hoja en blanco-82-

Veo y aprendo

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Unidad pedagógica para el docenteModulo IV:

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Veo y aprendo

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UNIDAD

PEDAGÓGICA

PARA EL

DOCENTE

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Objetivo

• Conceptuar el lenguaje visual de las señales, a partir deejemplificaciones en los diversos subsectores de aprendizaje.

Contenidos

1. Lenguaje Visual.

2. Señales de Tránsito.

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1. Lenguaje visual, Señales de tránsito

a) Conceptos y elementos de tránsito:

Conductor, pasajero, peatón, vehículo, acera, calzada, vía férrea,cruce, cruce regulado, cruce ferroviario habilitado, línea dedetención de vehículos, paso de peatones, señal de tránsito, lucesdel semáforo (NB1 Y NB2).

b) Señales de tránsito, reglamentarias, de advertencia de peligroe informativas:

Pare, niños jugando, zona de escuela, proximidad paso de cebra,zona de peatones, parada de buses, primeros auxilios, permitidovirar derecha con luz roja, circulación en ambos sentidos, velocidadmáxima, prohibida circulación de bicicletas, pare niños, sólobicicletas, ceda el paso, cruce ferroviario a nivel sin barreras, cruceferroviario a nivel con barreras, cruz de San Andrés (NB1 Y NB2).

Subcontenidos

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Actividades sugeridas “Transito, miro, leo, escribo y comprendo”:

1. Con ayuda del profesor elaboran un listado de palabras y buscansu significado, de modo que les permita obtener un vocabulariodel tránsito. Buscan en revistas y diarios recortes alusivos(semáforos, peatones, calzadas, etc) y los pegan frente a cadapalabra del listado.

Contenido:

Subsectores:

Objetivo:

Actividad:

Tiempo:

1. Lenguaje visual, Señales de tránsito

Lenguaje visual, Señales de tránsito.

Educación Artística, Lenguaje y Comunicación.

Conocer la denominación y significado de losconceptos de tránsito.

“Transito, miro, leo, escribo y comprendo”.

4 horas pedagógicas.

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2. En grupo, comentan las actitudes y/o conductas derivadasde estas palabras. Realizan una composición titulada “mivecindario”, que incluya a lo menos 10 palabras delvocabulario del tránsito. Dibujan el episodio de sucomposición que más les gustó.

Frase fuerza: “Mientras más aprendo mejor puedo cuidarme”.

1. Lenguaje visual, Señales de tránsito

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Evaluación unidades didácticas Módulo IV

Coevaluación realizada a partir de pautas de cotejo con indicadorespreviamente determinados que tengan relación directa con lasconductas que se desean internalizar y observar.

Pautas de cotejo:

1. Reconoce (reconozco) las principales señales y elementos deltránsito.

2. Comprende (o) el significado de las principales señales y elementosdel tránsito.

3. Valora (o) las normas de tránsito y las conductas coherentes conellas.

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MATERIAL

MOTIVACIONAL

PARA EL

ALUMNO

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Contenidos

Objetivo

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• Conceptuar el lenguaje visual de señales de tránsito, a partir deejemplificaciones en los diversos subsectores de aprendizaje.

1. Lenguaje Visual.

2. Señales de tránsito.

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1. Lenguaje visual

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a) Conceptos y elementos de tránsito

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“Mientras más aprendo, mejor puedo cuidarme”

1. Lenguaje visual

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2. Señales de tránsito

a) Señales de tránsito, reglamentarias, de advertencia de peligroe informativas

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“Debemos conocer y respetarlas señales porque nos protegen”

2. Señales de tránsito