Post on 20-Mar-2017
Habilidades de
pensamiento en la práctica
de educación especial.
Inteligencia Habilidades del pensamiento.
Instrumento de evaluación
Actividades para alumnos
con requerimientos
específicos
¿Qué es la inteligencia?
Capacidad de resolver problemas.
Habilidad, destreza y experiencia.
Charles E. Spearman• Teoría bifactorial:• factor general y factores específicos
Edward L. Thorndike• Teoría multifactorial• Producto de capacidades interconectadas.
Louis L. Thurstone• Teoría multidimensional• Siete habilidades mentales
independientes.
Raymond B. Cattell• Inteligencia fluida• Inteligencia cristalizada
John B. Carroll• Teoría analítico factorial de los tres
estratos de las capacidades cognitivas.
Robert J. Sternber• Teoría triarquica de la inteligencia• Componentes-experiencia-contextual
Jean Piaget• Teoría del desarrollo de la inteligencia• Inteligencia como forma de adaptación
Daniel Goleman• Propone la teoría de la inteligencia
emocional con cinco componentes.
Howard Gardner • Teoría de las inteligencias múltiples.
Factores generales
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
Factores específicos
HABILIDADES DE PENSAMIENTO
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Teorías de la inteligencia
Habilidades de pensamiento
¿Cómo se relacionan?
Habilidades de pensamiento
Literal – Nivel A
8- Secuenciar (ordenar)7- Recordar6- Identificar5 - Emparejar4 - Nombrar – identificar3- Discriminar2- Observar1- Percibir
Inferencial: Nivel B14 - Predecir – estimar13 - Identificar causa – efecto12- Describir – explicar11 - Categorizar – clasificar10 - Comparar contrastar9 - Inferir
Inferencial: Nivel C
18 - Resolución de problemas17 - Generalizar16 - Resumir sintetizar15 - Analizar
NIVEL LITERAL A
Habilidades del primer nivel:
Habilidades de pensamiento literales
•Ser consciente de algo a través de los sentidos
Percibir
•Advertir o estudiar algo con atención, con cualquier sentido.
Observar
•Reconocer una diferencia, separar las partes o los aspectos de un todo
Discriminar
•Utilizar una palabra para designar algo, persona, fenómeno, etc.
Nombrar
Habilidades de pensamiento literales
•Identificar dos objetos con características similares, unir por parejas.
Emparejar
•Distinguir las partes o aspectos específicos de un todo.Identificar
•Extraer datos de la memoria. Traer a la conciencia información del pasado.
Recordar
•Poner cosas o ideas en un orden de acuerdo a un criterio (lógico, cronológico, etc.)
Secuenciar
NIVEL INFERENCIAL B
Habilidades del segundo nivel:
Habilidades de pensamiento inferenciales
•Utilizar la información que tenemos para utilizarla de forma diferente. Inferencia.
Inferir
•Reconocer en los objetos los atributos que los hacen iguales o diferentes.
Comparar
•Agrupar ideas u objetos con base en un criterio determinadoCategorizar -
clasificar
•Enumerar las características de un objeto, hecho o persona. Comunicar cómo es o cómo funciona algo.Describir -
explicar
Habilidades de pensamiento inferenciales
•Vincular la condición en virtud de la cual algo sucede o existe con la consecuencia de algoIdentificar
causa -efecto
•Utilizar los datos que tenemos a nuestro alcance para formular con base en ellos sus posibles consecuencias.
Predecir - estimar
NIVEL INFERENCIAL C
Habilidades del tercer nivel:
Habilidades de pensamiento inferenciales
•Separar o descomponer un todo en sus partes, con base en un plan o de acuerdo con determinado criterio.
Analizar
•Exponer el núcleo de una idea compleja de manera concisa.
Resumir
•Ser capaz de aplicar una regla, principio o fórmula en distintas situaciones. Cuando se entiende una regla se aplica a nuevas situaciones.
Generalizar
•Habilidades en la resolución de problemas, para ello se requiere de todas las habilidades de pensamiento.Resolución de
problemas
PLANEACIÓN Y LAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO
Agregando habilidades a
mi planeación…
¿por dónde comienzo?
Por los objetivos…
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Actividades para alumnos con requerimiento
s específicos
Software Educativo Jclic.
Herramienta que permite visualizar actividades JClic, se descarga
directamente de su página web.
http://clic.xtec.cat/es/jclic/
Jclic Autor
Herramienta eficaz para la elaboración de actividades,
desde sopa de letras, crucigramas, rompecabezas ,
relacionar, etc.
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