El desarrollo cognitivo en los niños y las niñas

Realizado por: Amaia Nos Julen Enériz Paula Catalán

Piaget clasificó el desarrollo cognitivo del niño y de la niña en cuatro estadios: 1. Estadio sensoriomotor. 2. Estadio preoperacional. 3. Estadio de las operaciones concretas. 4. Estadio de las operaciones formales

Nos vamos a centrar en los dos primeros ya que nuestra guía se centra en el desarrollo cognitivo de niños y niñas de 0 a 7 años.

• En esta etapa estarían los niños de entre 0 a 2 años. • Inteligencia práctica a través de los sentidos y la acción motora. • La respuesta refleja irá constituyendo los esquemas de acción. • Aparece la imitación, noción de objeto y solución de problemas. • Repeticiones para consolidar las conductas

El estadio sensoriomotor se divide en 6 subestadios: Ejercicio de reflejos innatos. Reacciones circulares primarias. Primeros hábitos. Reacciones circulares secundarias. Coordinación visomotora. Coordinación de esquemas secundarios y su aplicación a nuevas

situaciones. Reacciones circulares terciarias. Descubrimiento de nuevos medios

por experimentación activa. Transición a la representación e intención de nuevos medios por

combinación mental.

De 0 a 1 mes. Acción Conducta basada en reflejos. Noción No tiene noción de objeto. de objeto Si desaparece el objeto, para el bebe no existe. Imitación Imitación refleja.

De 1 a 4 mes. Acción Conductas casuales con su propio cuerpo. Le produce placer y las reproduce. Noción No tiene noción de objeto. de objeto Mira el lugar donde desapareció el objeto. Imitación Pseudoimitación: el adulto imita una acción del bebé, y éste, la vuelve a repetir.

Video explicativo

De 4 a 8 mes. Acción Coordinación visomotora: repite las conductas porque le gusta la respuesta que le da el ambiente. Muestra interés por los objetos. Precausalidad: el bebé no tiene noción de causa- efecto. Noción Inicios de noción de objeto. de objeto Busca objetos parcialmente escondidos. Imitación Auténtica imitación: repite la acción si la ve y está dentro de su repertorio.

De 8 a 12 mes. Acción Coordina dos esquemas para lograr un fin determinado. Dominio inicial de la causalidad-tiempo. Muestra interés por los objetos. Anticipaciones causales y sencillas. Se descentra de su propio cuerpo. Noción Si el objeto desaparece, es capaz de buscarlo. de objeto Imitación Imitación de sonidos y acciones sencillas y nuevas.

Video explicativo de los subestadios 3 y 4

De12 a 18 mes. Acción Acciones repetitivas para ver que ocurre. Nuevos medios de experimentación activa para conseguir metas. Solución de Tanteo dirigido: realizan pruebas hasta llegar a la Problemas solución (ensayo y error). Noción Lo busca en todos los lugares posibles. de objeto Si no lo ve desaparecer no lo busca. Imitación Imitación sistemática y exacta valiéndose de un modelo para imitar.

Video explicativo

De 18 a 24 mes. Acción Aparece la representación. Solución de Resuelve problemas nuevos sin usar el tanteo Problemas dirigido. Noción Noción de objeto totalmente conseguida. de objeto Imitación Imitación diferida. Primeras formas del juego simbólico.

Video del juego simbólico

• De 2 a 7 años. • Imitación diferida. • Juego simbólico (papás y mamás, las cocinitas…). • Imágenes mentales. • Dibujo (representa la realidad). • Lenguaje (máximo nivel de representación simbólica).

Egocentrismo: se centra en si mismo y no ve el punto de vista de los demás. Centración: se centra en un solo aspecto de la realidad. Irreversibilidad: incapaz de ejecutar una acción de manera inversa. Sincretismo: perciben la realidad de lo particular a lo particular y lo generalizan

(Razonamiento Transductivo). Yuxtaposición: no saben ordenar de manera lógica los elementos que forman

un todo (a la hora de contarte algo que les ha ocurrido).

Realismo: confunden el mundo mental y el real, y por eso pueden hacer reales sus miedos.

Animismo: atribuir vida y consciencia a objetos inanimados. Artificialismo: creen que todo lo que existe está creado por el hombre. - Finalismo: creen que todo está hecho par que el hombre lo use. Fenomenismo: asociación de fenómenos que no tienen relación entre

ellos pero normalmente van unidos (el Sol da calor porque es amarillo).

El Estadio Preoperacional se divide en dos subestadios: • Pensamiento simbólico y preconceptual. • Pensamiento intuitivo. Adquisición de variantes cualitativas:

identidades y funciones.

De 2 a 4 años.

Preconcepto: representaciones mentales. No aprecia la similitud que tienen los objetos, solo los ve un poco iguales (su “camita”).

Razonamiento transductivo: relaciona los preconceptos entre sí y van

de lo particular a lo particular para sacar una conclusión general.

Video Razonamiento transductivo

• Errores en las conclusiones. • Malinterpreta la realidad.

De 4 a 7 años. Entienden las situaciones cuando no son muy complejas, aunque no

consiguen entender las transformaciones. Soluciona los problemas por “intuición” y no por razonamiento. Identidad: el niño descubre una cualidad permanente de cada objeto,

frente a otras que pueden variar. Funciones: aprecia la relación o influencia de dos sucesos, entienden

que sucede una cosa porque antes ha pasado otra. Solo entienden los aspectos cualitativos, ya que todavía no tienen el concepto cuantitativo.

Es a los 7 años cuando empiezan a entender este aspecto cuantitativo . y empiezan a entender los números y cantidades.

El objetivo que pretendemos con esta guía, es que vosotros, padres y madres, comprendáis el desarrollo cognitivo que vuestros hijos e hijas van a pasar durante su infancia, entendiendo así su evolución. Esperamos haber logrado nuestro objetivo.