Post on 06-Aug-2015
• La República fue restaurada en 1867, cuando los franceses salieron de
México.
• Benito Juárez se dedicó a reconstruir el país y a cumplir con los
mandatos de la constitución de 1857.
• Porfirio Díaz llegó a la presidencia en 1877.
• Durante los más de treinta años de su presidencia
(1876-1911) la infraestructura del país se
fortaleció gracias a la inversión extranjera.
• Este periodo de relativa prosperidad y paz es
conocido como el porfiriato.
Se fundó la Universidad nacional de México, en 1910 su fundador fue Justo Sierra, pero solo fue para las clases ricas.
LA EDUCACIÓN EN EL PORFIRIATO
El 70% de la población era analfabeta.
Ministros de educación durante el porfiriato Justo Sierra, José Vasconcelos,
Ignacio Baranda, trataron de hacer algo por la educación
pero el sistema no les permitió un avance.
• La educación impartida por el estado se vio minimizada por las
raquíticas aportaciones que se recibían.
• La miseria en la que una vez más se sumió el país, hizo que los jóvenes
que estudiaban en este tipo de escuelas las abandonaran para
dedicarse a las actividades productivas a que eran sometidos para
ayudar a su familia a sobrevivir, con esto el analfabetismo crecía
constantemente hundiendo a los más necesitados y con más carencias
El principio de la instrucción primaria, gratuita, laica y
obligatoria.Ignacio M. Altamirano
(1949)
Ignacio Manuel Altamirano decía que si el sufragio
popular era la base del sistema representativo
democrático, la instrucción pública era el único
medio eficaz de hacerlo práctico sinceramente, de
consolidar el espíritu del pueblo, encaminándolo
hacia el bien y la prosperidad nacional, sólo con la
educación la nación podría salir adelante, porque
esta es la base del sistema representativo
democrático.
Lic. Mayra Barrios Martínez
“La escuela en 1870”, “La escuela del campo” y “El maestro de escuela”,
La escuela del campo
En esta lectura se comparó la gran diferencia que existe entre la escuela de la ciudad y la del campo, se describía a la de la ciudad y sus condiciones eran malas, si era así en la ciudad
¿cómo estarían las del campo? Por ser las más alejadas a las
grandes ciudades, las comunidades del campo toda la
vida han sufrido de abandono por parte de las autoridades y con la educación pasa exactamente lo
mismo, se ha mantenido han mantenido en el olvido aquellas
pequeñas comunidades.
El maestro de escuela
la enseñanza de las escuelas primarias estaba bajo el régimen doctrinal y del ayuntamiento de ahí era el caso la autorización de una licencia para el establecimiento de escuelas y del magisterio, de ahí se le consideraba como profesión libre.
Ignacio Manuel Altamirano Había consagrado en su pensamiento que, la escuela primaria es el secreto maravilloso donde se encierran los secretos de nuestra curación radical.
Y por lo tanto esta debiera ser la escuela popular.
El método de enseñanza en las escuelas secundarias.
Federico Álvarez (1917)
Pensar que se puede ser maestro por solo hecho de haber
cursado materias pedagógicas es gravísimo error, las reglas
pedagógicas son de muy escaso valor efectivo y que no son
indispensables para lograr buen éxito, para poder ser
maestro se debe dominar la materia, tener fe en la eficiencia
de los métodos y procedimientos de enseñanza.
Lic. Mayra Barrios Martínez
Alberto Arnaut (1998)
El ingreso a la profesión no dependía de un
sistema de formación especializada sino de la
autorización del ejercicio de la docencia por los
ayuntamientos; ya que después los mismos
ayuntamientos exigieron la necesidad de
especialidades.
Origen de la profesión
Lic. Mayra Barrios Martínez
Los congresos de instrucción y sus principios rectores
Mílada Bazant (1995)
El primer congreso, en 1882, fue el Higiénico pedagógico, que tomaba relación en el
aspecto educativo con el higiénico.
En este congreso participaron médicos y maestro, discutieron sobre temas de
condición higiénicas que las escuelas debían de tener, cómo debía ser el mobiliario
escolar, todo lo relacionado con la higiene-pedagogía, para que no afectaran la salud
de los alumnos.
Una de las resoluciones de dicho congreso fue que las escuelas públicas no podían
situarse en casas de vecindad.
Porfirio Díaz y el magisterio nacional
Luz Elena Galván,(1996)
Desde los inicios del régimen porfiriano se dio la necesidad de
formar maestros. Las personas que sabían leer y escribir, se
podían emplear como preceptores. A mediados del siglo XIX se
empezaron a crear normales en la república y en el Distrito
Federal. Los que egresaban de las normales y no ejercían en el
magisterio, le escribían a Porfirio Díaz como todo mundo para
expedir su ayuda.
Lic. Mayra Barrios Martínez
La enseñanza secundaria en el Distrito Federal
Francisco Vázquez Gómez (1908)
Lic. Mayra Barrios Martínez
Lic. Mayra Barrios Martínez
12 La creación de la Secretaría de Educación Pública (SEP), en septiembre de
1921, se logró equilibrar un poco la desigual atención que estados y
municipios brindaban a los servicios de educación
Por decreto oficial de la SEP se creó en 1925 la escuela secundaria como una
nueva institución educativa al servicio de la adolescencia. Este hecho generó
dos cambios importantes en el sistema educativo.
Hubo un cambio en la secuencia de estudios.
La confrontación del gobierno con la universidad fue un elemento central
para que en 1929 la universidad obtuviera su autonomía.
Lic. Mayra Barrios Martínez
13 Lázaro Cárdenas en 1934 con la modificación del artículo tercero
constitucional, mediante la cual, por primera vez en el texto constitucional, se
estableció oficialmente una política de estado para dar un carácter socialista
a la educación y obligar a las escuelas privadas a seguir los programas
oficiales.
Entre 1936 y 1940 se crearon internados, comedores y becas, se impulsó la
creación de escuelas vinculadas a centros de producción y se alentó la
educación técnica.