruebas o los análisis realizados
Descripción de la forma en que se presentarán los resultados
En trabajos enfocados a ciencias sociales se acostumbra referirse a este capítulo como
Marco metodológico de la tesis y se toma en cuenta en la construcción de este capítulo lo
siguiente:
Formulación de hipótesis
Tipo de estudio
Definición conceptual y operacional de las variables
Población objetivo
Muestra
Instrumentos de medición, incluyendo su confiabilidad y validez.
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Formulación de hipótesis
Las hipótesis nos indican lo que estamos buscando o tratando de probar y pueden
definirse como explicaciones tentativas del fenómeno investigado, formuladas a manera de
proposiciones. Las hipótesis proponen tentativamente las respuestas a las preguntas de la
investigación. En una investigación podemos tener una o varias hipótesis.
Las hipótesis pueden surgir de un postulado o de una teoría, del análisis de ésta, de
generalizaciones empíricas pertinentes al problema de investigación y estudios revisados o
antecedentes consultados. También puede emanar de la intuición o de una sospecha.
Las hipótesis se someten a prueba en la realidad mediante la aplicación de un diseño
de investigación, recolectando datos a través de uno o varios instrumentos de medición y
analizando e interpretando dichos datos.
1.2.9. Evaluación e impacto económico
En los trabajos técnicos este capítulo puede ser denominado Análisis de resultados o
Discusión de resultados y contendrá la presentación apropiada y clara de los resultados y
su análisis o discusión.
La presentación de la información, el manejo que el investigador desea hacer y la
interpretación deben integrarse de forma lógica en este capítulo. Después de presentar sus
tablas o gráficas de resultados debe hacer un análisis detallado de ellas. En el análisis, cada
oración debe tener sentido en el momento en que se lee. Usted debe indicar cuál es su
razonamiento para cada análisis. Presente la información relacionada con este análisis,
interprete los resultados e indique cómo se relaciona con el próximo análisis que mencione.
Sea cuidadoso con su interpretación, pues el verdadero significado de la información
presentada puede ocultarse por la interpretación que se le dé a la misma. Por otra parte, la
interpretación no debe ir más allá de lo que indica la información obtenida; si desea ir más
allá con algún conocimiento de causa, indíquelo claramente al lector.
1.2.10. Conclusiones y recomendaciones
Las conclusiones desempeñan la función importante de articular todo el trabajo,
vinculando sus aspectos y puntos distintos. El contenido de los capítulos previos debe
repetirse de manera sintética, discutiendo las averiguaciones y hallazgos más importantes,
deduciendo conclusiones y estableciendo recomendaciones.
Debe quedar claro si se confirmaron o no los planteamientos hipotéticos del tesista,
hayan sido éstos elaborados en forma de pregunta o de afirmación, o hayan sido
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expresados explícitamente en forma de hipótesis dentro de algún capítulo o en forma de
objetivos de la tesis en el capítulo de introducción.
Además, el autor puede enumerar las cuestiones no resueltas que han ido planeándose
en el proceso del estudio y requieren nueva investigación porque rebasan los límites del
trabajo presente. Las conclusiones deben dejar al lector con la impresión de que se ha dado
un paso positivo y de que algo se ha terminado y sacado en claro.
1.2.11. Bibliografía
La bibliografía debe ir a continuación del cuerpo central del estudio y constituye parte
integral de la tesis. Puede indicarse con un título centrado del mismo tamaño que los títulos
de los capítulos anteriores. En el capítulo cuatro de esta guía se indica el formato con el
que puede presentarse la bibliografía.
1.2.12. Anexos
Suelen incluirse en los anexos datos originales importantes, las tablas que representan
pruebas en apoyo de la tesis, los experimentos llevados a cabo por el estudiante, partes de
documentos citados o detalles que podrían distraer la atención de la línea argumentativa,
hacer excesivamente largo el trabajo o quitarle armonía. Los anexos deben estar
claramente separados y consignarse en el índice.
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2. Proyecto de investigación
2.1. Definición
De acuerdo con el Manual de Procedimientos para Titulación de la Dirección General
de Institutos Tecnológicos:
“El proyecto de investigación consiste en el procedimiento metodológico a través del cual se obtiene un resultado científico y/o tecnológico, se innova o adecua una tecnología o parte de un proceso productivo o experimental, etc.; que resulta de utilidad para la humanidad; y cuyo impacto puede ser local, regional, nacional o internacional. El proyecto de investigación puede ser realizado dentro o fuera del instituto tecnológico.” (Manual, 1997: 17).
En el documento se agrega:
“Los proyectos de investigación presentados en el Concurso Nacional de Creatividad y en el Concurso Nacional de Emprendedores de los institutos tecnológicos pueden ser considerados en esta opción de titulación, así como los proyectos realizados durante la residencia profesional o la práctica profesional y los realizados durante el ejercicio profesional del egresado en cualquier lugar acredita para ello.” (Manual, 1997: 17).
2.2. Estructura
Título (portada)
Oficio de autorización de impresión (dictamen)
Agradecimientos o dedicatoria (opcional)
Resumen
Contenido
Índice de tablas y figuras
1. Introducción
2. Análisis de fundamentos
3. Procedimiento o método
4. Análisis de resultados
5. Conclusiones y recomendaciones
Bibliografía
Anexos
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2.2.1. Título
Esta página y la portada del informe de proyecto de investigación son idénticas y en
ellas debe aparecer: el nombre del Instituto, el nombre del Departamento académico, la
opción de titulación seleccionada, el título del proyecto de investigación, el título que se va
a obtener, el nombre del autor del proyecto, el nombre del asesor del proyecto, lugar y
fecha. En el anexo A de esta guía se puede observar un ejemplo de portada y en el capítulo
cuatro se proporciona información acerca del formato correspondiente.
El título es la primera impresión que recibe el lector; por tanto, debe ser atractivo a la
vez que refleja la definición del problema de investigación. La primera palabra es
importante, ya que de acuerdo con ella el documento será archivado en una oficina de
control escolar, en una biblioteca, electrónicamente en alguna red o en una lista de títulos
ordenada alfabéticamente.
Ejemplo:
“Estudio sobre el uso de las matemáticas en la astronomía”. La palabra estudio no
indica siquiera el área general de lo que probablemente desarrolle la investigación. Un
título mejor para dicho trabajo es el siguiente:
“Las matemáticas: un estudio sobre su uso en la astronomía”, o bien: “Astronomía: un
estudio sobre el uso de las matemáticas”. Todo depende de cuál sea la palabra clave para el
investigador.
Es importante determinar cuál es la palabra clave en cualquier investigación, y si es
posible, ésta debe ser la inicial en el título. Estudio, Investigación, Proyecto, Informe,
Libro, Documento, Entrevistas, etc. no serían palabras que un investigador buscaría si
solicitara la información por tema. Se pierden en los archivos y los lectores no sabrán
cómo localizar el trabajo.
Idee un título breve, conciso y agradable y evite aquellos excesivamente largos, puesto
que diluyen el impacto de los elementos clave enunciados. Se recomienda que el título no
tenga más de dieciséis palabras.
2.2.2. Oficio de autorización de impresión (dictamen)
La proporciona el Jefe del Departamento académico correspondiente una vez que el
jurado asignado para la revisión de la tesis ha emitido un fallo favorable en esa tarea.
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2.2.3. Resumen
El resumen es una síntesis del informe final de investigación que destaca sus puntos
sobresalientes. Es la representación exacta y abreviada del documento, sin que se incluya
interpretación alguna. Toda la información importante que contiene el informe final debe
estar comprendida en el resumen.
El resumen debe iniciarse con una oración que sea la tesis del documento, pero
evitando repetir las palabras del título de éste. Debe mencionar los objetivos específicos de
la investigación, sus límites, el procedimiento utilizado, los resultados más importantes y
las conclusiones sobresalientes. El resumen no debe incluir datos o conclusiones que no
estén indicados en el trabajo. En esta sección no es necesario citar referencias. No debe
referirse al informe, pues es una reducción del mismo.
El resumen deberá ser revisado por el asesor del proyecto de investigación.
2.2.4. Contenido (Índice general)
Permite al lector identificar cada una de las secciones de la investigación y
relacionarlas entre sí. También le proporciona un bosquejo del informe, en caso de que no
tenga tiempo de leer el documento. En los informes de investigación se hace referencia al
índice general con la palabra: Contenido.
El contenido debe comprender las divisiones principales del informe: la introducción,
los capítulos diversos con sus secciones, la bibliografía y anexos. Hay que consignar el
número de la página respectiva. Debe procurarse que el texto de los títulos de los capítulos
y subdivisiones sea exactamente igual a los que figuran en el cuerpo del trabajo. El objeto
de todo índice es presentar el conjunto analítico general del material del estudio o informe,
en el orden que se sigue en el escrito. Para lograrlo, es necesario indicar la relación que
existe entre los títulos mayores y las subdivisiones secundarias, por medio del uso
adecuado de los márgenes y del sistema numérico.
En el anexo B de esta antología se muestra un ejemplo de contenido de informe de
investigación utilizando el sistema decimal de encabezados.
El contenido final de un trabajo escrito no puede hacerse hasta que se tenga el texto
definitivo, como es lógico. Sin embargo, puede irse elaborando el contenido a medida que
vaya terminándose cada capítulo o sección.
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2.2.5. Índice de tablas y figuras
El título Índice de tablas y figuras debe ir centrado en página aparte. Dos líneas más
abajo debe escribirse la palabra Página junto al margen derecho de la hoja. Enseguida se
van enlistando en secuencia todas las tablas que hay en la tesis y después todas las figuras.
En el anexo C de esta guía se muestra un ejemplo de este índice.
2.2.6. Introducción
La introducción debe escribirse con sumo cuidado, teniendo presentes dos metas
principales: exponer el problema en un contexto conveniente, y despertar y estimular el
interés del lector.
Al final de la introducción debe insertarse un párrafo que indique la organización del
informe. Este párrafo señala el contenido global de cada capítulo y permite al lector saber
qué esperar de ellos. Esta información del contenido global de cada capítulo también ayuda
al lector a captar la relación que existe entre las diversas partes del informe. Tenga cuidado
de no redactar oraciones triviales, como “Se incluyen tablas y gráficas en el capítulo cuatro
para conveniencia del lector”. Este tipo de enunciados sólo hacen perder el tiempo, pues la
oración no dice nada.
Se deben incluir algunos elementos del protocolo o anteproyecto tales como:
Planteamiento del problema
La definición correcta del problema es lo primero que debe lograr. Exponerlo
vagamente origina cuestionamientos irrelevantes o desviación del objetivo de la
investigación. Sin un problema establecido, el investigador camina sin rumbo.
El problema detectado surge de una idea, una dificultad, una necesidad, una duda o una
pregunta que se materializa en un problema tentativo de investigación. El problema debe
ser significativo, pertinente, factible y viable. Tiene que estar claramente formulado.
Es necesario que su curiosidad personal, como investigador, esté implicada; que
realmente tenga usted el deseo de resolver un problema para contribuir al conocimiento,
para cambiar una situación social, para mejorar una condición.
Justificación de la investigación
La justificación contesta las preguntas: ¿Cuáles son los beneficios que este trabajo
proporcionará? ¿Quiénes serán los beneficiados? Mientras más personas se beneficien con
el proyecto, más significativo será. ¿Qué es lo que se prevé cambiar con la investigación?
¿Cuál es su utilidad? Ésta puede ser en términos sociales, económicos, administrativos,
éticos o científicos. ¿Por qué es significativo este problema de investigación? Tanto un
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proyecto que vale la pena como uno que no es significativo, tardan el mismo tiempo en
desarrollarse. Por eso es importante que el proyecto sea benéfico económica, histórica,
administrativa o socialmente.
En ocasiones hay que proporcionar cuadros de estadística, figuras o diagramas que
definan las relaciones que existen entre la información o las experiencias cotidianas
conocidas y la formulación del problema. Documente cualquier idea o inquietud reciente
que haya surgido en relación con el problema establecido.
Objetivos de la investigación
El objetivo viene directamente de la definición del problema. El problema es el “qué”
de su estudio, mientras que el objetivo constituye el “qué se va a ofrecer”. El objetivo es el
producto de su investigación. Es lo que va a lograr cuando termine la investigación. Tenga
cuidado de no ir más allá del final del trabajo. Muchas personas plantean objetivos que se
podrían lograr al aplicar los posibles resultados de la investigación. En la mayoría de las
ocasiones no se sabe cuándo ni cómo se aplicarán los resultados, alguien más es el que
lleva al cabo la aplicación de los resultados que en el trabajo se proponen. Por eso
solamente puede indicar lo que se va a lograr con el estudio que va a desarrollar.
Cuanto más “objetivamente” se redacte esta sección, mejor efecto tendrá el mensaje en
el lector. Cualquier documento sin objetivo carece de sentido práctico. No sabrá a qué
grado la investigación es útil, pues no existe una referencia por medio de la cual se pueda
aseverar que se logró lo deseado.
Establecimiento de hipótesis
Todo trabajo de investigación establece las preguntas a las que responde la
investigación. Debe formular supuestos o hipótesis. Los supuestos pueden enunciarse en
forma de preguntas o como aseveraciones. Las hipótesis deben formularse en oraciones
afirmativas o negativas. En cualquier caso, estos supuestos o hipótesis deben concordar
con el planteamiento del problema de investigación, con los objetivos, con el diseño y con
el análisis de la información que se desea llevar a cabo.
2.2.7. Análisis de fundamentos (Fundamento teórico)
En esta sección el investigador debe incluir:
1. ¿Cómo ha conceptualizado el objeto de estudio?
2. ¿En que teoría se va a fundamentar?
3. ¿En que contexto se realiza la investigación? ¿Hasta donde se puede generalizar? ¿Cuál
es su alcance?
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4. ¿Qué es lo que ya se conoce sobre el tema? ¿Cuáles son las investigaciones recientes
que se han hecho sobre el tema que se plantea, aun con otros enfoques?
Al escribir esta sección, a fin de no salirse del tema, mantenga a la vista el objetivo, las
hipótesis o las preguntas de la investigación.
Es conveniente enfatizar que cualquier problema de investigación debe demostrar su
vinculación con los antecedentes existentes sobre el mismo tema, sea con teorías ya
comprobadas, con la práctica diaria, uso cotidiano, con otras investigaciones realizadas,
con comentarios de otros autores referidos al tema específico o con documentación.
En el pasado se han desarrollado diversas investigaciones y otras se están llevando a
cabo en la actualidad. Por este motivo, es muy importante una eficiente revisión
bibliográfica del área de interés durante la investigación bibliográfica. Es posible que algún
investigador ya haya analizado el problema que a usted le interesa desde otro punto de
vista, y su material le puede resultar valioso. Es absolutamente necesario analizar toda la
bibliografía del área en la que se está investigando.
2.2.8. Procedimiento o método
Si se siguieron los pasos de acuerdo con el bosquejo del método planteado en el
protocolo, en este capítulo sólo tendrá que revisar y redactar esa sección de su protocolo en
tiempo pasado. No obstante, a veces hay variaciones en cuanto a lo que se planeó y lo que
realmente se realizó. Así que es necesario ajustar lo que se escribió en el anteproyecto.
Además, hay que incluir algunos otros elementos en el informe final.
En este capítulo debe describir exactamente los pasos que siguió durante todo el
proceso de investigación. La razón por la cual esta sección debe estar escrita con todo
detalle reside en que cualquier lector pueda repetir la investigación, tal como se está
presentando. Este proceso de réplica es muy útil, ya que solidifica investigaciones
anteriores y permite una mayor generalización de los resultados obtenidos.
Los rubros siguientes son los mínimos necesarios para garantizar rigor en el
procedimiento de investigación:
1. Enfoque metodológico. Incluye la “teoría” del método utilizado, el cual debió haberse
descrito en el protocolo.
2. Identificación de la información pertinente. En este rubro hay que definir las
categorías, variables e indicadores, los cuales deben estar descritos en el protocolo.
3. Universo o población. La investigación puede ser cuantitativa o cualitativa. Los
investigadores que utilizan métodos cuantitativos prefieren llamarle universo a los
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sujetos a los que abarca el trabajo. En cambio, los investigadores “cualitativos” le
llaman población cuando se refieren al alcance del campo estudiado. En todo caso, este
rubro debe estar descrito en el protocolo.
4. Muestra o unidad de análisis. Estos dos vocablos obedecen también al tipo de
investigación cuantitativa, o cualitativa respectivamente. En este capítulo del informe
final hay que retomar lo indicado en el anteproyecto y mostrar, además, el
procedimiento detallado de la selección de la muestra o unidad de análisis.
5. Elaboración, selección y desarrollo de instrumentos. En este rubro es necesario
describir cómo se seleccionaron o elaboraron los instrumentos que se utilizaron en el
proceso de investigación. También se debe describir, exactamente, cómo se llevó a
cabo su aplicación.
6. Apoyos para el procesamiento de la información. Se debe detallar el proceso de
análisis de datos que se llevó a cabo, así como el formato de la presentación de la
información en el siguiente capítulo de resultados. También ha de indicarse si se
elaboraron gráficas, cuadros o figuras; recursos éstos siempre convenientes ya que
esclarecen la información. Sin embargo, solamente deben utilizarse para aclarar y
resumir la información.
Si la investigación exige de fórmulas estadísticas, es conveniente que además de
consultar a un experto en la materia también procese los datos en una computadora.
Existe un sinnúmero de paquetes estadísticos para estos propósitos.
7. Plan de presentación de los resultados. Al final del capítulo de procedimientos debe
indicar cómo se van a presentar los resultados en el próximo capítulo.
Un error común en esta sección es incluir resultados. No los presente en la sección de
procedimientos. Proporcione la suficiente información para que la investigación pueda
reconstruirse; nada más. Los resultados se presentarán en el próximo capítulo del informe.
2.2.9. Análisis de resultados
La presentación de los resultados es la clave en el informe final de investigación y se
debe hacer con mucho cuidado, pues la información que se presenta es fundamental.
Todo análisis de resultados tiene tres posibilidades. La primera es que los resultados
respalden las expectativas que el investigador tenía; la segunda es que no exista relación
entre sus expectativas y los resultados, y la tercera posibilidad es que la relación que existe
sea totalmente diferente a la que se suponía. Por tanto, cualquiera que sea el resultado, vale
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la pena destacarlo. Su informe de investigación es un aporte real al conocimiento. Lo único
que falta es convencer al lector.
La presentación de la información, el manejo que el investigador desea hacer y la
interpretación deben integrarse de forma lógica en este capítulo. Después de presentar sus
tablas o gráficas de resultados debe hacer un análisis detallado de ellas. En el análisis, cada
oración debe tener sentido en el momento en que se lee. Usted debe indicar cuál es su
razonamiento para cada análisis. Presente la información relacionada con este análisis,
interprete los resultados e indique cómo se relaciona con el próximo análisis que mencione.
Sea cuidadoso con su interpretación, pues el verdadero significado de la información
presentada puede ocultarse por la interpretación que se le dé a la misma. Por otra parte, la
interpretación no debe ir más allá de lo que indica la información obtenida; si desea ir más
allá con algún conocimiento de causa, indíquelo claramente al lector.
2.2.10. Conclusiones y recomendaciones
El capítulo de “Conclusiones” del informe final de investigación es la culminación del
análisis presentado en el capítulo anterior. En las conclusiones debe acumular las
respuestas y presentarlas de acuerdo con el planteamiento del problema de investigación.
Este capítulo le permite tener su última comunicación con el lector para asegurarle que
todo lo prometido al principio se ha cumplido.
El propósito de este capítulo es proporcionar al lector la información acerca de cómo se
logró el objetivo o los objetivos planteados en la introducción del trabajo, la comprobación
de la hipótesis y el contraste encontrado entre el marco teórico y los resultados del estudio.
Finalmente, se debe presentar cualquier otra conclusión que resultó, aun si ésta no se
hubiera previsto en el objetivo de la investigación.
En este capítulo debe indicar los siguientes conceptos, en el orden señalado:
1. La respuesta global al problema en su primer enunciado del capítulo.
2. Respuestas a preguntas secundarias que haya planteado en la introducción.
3. Logro de objetivos planteados al inicio, sobre todo en el caso de investigaciones
descriptivas, o fracasos, y la descripción de éstos.
4. Los resultados de las hipótesis que haya formulado.
5. El contraste entre el marco teórico y los resultados de su investigación.
6. Las limitaciones o condiciones específicas que hayan obstaculizado la investigación de
alguna manera.
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7. Otras conclusiones a las que haya llegado, aun si éstas no responden a los objetivos
planteados. Estas conclusiones pueden ser la base para investigaciones futuras.
Las conclusiones deben ser muy claras y coincidir con el orden utilizado para las
preguntas, los objetivos o las hipótesis en la introducción de la investigación. También
debe ajustarse al orden establecido en el capítulo de “Análisis de resultados”.
2.2.11. Bibliografía
La bibliografía siempre se coloca al final del documento, antes de los anexos. No es un
anexo; tampoco un capítulo. Uno de los formatos recomendables para presentar la
bibliografía se puede consultar en el capítulo cuatro de esta guía. Las fichas incluidas en la
bibliografía deben ordenarse alfabéticamente por autor o por título, si el documento no
tiene autor. En algunos casos, si la bibliografía es muy extensa, o cuando es conveniente
resaltar documentos consultados, la lista puede subdividirse en libros, revistas,
documentos, materiales impresos o materiales no impresos. Por lo general, esta subdivisión
no es necesaria.
2.2.12. Anexos
Los anexos incluyen material relevante al texto, para mayor claridad y profundidad de
la investigación, pero distraen al lector si se les coloca en el cuerpo del informe por hacer
excesivamente largo el trabajo o quitarle armonía. Sin embargo, es importante considerar
que todo anexo debe estar mencionado en el texto. Si se omite su referencia no debe
incluirse pues, obviamente, no es relevante. Recuerde que los anexos aumentan el costo de
impresión del informe final. El vocablo correcto es anexo. El vocablo apéndice, utilizado
por varios investigadores, es un anglicismo y, por tanto, no debe utilizarse.
Los siguientes son algunos documentos que llegan a incluirse en los anexos:
1. Los instrumentos utilizados para la recopilación de información: cuestionarios y guías
de entrevista o de observación. Éstos siempre deben incluirse como anexos. Es
necesario que el lector tenga acceso al instrumento para poder replicar su investigación,
si así lo desea.
2. Instrucciones para los sujetos de investigación
3. Especificaciones relativas a equipos utilizados
4. Figuras estadísticas de fuentes específicas
5. Modelos (citados junto con las fuentes de donde se obtuvieron)
6. Costo desglosado de la investigación
17
7. Organigramas
8. Copias de patentes
9. Resultados de pruebas piloto
10. Copias de artículos
Es necesario asignar una letra mayúscula a cada anexo, de acuerdo con el orden de
mención en el texto. El primero que se mencione será el Anexo A. El segundo que
aparezca en el texto debe ser el Anexo B, y así sucesivamente. Todos han de tener un
título, que también debe colocarse en el índice del documento. La paginación es continua
para los anexos.
18
3. Memoria de residencia profesional
3.1. Definición
De acuerdo con el Manual de Procedimientos para la Planeación, Operación y
Acreditación de las Residencias Profesionales en los Institutos Tecnológicos:
“Se entiende por residencia profesional a aquella actividad realizada durante el desarrollo de un proyecto o la aplicación de un modelo, en cualquiera de las áreas de colocación establecidas que definan una problemática y propongan una solución viable, a través de la participación directa del estudiante en desempeño de su profesión.Las residencias se podrán acreditar por la realización de proyectos internos o externos con carácter regional, nacional o internacional, en cualquiera de los siguientes ámbitos: a) sectores social y productivo; b) desarrollo tecnológico empresarial; c) investigación y desarrollo; d) diseño y/o construcción de equipo; e) prestación de servicios profesionales.” (Manual, 1997: 17).
3.2. Estructura
Portada
Oficio de autorización de impresión (dictamen)
Índice
Índice de tablas y figuras
1. Introducción
1.1. Justificación
1.2. Objetivos: generales y específicos
1.3. Caracterización del área en que participó
1.4. Problemas a resolver, priorizándolos
1.5. Alcances y limitaciones
2. Fundamento teórico
3. Procedimiento y descripción de las actividades realizadas
4. Resultados, planos, gráficas, prototipos y programas
5. Conclusiones y recomendaciones
Referencias bibliográficas
Anexos
3.2.1. Portada
Esta página y la portada de la memoria de residencia son idénticas y en ellas debe
aparecer: el nombre del Instituto, el nombre del Departamento académico, la opción de
19
titulación seleccionada, el título del proyecto de residencia, el título que se va a obtener, el
nombre del autor del proyecto, el nombre del asesor del proyecto, lugar y fecha. En el
anexo A de esta guía se puede observar un ejemplo de portada y en el capítulo cuatro se
proporciona información acerca del formato correspondiente.
El título es la primera impresión que recibe el lector; por tanto, debe ser atractivo a la
vez que refleja la definición del problema de investigación. Idee un título breve, conciso y
agradable y evite aquellos excesivamente largos, puesto que diluyen el impacto de los
elementos clave enunciados. Se recomienda que el título no tenga más de dieciséis
palabras.
3.2.2. Oficio de autorización de impresión (dictamen)
La proporciona el Jefe del Departamento académico correspondiente una vez que el
jurado asignado para la revisión de la tesis ha emitido un fallo favorable en esa tarea.
3.2.3. Índice
Permite al lector identificar cada una de las secciones de la investigación y
relacionarlas entre sí. También le proporciona un bosquejo del informe, en caso de que no
tenga tiempo de leer el documento.
El índice debe comprender las divisiones principales del informe: la introducción, los
capítulos diversos con sus secciones, la bibliografía y anexos. Hay que consignar el
número de la página respectiva. Debe procurarse que el texto de los títulos de los capítulos
y subdivisiones sea exactamente igual a los que figuran en el cuerpo del trabajo. El objeto
de todo índice es presentar el conjunto analítico general del material del estudio o informe,
en el orden que se sigue en el escrito. Para lograrlo, es necesario indicar la relación que
existe entre los títulos mayores y las subdivisiones secundarias, por medio del uso
adecuado de los márgenes y del sistema numérico.
En el anexo B de esta antología se muestra un ejemplo de contenido de informe de
investigación utilizando el sistema decimal de encabezados.
El índice final de un trabajo escrito no puede hacerse hasta que se tenga el texto
definitivo, como es lógico. Sin embargo, puede irse elaborando el contenido a medida que
vaya terminándose cada capítulo o sección.
20
3.2.4. Índice de tablas y figuras
El título Índice de tablas y figuras debe ir centrado en página aparte. Dos líneas más
abajo deben escribirse las palabras: Tablas, en el margen izquierdo de la hoja, en negritas
y tamaño 13, y “Página” en el margen derecho, letra normal, tamaño 12. Enseguida se van
enlistando en secuencia todas las tablas que hay en el documento y después, con el mismo
criterio, todas las figuras. En el anexo C de esta guía se muestra un ejemplo de este índice.
3.2.5. Introducción
En la introducción se debe:
a) Describir en forma breve cuál es el tema central del informe de residencia.
b) Expresar los motivos que el autor tuvo para realizar la residencia en el lugar y proyecto
en que la efectuó e incluir el periodo de tiempo que comprende la información
contenida en el informe.
c) Explicar la organización interna del informe (las partes en que se ha dividido), de
manera que el lector tenga una idea de esa organización y se le facilite el captar la
relación que existe entre sus diversas partes.
3.2.6. Justificación
En este espacio del informe se espera que el alumno se enfoque principalmente en
explicar la importancia que tienen las actividades que llevó a cabo durante su residencia.
La variedad de actividades posibles de una residencia es muy grande y pueden consistir en
proyectos completos, colaboración en un proyecto de larga duración o incluso en la
participación en labores rutinarias pero importantes de la empresa y que tienen una directa
relación con la carrera que el residente está estudiando. El alumno debería esmerarse en
resaltar la importancia que esas actividades tienen en la empresa independientemente de
que se trate de un proyecto nuevo o una labor cotidiana de ella.
La justificación de las actividades realizadas puede darse en términos de su impacto en
una más alta calidad de los productos, en una mejoría en el proceso, en el ahorro de un
recurso, en la protección del medio ambiente, en un aumento de la seguridad industrial, en
el sostenimiento de una forma eficaz de trabajo, etc.
21
3.2.7. Objetivos general y específico
Los objetivos de la residencia industrial se redactan desde la presentación de la
propuesta de proyecto para su aceptación, aunque son susceptibles de algún ajuste
posterior en común acuerdo con el asesor.
Se recomienda escribir un objetivo general y después varios objetivos específicos. En el
objetivo general se debe expresar el propósito global de las actividades del estudiante
durante su residencia, qué es lo que se pretende lograr durante ese periodo de tiempo:
desarrollar un proyecto completo; participar en un proyecto de larga duración que la
empresa tiene; participar en la operación, organización, coordinación, análisis o evaluación
de alguna de las acciones que la empresa lleva a cabo cotidianamente y que se relacionan
con la carrera que el residente estudia, etc.
En los objetivos específicos el alumno enlistará los objetivos parciales que componen
el objetivo general y que se presentan como metas cortas, acotadas, concretas que
conducen al cumplimiento del objetivo global y que en su planteamiento en conjunto
contribuyen a una mayor comprensión de éste. Se recomienda que en la presentación de los
objetivos específicos se siga un determinado orden, por ejemplo el cronológico o el de
importancia.
3.2.8. Caracterización del área en que participó
En este apartado se espera que el estudiante desarrolle una breve descripción del área
de la empresa o institución en la cual llevó a cabo su residencia. Se sugiere al estudiante ir
de lo general a lo particular, mencionando:
Nombre de la empresa o Institución
Ubicación o dirección
Giro o actividad
Área o departamento y su ubicación en la estructura orgánica.
Función del área o departamento
Elementos adicionales que ayuden a la caracterización del área, en forma específica.
Este capítulo debe tener una extensión máxima de dos cuartillas.
3.2.9. Problemas a resolver, priorizándolos
Una vez que el estudiante concluyó su periodo de residencia, puede observar
claramente cuál fue su contribución en el proyecto en el que estuvo involucrado y cuales
problemas ayudó a resolver en algún grado. No se espera que en ese relativamente corto
22
periodo de tiempo logre una trascendental transformación en la empresa (aunque no se
duda de esa posibilidad y sería deseable), pero sí se espera que esa estancia haya resultado
de provecho para las dos partes, el estudiante y la empresa, y el residente tenga elementos
interesantes para completar apropiadamente esta parte del informe. Se recomienda al
alumno hacer un ejercicio de reflexión, anotando los problemas en cuya solución colaboró,
organizarlos en un orden de importancia y redactarlos con claridad. En caso de duda, una
vez que se ha esforzado en cubrir este apartado de la mejor manera, puede platicar con sus
asesores, sobre todo el externo.
3.2.10. Alcances y limitaciones
Este punto que con frecuencia es motivo de confusión, aun en los asesores de
residencia profesional, se refiere a la necesidad de establecer los límites del proyecto de
residencia con base en lo que se pretende y el tiempo y recursos de que se dispone
(recursos de todo tipo).
Se comete frecuentemente el error de ser demasiado ambicioso y querer abarcar mucho
en un proyecto de este tipo. En ocasiones, al elaborar la propuesta de proyecto de
residencia para su aprobación, se plantean objetivos de proyecto cuyo cumplimiento resulta
prácticamente imposible posteriormente.
A menudo la industria que acepta al residente lo hace participar como colaborador en
algún proyecto de la empresa en el que el residente va a tener una contribución limitada
debido a diversos factores, y las actividades desarrolladas por el estudiante en el período de
su residencia contribuyen solamente a un avance de ese proyecto de la empresa.
Por ejemplo, la industria puede tener el proyecto de ahorro de energía en su proceso y
el residente se integra al proyecto para que en su periodo de residencia se encargue de la
recopilación y organización de datos de diferentes fuentes, o de estudiar la posibilidad de
ahorrar energía en un equipo en particular, o de obtener datos experimentales en un
laboratorio, etcétera.
En este ejemplo, el proyecto de residencia y objetivos no estarían expresados en la
propuesta en términos de “Ahorro de energía en el proceso X”, puesto que este proyecto
seguramente durará varios años. El proyecto de residencia estaría limitado a la
participación asignada al residente, por ejemplo, “Análisis de ahorro de energía en la
columna de destilación X”, y el estudiante participante debería saber si contará con los
recursos para cumplir con los objetivos (datos, equipo de cómputo, programas de
computadora, espacio físico, bibliografía, acceso a Internet, asesoría real, etcétera).
23
En otras ocasiones, el residente participa en actividades diversas que tienen que ver con
varios proyectos de la industria y no está dedicado a uno en particular.
En todo caso, a menos que se trate de un proyecto corto que el residente inicie y
termine, este rubro se refiere a alcances y limitaciones de las actividades que desarrolla y
que en su conjunto puedan considerarse como su proyecto de residencia y no de los
alcances y limitaciones del proyecto global de la empresa en el cual participe; y éstos
deben dejarse establecidos desde la propuesta de residencia en términos de los objetivos
perseguidos y en función del tiempo destinado a la residencia y de la disponibilidad de los
recursos financieros, humanos y materiales.
Los alcances y limitaciones del proyecto se establecen desde la propuesta y pueden
tener ajustes durante el desarrollo de la residencia; y no deben ser considerados sólo al
término de ese periodo, durante la elaboración del informe final, como un espacio para
expresar los problemas u obstáculos que se presentaron e impidieron el logro de los
objetivos.
3.2.11. Fundamento teórico
El fundamento teórico tiene varias funciones:
Dar sustento a las actividades desarrolladas en la residencia industrial
Proporcionar los fundamentos necesarios para que la persona que lea este informe
pueda comprenderlo en su totalidad y apreciar su importancia
Proveer un marco de referencia para interpretar apropiadamente los resultados que se
generaron en el proyecto de residencia
Proveer elementos teóricos que ayuden al logro de un aprendizaje a otros estudiantes
que lean este informe
Esta sección deberá estar lógica e íntimamente relacionada con las demás secciones del
informe.
3.2.12. Procedimiento y descripción de las actividades realizadas
Este es uno de los apartados más importantes del informe porque en él se explicarán en
detalle las actividades realizadas durante la residencia industrial. Es probablemente el
capítulo más extenso porque se espera que el estudiante describa paso a paso y en forma
ordenada y clara todo lo que desarrolló en esta formativa etapa de sus estudios. Se sugiere
al escritor del informe explayarse, sin exagerar, en la elaboración de este capítulo.
24
Se recomienda tomar como referencia la lista de actividades que el residente anotó en
el cronograma de actividades que presentó en el protocolo al inicio de su residencia y
describir una a una en que consistieron esas actividades y alguna que otra que haya
desempeñado sin estar en el cronograma. Podría presentarse cada actividad como un tema
con un título con categoría de dos dígitos: 3.1, 3.2, etcétera.
3.2.12. Resultados, planos, gráficas, prototipos y programas
La presentación de los resultados es fundamental en el informe de residencias.
Se sugiere seguir el mismo orden que usó en el capítulo tres y presentar los resultados
de cada una de las actividades realizadas en la residencia con temas 4.1, 4.2, etc.,
correspondientes a los temas 3.1, 3.2, etc., del capítulo anterior.
Debe haber un análisis de los resultados y no la mera inclusión de ellos en el informe.
Si se apoya en el uso de tablas, gráficas, planos, etc., debe quedar clara su interpretación y
lo que esos apoyos están mostrando. Si el producto de su proyecto es un prototipo, un
programa, un manual, un mecanismo, el diagrama de flujo de un proceso, etc., debe incluir
en el informe ese producto (puede ser como un anexo). Sin embargo, si el producto es
demasiado extenso o existen restricciones de confidencialidad por parte de la empresa,
debe mostrar claras evidencias de la existencia de ese producto (una parte de él,
fotografías, una constancia escrita, etcétera).
Puede suceder que en algún proyecto de residencia no se hayan cumplido plenamente
las expectativas que se fijaron en los objetivos del anteproyecto, por diversos factores fuera
del control del residente. La recomendación en estos casos para el residente es comentar
sus resultados con sus asesores pues ellos tendrán el criterio y la autoridad para decidir si el
avance y los resultados obtenidos justifican la aprobación de la residencia y la presentación
formal del informe correspondiente.
3.2.13. Conclusiones y recomendaciones
Las conclusiones desempeñan la función importante de articular todo el trabajo,
vinculando sus aspectos y puntos distintos. Consisten en describir los resultados obtenidos
(en el aspecto técnico, industrial, comercial o humano, según el caso) al final del proyecto
o del proceso realizado y confrontar los resultados esperados (objetivos propuestos) con los
resultados realmente obtenidos (sin agrandar o empequeñecer nada), explicando las causas
que motivaron las coincidencias o diferencias encontradas.
25
La experiencia y conocimientos adquiridos por el estudiante en el desarrollo de las
actividades durante el periodo de residencia, junto con su pensamiento crítico, lo capacitan
para establecer recomendaciones que redunden en beneficio de la empresa en la que tuvo la
oportunidad de hacer su residencia.
3.2.14. Referencias bibliográficas
La bibliografía siempre se coloca al final del documento, antes de los anexos. No es un
anexo; tampoco un capítulo. Uno de los formatos recomendables para presentar la
bibliografía se puede consultar en el capítulo cuatro de esta guía. Las fichas incluidas en la
bibliografía deben ordenarse alfabéticamente por autor o por título, si el documento no
tiene autor.
3.2.15. Anexos
Los anexos incluyen material relevante al texto, para mayor claridad y profundidad de
la investigación, pero distraen al lector si se les coloca en el cuerpo del informe por hacer
excesivamente largo el trabajo o quitarle armonía. Sin embargo, es importante considerar
que todo anexo debe estar mencionado en el texto. Si se omite su referencia no debe
incluirse pues, obviamente, no es relevante. Recuerde que los anexos aumentan el costo de
impresión del informe final.
Es necesario asignar una letra mayúscula a cada anexo, de acuerdo con el orden de
mención en el texto. El primero que se mencione será el Anexo A. El segundo que
aparezca en el texto debe ser el Anexo B, y así sucesivamente. Todos han de tener un
título, que también debe colocarse en el índice del documento. La paginación es continua
para los anexos.
26
4. Formato de presentación
Utilice el procesador de palabras más común: Word de Microsoft office.
4.1. Pautas básicas
4.1.1. Papel y tipografía
El papel debe ser blanco, bond, tamaño carta (22 x 28 cm). Las páginas del trabajo han
de ser todas del mismo tamaño y escritas por un sólo lado. La impresión se hará en color
negro y con orientación vertical de la hoja, a excepción de los casos en los que se requiera
orientación horizontal.
La tipografía debe ser legible; es importante que el documento se pueda leer con
facilidad. El trabajo debe presentarse en mayúsculas y minúsculas; no será aceptado un
escrito que esté todo en mayúsculas.
El tipo y tamaño de la tipografía debe ser Times new roman normal de 12 puntos. Es
importante que el documento tenga una tipografía que se pueda fotocopiar y leer con
facilidad.
4.1.2. Símbolos matemáticos
Utilice la tipografía especial para símbolos del procesador de textos. Separe las
ecuaciones matemáticas como si fueran palabras:
Ejemplo: a+b=c es igual de difícil leer que cuando se juntanpalabrassinespacio.
Escriba: a + b = c.
Considere que es muy peligroso el tener un error en las fórmulas matemáticas de su
informe de investigación. Revise esta sección con mucho cuidado.
En este tipo de trabajos debe usarse el sistema internacional de unidades (SI).
Se recomienda usar el editor de ecuaciones que está disponible en el procesador de
palabras.
4.1.3. Espaciado y márgenes
Escriba todo el informe a espacio 1.5, con excepción de citas, tablas y figuras.
Antes de iniciar títulos y subtítulos deje el doble del espacio que hay entre cada línea.
27
Lo primero que tiene que hacer es establecer los márgenes en su computadora. Los
márgenes serán de 2.5 cm exceptuando el izquierdo que será de 3 cm. Al establecer los
márgenes conviene fijar el margen desde el borde en 2 cm para encabezado y 1 cm para pie
de página, de esta manera se asegura espacio para el número de página.
Se dejará sangría de 0.6 cm en la primera línea de cada párrafo.
4.1.4. Paginación
En el informe final, la página del título no se enumera, pero sí se considera en la
paginación global. La numeración se inicia con la sección de agradecimientos, con
números romanos y en letra minúscula. Esta numeración se utiliza para las secciones de
resumen, índice general e índices de tablas y figuras. La introducción inicia la numeración
con números arábigos, la cual se usa hasta la última página de los anexos.
Las páginas de las tablas o las figuras que ocupen toda la plana no se enumeran; sin
embargo, se consideran dentro de la paginación. Esto es importante para poder indicar sus
páginas en los índices correspondientes y para verificar que el procesador detenga la
paginación en la página anterior a ellas y la reanude en la página siguiente con el número
que le corresponda.
El número de página se ubica en la esquina inferior derecha, usando la opción de pie de
página del procesador para asegurar su colocación uniforme en el escrito.
4.1.5. Justificación y viñetas
Para una mejor presentación de los párrafos en el trabajo, se recomienda usar
justificación completa, es decir, igualar el largo de todas las líneas, pero evitar espacios
grandes entre palabras en el renglón, separando en sílabas la última palabra del renglón, de
ser necesario.
Para las viñetas se recomienda usar puntos, números o símbolos simples. Evitar
símbolos demasiado vistosos que provoquen que la atención del lector hacia lo importante
se desvíe. Se sugiere no usar más de tres tipos diferentes de viñetas en el documento.
4.2. Encabezados
Cada capítulo debe comenzar en hoja aparte.
Para facilitar la lectura del trabajo y poder consultar mejor su contenido, los capítulos
deben dividirse en secciones o temas y subsecciones o subtemas. Para la organización de
28
esas divisiones se usan encabezados enumerados de acuerdo con el sistema decimal. Un
esquema que usa el sistema decimal se puede observar en la figura 4.1.
Los encabezados de un sólo dígito corresponden a títulos de capítulos los cuales serán
escritos con un tamaño de letra de 14 puntos en negritas y centrados. Los encabezados de
dos dígitos corresponden a títulos de temas los cuales se escribirán con un tamaño de 13
puntos, en negritas y alineados a la izquierda. Los encabezados de tres dígitos
corresponden a subtemas los cuales se escribirán con un tamaño de letra de 12 puntos, en
negritas y alineados a la izquierda. Todos los títulos en el trabajo se escribirán usando
mayúsculas y minúsculas. El único encabezado que aparecerá completamente en
mayúsculas es el título del trabajo en la portada (tamaño de letra de 16 puntos). El título se
debe redactar en forma concreta y expresar con precisión el tema del trabajo.
1.1.1.1.2.1.3.1.3.1.1.3.2.1.3.3.1.3.4.1.4.
2.3.
3.1.3.2.3.2.1.3.2.2.3.2.3.
4.
Figura 4.1. Esquema para ilustrar los encabezados con el sistema decimal
Los encabezados pueden ser de una sola palabra, de frases, o de oraciones. En realidad,
no es necesario tener tantos grados de encabezados. Reorganice su trabajo, pues puede
volverse confuso si contiene muchas divisiones.
Debe procurarse por todos los medios escribir con claridad y fuerza expresiva dentro de
un marco lógico. Este marco o estructura está representado en los trabajos de titulación con
la división del material en capítulos. Es preciso planear minuciosamente la organización
del texto, de forma que cada sección y subdivisión represente un aspecto lógico importante
del tema que se estudió o investigó.
29
4.3. Estilo de redacción
Un somero análisis de las investigaciones publicadas indica que el estilo impersonal de
redacción es el más común. En otras palabras, en la redacción de informes de investigación
pocas veces se utiliza la primera persona gramatical. Es más fácil que el lector se
identifique con lo escrito si no se le recuerda constantemente que el autor es el que escribe.
La redacción impersonal coloca el énfasis en los hechos presentados, más que en el autor
y, por tanto, es la que se recomienda utilizar.
En el informe final el tiempo de los verbos puede ser el presente o el pretérito. Los
hechos que se generaron fueron reales ayer, pero también lo son actualmente. Sin embargo,
al describir un método o procedimiento puede escribirse en pretérito, pues en este caso se
está refiriendo a los pasos que se siguieron en un tiempo pasado para llegar a los
resultados. Es muy importante que una vez que se decida el tiempo verbal que se va a
utilizar, no se cambie constantemente a lo largo del escrito.
4.4. Citas
4.4.1. Citas parafraseadas
La autoridad que usted cita, se le comunica al lector al final del párrafo que se esté
parafraseando. Se anota entre paréntesis el apellido paterno y materno del autor, una coma
y el año de edición de la obra.
Por ejemplo:
(Pérez Sáenz, 1980)
En trabajos técnicos se acostumbra referirse a la autoridad que se cita anotando como
superíndice un número arábigo que corresponde a la referencia bibliográfica que aparece
en el capítulo de bibliografía; dentro del texto no necesariamente la numeración será
consecutiva, puesto que una dada referencia bibliográfica puede citarse en repetidas
ocasiones a lo largo del documento.
Las notas de pie de página distraen al lector y evitan la lectura rápida y, por lo mismo,
la comprensión del documento. En consecuencia, es recomendable reducir al mínimo u
omitir por completo el empleo de citas de pie de página.
30
4.4.2. Citas textuales
Si se está citando textualmente, es importante que el lector lo sepa. Por esta razón, la
cita se debe iniciar y terminar con comillas (sin importar su magnitud). Si la cita no es muy
extensa puede ir dentro del texto, pero si tiene más de cinco renglones debe colocarse con
una sangría de siete espacios y terminar siete espacios antes del tope del margen derecho
del escrito. Debe escribirse a renglón seguido, para diferenciarla del texto que está a
espacio de 1.5. Al final de toda cita textual se indica, entre paréntesis, el apellido paterno y
materno del autor, seguidos por una coma, el año en que la obra fue publicada, dos puntos
y el número de la página en donde se encuentra la cita, sin incluir la palabra página, ni la
abreviatura pág. (mucho menos la abreviatura p. o pp., puesto que es incorrecto en nuestro
idioma).
Por ejemplo:
(Pérez Sáenz, 1980: 85).
Si el documento no tiene autor definido, se debe indicar la primera palabra del título.
Por ejemplo:
(Manuscrito, 1932: 14)
Si el autor del libro ya se mencionó en el texto, sólo se coloca, entre paréntesis, el año y
el número de la página enseguida de la mención del autor.
Tenga cuidado de copiar la cita exactamente como figura en el original, aun si tuviera
errores. Puede usted corregirlos, pero entonces es necesario indicarlo por medio de una
nota de pie de página (se puede usar el formato que tiene el procesador de textos para este
tipo de notas).
En la definición de tesis del capítulo 1 se puede observar un ejemplo de cita extensa.
4.5. Tablas y figuras
Las tablas y figuras deben ser de calidad profesional. Es preciso hacer siempre una
introducción para las tablas y figuras que se presentan. Dicho de otra manera, a las tablas y
figuras siempre debe preceder su anuncio en el texto. Además, la tabla o figura tiene que ir
lo más cerca posible de la primera vez que se le mencione. He aquí las maneras más
comunes de “introducir” las tablas y figuras:
Ejemplos:
Las medias, las desviaciones normales y los errores estandarizados pueden estudiarse
en la tabla 4.2.
31
La figura 3.4 muestra el aparato utilizado en el segundo experimento. Se puede
observar que…
. . . y el cambio en la germinación de los propágulos es notorio (véase la figura 4.6).
Debe siempre procurarse que la exposición del argumento o tesis sea fluida y se
desenvuelva sin interrupciones.
Todas las tablas o figuras deben enumerarse para poderlas identificar fácilmente. Se
usarán dos dígitos: el primero para indicar el número de capítulo y el segundo para el
número de figura en ese capítulo. Cada tabla o figura lleva su título propio. Este consiste
más o menos en el resumen de lo que representa e inicia con mayúscula la primera palabra.
El título en las tablas se coloca en la parte superior y en las gráficas en la parte inferior. Las
tablas deben presentarse con la mayor sencillez posible, pero deben contener
absolutamente toda la información que sea necesaria para interpretar sus datos sin
necesidad de demasiadas explicaciones.
En el caso de tablas y figuras muy grandes está la opción de reducirlas a un tamaño que
las hagan caber en la página o doblar el pliego mayor de papel al tamaño de la página. En
el caso de tablas se permite empezar en una página y continuar en otra como un último
recurso.
Las tablas o figuras no deben sobrepasar los márgenes normales para poder
encuadernar el trabajo. Aunque el texto del trabajo debe ser normalmente escrito a espacio
de 1.5, el texto de las tablas puede mostrar sus líneas separadas por un solo espacio. Las
columnas de palabras suelen ponerse alineados a la izquierda y las de cifras, a la derecha.
En las tablas hay que evitar que existan espacios entre las palabras.
Normalmente no deben emplearse abreviaturas en el cuerpo del trabajo, pero pueden
utilizarse y de hecho así se hace frecuentemente, en las tablas y en las figuras. En este caso,
deben explicarse su significado en una nota de pie de página. Esta norma se aplica a todas
las abreviaturas matemáticas y científicas, exceptuando las más comunes.
Cuando el color en las figuras contribuya a la comprensión del trabajo, es válido usarlo.
Dentro del trabajo, las fotografías se consideran figuras.
4.6. Bibliografía
Todo libro, artículo, tesis, documento o manuscrito que se haya leído o estudiado y
citado debe incluirse en la bibliografía. Debe seguirse una ordenación alfabética. Cuando
en el texto la cita se hace con números, en lugar de los apellidos de los autores, la lista de
32
referencias bibliográficas se hace con números consecutivos con base en el orden de
aparición que la cita tuvo en el texto.
Los datos esenciales para cualquier referencia bibliográfica son los siguientes:
a) Apellido e iniciales del nombre del autor.
b) Título del libro en cursivas (si se trata de un artículo hemerográfico, el título del trabajo
va entrecomillado y el nombre de la revista o el periódico es el que va en cursivas).
c) Nombre de la editorial.
d) Ciudad donde se editó.
e) Año de la edición (cuando se trata de un periódico debe aparecer la fecha completa:
día, mes y año; y en el caso de las revistas, el mes y el año).
En el caso de un artículo técnico, se incluye el volumen, el número de la revista, las
páginas y el año.
Aunque no hay reglas absolutas respecto a la presentación de la bibliografía se
recomienda usar el formato que se ilustrará con los ejemplos siguientes en los cuales se
incluyen libros, artículos técnicos, direcciones electrónicas de internet, etc.:
King, M.B., Phase Equilibrium in Mixtures, Pergamon Press, Nueva York, 1989.
Prausnitz, J.M., Molecular Thermodynamics of Fluid-phase Equilibria; Prentice-Hall,
Engelwood Cliffs, Nueva Jersey, 1990.
Rodríguez Estrada, M. y J. A. Fernández Ortega, Creatividad para Resolver Problemas,
Principios y Técnicas, Pax, México, D. F., 1997.
Rugarcía Torres, A., et al., El Desarrollo de Habilidades para la Resolución de Problemas
de la Ingeniería Química, Reverté Ediciones, México, D. F., 1993.
Schad, R.C., “Make The Most of Process Simulation”, Chemical Engineering Progress,
II, 4, 84 -100, 1998.
Schneider, D.F., “Steady-State Simulators for Design”, Chemical Processing, IV, 6, 15-21,
1998.
Gran Diccionario de la Lengua Ilustrado Asuri. Asuri ed., Tomo 2 y 4. España 1988.
Weeks, P, Developing a Teaching Portafolio. Disponible en línea en
www.tals.dis.qut.edu.au/TalSSS/TALDU/papers/portafolio.htm/, agosto, 2009.
Se puede observar que cuando es preciso mencionar más de un autor, sólo debe
consignarse antes el apellido que sus iniciales del nombre, del primero de los autores.
Cuando la referencia requiere más de un renglón, en los siguientes se usa sangría francesa.
33
Actualmente para reportar las citas y referencias bibliográficas, se utiliza con mucha
frecuencia el Manual de la American Psychological Association (APA), ésta es una alternativa que
puede aplicarse.
El pasante deberá presentar en la bibliografía un número mínimo de referencias
bibliográficas: tesis e informe de proyecto de investigación, 20; memoria de residencia
profesional, 10.
4.7. Información adicional
Buena redacción, claridad y apego a las reglas ortográficas son indispensables. Es
importante que las fotocopias que se obtengan del trabajo original sean de excelente
calidad. El número de copias que hay que entregar será informado por la Oficina de
Titulación del Departamento de Servicios Escolares del Instituto y estas deberán estar
encuadernadas con pasta de color negro y letras, logotipos y trazos en color dorado.
Para homogenizar la presentación de la portada, se debe solicitar al asesor o en la
jefatura del Departamento el archivo en word que contiene los logotipos que deben
aparecer en la portada.
Además del trabajo de titulación impreso, el pasante deberá entregar un CD ROM,
debidamente etiquetado, conteniendo el archivo de trabajo en word y el archivo de la
presentación que preparó para el examen profesional en Power point.
En el anexo D se presentan algunos errores y deficiencias comunes observadas en los
trabajos de titulación y sirven como un recordatorio para evitarlos.
34
5. Normas de estilo científico
5.1. Claridad y orden
El autor de un trabajo científico podrá lograr de manera eficaz la comunicación deseada
si piensa previa y permanentemente en el lector al que se dirige.
El párrafo constituye la unidad del texto, presenta una unidad de información completa
y es el elemento clave en la claridad y orden del documento. El anexo E de esta guía
contiene seis tipos de párrafo de uso frecuente en textos de tipo científico.
5.1.1. Frases desordenadas
Las frases desordenadas son consecuencia de que las palabras no se someten al orden
de las ideas.
Una idea puede expresarse de distintos modos, según la importancia de la frase.
Ejemplo 1
El maestro invitó a los alumnos a someterse al examen médico, por orden de la
dirección.
Pero para la debida claridad en la redacción es necesario que el orden de las
palabras se someta precisamente al orden de las ideas:
Por orden de la dirección, el maestro invitó a los alumnos a someterse al examen
médico.
5.1.2. Construcción lógica
El pronombre relativo que debe colocarse cerca de su antecedente.
Ejemplo 2
Señalaré un capítulo en este libro que me parece muy interesante
No se quiere decir que es el libro el interesante, sino el capítulo. Colocando el
relativo en el lugar preciso resulta más clara la expresión:
Señalaré en este libro un capítulo que me parece muy interesante.
5.1.3. Las frases ligadas
Es necesario ligar bien las frases entre sí (sobre todo cuando se trata de una principal y
una subordinada) para evitar confusiones.
35
Ejemplo 3
Para escribir con corrección, muchos detalles y reglas han de ser tenidos en cuenta
por el alumno.
El sujeto nos sirve de referencia para una estructura más lógica:
Para escribir con corrección, el alumno ha de tener en cuenta muchos detalles y
reglas.
Ejemplo 4
Al terminar su trabajo, nos cobró el carpintero tres mil pesos
Al terminar su trabajo, el carpintero nos cobró tres mil pesos
5.1.4. Variedad y armonía
La redacción de un párrafo corto o de uno largo plantea algunos problemas y resta
claridad a la exposición.
Un texto compuesto exclusivamente con base en frases largas suele resultar oscuro,
embrollado.
Ejemplo 5
Es necesario, antes de tratar cada uno de los temas mencionados, tener bien claro,
para comprender el establecimiento de los derechos humanos, que en ese tiempo
existía una corriente filosófica que consideraba al individuo como el centro de la
vida social y del progreso, que desde el punto de vista económico la burguesía
pretendía establecer un sistema capitalista, y que la corriente filosófica política
predominante tomaba en cuenta el pensamiento filosófico y económico
mencionados para sostener que…
Por el contrario, una serie ininterrumpida de frases cortas, enlazadas por puntos, es
causa de monotonía:
Ejemplo 6
En ese tiempo existía una corriente filosófica. Esta corriente consideraba al
individuo como el centro de la vida y del progreso. Desde el punto de vista
económico, la burguesía pretendía establecer un sistema capitalista. La corriente
política predominante tomaba en cuenta el pensamiento filosófico y económico
mencionados. Sostenía que:…
Por consiguiente, es necesario alternar las frases largas con las cortas para que lo
escrito resulte armonioso. Para lograr lo anterior, debemos evitar cambios bruscos,
36
procurando ligar el principio de una frase con el final de la anterior, y eliminar lo
superfluo:
Ejemplo 7
Para comprender cabalmente el establecimiento de los derechos humanos, es
necesario tener bien claro que en ese tiempo existía una corriente filosófica que
consideraba al individuo como el centro de la vida social y del progreso. Desde el
punto de vista económico, la burguesía pretendía establecer un sistema capitalista,
por lo que la corriente política predominante tomaba en cuenta los pensamientos
filosóficos y económicos mencionados…
5.2. Precisión
En cualquier escrito, pero en especial en los científicos, la precisión es requisito para no
perder rigor, para evitar la vaguedad.
5.2.1. Mal uso del gerundio
El gerundio casi no se utiliza, aunque es adecuado como frase adverbial. Su abuso
resulta de malas traducciones del inglés, principalmente. Como regla útil: en escritos
científicos, el gerundio no deberá ser el principio de una idea.
Incorrecto Correcto
Estando diseñando el proyecto … Al diseñar el proyecto …El cheque se perdió, siendo encontrado. El cheque se perdió y fue encontrado.Terminado el experimento se desconectó El equipo se desconectó al terminar el equipo. el experimento.Murió en México, siendo enterrado con … y fue enterrado … honores.Hay alumnos escuchando la clase. Hay alumnos que escuchan la clase.Se observan parásitos invadiendo la Se observan parásitos que invaden célula. a la célula.
El gerundio es una forma verbal invariable que expresa la acción como ejecutándose de
presente. Sus terminaciones son –ando y –endo: caminando, sonriendo.
Es correcto cuando indica acción durativa a matiz de continuidad, como en:
El profesor está escribiendo; Sigo pensando
O cuando se utiliza con sentido causal:
Conociendo su manera de ser…,
37
O condicional:
Habiéndolo ordenado el director, no me queda más que obedecer.
Es incorrecto cuando la acción que indican el verbo y el gerundio son imposibles de
realizarse simultáneamente. Así, no puede decirse:
Juan llegó al salón sentándose inmediatamente
O cuando la acción que el gerundio indica es posterior a la del verbo principal:
El agresor huyó siendo detenido después
(Nadie puede llegar sentándose ni huir y ser detenido a la vez).
El gerundio, en español, tampoco debe expresar cualidades; por tanto, no debe decirse:
Vi un árbol floreciendo, sino floreciente.
Pero siempre será posible recurrir a otra forma verbal. Por ejemplo, en vez de
escribir: Le envío una circular conteniendo…, podemos decir: Le envío una circular que
contiene…
5.2.2. Abuso de pronombres, artículos y preposiciones
El abuso de pronombres, artículos y preposiciones suele ser un defecto muy común.
Ejemplo 8
Por eso es por lo que yo estudié ciencias sociales
En vez de:
Por eso estudié ciencias sociales
5.2.3. Sustitución de palabras con sentido impreciso
Contra el abuso en el empleo de palabras con un sentido tan vago e impreciso como
cosa, algo, esto, eso, hacer, poner, tener, instrumentar, y otras más, es necesario esforzarse
un poco para cambiar tan insustanciales palabras, por otras más precisas.
Ejemplo 9
La educación de los niños es una cosa muy difícil. (tarea)
La religión es cosa tuya. (problema)
La obra tiene cosas interesantes. (aspectos)
Sus palabras tienen algo de malicia. (una intención maliciosa)
Contestó algo grosero. (una grosería)
El abogado estudia un pleito muy difícil. Esto le retardará. (Este trabajo)
Hacer un artículo. (Escribir)
Tengo que ver cinco expedientes este día. (estudiar)
38
El gobierno instrumentó un programa. (puso en marcha)
Hicieron varias entrevistas; las mismas serán presentadas. (éstas)
La obra tiene cosas interesantes. (aspectos)
5.2.4. Los modificativos o incisos
Los modificativos o incisos (frases incidentales) deben colocarse donde menos estorben
a la claridad de la lectura.
Su mecánica es la siguiente: al escribir, se interpone una idea, la cual se coloca en el
orden en que surgió en la mente del que escribe.
Ejemplo 10
Pedro llegará, salvo que se lo impida el tráfico, a la escuela a buena hora.
Con lo cual el lector pierde el hilo del discurso y se obliga a un mayor esfuerzo
mental.
Por tanto, debemos suprimirlos o colocarlos de manera que la lectura resulte fluida,
sin interrupciones embarazosas:
Pedro llegará a la escuela a buena hora, salvo que se lo impida el tráfico.
5.2.5. El estilo conciso
Tanto el que se inicia a escribir como el que posee una vasta cultura, suelen
caracterizarse por el exceso de frases incidentales o modificativos en sus escritos. Cargan
los párrafos con multitud de dichas frases (subordinadas), que muchas veces no son
necesarias, y por lo tanto entorpecen la comprensión de la idea principal.
Ejemplo 11
Los tomates, reconocidos hoy como un alimento muy rico en vitaminas
(especialmente la vitamina C, que previene contra el escorbuto, enfermedad que en
otros tiempos fue el terror de los marineros), fueron considerados para nuestros
antepasados, allá por el siglo XVIII, como venenosos.
Eliminando los detalles modificativos accesorios, la frase gana en precisión y
fuerza expresivos:
Los tomates, reconocidos hoy como un alimento muy rico en vitamina C, fueron
considerados como venenosos por nuestros antepasados.
39
5.2.6. El enlace lógico
Para conseguir el debido enlace en un párrafo, debe procurase ligar cronológicamente
la idea inicial de una frase, a la idea final de la frase precedente o a la idea general de dicho
párrafo.
Ejemplo 12
Exactamente a las diez de la mañana llegamos a la zona arqueológica. El autobús
salió de la escuela a las ocho a. m. Conforme el camión se acercaba a las ruinas
aumentaba mi emoción.
Corrección:
El autobús salió de la escuela a las ocho a. m. Conforme el camión se acercaba a las
ruinas aumentaba mi emoción. Exactamente a las diez de la mañana llegamos a la
zona arqueológica.
5.2.7. Barbarismos
Son vicios que consisten en la aceptación de palabras extrañas al propio idioma. Según
el lugar de procedencia los barbarismos son: galicismos del francés; anglicismos del inglés;
italianismos del italiano; germanismos del alemán; americanismos de países
latinoamericanos. Cada día es mayor la lista de barbarismos y vicios de dicción, influencia
indudable de las malas traducciones y de los medios de comunicación.
Ejemplo 13
Ticket por boleto; carnet por tarjeta; bioensayo por biovaloración; computado por
computarizado; ducto por conducto; avalancha por alud, show, clóset, esmog,
amateur, camping, escáner, estrés, etcétera.
Algunas de estas palabras han sido ya hispanizadas y sancionadas por la Academia. Se
recomienda acudir al Diccionario en caso de duda, para verificar su aceptación o buscar un
vocablo de análogo significado.
Si en el texto aparecen palabras poco comunes (por ejemplo: anglicismos, vocablos
rutinarios, etc.) se deberán emplear letras cursivas.
5.2.8. Las repeticiones
A continuación damos tres reglas prácticas para evitar las repeticiones innecesarias y
malsonantes:
1. Suprimir el vocablo
Juan tiene una colección de timbres que tienen un gran valor
40
Juan tiene una colección de timbres de un gran valor
2. Reemplazarlo por otro (un sinónimo)
El automóvil de mi amigo es un automóvil muy veloz
El automóvil de mi amigo es un vehículo muy veloz
3. Dar otro giro a la frase
Ella no sabe callar. Sólo usted sabe hacerla callar
Ella no sabe callar. Sólo usted consigue que no hable tanto
Sin embargo, si acudimos al empleo de sinónimos para reemplazar un vocablo,
debemos seleccionar el más adecuado o dar otro giro a la frase, pues los sinónimos no
siempre describen la idea que queremos expresar.
5.3. La elegancia
5.3.1. Monotonía y pobreza
Por desconocimiento de la gran variedad de giros que permite el idioma español, suele
emplearse muy pocos vocablos.
Ejemplo 14
Me ocupo de mis hijos, de mi casa, de mi esposo y de leer a los clásicos
Lo propio es:
Cuido a mis hijos, hago los quehaceres de mi casa, atiendo a mi esposo y leo a los
autores clásicos.
5.3.2. Abreviaturas
En épocas pasadas, el deseo de escribir con mayor rapidez fue causa de abreviar ciertos
vocablos que pudieran adivinarse fácilmente, pero en general esta práctica carece de
sentido si sobra espacio. Por eso, en un escrito formal no debemos abreviar palabras tales
como: etc., p. ej., Lic., art., Ud., etcétera.
5.3.3. Números
La abreviación de números se presta a confusiones.
Ejemplo 15
Si decimos:
Había de tres a cuatro mil borregos en el rebaño,
la desproporción es tan grande que resulta incongruente.
41
Debe decirse:
Había de tres mil a cuatro mil borregos en el rebaño
No debe empezarse un párrafo (ni después de punto y seguido) con números arábigos:
Ejemplo 16
1975 fue un año decisivo para mi carrera…
Lo correcto es:
Mil novecientos setenta y cinco fue un año decisivo para mi carrera…
Las cantidades que se pronuncian en una sola palabra se deben escribir con letra:
27 = veintisiete; 1 000 = mil.
5.3.4. Uso de superlativos
En la mayoría de los casos, el uso de superlativos suena exagerado.
Ejemplo 17
Este tema es importantísimo para la comprensión del derecho…
Mejor:
Este tema es muy importante para la comprensión del derecho…
5.3.5. Evite la manera coloquial
Que no se cuelen palabras o frases de estilo corriente
Ejemplo 18
En el trabajo que reseñamos, el autor no mete el tema del TLC, lo cual nos da pie a
pensar que…
En el trabajo que reseñamos, el autor no introduce el tema del TLC, lo cual nos
hace pensar que…
5.4. Solecismos
Se denomina solecismo al vicio de construcción, esto es, de la sintaxis. Enseguida se
presentan ejemplos de ellos, en cuanto al mal uso de: preposiciones, pronombres relativos,
verbos y otros.
5.4.1. Preposiciones
Incorrecto Correcto
De acuerdo a De acuerdo conEn base a Con base en
42
En relación a En relación conTema a revisar Tema por revisarAsunto a tratar Asunto por tratarMedidas para la contaminación Medidas contra la contaminaciónIncubar a baño maría Incubar en baño de maríaTabla con o sin gráfica Tabla con gráfica o sin ellaLa insulina controla a la diabetes La insulina controla la diabetes
Uso de hasta
La preposición hasta indica final; por el contrario desde señala principio.
Ejemplo 19
Se debe fumigar el cultivo del maíz hasta que tenga dos meses de edad.
En la afirmación anterior no se menciona el principio, por lo cual cabe suponer que
el maíz debe fumigarse durante dos meses, con lo cual se puede extinguir.
Ejemplo 20
Las vacas producen leche hasta que comen bien.
Lo afirmado implicaría que en tanto coman mal producirán leche, lo cual cesará
cuando coman bien.
Uso de debe o debe de
El término debe es imperativo e indica obligatoriedad. Debe de indica presunción,
posibilidad, expectativa.
Ejemplo 21
Las estrellas deben emitir destellos (por fuerza, obligadamente).
Ejemplo 22
Los cometas deben de estar congelados (se supone que lo están, quizá lo estén).
5.4.2. Pronombres relativos
Incorrecto Correcto
QueLa calle que está junto al teatro La calle que ordené nivelar está que abrieron, el día que llegaste, junto al teatro que abrieron el día es la que ordené que nivelaran. de tu llegada.De este modo fue que se hizo rico. De este modo fue como se hizo rico.Fue entonces que corrí. Fue entonces cuando corrí.
QuienLos libros son quienes difunden ... los que ... sabiduría.
43
5.4.3. Verbos
Incorrecto Correcto
HaberHubieron grandes sequías. Hubo grandes sequías.Habrán terremotos Habrá ...Habían florecido. Había ...Han habido resultados. Ha ...
5.4.4. Otros solecismos
Incorrecto Correcto
EvidenciaHay evidencias de ... Hay datos (pruebas) de ...Te pusieron en evidencia. ... en ridículo, en entredicho.
ConmocionarLa conferencia conmocionó al ... conmovió ... público.
DecididoResponder en tono decidido. ... en tono resuelto (terminante)
DesapercibidoPasó desapercibido. ... inadvertido.
44
Bibliografía
Anderson, J. et al., Redacción de tesis y trabajos escolares, Diana, México, 1991.
Chabolla Romero, M., Cómo redactar textos para el aprendizaje, Trillas, México, 1995.
Chávez Pérez, F., Redacción Avanzada, 2ª ed., Adison Wesley Longman, México, 1998.
Cómo elaborar citas y referencias bibliográficas estilo APA, disponible en línea en:
http://www.dgbiblio.unam.mx/index.php/ayuda/170-como-elaborar-citas-y-
referencias-bibliograficas-estilo-apa, agosto de 2013,
Dirección General de Institutos Tecnológicos (SEP), Manual de Procedimientos para
Obtener Título, Diploma o Grado Académico, México, D.F., 1997.
Hernández Sampieri, R., et al., Metodología de la investigación, Mc. Graw-Hill, México,
1994.
López Ruiz, M., Normas técnicas y de estilo para el trabajo académico, Colección:
Biblioteca del editor Universidad Autónoma de México, México, 1991.
Maqueo, A. M., Ortografía, Limusa, México, 1994.
Maqueo, A. M., Redacción, Limusa, México, 1992.
Schmelkes, C., Manual para la presentación de anteproyectos e informes de investigación
(tesis), 2ª edición, Oxford University Press, México, 1999.
Serafini, M. T., Cómo se escribe, Paidós, México, 1997.
45
Anexo A. Ejemplo de portada
Instituto Tecnológico de Ciudad MaderoDepartamento de Ingeniería Química y
Bioquímica
Tesis
ELIMINACIÓN DE CONTAMINANTES METÁLICOS EN EL PRODUCTO FINAL DEL PROCESO DE ELABORACIÓN DE
POLIPROPILENO
Que para obtener el título deIngeniero Químico
PresentaFernando Jiménez Estrada
Asesor: Ing. Francisco Galván Martínez
46
Cd. Madero, Tamaulipas Enero del 2013
Anexo B. Ejemplo de presentación del contenido
Contenido
Página
Índice de cuadros, gráficas y figuras.................................................................. V
Resumen............................................................................................................. Vi
1. Introducción.................................................................................................... 1
2. Descripción de las especies............................................................................ 3
2.1. Humedales………………………………………………….......................….. 8
2.2. Manglares………………………………………...……………………..……. 10
2.2.1. Mangle blanco………………………………..…………………..……. 11
2.2.2. Mangle negro.......................................................................................... 13
2.2.3. Germinación de propágulos................................................................... 19
3. Tratamiento de aguas residuales por biorremediación................................... 23
3.1. Tratamiento de contaminantes orgánicos......................................................... 25
3.1.1. Biodegradación del tolueno a partir de diversos microorganismos....... 27
3.1.2. Biodegradación del xileno a partir de diversos microorganismos......... 30
3.2. Proceso de fitorremediación........................................................................... 37
. . . Etcétera
Conclusiones y recomendaciones........................................................................ 94
Bibliografía.......................................................................................................... 97
Anexo A. Normas oficiales mexicanas............................................................... 98
Anexo B. Procedimiento de análisis de peso seco de hojas de mangle………... 99
47
Anexo C. Ejemplo de presentación del índice de tablas y figuras
Índice de tablas y figuras
Tablas Página
1.1. Composición química del aire atmosférico seco................................................... 10
2.1. Clasificación general de los contaminantes gaseosos del aire............................... 13
2.2. Efectos del SO2 a diversas concentraciones........................................................... 16
...
Etcétera.
Figuras
1.1. Daño a la vegetación por contaminación atmosférica............................................ 15
2.1. Modelo de dispersión Gaussiana............................................................................ 17
3.1. Selección de equipo de control en función de tamaño de partícula....................... 22
...
Etcétera.
. . .
48
Anexo D. Deficiencias comunes en la redacción de trabajos de titulación
A continuación se presentan las deficiencias más comunes que se cometen durante la
redacción de un trabajo de titulación en el Departamento de ingeniería química del
Instituto Tecnológico de Cd. Madero:
Referente al párrafo
En ocasiones falta la sangría al inicio del mismo, se repiten palabras, frases u oraciones,
existiendo párrafos muy largos y sin coherencia. Por otro lado, se presentan párrafos muy
cortos que no tienen justificación ya que pueden ser incluidos en uno anterior o posterior.
Es común encontrar carencia de orden en los párrafos y la falta de espacio entre ellos.
Ortografía
Las faltas de ortografía se presentan en la mayor parte de los trabajos. Se hace uso
indiscriminado del acento en las palabras mas y aun así como en cual y que, en enunciados
interrogativos y declarativos. No acentuar un adjetivo que puede ser empleado como
pronombre.
Palabras contraídas y sustituciones.
Se falla al emplear las palabras “a el” por “al” y “ala” por “a la”.
Hay abuso en el empleo de las palabras “se”, “el” y “la”. La frase “de acuerdo a” debe
usarse como “de acuerdo con” y “en base a” como “con base en”.
Ideas
Debe de existir un orden cronológico de las ideas que se exponen en un texto. Su falta
de precisión o ideas incompletas conducen a interpretaciones erróneas.
Puntuación
La falta de acentos es un error común, lo mismo que la doble puntuación.
Otros errores
La falta de mayúsculas donde se requiere, como nombres propios, es dado a
presentarse. La personalización en el texto, es decir, el uso del “yo”, “nosotros” debe
evitarse. La voz pasiva, tan común en la lengua inglesa, no se emplea en el español para
textos lo mismo que los anglicismos. En informes realizados en la industria se hace uso de
la jerga, lenguaje incorrecto para un manuscrito.
49
Por otro lado, durante el desglose de una idea que hace necesario el uso de viñetas, se
recomienda, de preferencia usar el mismo tipo en todo el manuscrito con el objeto de
mostrar uniformidad.
En la redacción del texto se recomienda evitar el abuso de preposiciones, pronombres y
artículos. Asimismo evitar el uso inadecuado de los gerundios.
Los títulos deben ser cortos y precisos resumiendo el contenido del tema desarrollado.
50
Anexo E. El párrafo
El párrafo constituye la unidad del texto y presenta una unidad de información
completa. Simplificando, imaginemos el texto formado por tantos párrafos como ideas
hemos incluido en nuestro esquema. A continuación se presentan seis tipos de párrafo de
uso frecuente en textos de tipo científico (Serafini, 1997).
Párrafo de enumeración
El párrafo de enumeración es uno de los modos más corrientes de organizar la
información en un texto; este tipo de párrafo permite presentar un listado de informaciones
relacionadas entre sí:
Ejemplo: Tengo cuatro razones para estar contento: la primera es..., la segunda es..., la
tercera es..., la cuarta es...
Ejemplo: la etiqueta del agua Buenaire incluye los tres elementos utilizados en las
campañas publicitarias: un sol que representa la vida, una hoja de árbol que simboliza la
naturaleza, y un cuerpo femenino estilizado que recuerda la importancia y el placer de
sentirse ligeros.
Ejemplo: Quien va a París por motivos de trabajo o tiene mucho dinero utiliza el avión;
el amante del turismo va en coche o en autocar; quien desea viajar de forma económica
prefiere el tren. Hemos visto tres modos distintos de viajar a París.
Párrafo de secuencia
El párrafo de secuencia es un caso particular del párrafo de enumeración: los elementos
se presentan por separado, pero además se ordenan según un criterio explícito, por ejemplo
cronológico. Este tipo de párrafo se encuentra con frecuencia en textos de tipo científico, y
es típico de las instrucciones operativas para la resolución de un problema.
Ejemplo: Cómo copiar cintas (del casete A al B) en una instalación de alta fidelidad.
1. Colocar una cinta grabada en el casete A y una cinta virgen en el casete B.
2. Seleccionar el mando adecuado para optar, en la reproducción, por la velocidad normal
o la alta velocidad.
3. Oprimir las teclas de Pausa y Record (Grabación) en el casete A.
51
4. Oprimir la tecla Play (Puesta en marcha) en el casete B.
5. Soltar la tecla de Pausa en el casete A.
Párrafo de comparación/contraste
El párrafo de comparación/contraste indica las semejanzas y diferencias entre dos o
más objetos, situaciones, ideas o personas, comparándolos según cierto número de
categorías.
Ejemplo: Sócrates y los sofistas tienen en común el amor por la palabra y la habilidad
de la discusión. Sin embargo, existen notables diferencias entre ellos.
Sócrates es el maestro que se propone ayudar al discípulo a conocerse mejor a sí
mismo, a encontrar por medio del diálogo conocimientos que ya estaban implícitos en su
interior, aunque ocultos; mientras que los sofistas se proponen como finalidad el enseñar a
hablar bien sobre no importa qué tema. El diálogo socrático estimula a buscar la verdad y
el bien, en tanto que los sofistas enseñan habilidades oratorias útiles para conseguir el éxito
en la vida de la Polis. El conocimiento del bien tiene como consecuencia, para Sócrates, un
comportamiento éticamente correcto, mientras que los sofistas no se plantean el problema
de la moral.
Párrafo de desarrollo de un concepto
En el párrafo de desarrollo de un concepto se da una idea principal, enunciada de forma
explícita, que posteriormente se reafirma por medio de ejemplos o argumentaciones. Las
informaciones de apoyo explican, aclaran, dan detalles o ilustran la afirmación principal.
Este tipo de párrafo es muy frecuente en todos los tipos de prosa.
Ejemplo: También un recién nacido tiene emociones. Sabe distinguir los estímulos
visuales, sonoros y táctiles; interactúa con el ambiente y con los padres. Recientemente, un
pionero de las investigaciones sobre la infancia, Daniel Stern, ha escrito <<El diario de un
niño>> desde los cero a los cuatro años, reconstruyendo lo que ve, lo que siente y lo que
piensa.
Párrafo de enunciado/solución de un problema
El párrafo de enunciado/solución de un problema emplea la forma retórica de plantear y
posteriormente resolver un problema para desarrollar un tema dado. Se utiliza en escritos
descriptivos y también en los de tipo científico.
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Ejemplo 1: En primavera algunas personas padecen una forma particular de alergia,
llamada comúnmente fiebre del heno. ¿Cómo deben comportarse? Para resolver sus
problemas de forma radical, tendrían que trasladarse a una zona en la que no se diera en
esa estación la difusión del polen nocivo. Dado que tal solución resulta difícil en la
práctica, para disminuir las molestias pueden: a) evitar la exposición prolongada al aire
libre; b) tomar fármacos (antihistamínicos).
Párrafo de causa/efecto
El párrafo organizado de causa/efecto presenta un acontecimiento o una situación
seguidos por las razones que los han causado; se encuentra con frecuencia en textos
argumentativos.
Ejemplo 2: Mediado el siglo XIX, Irlanda era un estado dependiente de Inglaterra y
padecía una situación de miseria extrema: la única fuente de supervivencia para la
población era el cultivo de la patata. La magra cosecha de patatas entre 1846 y 1848 fue
suficiente para originar una grave carestía: murieron alrededor de un millón de personas.
Como consecuencia, en esos años se produjo un fuerte aumento de la emigración desde
Irlanda hacia los Estados Unidos de América.
53