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INFORME AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL COMPONENTE DOCENCIA DE PREGRADO
2010 - 2012
Osorno, Agosto de 2013
INFORME AUTOEVALUACIÓN DOCENCIA DE PREGRADO 2010 - 2012
Cumplimiento Plan de Mejoramiento 2010-2012
Área de Docencia Pregrado
INFORME AUTOEVALUACIÓN DOCENCIA DE PREGRADO 2010 - 2012
Aspectos Críticos Detectados
INFORME AUTOEVALUACIÓN DOCENCIA DE PREGRADO 2010 - 2012
Cumplimiento Plan de Mejora
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Cumplimiento Plan de Mejora
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Cumplimiento Plan de Mejora
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Cumplimiento Plan de Mejora
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Cumplimiento Plan de Mejora
INFORME AUTOEVALUACIÓN DOCENCIA DE PREGRADO 2010 - 2012
Avances Significativos Complementarios al Plan de Mejora
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Avances Significativos Complementarios al Plan de Mejora
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Avances Significativos Complementarios al Plan de Mejora
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Avances Significativos Complementarios al Plan de Mejora
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Avances Significativos Complementarios al Plan de Mejora
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Avances Significativos Complementarios al Plan de Mejora
Diagnóstico: Fortalezas y Debilidades
INFORME AUTOEVALUACIÓN DOCENCIA DE PREGRADO 2010 - 2012
Condiciones institucionales de base y mecanismos de apoyocentralizados y de carácter sistemático que permiten sustentar los procesos de cambio promovidos por el Modelo Educativo.
Se cuenta con una Política General de Docencia que da cuenta del compromiso institucional con el desarrollo de una gestión docente de calidad .
Diagnóstico
La dotación académica/docente existente es suficiente en cantidad y cuenta con las calificaciones disciplinarias necesarias para atender la docencia que se imparte.
Fortalecimiento de los mecanismos de apoyo al proceso de transición de los estudiantes a la educación superior: programas de apoyo académico, servicios estudiantiles, formación integral.
F O
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INFORME AUTOEVALUACIÓN DOCENCIA DE PREGRADO 2010 - 2012
Necesidad de monitorear y evaluar a mediano y largo plazo elimpacto de la política en el mejoramiento de la calidad de la docencia y en los resultados de los procesos formativos
Se requiere avanzar aún más en la armonización y articulaciónde los currículos de formación, y en el diseño de mecanismos destinados a monitorear y promover mejoras permanentes en las carreras técnicas y educacionales para trabajadores
Necesidad de revisar la pertinencia de la política de docenciay adaptarla para las carreras técnicas y programas educacionales para trabajadores.
DiagnósticoD
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INFORME AUTOEVALUACIÓN DOCENCIA DE PREGRADO 2010 - 2012
INFORME AUTOEVALUACIÓN DOCENCIA DE PREGRADO 2010 - 2012
Plan de Mejora 2013 - 2018
1.1 Monitoreo de los indicadores de eficiencia interna de la docencia en los distintos programas de pregrado
PLAN DE MEJORA 2013 - 2018
PR
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1. Mejorar los indicadores de eficiencia interna de la docencia en los distintos niveles de formación
2014 – 2018
2014
Carreras PSU:2015 -2018
TEC y PET: Diseño: 2015Implem.: 2016
2013 - 2018
1.3 Diseño y fortalecimiento de programas permanentes de nivelación de competencias de ingreso para estudiantes de primer año de todos los niveles formativos
1.4 Plan de Capacitación de docentes
1.2 Estudio de variables que inciden en el comportamiento de los indicadores de eficiencia interna
Aprobaciónprimer año:80% (PSU
y TEC)90% (PET)
Retenciónprimer año:85% (PSU)90% (TEC)81% (PET)
Titulación Oportuna:30% (PSU)35% (TEC
y PET)
Empleabilidad:línea base en construcción
INFORME AUTOEVALUACIÓN DOCENCIA DE PREGRADO 2010 - 2012
2.1 Diversificación de los programas y servicios estudiantiles, con foco en la fidelización en las tres etapas de la vida universitaria: ingreso, permanencia y egreso.
PLAN DE MEJORA 2013 - 2018F
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LIZ
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ES 2. Fortalecer los programas y servicios estudiantiles
2015 - 2018
- Oferta de nuevos programas orientados a una vida universitaria integral.
- % de satisfacción de los estudiantes con los programas de desarrollo estudiantil y servicios estudiantiles.
INFORME AUTOEVALUACIÓN DOCENCIA DE PREGRADO 2010 - 2012
3.1 Rediseño curricular centrado en el estudiante según MEI.
PLAN DE MEJORA 2013 - 2018
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CT
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3. Armonizar los currículos de formación de pregrado de acuerdo con los lineamientos del Modelo Educativo Institucional
2013 – 2018
80% PSU50% TEC y PET
2016
5 carreras articuladas
4.1 Rediseño de currículos de formación en programas, articulando la continuidad de estudios entre distintos niveles de formación
4. Articular los currículos de formación entre carreras técnicas y profesionales
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5.1 Implementación de un Plan de aseguramiento de la calidad.
PLAN DE MEJORA 2013 - 2018A
SE
GU
RA
MIE
NT
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IDA
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5. Asegurar la gestión y calidad de los procesos formativos en las carreras de la Universidad
2014 – 2018100% carreras PSU acreditadas
30% TEC y PET acreditados/certificados
2014 – 2015100% de aplicación de
políticas decretadas
2015100% de aplicación de
estrategias para la calidad de la docencia
6.1 Diseño de políticas de docencia pertinentes para las carreras técnicas y programas educacionales para trabajadores.6.2 Ajuste de las estrategias institucionales para mejorar la calidad de la docencia en carreras técnicas y ed. trabajadores
6. Aplicar las políticas de docencia de pregrado en todos los niveles de formación de pregrado
INFORME AUTOEVALUACIÓN DOCENCIA DE PREGRADO 2010 - 2012
7.1 Incorporación de nuevos parámetros que complementen la evaluación de los estudiantes.
PLAN DE MEJORA 2013 - 2018A
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7. Mejorar los instrumentos de la evaluación docente
2016Implementación del instrumento
rediseñado en el 100% de las carreras
2014 – 201820.000 ejemplares
10.000 títulos electrónicos
8.1 Adquisición de bibliografía física y electrónica
8. Aumentar la dotación de recursos Bibliográficos
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