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10/18/2016 Acerca de esta escuela Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
http://www.sarconline.org/Sarc/About/19648730119446?year=201415 1/3
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Nombre del distrito
Número de teléfono
Superintendente
Dirección de correoelectrónico
sitio web
Nombre de escuela
Calle
Código postal
Número de teléfono
Director de escuela
Dirección de correoelectrónico
CondadoDistritoSchool(CDS) Código
Última actualización: 27/01/2016
La traducción de exención de responsabilidad
SARC Inicio » Alondra Medio
Informe de Responsabilidad Escolar
Acerca de esta escuela
Información de contacto (año escolar 201516)
Distrito Información de contacto (año escolar 201516)Paramount Unified
(562) 6026000
Ruth Pérez
RPerez@paramount.k12.ca.us
www.paramount.k12.ca.us
Escuela Información de contacto (año escolar 201516)Alondra Medio
16200 Downey Ave.
Paramount, CA, 907235528
5626028004
Carolynn Butler, director
lbutler@paramount.k12.ca.us
19648730119446
Descripción y misión (año escolar 201516)
La misión de la comunidad educativa de la Escuela Alondra se centra en el logro académico de todos los estudiantes. La visión de la Escuela IntermediaAlondra se centra en el éxito y crecimiento de cada niño mediante el cultivo de una comunidad de aprendizaje arraigado en un plan de estudios académicoexigente y apoyado por un ambiente de aprendizaje positivo, respetuoso y enriquecedor.
• Se espera que todos los estudiantes dominen rigurosa, las normas fundamentales comunes que les permita competir en una sociedad global. • Tenemos a nuestros estudiantes y el personal responsables a los preceptos del desarrollo positivo del carácter a través de nuestro Programa de EscuelasCivil y de Seguridad. • Nos esforzamos para promover una deseo de aprendizaje permanente a lo largo de nuestra comunidad escolar. • Colaboramos como una comunidad de aprendizaje con el fin de fomentar la poderosa enseñanza / aprendizaje con el único propósito de apoyo a todoslos estudiantes. • Ofrecemos todos los estudiantes con un ambiente positivo, consolidando el aprendizaje con un énfasis en la aprendizaje académico.
esperamos que los padres estén informados y participen en la educación de sus hijos.
http://www.cde.ca.gov/http://www.sarconline.org/Sarc/Order/19648730119446http://www.sarconline.org/Home/Disclaimerhttp://www.sarconline.org/Homemailto:RPerez@paramount.k12.ca.ushttp://www.sarconline.org/Sarc/About/www.paramount.k12.ca.usmailto:lbutler@paramount.k12.ca.us
10/18/2016 Acerca de esta escuela Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
http://www.sarconline.org/Sarc/About/19648730119446?year=201415 2/3
Última actualización: 28/01/2016
Última actualización: 27/01/2016
Matriculación de alumnos según el nivel escolar (año escolar 201415)
Nivel de grado Numero de estudiantes
Nivel de grado Numero de estudiantes
Grado 6 299
Grado 7 323
Grado 8 321
Matrícula total 943
Matriculación de alumnos por grupo de alumnos (año escolar 201415)
Grupo de Estudiantes Por ciento de la matrícula total
Grupo de Estudiantes Por ciento de la matrícula total
Americano negro o africano 7,0%
Indian EE.UU. o Alaska 0.0%
asiático 1,3%
filipina 0,4%
hispano o latino 87,1%
Nativa de Hawaii o del Pacífico 1,6%
Blanco 1,7%
Dos o mas carreras 1,0%
Otro 0.1%
Grupo de Estudiantes (Otro) Por ciento de la matrícula total
Grupo de Estudiantes (Otro) Por ciento de la matrícula total
De escasos recursos económicos 94,0%
Grado 6 Grado 7 Grado 80
50
100
150
200
250
300
350
10/18/2016 Acerca de esta escuela Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
http://www.sarconline.org/Sarc/About/19648730119446?year=201415 3/3
Preguntas: SARC EQUIPO | sarc@cde.ca.gov | 9163190406
Departamento de Educación de California 1430 N Street Sacramento, CA 95814
Última actualización: 27/01/2016
Grupo de Estudiantes (Otro) Por ciento de la matrícula total
Estudiantes de inglés 23,9%
Estudiantes con Discapacidades 11,8%
jóvenes de crianza 0,5%
mailto:sarc@cde.ca.gov
10/18/2016 A. Condiciones de Aprendizaje Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
http://www.sarconline.org/Sarc/Conditions/19648730119446?year=201415 1/4
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Última actualización: 18/12/2015
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Informe de Responsabilidad Escolar
A. Condiciones de Aprendizaje
Prioridad Estado: BásicoEl SARC ofrece la siguiente información correspondiente a la prioridad del Estado: Básica (Prioridad 1):
Grado en que los maestros están debidamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están enseñando;Los alumnos tienen acceso a materiales de instrucción alineados con los estándares; yLas instalaciones escolares se mantienen en buen estado
Credenciales de los maestros
maestros Colegio Distrito
201314 201415 201516 201516
Con licencia completa 33 34 40 616
Sin licencia 0 1 1 14
Enseñan fuera de su área de competencia (con licencia completa) 3 3 1 28
Asignación incorrecta de maestros y puestos vacantes
Indicador 201314 201415 201516
Errores en la asignación de maestros de inglés 0 0 0
El total de maestros * 0 0 0
Puestos vacantes 0 0 0
201314 201415 2015160
5
10
15
20
25
30
35
40
45Los maestros con credencial completa
Maestros sin licencia completa
Enseñan fuera de su área de competencia
http://www.cde.ca.gov/http://www.sarconline.org/Sarc/Order/19648730119446http://www.sarconline.org/Home/Disclaimerhttp://www.sarconline.org/Home
10/18/2016 A. Condiciones de Aprendizaje Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
http://www.sarconline.org/Sarc/Conditions/19648730119446?year=201415 2/4
Última actualización: 18/12/2015
Nota: "Asignaciones incorrectas" se refiere al número de puestos que ocupan maestros que carecen de autorización legal para enseñar ese nivel educativo, materia,grupo de estudiantes, etc.
* El total de maestros incluye las asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes de inglés.
Materias básicas impartidas por maestros altamente calificados (año escolar 201415)
Ubicación de las clasesPorcentaje de clases de materias básicas impartidas por
maestros altamente calificadosPorcentaje de clases de materias básicas no enseñadas por
maestros altamente calificados
Ubicación de las clasesPorcentaje de clases de materias básicas impartidas por
maestros altamente calificadosPorcentaje de clases de materias básicas no enseñadas por
maestros altamente calificados
Esta escuela 100,0% 0.0%
Todas las escuelas delDistrito
100,0% 0.0%
Escuelas de muy bajosrecursos del distrito
100,0% 0.0%
Escuelas de altos recursosdel distrito
0.0% 0.0%
Nota: Las escuelas de muy bajos recursos se definen como aquellas escuelas con la participación de aproximadamente 40 por ciento o más en el programa decomidas a precio reducido o gratis. escuelas de bajos recursos son aquellas con la participación de aproximadamente el 39 por ciento o menos en el programa dealimentos gratis o reducido.
Calidad, vigencia y disponibilidad de libros y materiales didácticos (año escolar 201516)
Tema Los libros de texto y materiales docentes / año de adopciónDe la adopciónmás reciente?
Porcentaje de alumnos que les falta supropia copia asignada
Tema Los libros de texto y materiales docentes / año de adopciónDe la adopciónmás reciente?
Porcentaje de alumnos que les falta supropia copia asignada
Lectura / Artes del Lenguaje (HamptonBrown) Grado 68 Dentro de los EE.UU. / 2011
(HamptonBrown) Grado 68 Dentro Fonética / 2011
(HamptonBrown) Grado 68 Dentro Nivel AE / 2011
(Sopris West) Grado 68 Idioma! (Nivel A, B, C, D) / 2001
(Prentice Hall) Grado 68 Prentice Hall Literature: TimelessTimeless Voices Temas / 2003
(Prentice Hall) Grado 68 Prentice Hall escritura y gramática /2003
Niveles (Glencoe) Grado 68 Triunfos 16 / 2009
Sí 0.0%
201314 201415 2015161,0
0.5
0.0
0,5
1.0Errores en la asignación de maestros de inglés
El total de maestros
Puestos vacantes
10/18/2016 A. Condiciones de Aprendizaje Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
http://www.sarconline.org/Sarc/Conditions/19648730119446?year=201415 3/4
Última actualización: 28/01/2016
Última actualización: 27/01/2016
Tema Los libros de texto y materiales docentes / año de adopciónDe la adopciónmás reciente?
Porcentaje de alumnos que les falta supropia copia asignada
Matemáticas(Glencoe / McGrawHill) Grado 6 Matemáticas Curso 1/2014
(Glencoe / McGrawHill) Grado 7 Matemáticas Curso 2/2014
(Glencoe / McGrawHill) Grado 8 Matemáticas Curso 3/2014
(Agile Mind) Grado 8 Grado 8 Common Core Math / 2013
(Pearson) Grado 8 Álgebra 1/2015
Sí 0.0%
Ciencia (Glenco / McGrawHill) Grado 6 Enfoque en Ciencias de laTierra / 2007
(Glenco / McGrawHill) Grado 7 Centrarse en Ciencias de laVida / 2007
(Glenco / McGrawHill) Grado 68 Salud de Adolescentes /
(Glenco / McGrawHill) Grado 8 Focus on Physical Science /2007
Sí 0.0%
Historia y ciencias sociales (Glenco / McGrawHill) Grado 6 civilizaciones antiguas / 2006
(Glenco / McGrawHill) Grado 7 Edad Media y Edad ModernaTemprana / 2006
(Glenco / McGrawHill) Grado 8 El viaje estadounidense en laPrimera Guerra Mundial / 2006
Sí 0.0%
Idioma extranjero 0.0%
Salud 0.0%
Artes visuales y escénicas 0.0%
Laboratorio de CienciasEqpmt (grados 912)
N / A N / A 0.0%
Nota: Las celdas con valores de N / A no requieren información.
Condiciones de las instalaciones escolares y mejoras planificadas
Alondra de la escuela se encuentra en muy buenas condiciones para la limpieza de todos los salones y baños.
No ha habido grandes proyectos de instalaciones de este año.
poda de árboles se ha completado y todas las líneas de seguridad han sido repintado.
No hay grandes reparaciones de mantenimiento necesarios en el momento.
Condición de las instalaciones de reparación
Año y mes del informe más reciente FIT:
sistema inspeccionado Clasificación Reparación necesaria y medida tomada o planificada
sistema inspeccionado Clasificación Reparación necesaria y medida tomada o planificada
Sistemas: fugas de gas, / sistemas mecánicos, desagües Bueno
Interior: superficies internas Bueno
Limpieza: limpieza general, infestación de insectos / bichos Bueno
Eléctrico: sistemas eléctricos Bueno El panel eléctrico y el transformador cerca de la sala de usos múltiples se retiró, yaque ya no era necesaria.
10/18/2016 A. Condiciones de Aprendizaje Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
http://www.sarconline.org/Sarc/Conditions/19648730119446?year=201415 4/4
Preguntas: SARC EQUIPO | sarc@cde.ca.gov | 9163190406
Departamento de Educación de California 1430 N Street Sacramento, CA 95814
Última actualización: 27/01/2016
sistema inspeccionado Clasificación Reparación necesaria y medida tomada o planificada
Baños / fuentes: baños, lavamanos / fuentes Bueno
Seguridad: seguridad contra incendios, materialespeligrosos
Bueno
Estructuras: daños en las estructuras, techos Bueno
Exteriores: patio de juegos / plantel escolar, ventanas /puertas / portones /
Bueno rampa resurgió a segunda historia.
En general, tipo de la facilidad
Año y mes del informe más reciente FIT:
Calificación general Ejemplar
mailto:sarc@cde.ca.gov
10/18/2016 B. Resultados del alumno Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
http://www.sarconline.org/Sarc/Outcomes/19648730119446?year=201415 1/9
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Última actualización: 25/01/2016
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Informe de Responsabilidad Escolar
B. Resultados de la pupila
Prioridad Estado: Pupila LogroEl SARC ofrece la siguiente información correspondiente a la prioridad del Estado: Aprovechamiento del Alumno (Prioridad 4):
Las evaluaciones del estado (es decir, evaluación educativa de California del rendimiento de los estudiantes y el Progresodel Sistema [CAASPP], que incluye los más inteligentes equilibradas evaluaciones acumulativas para los estudiantes en lapoblación de educación general y la de California Evaluaciones Alternativas [CAA] al área de lenguaje Inglés /alfabetización [ELA] y matemáticas dada en los grados de tercero a octavo grado y once. el CAA ha sustituido a laEvaluación Alternativa de California Rendimiento [CAPA] para ELA y matemáticas, que fueron eliminados en 2015. Sólo losestudiantes elegibles pueden participar en la administración de la CAA. CAA elementos están alineados con normasalternativas, que están vinculados con los estándares estatales comunes [CCSS] para los estudiantes con discapacidadescognitivas significativas); y
El porcentaje de estudiantes que han completado con éxito los cursos que satisfacen los requisitos de entrada a laUniversidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias o programas de estudio de educaciónprofesional técnica.
Prueba CAASPP Resultados en Inglés Artes del Lenguaje / Alfabetización (ELA) y matemáticas para
todos los estudiantes
Tema
Porcentaje de alumnos que cumplen o superan los estándares delestado de
Colegio Distrito Estado
201314 201415 201314 201415 201314 201415
Inglés Artes del Lenguaje / Alfabetización (grados38 y 11)
42,0% 35,0% 44,0%
Matemáticas (grados 38 y 11) 19,0% 21,0% 33,0%
Nota: Los porcentajes no se calculan cuando el número de alumnos evaluados es de diez o menos, ya sea porque el númerode estudiantes en esta categoría es muy reducido para dar resultados estadísticos o para proteger la privacidad del estudiante.
http://www.cde.ca.gov/http://www.sarconline.org/Sarc/Order/19648730119446http://www.sarconline.org/Home/Disclaimerhttp://www.sarconline.org/Home
10/18/2016 B. Resultados del alumno Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
http://www.sarconline.org/Sarc/Outcomes/19648730119446?year=201415 2/9
Última actualización: 25/01/2016
Ela grado 6
Grupo de EstudiantesMatrícula
totalnúmeroProbado
Probadopor ciento
Logrociento Nivel 1
*
Logrociento Nivel 2
*
Logrociento Nivel 3
*
Logrociento Nivel 4
*
Grupo de EstudiantesMatrícula
totalnúmeroProbado
Probadopor ciento
Logrociento Nivel 1
*
Logrociento Nivel 2
*
Logrociento Nivel 3
*
Logrociento Nivel 4
*
Todos los estudiantes 297 294 99,0% 29,0% 35,0% 30,0% 5,0%
Masculino 297 152 51,2% 38,0% 32,0% 26,0% 3,0%
Hembra 297 142 47,8% 20,0% 38,0% 35,0% 8,0%
Americano negro o africano 297 21 7,1% 43,0% 38,0% 10,0% 10,0%
Indian EE.UU. o Alaska 0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
asiático 297 5 1,7%
filipina 297 1 0,3%
hispano o latino 297 255 85,9% 28,0% 35,0% 32,0% 5,0%
Nativa de Hawaii o del Pacífico 297 7 2,4%
Blanco 297 4 1,3%
Dos o mas carreras 297 1 0,3%
De escasos recursos económicos 297 149 50,2% 32,0% 34,0% 29,0% 5,0%
Estudiantes de inglés 297 88 29,6% 52,0% 36,0% 11,0% 0.0%
Estudiantes con Discapacidades 297 13 4,4% 77,0% 8,0% 15,0% 0.0%
Los estudiantes que reciben servicios deeducación para inmigrantes
0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
jóvenes de crianza
Los guiones dobles () aparecen en la tabla cuando el número de alumnos es de diez o menos, ya sea porque el número deestudiantes en esta categoría es muy reducido para dar resultados estadísticos o para proteger la privacidad del estudiante.
Nota: El número de estudiantes incluye a los estudiantes que no recibieron una puntuación; sin embargo, el número total dealumnos no es el número que se utilizó para calcular los porcentajes de nivel de logro. Los porcentajes de nivel de logro secalculan utilizando los estudiantes con puntajes.
* Nivel 1 = Estándar no se cumplen Nivel 2 = Estándar casi cumplido Nivel 3 = Estándar reunió Nivel 4 = Estándar excedido
10/18/2016 B. Resultados del alumno Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
http://www.sarconline.org/Sarc/Outcomes/19648730119446?year=201415 3/9
Última actualización: 25/01/2016
ELA Grado 7
Grupo de EstudiantesMatrícula
totalnúmeroProbado
Probadopor ciento
Logrociento Nivel 1
*
Logrociento Nivel 2
*
Logrociento Nivel 3
*
Logrociento Nivel 4
*
Grupo de EstudiantesMatrícula
totalnúmeroProbado
Probadopor ciento
Logrociento Nivel 1
*
Logrociento Nivel 2
*
Logrociento Nivel 3
*
Logrociento Nivel 4
*
Todos los estudiantes 313 310 99,0% 26,0% 31,0% 35,0% 7,0%
Masculino 313 157 50,2% 33,0% 36,0% 25,0% 6,0%
Hembra 313 153 48,9% 20,0% 26,0% 45,0% 9,0%
Americano negro o africano 313 24 7,7% 42,0% 21,0% 38,0% 0.0%
Indian EE.UU. o Alaska 0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
asiático 313 4 1,3%
filipina 313 2 0,6%
hispano o latino 313 270 86,3% 25,0% 31,0% 35,0% 8,0%
Nativa de Hawaii o del Pacífico 313 3 1,0%
Blanco 313 4 1,3%
Dos o mas carreras 313 3 1,0%
De escasos recursos económicos 313 162 51,8% 29,0% 33,0% 32,0% 6,0%
Estudiantes de inglés 313 59 18,8% 68,0% 25,0% 7,0% 0.0%
Estudiantes con Discapacidades 313 25 8,0% 76,0% 24,0% 0.0% 0.0%
Los estudiantes que reciben servicios deeducación para inmigrantes
0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
jóvenes de crianza
Los guiones dobles () aparecen en la tabla cuando el número de alumnos es de diez o menos, ya sea porque el número deestudiantes en esta categoría es muy reducido para dar resultados estadísticos o para proteger la privacidad del estudiante.
Nota: El número de estudiantes incluye a los estudiantes que no recibieron una puntuación; sin embargo, el número total dealumnos no es el número que se utilizó para calcular los porcentajes de nivel de logro. Los porcentajes de nivel de logro secalculan utilizando los estudiantes con puntajes.
* Nivel 1 = Estándar no se cumplen Nivel 2 = Estándar casi cumplido Nivel 3 = Estándar reunió Nivel 4 = Estándar excedido
10/18/2016 B. Resultados del alumno Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
http://www.sarconline.org/Sarc/Outcomes/19648730119446?year=201415 4/9
Última actualización: 25/01/2016
ELA Grado 8
Grupo de EstudiantesMatrícula
totalnúmeroProbado
Probadopor ciento
Logrociento Nivel 1
*
Logrociento Nivel 2
*
Logrociento Nivel 3
*
Logrociento Nivel 4
*
Grupo de EstudiantesMatrícula
totalnúmeroProbado
Probadopor ciento
Logrociento Nivel 1
*
Logrociento Nivel 2
*
Logrociento Nivel 3
*
Logrociento Nivel 4
*
Todos los estudiantes 324 297 91,7% 21,0% 32,0% 44,0% 3,0%
Masculino 324 156 48,1% 28,0% 28,0% 43,0% 2,0%
Hembra 324 141 43,5% 13,0% 37,0% 46,0% 4,0%
Americano negro o africano 324 19 5,9% 21,0% 32,0% 47,0% 0.0%
Indian EE.UU. o Alaska 0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
asiático 324 3 0,9%
filipina 324 2 0,6%
hispano o latino 324 266 82,1% 22,0% 32,0% 43,0% 3,0%
Nativa de Hawaii o del Pacífico 324 5 1,5%
Blanco 324 2 0,6%
Dos o mas carreras 0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
De escasos recursos económicos 324 166 51,2% 25,0% 39,0% 35,0% 2,0%
Estudiantes de inglés 324 74 22,8% 50,0% 39,0% 11,0% 0.0%
Estudiantes con Discapacidades 324 dieciséis 4,9% 63,0% 31,0% 6,0% 0.0%
Los estudiantes que reciben servicios deeducación para inmigrantes
0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
jóvenes de crianza
Los guiones dobles () aparecen en la tabla cuando el número de alumnos es de diez o menos, ya sea porque el número deestudiantes en esta categoría es muy reducido para dar resultados estadísticos o para proteger la privacidad del estudiante.
Nota: El número de estudiantes incluye a los estudiantes que no recibieron una puntuación; sin embargo, el número total dealumnos no es el número que se utilizó para calcular los porcentajes de nivel de logro. Los porcentajes de nivel de logro secalculan utilizando los estudiantes con puntajes.
* Nivel 1 = Estándar no se cumplen Nivel 2 = Estándar casi cumplido Nivel 3 = Estándar reunió Nivel 4 = Estándar excedido
10/18/2016 B. Resultados del alumno Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
http://www.sarconline.org/Sarc/Outcomes/19648730119446?year=201415 5/9
Última actualización: 25/01/2016
Matemáticas Grado 6
Grupo de EstudiantesMatrícula
totalnúmeroProbado
Probadopor ciento
Logrociento Nivel 1
*
Logrociento Nivel 2
*
Logrociento Nivel 3
*
Logrociento Nivel 4
*
Grupo de EstudiantesMatrícula
totalnúmeroProbado
Probadopor ciento
Logrociento Nivel 1
*
Logrociento Nivel 2
*
Logrociento Nivel 3
*
Logrociento Nivel 4
*
Todos los estudiantes 297 294 99,0% 48,0% 40,0% 9,0% 2,0%
Masculino 297 152 51,2% 51,0% 37,0% 10,0% 2,0%
Hembra 297 142 47,8% 44,0% 44,0% 8,0% 3,0%
Americano negro o africano 297 21 7,1% 57,0% 29,0% 10,0% 5,0%
Indian EE.UU. o Alaska 0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
asiático 297 5 1,7%
filipina 297 1 0,3%
hispano o latino 297 255 85,9% 47,0% 42,0% 9,0% 2,0%
Nativa de Hawaii o del Pacífico 297 7 2,4%
Blanco 297 4 1,3%
Dos o mas carreras 297 1 0,3%
De escasos recursos económicos 297 149 50,2% 51,0% 42,0% 6,0% 1,0%
Estudiantes de inglés 297 88 29,6% 77,0% 20,0% 2,0% 0.0%
Estudiantes con Discapacidades 297 13 4,4% 85,0% 8,0% 8,0% 0.0%
Los estudiantes que reciben servicios deeducación para inmigrantes
0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
jóvenes de crianza
Los guiones dobles () aparecen en la tabla cuando el número de alumnos es de diez o menos, ya sea porque el número deestudiantes en esta categoría es muy reducido para dar resultados estadísticos o para proteger la privacidad del estudiante.
Nota: El número de estudiantes incluye a los estudiantes que no recibieron una puntuación; sin embargo, el número total dealumnos no es el número que se utilizó para calcular los porcentajes de nivel de logro. Los porcentajes de nivel de logro secalculan utilizando los estudiantes con puntajes.
* Nivel 1 = Estándar no se cumplen Nivel 2 = Estándar casi cumplido Nivel 3 = Estándar reunió Nivel 4 = Estándar excedido
10/18/2016 B. Resultados del alumno Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
http://www.sarconline.org/Sarc/Outcomes/19648730119446?year=201415 6/9
Última actualización: 25/01/2016
Matemáticas Grado 7
Grupo de EstudiantesMatrícula
totalnúmeroProbado
Probadopor ciento
Logrociento Nivel 1
*
Logrociento Nivel 2
*
Logrociento Nivel 3
*
Logrociento Nivel 4
*
Grupo de EstudiantesMatrícula
totalnúmeroProbado
Probadopor ciento
Logrociento Nivel 1
*
Logrociento Nivel 2
*
Logrociento Nivel 3
*
Logrociento Nivel 4
*
Todos los estudiantes 313 309 98,7% 41,0% 39,0% 15,0% 5,0%
Masculino 313 156 49,8% 46,0% 38,0% 11,0% 6,0%
Hembra 313 153 48,9% 37,0% 41,0% 18,0% 4,0%
Americano negro o africano 313 24 7,7% 67,0% 29,0% 4,0% 0.0%
Indian EE.UU. o Alaska 0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
asiático 313 4 1,3%
filipina 313 2 0,6%
hispano o latino 313 269 85,9% 39,0% 41,0% 15,0% 6,0%
Nativa de Hawaii o del Pacífico 313 3 1,0%
Blanco 313 4 1,3%
Dos o mas carreras 313 3 1,0%
De escasos recursos económicos 313 161 51,4% 48,0% 37,0% 11,0% 4,0%
Estudiantes de inglés 313 59 18,8% 83,0% 17,0% 0.0% 0.0%
Estudiantes con Discapacidades 313 25 8,0% 96,0% 4,0% 0.0% 0.0%
Los estudiantes que reciben servicios deeducación para inmigrantes
0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
jóvenes de crianza
Los guiones dobles () aparecen en la tabla cuando el número de alumnos es de diez o menos, ya sea porque el número deestudiantes en esta categoría es muy reducido para dar resultados estadísticos o para proteger la privacidad del estudiante.
Nota: El número de estudiantes incluye a los estudiantes que no recibieron una puntuación; sin embargo, el número total dealumnos no es el número que se utilizó para calcular los porcentajes de nivel de logro. Los porcentajes de nivel de logro secalculan utilizando los estudiantes con puntajes.
* Nivel 1 = Estándar no se cumplen Nivel 2 = Estándar casi cumplido Nivel 3 = Estándar reunió Nivel 4 = Estándar excedido
10/18/2016 B. Resultados del alumno Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
http://www.sarconline.org/Sarc/Outcomes/19648730119446?year=201415 7/9
Última actualización: 25/01/2016
Matemáticas Grado 8
Grupo de EstudiantesMatrícula
totalnúmeroProbado
Probadopor ciento
Logrociento Nivel 1
*
Logrociento Nivel 2
*
Logrociento Nivel 3
*
Logrociento Nivel 4
*
Grupo de EstudiantesMatrícula
totalnúmeroProbado
Probadopor ciento
Logrociento Nivel 1
*
Logrociento Nivel 2
*
Logrociento Nivel 3
*
Logrociento Nivel 4
*
Todos los estudiantes 324 297 91,7% 41,0% 32,0% 20,0% 7,0%
Masculino 324 156 48,1% 44,0% 29,0% 18,0% 9,0%
Hembra 324 141 43,5% 39,0% 35,0% 22,0% 4,0%
Americano negro o africano 324 19 5,9% 37,0% 47,0% 16,0% 0.0%
Indian EE.UU. o Alaska 0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
asiático 324 3 0,9%
filipina 324 2 0,6%
hispano o latino 324 266 82,1% 43,0% 31,0% 19,0% 7,0%
Nativa de Hawaii o del Pacífico 324 5 1,5%
Blanco 324 2 0,6%
Dos o mas carreras 0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
De escasos recursos económicos 324 166 51,2% 47,0% 31,0% 17,0% 5,0%
Estudiantes de inglés 324 74 22,8% 74,0% 18,0% 7,0% 1,0%
Estudiantes con Discapacidades 324 dieciséis 4,9% 75,0% 25,0% 0.0% 0.0%
Los estudiantes que reciben servicios deeducación para inmigrantes
0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
jóvenes de crianza
Los guiones dobles () aparecen en la tabla cuando el número de alumnos es de diez o menos, ya sea porque el número deestudiantes en esta categoría es muy reducido para dar resultados estadísticos o para proteger la privacidad del estudiante.
Nota: El número de estudiantes incluye a los estudiantes que no recibieron una puntuación; sin embargo, el número total dealumnos no es el número que se utilizó para calcular los porcentajes de nivel de logro. Los porcentajes de nivel de logro secalculan utilizando los estudiantes con puntajes.
* Nivel 1 = Estándar no se cumplen Nivel 2 = Estándar casi cumplido Nivel 3 = Estándar reunió Nivel 4 = Estándar excedido
Prueba CAASPP Resultados en Ciencia para todos los alumnos
10/18/2016 B. Resultados del alumno Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
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Última actualización: 25/01/2016
Tema
Porcentaje de alumnos que alcanzaron el nivel proficiente o avanzado
Colegio Distrito Estado
201213
201314
201415
201213
201314
201415
201213
201314
201415Tema
Porcentaje de alumnos que alcanzaron el nivel proficiente o avanzado
Colegio Distrito Estado
201213
201314
201415
201213
201314
201415
201213
201314
201415
Ciencia (grados 5, 8 y10)
78,0% 71,0% 68,0% 46,0% 50,0% 49,0% 59,0% 60,0% 56,0%
Nota: Los resultados de la prueba de Ciencias incluyen Exámenes Estándar de California (CST), la Evaluación Modificada deCalifornia (CMA) y la Evaluación Alternativa de California Rendimiento (CAPA) en los grados quinto, octavo y décimo.
Nota: Las calificaciones no se muestran cuando el número de alumnos evaluados es de diez o menos, ya sea porque el númerode estudiantes en esta categoría es muy reducido para dar resultados estadísticos o para proteger la privacidad del estudiante.
CAASPP Resultados de los Exámenes de Ciencias de alumnos por grupo
quinto, octavo y Diez (año escolar 201415)
Grupo de EstudiantesPorcentaje de alumnos que alcanzaron el nivel proficiente o
avanzado
Grupo de EstudiantesPorcentaje de alumnos que alcanzaron el nivel proficiente o
avanzado
Todos los alumnos en el LEA 49,0%
Todos los alumnos de la Escuela 68,0%
Masculino 69,0%
Hembra 66,0%
Americano negro o africano 78,0%
Indian EE.UU. o Alaska
asiático
filipina
hispano o latino 66,0%
Nativa de Hawaii o del Pacífico
Blanco
Dos o mas carreras
De escasos recursos económicos 65,0%
Estudiantes de inglés 26,0%
Estudiantes con Discapacidades
10/18/2016 B. Resultados del alumno Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
http://www.sarconline.org/Sarc/Outcomes/19648730119446?year=201415 9/9
Preguntas: SARC EQUIPO | sarc@cde.ca.gov | 9163190406
Departamento de Educación de California 1430 N Street Sacramento, CA 95814
Última actualización: 25/01/2016
Última actualización: 28/01/2016
Grupo de EstudiantesPorcentaje de alumnos que alcanzaron el nivel proficiente o
avanzado
Los estudiantes que reciben servicios de educación parainmigrantes
jóvenes de crianza
Nota: Los resultados de la prueba de Ciencias incluyen pruebas CST, CMA, CAPA y en el quinto, octavo y décimo grado. El"Porcentaje cumplido o excedido" se calcula tomando el número total de estudiantes que cumplieron o excedieron el estándaren la evaluación de ciencias dividido por el número total de estudiantes que participaron en la evaluación de ciencias.
Nota: Las calificaciones no se muestran cuando el número de alumnos evaluados es de diez o menos, ya sea porque el númerode estudiantes en esta categoría es muy reducido para dar resultados estadísticos o para proteger la privacidad del estudiante.
Prioridad Estado: Otros resultados de los alumnosEl SARC ofrece la siguiente información correspondiente a la prioridad del Estado: la pupila Otros resultados (Prioridad 8):
Pupila resultados en el tema de la educación física
Del examen de aptitud física de California (año escolar 201415)
Nivel de grado
Porcentaje de Estudiantes de buena condición física
Cuatro de los seis normas Cinco de los seis normas Seis de seis estándares
Nivel de grado
Porcentaje de Estudiantes de buena condición física
Cuatro de los seis normas Cinco de los seis normas Seis de seis estándares
7 17,5% 21,2% 24,2%
Nota: Los porcentajes no se calculan cuando el número de alumnos evaluados es de diez o menos, ya sea porque el númerode estudiantes en esta categoría es muy reducido para dar resultados estadísticos o para proteger la privacidad del estudiante.
mailto:sarc@cde.ca.gov
10/18/2016 C. compromiso Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
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Última actualización: 26/01/2016
La traducción de exención de responsabilidad
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Informe de Responsabilidad Escolar
C. compromiso
Prioridad Estado: Participación de los PadresEl SARC ofrece la siguiente información correspondiente a la prioridad del Estado: participación de los padres (Prioridad 3):
Los esfuerzos del distrito escolar hace para buscar información de los padres en la toma de decisiones para el distrito escolar y cada schoolsite
Oportunidades de participación para los padres (año escolar 201516)
Los padres están invitados a ser parte de la educación de sus hijos y son bienvenidos a reunirse con los miembros del personal para mejorar lasexperiencias de aprendizaje para sus alumnos. Cada año, las encuestas escolares a los padres con respecto a la efectividad de los programas escolares yutilizamos sus respuestas para mejorar el programa educativo.
Los padres pueden estar involucrados activamente en la escuela a través de la Asociación de Padres Maestros y Estudiantes (PTSA), al ser elegido miembrodel Consejo Escolar (SSC) y asistir a las reuniones del Consejo Escolar o ser elegidos para el Comité Asesor de Inglés (ELAC). Los Comités Asesores de laEscuela del sitio del Consejo y el inglés son los grupos de padres que asisten al director y al personal con los programas educativos en la escuela. Lospadres son animados y dio la bienvenida a los voluntarios en o clases de sus hijos de los niños (s).
participación / educación de los padres sigue siendo una prioridad durante el 2014 2015 año escolar. Noches espíritu y actuaciones tienen lugar durantetodo el año. La oferta Lectoescritura / Lectura y Matemáticas entrenador en curso capacitaciones a nuestros padres sobre las nuevas estrategias de lecturabásico común y Matemáticas. Los maestros han ofrecido talleres para padres específicas sobre cómo ayudar a los estudiantes con las matemáticas o laforma de aumentar la comprensión de la lectura. Administración de Alondra, Lectoescritura / Intervención, Entrenador de Matemáticas, y consejeros proveensesiones de información y talleres. Nuestras sesiones de colaboración de los padres cubren una gran variedad de temas tales como la forma de aumentar elrendimiento estudiantil, así como la motivación del estudiante. Para facilitar la comunicación hogar / escuela en curso, el director tiene desayuno de unamensual de capital para reconocer los logros de los estudiantes. Boletines de noticias, boletines de padres y conecte Ed. Los mensajes se utilizan paratransmitir información importante a los padres.
Nuestro programa ofrece a los padres de los padres de Alondra una clase para padres semanalmente en el sitio. Esta clase, dirigido por nuestro consejero,ofrece muchas oportunidades para que los padres / tutores para discutir y aprender sobre temas de actualidad nuestros estudiantes de la escuelasecundaria se enfrentan a diario. Además, los altavoces de la comunidad frente a las necesidades de nuestros estudiantes y sus padres y proporcionanalternativas y estrategias que se utilizan en el hogar.
Prioridad Estado: Pupila de compromisoEl SARC ofrece la siguiente información correspondiente a la prioridad del Estado: Pupila de compromiso (Prioridad 5):
las tasas de deserción escolar; ylas tasas de graduación de la escuela secundaria
Prioridad Estado: Ambiente escolarEl SARC ofrece la siguiente información correspondiente a la prioridad del Estado: Ambiente escolar (Prioridad 6):
las tasas de suspensión de la pupila;las tasas de expulsión del alumno; yOtras medidas locales en el sentido de la seguridad
Suspensiones y expulsiones
http://www.cde.ca.gov/http://www.sarconline.org/Sarc/Order/19648730119446http://www.sarconline.org/Home/Disclaimerhttp://www.sarconline.org/Home
10/18/2016 C. compromiso Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
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Última actualización: 27/01/2016
Colegio Distrito Estado
Tarifa 201213 201314 201415 201213 201314 201415 201213 201314 201415 Colegio Distrito Estado
Tarifa 201213 201314 201415 201213 201314 201415 201213 201314 201415suspensiones 5.0 5.3 2.4 4.9 5.9 3.7 5.1 4.4 3.8
expulsiones 0.0 0.0 0.0 0,1 0,1 0.0 0,1 0,1 0,1
suspensiones
expulsiones
Plan de seguridad escolar (año escolar 201516)
Proporcionar a nuestro personal y estudiantes con un ambiente limpio, ordenado y seguro es una prioridad en todo el distrito. Alondra Middle School haestado implementando el programa Escuelas Seguras y civil. Nuestro personal de limpieza consiste de un conserje principal junto con la rotación del equipola noche del distrito. Profesores y estudiantes reciben capacitación en preparación para emergencias durante el año escolar. Los simulacros de emergenciase llevan a cabo una vez al mes, junto con un simulacro de terremoto en todo el Distrito para que los estudiantes y el personal escolar pueden familiarizarsecon las rutas apropiadas de seguridad y aprender a exhibir un comportamiento aceptable en caso de una emergencia. Taladros constan de fuego, desastresy bloqueo. El plan de emergencia en toda la escuela se actualiza anualmente. En agosto de 2014, el plan fue reescrito y presentado al personal. El 25 deseptiembre de 2014 las adaptaciones, modificaciones, adiciones y supresiones del plan de desastre en el sitio actual se discutieron junto con la aprobacióndel plan de desastre en el lugar.
Por la seguridad de los estudiantes y el personal, la parte delantera y trasera puertas se cierran a las 8:00 am Todos los visitantes deben entrar por la oficina.
201213 201314 2014150
1
2
3
4
5
6
7Las suspensiones escolares
Las suspensiones del distrito
Las suspensiones del Estado
201213 201314 2014150.00
0.02
0.04
0.06
0.08
0.10
0.12Las expulsiones de la escuela
Las expulsiones de distrito
Las expulsiones del Estado
10/18/2016 C. compromiso Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
http://www.sarconline.org/Sarc/Engagement/19648730119446?year=201415 3/3
Preguntas: SARC EQUIPO | sarc@cde.ca.gov | 9163190406
Departamento de Educación de California 1430 N Street Sacramento, CA 95814
Última actualización: 26/01/2016
Si los visitantes están en el campus, que están obligados a llevar una etiqueta de visitante.
mailto:sarc@cde.ca.gov
10/18/2016 D. Otra información SARC Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
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Última actualización: 27/01/2016
Última actualización: 27/01/2016
La traducción de exención de responsabilidad
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Informe de Responsabilidad Escolar
Información D. Otros SARC
La información de esta sección se requiere para estar en este informe, pero no está incluido en las prioridadesdel estado para LCFF.
Progreso Anual Adecuado general y por criterios (año escolar 201415)
Criterios del AYP Colegio Distrito Estado
AYP General Sí Sí
Alcanzó el porcentaje de participación Inglés Idioma Sí Sí
Porcentaje de participación matemáticas Sí Sí
Porcentaje de competentes Met Artes del Lenguaje Inglés N / A N / A
Porcentaje de dominio Matemáticas N / A N / A
Alcanzó el porcentaje de asistencia
Cumplió tasa de graduación N / A Sí
Programa de Intervención Federal (año escolar 201516)
Indicador Colegio Distrito
Estado del Programa de Mejoramiento No en PI en PI
Primer año del Programa de Mejoramiento 20082009
Año en el Programa de Mejoramiento año 3
Número de escuelas que participan actualmente en el Programa de Mejoramiento N / A 13
Porcentaje de escuelas que participan actualmente en el Programa de Mejoramiento N / A 68,4%
Nota: Las celdas con valores de NA no requieren información.
Tamaño promedio del grupo y distribución por tamaño del grupo (enseñanza secundaria)
201213 201314 201415
TemaTamaño promedio del
grupo
Cantidad declases *
Tamaño promedio delgrupo
Cantidad declases *
Tamaño promedio delgrupo
Cantidad declases *
122
2332 33+
122
2332 33+
122
2332 33+
http://www.cde.ca.gov/http://www.sarconline.org/Sarc/Order/19648730119446http://www.sarconline.org/Home/Disclaimerhttp://www.sarconline.org/Home
10/18/2016 D. Otra información SARC Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
http://www.sarconline.org/Sarc/Other/19648730119446?year=201415 2/5
Última actualización: 27/01/2016
Última actualización: 27/01/2016
201213 201314 201415
TemaTamaño promedio del
grupo
Cantidad declases *
Tamaño promedio delgrupo
Cantidad declases *
Tamaño promedio delgrupo
Cantidad declases *
122
2332 33+
122
2332 33+
122
2332 33+
Inglés 28.0 2 18 8 30.0 2 13 13 26.0 8 15 5
Matemáticas 27.0 6 15 5 27.0 10 9 7 30.0 1 8 11
Ciencia 34.0 4 14 35.0 3 15 34.0 5 13
CienciasSociales
34.0 4 14 33.0 7 12 30.0 15 5
* La cantidad de clases indica cuántas clases hay en cada categoría (rango total de alumnos por aula). En el nivel de secundaria, esta información se basa enmaterial en lugar de nivel de grado.
Consejeros académicos y otro personal auxiliar (año escolar 201415)
TítuloNúmero de FTE asignados a la
escuelaCantidad promedio de alumnos por Consejero
académico
TítuloNúmero de FTE asignados a la
escuelaCantidad promedio de alumnos por Consejero
académico
Consejero académico 2.0 476,0
(Desarrollo social / de comportamiento o de carrera) 0.0 N / A
Maestro de bibliotecas multimedia (bibliotecario) 0.0 N / A
Biblioteca Personal de servicios de medios de comunicación(apoyo)
1.0 N / A
Psicólogo 0,5 N / A
Trabajador social 0.0 N / A
enfermera 0,2 N / A
Habla / lenguaje / audición 1.0 N / A
Especializado (no de enseñanza) 2.0 N / A
Otro 4.0 N / A
Nota: Las celdas con valores de N / A no requieren información.
* Un equivalente a tiempo completo (FTE) equivale a un miembro del personal que trabaja a tiempo completo; un FTE también puede representar a dosmiembros del personal que trabajan 50 por ciento de tiempo completo.
Gastos por alumno y sueldos de maestros por plantel (año fiscal 201314)
NivelGastos totales por
alumno
Gastos por alumno (complementario /
restringido)
Gastos por alumno (básico / sinrestricciones)
Sueldo promedio de unmaestro
NivelGastos totales por
alumno
Gastos por alumno (complementario /
restringido)
Gastos por alumno (básico / sinrestricciones)
Sueldo promedio de unmaestro
sitio de la escuela $ 4,270.0 $ 178.0 $ 4,092.0 $ 78,253.0
Distrito N / A N / A $ 1,740.0 $ 75,970.0
Diferencia porcentual escuela ydistrito
N / A N / A 135,1% 3,0%
Estado N / A N / A $ 5,348.0 $ 71,529.0
10/18/2016 D. Otra información SARC Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
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Última actualización: 27/01/2016
Última actualización: 29/01/2016
NivelGastos totales por
alumno
Gastos por alumno (complementario /
restringido)
Gastos por alumno (básico / sinrestricciones)
Sueldo promedio de unmaestro
Diferencia porcentual escuela yestado
N / A N / A 23.5% 9,4%
Nota: Las celdas con valores de N / A no requieren información.
Tipos de servicios financiados (año fiscal 201415)
Título I Un programa federal diseñado para asegurar que todos los niños tengan una oportunidad justa, igual y significativa para obtener una educación dealta calidad y alcanzar, como mínimo, competencia en las normas de logros académicos del estado y las evaluaciones académicas estatales.
Título II un programa federal diseñado para asegurar la calidad de maestros y el director.
Título III . un programa federal diseñado para asegurar que los estudiantes de Inglés tienen el acceso y la oportunidad de obtener una educación de altacalidad
ayuda de impacto económico programa estatal Dominio limitado del Inglés A diseñado para asegurar que los estudiantes de Inglés tienen el acceso y laoportunidad de obtener una educación de alta calidad.
educación para dotados y talentosos (GATE) un programa financiado por el estado dentro de la fórmula de control local Financiación (LCFF) diseñado paraproporcionar a los estudiantes dotados y talentosos con integrada y diferenciada experiencias de aprendizaje dentro de la jornada escolar regular.
a partir de apoyo y Evaluación de maestros (BTSA) un programa diseñado como un sistema de apoyo y crecimiento profesional para los maestros concredenciales preliminares.
Servicios educativos suplementarios (SES) instrucción académica adicional proporcionada fuera del horario regular de clases diseñado para aumentar elrendimiento académico de los estudiantes que asisten a las escuelas en el PI años 2 a 5. los estudiantes elegibles son de bajos ingresos, los estudiantes conproblemas académicos que asisten Título I PI años 2 a 5 escuelas.
Sueldos de maestros y personal administrativo (Año fiscal 201314)
CategoríaMonto deldistrito Promedio del estado para distritos en la misma categoría
CategoríaMonto deldistrito Promedio del estado para distritos en la misma categoría
A partir Sueldo de un maestro $ 46.421 $ 43.062
Maestro de medio rango de sueldos $ 70.119 $ 67.927
Salarial de los maestros más alto $ 90.366 $ 87.811
Sueldo promedio del director (Primaria) $ 115,592 $ 110,136
Sueldo promedio del director (Medio) $ 115,592 $ 115,946
Sueldo promedio del director (alta) $ 128,779 $ 124,865
Sueldo de un superintendente $ 182,938 $ 211,869
Porcentaje del presupuesto para salarios de maestros 39,0% 39,0%
Porcentaje del presupuesto para los sueldos del personaladministrativo
5,0% 5,0%
Para obtener información detallada sobre los salarios, consulte la página web del CDE Salarios Certificados and Benefits en http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/ .
Gráfico Sueldo de un maestro
http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/
10/18/2016 D. Otra información SARC Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
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Última actualización: 27/01/2016
Última actualización: 29/01/2016
Gráfico Sueldo Principal
Desarrollo profesional
En 201516, el desarrollo profesional ha sido impulsado por la aplicación de las normas estatales comunes. Se analizan los datos rendimiento de losestudiantes para determinar las necesidades específicas de desarrollo profesional. El desarrollo profesional se proporciona en una variedad de maneras. Losmaestros cuentan con cobertura de sustitutos durante el día escolar, los maestros asisten a talleres extracurriculares y entrenadores académicos leccionesmodelo y proporcionan a los maestros con la tutoría y el apoyo individual. Los maestros también son apoyados a través de reuniones en colaboración con losprofesores de sus sitios y en todo el distrito.
Capacitación para K12 profesores, entrenadores y directores ha incluido mapas de pensamiento y equipos de liderazgo Civil y de Seguridad. Los maestroshan tenido tiempo de colaboración para analizar la escritura y / o ELA construido preguntas de respuesta y preguntas de respuesta construida matemáticas. Eldesarrollo profesional también se ha desarrollado específicamente para determinados grados.
K5 actividades de desarrollo profesional han incluido Instrucción Liderazgo de Equipos, módulos básico común, las operaciones matemáticas básicas,programas de estudios de Matemáticas y equipos de desarrollo, espaciales y temporales de matemáticas para los grados 34, plan de estudios del idiomaInglés y equipos de desarrollo, y escribir desde el principio y más allá.
612 actividades de desarrollo profesional han incluido Instrucción Liderazgo de Equipos, programas de estudios de Matemáticas y equipos de desarrollo,Inglés currículo de lenguaje y equipos de desarrollo, Escribir desde el Principio y la formación más allá y de educación técnica profesional.
el distrito promueve aún más los programas de desarrollo profesional estructurados a través del apoyo para maestros principiantes y Evaluación.
A partir Sueldo de un maestro Maestro de medio rango de sueldos Salarial de los maestros más alto0
20000
40000
60000
80000
100000
Sueldo promedio del director (Primaria) Sueldo promedio del director (Medio) Sueldo promedio del director (alta)0
25000
50000
75000
100000
125000
150000
10/18/2016 D. Otra información SARC Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
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Preguntas: SARC EQUIPO | sarc@cde.ca.gov | 9163190406
Departamento de Educación de California 1430 N Street Sacramento, CA 95814
mailto:sarc@cde.ca.gov
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