Post on 25-Jul-2015
CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN”
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
NORMALISTA:
CYNTHIA MORGADO PÉREZ
3° “A”
JARDÍN DE NIÑOS:
“FENELÓN”
CLAVE: 30DJN0754Y
GUIÓN DE OBSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.
29 de septiembre al 03 de octubre del 2014
“GUIÓN DE OBSERVACIÓN”
*AMBIENTES DE APRENDIZAJE *INICIACIÓN AL TRABAJO DOCENTE
*ACERCAMIENTO A LAS CIENCIAS NATURALES EN EL PREESCOLAR
I. Datos de la Institución Educativa
Nombre: ___________________________________________________
Clave: _____________________________________________________
Dirección: __________________________________________________
Teléfono: ___________________________________________________
Croquis de ubicación:
II. Descripción del lugar dónde se ubica la institución:
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Características de la zona geográfica:
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Está ubicada en:
o Zona rural
o Zona urbana
o Urbano-marginada
Servicios públicos con los que cuenta la escuela:
Servicio publico Si No Observaciones
Drenaje
Alcantarillado
Alumbrado
Teléfono
Agua potable
Vigilancia/Seguridad
Áreas verdes
Transporte
Unidades médicas
Detalles relevantes del contexto que rodea la escuela:
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III. Características del edificio:
La construcción es: Exprofesa Adaptada
Cuenta con:
Con: Si No
Reja
Arenero
Aéreas verdes
Juegos
Biblioteca
Plaza cívica/ patio
Canchas
Dirección
Aulas
Enfermería
Comedor
Zona de seguridadIndicada
Rutas de evacuaciónseñalas
Extinguidores
Botes de basura
Sanitarios
Bodega
Cooperativa
Salón de cantos
Otros
La construcción es de:
o Ladrillo
o Tabique
o Lámina
o Prefabricado
o Otros
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El estado en el que se encuentran las instalaciones:
Excelente Muy bien Regular Malas condiciones
Distribución del espacio físico del interior:
Está delimitado por:
o Malla ciclónica
o Muros
o Media barda
En el piso hay:
o Empedrado
o Terracería
o Adoquines
o Cemento
o Pasto
Cuenta con:
o Protecciones en puertas y ventanas
o Escaleras
o Segundo piso
En los sanitarios hay:
Papel sanitario
Jabón AguaDrenaje
FuncionandoToalla
Otros datos sobre el plantel:
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III. Organización y funcionamiento de la escuela:
Turnos que atiende:
- Matutino.
- Vespertino.
- Jornada completa.
- Otro Horario
Población que atiende:
Grado Grupo Niños Niñas Total
Total de grupos: _______
Total de alumnos: _______
El espacio del aula es suficiente para el número de alumnos que alberga:
Sí No
Cuenta con:
Suficiente Insuficiente Observaciones
Ventilación
Alumbrado
Pizarrón
Mesas
Sillas
Escritorio
Decoración
Estantes para el maestro
Estantes para los niños
Percheros
Espacio
Estado del mobiliario del aula:
Excelente Muy bien Bien Regular Mal
El equipo electrónico con el que se cuenta es:
___ DVD___ Grabadora/ reproductor de audio___ TV___ Cañón___ Computadora___ Computadora
Estado en el que se encuentra y como se utilizan:
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Material didáctico:
Material de ensamble_____ Papel_____ Plastilina_____ Rincón de lectura_____ Libros de texto______ Cuadernos______ Juegos didácticos_____ Otros.______
El aula se encuentra divididas en áreas:
o Si
o No
¿Cuáles?
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Descripción del ambiente del aula
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Distribución del aula
Otros datos sobre el aula
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VI. El docente.
Se observa:
o Seguro de sí mismo____
o Organizado____
o Puntual_____
o Respetuoso____
o Amable_____
o Exigente____
o Firme_____
o Educado____
Aprovecha:
SI NO OBSERVACIONES
Material didácticoLibrosÁreasEl juegoSucesos inesperadosCantosRimasComentarios de los alumnosConocimientos previosSu vozTrabajo en equipoOtros espacios de la escuelaTics
Sobre su trabajo con grupo
o Orienta la construcción de aprendizajes
o Diseña actividades creativas y divertidas
o Domina el tema
o Controla el grupo
o Genera un ambiente agradable de trabajo
o Plantea retos y problemas
o Hace pensar a los alumnos
o Dialoga con sus alumnos
o Conoce a sus alumnos
o Promueve trabajo cooperativo
o Es entusiasta
o Promueve la autonomía
o Fomenta vivencia de valores
o Planea su trabajo
o Evalúa su desempeño
o Evalúa los logros de aprendizaje
o Hace participar a todo el grupo
o Da ejemplos
o Resuelve dudas
o Realiza un cierre de cada actividad
o Utiliza un vocabulario adecuado
o Promueve la expresión de los niños
o Corrige
o Deja tareas
o Promueve hábitos de higiene
o Fomenta normas de cortesía
o Cuestiona a los niños constantemente
o Promueve la reflexión
Observaciones:
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VII. El director.
Nombre: ________________________________________________________
Sobre su personalidad
Rasgos Excelente Muy bien Regular Deficiente
Liderazgo
Presentación
Puntualidad
Amabilidad
Organización
Servicial
Activo
Comunicación
Respeto
Compromiso
Los valores que posee:
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¿Cómo es el trato del director para las personas con las que interactúa?
Docentes
Alumnos
Intendencia
Padres de familia
Sus funciones son:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Comentarios y otras observaciones:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VIII. Los alumnos.
Se observa:
o Se relacionan con sus compañeros
o Comparten
o Preguntan
o Juegan
o Aceptan sugerencias
o Molestan a los demás
o Respetan límites
o Se comunican y dialogan
o Colaboran
o Trabajan en clase
o Siguen indicaciones
o Expresan sus ideas y sentimientos
o Participan en clase
o Esperan su turno para hablar
o Respetan los símbolos patrios
Habilidades desarrolladas:
Cognitivas Socio-afectivas Motrices
Hábitos manifestados:
Conductas que manifiesta el grupo:
POSITIVAS NEGATIVAS
Dificultades identificadas:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Necesidades detectadas:
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Intereses de los niños(as)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Observaciones sobre el grupo:
____________________________________________________________________________________________________________________________________
IX. Padres de familia.
Colaboran con la escuela:
_ Si
_ No
Comentarios:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Las actitudes de los padres de familia hacia la escuela son:_ Apatía _ Enojo_ Colaboración_ Respeto_ Cordialidad_ Interés_ IndiferenciaLas actitudes de los padres de familia hacia sus hijos son:
_ Atención _ Afecto_ Cariño_ Preocupación_ Sobreprotección_ Apoyo_ Indiferencia
¿Quién va por los niños a la escuela a la hora de la salida?
a) Padres
b) Abuelos
c) Tíos
d) Otra persona: __________________________________________________________________
Cuando hay juntas escolares ¿Quiénes acuden a ellas?
a) Papá
b) Mamá
c) Otra persona:
__________________________________________________________________
¿Los niños llevan alguna clase de juguetes para jugar?
a) Muñecos
b) Carritos
c) Pistolas
d) Otros: __________________________________________________________________
X. Otras personas involucradas en el ámbito escolar.
Personal de intendencia que labora en esta institución:
NOMBRE FUNCIONES
Actitudes observadas hacia:
DIRECTORA
DOCENTES
ALUMNOS
PADRES DE FAMILIA
OTRAS PERSONAS QUE SE ACERCAN A LA ESCUELA
1° JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE 29-09-14AISGNATURA: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y LENGUAJE EN LA INFANCIA
ACTIVIDAD DE OBSERVACIÓN Y REGISTRO
MTRA. BERTHA ELVIRA DE LA ROSA MARQUEZ
ALUMNA: CYNTHIA MORGADO PÉREZ
Indicaciones: Escuchar una conversación entre varios niños en su mesa de trabajo. Sin interrumpirlos tratando de pasar inadvertida (o) por ellos. Anotar los nombres de los niños que participan en la conversación.
1.- Describir la conversación de los niños. 2.- Identificar el tema de conversación.3.- Analizar el lenguaje de los niños identificando los componentes del lenguaje.
CONVERSACIÓN:
TEMA:
NOMBRES Morfológico Fonológico Sintáctico Semántico Pragmático
1° JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE 29-09-14
AISGNATURA: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y LENGUAJE EN LA INFANCIAACTIVIDAD DE GRABACIÓN, OBSERVACIÓN Y REGISTRO
MTRA. BERTHA ELVIRA DE LA ROSA MARQUEZALUMNA: CYNTHIA MORGADO PÉREZ
Indicaciones: Escuchar una conversación entre varios niños en su mesa de trabajo. Sin interrumpirlos tratando de pasar inadvertida (o) por ellos. Anotar los nombres de los niños que participan en la conversación. Selecciona las características descritas en el siguiente cuadro, de acuerdo a lo que escuches, grabes y/o escribas.
Fonológico Sonido a) Pronunciaciónb) Tonoc) La situaciónd) Vocalizacióne) Otro
Semántico Significado de las palabras. a) Uso de las palabras correctamente.
b) Interpretación correcta.
c) Comprensión del significado.
d) Otro.
Pragmático Uso correcto de las palabras en una oración.
a) Sostiene un dialogo.
b) Mantiene una conversación.
Morfológico Forma y estructura de cómo se escriben las palabras.
a) Pronuncia las palabras acorde a como se escriben.
b) Pronuncia las palabras cambiándole letras o las ultimas letras.
c) Otro.
Sintaxis Organización de un texto para a) Mantiene
tener coherencia coherencia en su lenguaje.
b) Estructura lógica de la oración.
c) Relaciona las palabras con la situación.
1° JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE 29-09-14AISGNATURA: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y LENGUAJE EN LA INFANCIA
ACTIVIDAD DE OBSERVACIÓN Y REGISTRO
MTRA. BERTHA ELVIRA DE LA ROSA MARQUEZALUMNA:
Indicaciones: Identificar los tipos de alteración del lenguaje que existen en los niños de este grupo.
1.- Dislalia 2.- disfemia o tartamudeo 3.- sordera 4.- mutismo selectivo
5.- sordo mudo 6.- Dislexia
Alteraciones del lenguaje en niños de edad preescolar
NOMBRES Tipo de alteración causa consecuencia
Observar en jardín de niños, si hay niños que tengan nociones del idioma de ingles
Que necesita conocer (saber) un niño del jardín de niños
¿Por qué aprender el idioma?
ADECUACION CURRICULAR
Qué competencias está ocupando del plan de estudios la educadora
Planeación
Mapa curricular (campos formativos que está abordando la educadora)
Procesamiento de información estadística
ING. Tomás Darío Álvarez Menacho
Nombre del niño (a) Peso estatura edad