Círculos de lectura Habilidades para la vida: Guía para educar con

valores

Objetivo general

Proporcionar herramientas teórico-prácticas que apoyen a padres y madres de familia o personas responsables de crianza en la prevención del consumo de drogas a través de habilidades para la vida.

Objetivos específicos

Sensibilizar a los participantes en torno a la importancia de su rol y participación en la prevención del consumo de drogas (escuela y comunidad).

Brindar herramientas para la puesta en marcha de habilidades específicas: comunicación asertiva, toma de decisiones, relaciones interpersonales adecuadas, manejo del estrés, etc.

Promover que los padres y madres de familia o responsables de crianza sean modelos para la puesta en marcha de habilidades sociales en el hogar y lugares de convivencia.

Método

Es recomendable que los grupos estén constituidos por un mínimo de 12 y un máximo de 25 participantes: padres y madres de familia o personas responsables de crianza.

Los círculos de lectura se instrumentan en tres sesiones de noventa minutos cada una.

Se busca generar una reflexión crítica contrastando lo que se lee con lo que se vive.

El desarrollo del curso

La técnica básica es la lectura en voz alta comentada de algunas secciones o páginas del libro mencionado.

Es importante aclarar las normas de trabajo:

Sentarse junto al otro para formar un círculo con los asientos.

Facilitar un ejemplar del libro a utilizar durante las sesiones, el cual será resguardado al término de cada sesión.

A cada uno de los integrantes le tocará leer en voz alta el texto que se le indique, los demás lo harán en silencio.

Procedimiento

Presentación del facilitador y de los asistentes.

Preparación. Los integrantes del grupo de trabajo deberán sentarse uno junto al otro, formando un círculo.

Encuadre general. Establecer, por consenso, las reglas del grupo. Explicar las características de los círculos de lectura.

Usar términos y ejemplos apropiados al grupo.

Asegurar la infraestructura necesaria en la escuela para

realizar las sesiones.

Establecer, junto con los participantes, las reglas básicas

para alentar el respeto mutuo y la convivencia con la

diferencia.

Propiciar la participación equitativa y el intercambio de

opiniones.

Procedimiento

Forma de trabajo

Ejercicio de presentación (sólo en la primera sesión)

Lectura en voz alta

Reflexión y discusión

Ejercicios para reafirmar conocimientos (de reforzamiento)

Cuadro No.1

Sesión Contenido temático

1 Capítulo 1: Manejo de emociones y estrés

2 Capítulo 2: Autoestima

3 Capítulo 4: Aprender a tomar decisiones

Ejercicios de reforzamiento

Sesión 1: Relajación o imaginación

Sesión 2: Algunas sugerencias

Sesión 3: Recomendaciones para lograr ambientes cálidos

El facilitador resalta el esfuerzo y la participación y abre un espacio para dudas. Pide a los participantes que en una frase mencionen los elementos centrales de la sesión y agradece su asistencia.

El coordinador pregunta cómo se sintieron con los ejercicios.

Invitar al grupo a la lectura compartida del libro con otras personas y poner en práctica las alternativas de protección revisadas en las tres reuniones de trabajo.

Agradecer la participación y entrega el libro a cada persona.

Dejar datos de contacto del CIJ.

Cierre

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