Post on 03-Aug-2015
Hacia las sociedades del conocimiento (UNESCO, 2005)
Introducción a la tecnología educativa (Área, 2009) Estándares de competencia en TIC para docentes (UNESCO,2008)
1. ¿Qué distingue a las
sociedades de la información de las sociedades
del conocimiento?
De que las sociedad de información se basa en tecnologías la segunda las
sociedades del conocimiento tratan de comprender las dimensiones
sociales,éticas y políticas
2. ¿Por qué se habla de
sociedades del conocimiento?
–en plural-
Se refiere a sociedades en plural,a la intención de rechazar la
unicidad de un modelo “listo para su uso” que no
tenga suficiente mente en cuenta la diversidad cultural
y lingüística, que nos permite a todosreconocer nos en los cambios que se
producenactualmente.
3. ¿Cuál es el papel de la
gente adulta en la transición
hacia las sociedades del conocimiento?
cuentan con la experiencia necesaria para compensar la relativa superficialidad de la
comunicación en el tiempo real.
4. ¿En qué consiste el
círculo virtuoso de las
sociedades del conocimiento emergentes?
En la aplicación delconocimiento y la información a los
procedimientosde creación, procesamiento y difusión
de la información en un bucle de retroacción acumulativa entre la
innovación y sus utilizaciones prácticas.
5. ¿En qué consiste el desarrollo
en buscar libertades elementales o sustanciales y estas comprenden el acceso
humano para Amartya Sen?
6. ¿Qué se entiende por
brecha digital?
hace referencia a la diferencia socioeconómica entre aquellas
comunidades que tienen accesibilidad a Internet y aquellas que no, aunque tales
desigualdades también se pueden referir a todas las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación (TIC), se basa en diferencias previas al acceso a las tecnologías. debido a los distintos niveles de alfabetización y capacidad tecnológica.
7. ¿Cómo es que una serie de datos puede convertirse en conocimiento?
búsquedas, intercambios, discusiones, debates y actividades científicas o
creativas se convierten en conocimiento.
8. ¿Cuáles son las metas en torno a la formación de
los alumnos en el campo de las TIC?
integrar las nuevas tecnologías a la educación.
reestructurar los fines y métodos de enseñanza.
extender la formación a través de redes .
revisar, plantear, las exigencias sociales.
Integrar las nuevas tecnologías a la educación
reestructurar los fines y métodos de enseñanza .
extender la formación a través de redes. revisar plantear, las exigencias
ser competentes para un buen funcionamiento y utilización de la
información.buscadores, analizadores y evaluadores de
información.solucionadores de problemas y tomadores
de decisiones.usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad.
ciudadanos e informadores ,responsables y eficaces de contribuir a la sociedad.
9. ¿Qué es un medio de
enseñanza?
"es cualquier recurso tecnológico que articula en
un determinado sistema de símbolos ciertos mensajes con propósitos
instructivos" está configurado por·soporte físico o material (papel,
disco, pantalla, ...)contenido, información o mensajeforma simbólica de representar la
información· finalidad o propósito educativo
10. ¿Qué Se caracterizan porque posibilitan
caracteriza a los medios digitales?
desarrollar, utilizar y combinarindistintamente cualquier modalidad
de codificación simbólica de lainformación. Los códigos verbales,icónicos fijos o en movimiento, el
sonido son susceptibles de serempleados en cualquier medioinformático. Hipertextualidad y
multimedia.
11. ¿En qué consiste la
alfabetización digital?
la alfabetización en la cultura digital suponeaprender a manejar los aparatos, el software
vinculado con los mismos, el desarrollode competencias o habilidades cognitivas
relacionadas con la obtención, comprensióny elaboración de información y con la comunicación e
interacción social a través de lastecnologías. A estos ámbitos formativos habremos de
añadir el cultivo y desarrollo deactitudes y valores que otorguen sentido y significado
moral, ideológico y político a lasacciones desarrolladas con la tecnología.
12. ¿Cuáles son los ámbitos de
desarrollo de las competencias
informacionales y digitales?
“disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar
información, y para transformarla en conocimiento. Incorpora
diferentes habilidades, que van desde el acceso a la información hasta
su transmisión en distintos soportes una vez tratada, incluyendo la
utilización de las tecnologías de la información y la comunicación
como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse... En
síntesis, el tratamiento de la información y la competencia digital
implican ser una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica y
reflexiva al seleccionar, tratar y utilizar la información y sus fuentes,
así como las distintas herramientas tecnológicas, también tener una
actitud crítica y reflexiva en la valoración de la información disponible,
contrastándola cuando es necesario, y respetar las normas de conducta
13. ¿Qué es el e-learning?
Una traducción literalsería “aprendizaje electrónico” yse refiere, en un sentido amplio,
a algún tipo de proceso deenseñanza aprendizaje
realizadocon ordenadores conectados a
Internet.
14. ¿En qué consiste la web
2.0?
una filosofía caracterizada por:- acceso libre a la información- compartir el conocimiento
- fácil publicación y libertad de expresión- el usuario como emisor de información y no sólo
consumidor de la mismasólo consumidor de la misma
15. ¿Cuál es el
objetivo general del enfoque relativo a la
adquisición de nociones básicas
de TIC?
• competentes para utilizar tecnologías de la información;
• buscadores, analizadores y evaluadores de información;
• solucionadores de problemas y tomadores de decisiones;
• usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad;
• comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; y
• ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad..
16. ¿Qué competencias docentes se consideran
esenciales en el enfoque de
nociones básicas de TIC?
• Elaborar un conjunto común de directrices que los proveedores de formación profesional puedan
utilizar paraidentificar, desarrollar o evaluar material de
aprendizaje o programas de formación de docentes con miras a la
utilización de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje.
• Suministrar un conjunto básico de cualificaciones que permitan a los docentes integrar las TIC en sus
actividadesde enseñanza y aprendizaje, a fin de mejorar el
aprendizaje de los estudiantes y optimizar la realización de otras
de sus tareas profesionales.• Ampliar la formación profesional de docentes para
complementar sus competencias en materia de pedagogía,
cooperación, liderazgo y desarrollos escolares innovadores, con la utilización de las TIC.
• Armonizar las distintas ideas y el vocabulario relativo al uso de las TIC en la formación docente.
OPINIÓN
REFLEXIVA Y CRÍTICA DE LAS
LECTURAS
Conclusiones:
Las lecturas nos hablan de la aplicación de las tecnologías en la educación y de lo que esto puede significar para las futuras generaciones, como en el video nos muestra algo que quizá nunca nos imaginábamos pero con el paso del tiempos esto será posible.