Post on 15-Nov-2021
I.E SAN MARTÍN
“JUNTOS LOGRAMOS APRENDIZAJES ESPERADOS”
PROFESORAS:
INGRID V. LÓPEZ COBA.
ELÍZABETH PALOMINO CHAPA
MARÍA OLGA PAZOS AMAYA
JACKELIN RUMICHE AYALA
OLGA VITE VITE
DESIERTO FOSFATOS
PESCA
EXPORTACIÓN TURISMO
ENSEÑANZA TRADICIONAL
CARENCIA DE UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
NO SE TOMABAN EN CUENTA SUS
NECESIDADES E INTERESES
BAJOS NIVELES DE LOGRO EN LA ECE.
LIMITADO USO DE MATERIALES EDUCATIVOS
NO ASUMEN COMPROMISOS
Y RETOS
BAJAS EXPECTATIVAS
DOCENTES
DESACTUALIZADOS
ALUMNOS
SITUACIÓN PREVIA
DIRECTIVOS
FALTA DE LIDERAZGO E IDENTIDAD
INSTITUCIONAL
PADRES Y MADRES DE FAMILIA
ESCASA PARTICIPACIÓN
EN LAS LABORES ESCOLARESDESACTUALIZADOS
DISEÑANDO LA BUENA PRÁCTICA DOCENTE
• Mejorar en los niños y niñassanmartinianos del III ciclo el nivel delogro de sus aprendizajes en las áreas deMatemática y Comunicación.
OBJETIVOS GENERAL:
• Aplicar adecuadamente los procesospedagógicos.
• Diseñar creativamente y aplicarestrategias y material educativo quefacilite el logro de aprendizajes esperados.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
ENFOQUE COMUNICATIVO TEXTUAL
CLASES
VIVENCIALES
PARQUE ECOLÓGICO
MUSEOS
MERCADO
ÁREAS VERDES
PLAYAS
INST. DE LA COMUNIDAD
HUMEDALES
EXPOFERIAS
ALIADOS
ESTRATÉGICOS
EMPRESAS PESQUERAS Y MINERAS, CENTRO DE SALUD, CIA DE BOMBEROS, MUNICIPALIDAD, COMISARÍA, UGEL, ENTRE OTRAS
PRODUCCIÓN
DE
TEXTOS
PLANIFICAN
TEXTUALIZAN
REVISAN CORRIGEN
PUBLICAN
ENFOQUE PROBLÉMICO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
ETAPA VIVENCIAL-CONCRETA
GRÁFICA NUMÉRICASIMBÓLICA
MATERIALES DIDÁCTICOS Y FICHAS TÉCNICAS DE JUEGOS MATEMÁTICOS
MATERIALES NO ESTRUCTURADOS:Piedritas, chapas, caracoles, escamas,
conchas, frejoles, carrizo, botones, palitos, etc.MATERIAL ESTRUCTURADO:Ábacos, yupanas, regletas de colores, bloqueslógicos,calendario, cinta métrica, balanza,geoplano, tangramas, cuerpos geométricosmultibase, tarjetas numéricas, tablero 100,dados, cuenta contador, quipu incaico, reloj,balanza, juegos de mesa, juegos de memoria,rompecabezas, etc.
IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO
APLICANDO LA BUENA PRÁCTICA DOCENTE
Reunión con los docentes para: Analizar la problemática. Realizar diagnóstico. Determinar las
dificultades necesidades,ritmos y estilos deaprendizaje de losestudiantes.
Elaboración de nuestroplan de mejora.
PLANIFICACIÓN
EJECUCIÓN
• Ejecución de talleres de capacitación a docentes.
• Planificar unidades y sesiones de aprendizaje en equipo.
• Selección y elaboración adecuada de estrategias y materiales para el logro de aprendizajes
• Reuniones periódicas con padres de familia para informar y orientaciones pedagógicas.
Observación sistemática.
• Lista de cotejo, anecdotario, escala deactitudes, de apreciación, diferencialsemántica.
Análisis de las producciones .
• Análisis de experiencias,investigaciones, compilaciones
Intercambios orales
• Diálogos, debates
Pruebas especificas.
• Pruebas objetivas, de ensayo,estandarizadas, informales,simulaciones, de ejecución
EVALUACIÓN
ÁREA NIVEL 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
MATEMÁ-TICA
2 6.9% 7.0% 74.1 % 28.3 % 54.1 % 66.4 % 56,8%
1 73.2% 62% 23.5 % 46.9 % 33.3 % 32.8 % 43,2%
DEBAJO 1 19.9% 31% 2.4 % 24.8 % 12.6 % 0.8 % 0.0%
TOTAL 100% 100% 100 % 100 % 100 % 100 % 100 %
ÁREA NIVEL 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
COMUNICA-CIÒN
2 35.6% 36.0% 49,4 % 50.4% 60.9 % 86.4 % 67.6%
1 58.6% 58% 49.4 % 43,4% 39.1 % 13.6 % 32.4%
DEBAJO 1 5.8% 6% 1.2 % 6.2% 0,0 % 0.0 % 0.0%
TOTAL 100 % 100 % 100 % 100% 100 % 100 % 100 %
RESULTADOS DE EVALUACIONES CENSALES
IMPACTO DEL PROYECTO
Mejora en la calidad de los aprendizajes.
Niños(as) y docentes felices y con autoestima elevada.
Docentes creativos, mejor capacitados y comprometidos con elcambio.
Trabajo cooperativo, docentes comparten sus experiencias, estrategias y materiales.
Padres de familia se involucran responsablemente.
Directivos apoyan nuestros esfuerzos.
Institución con mayor prestigio y demanda en la comunidad.
Instituciones vecinas solicitan conocer nuestra experiencia: pasantías, sesionesdemostrativas
Reconocimiento de la Municipalidad Distrital y Ugel Sechura porexperiencia exitosa.