Post on 06-Jul-2015
Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universidad de Carabobo Maracay, edo. Aragua
Postulados de Freud , Piaged y EriksonIntegrantes : Juan Mrquez Arelys Peraza Thaily Quilelli
S I M U N D FR E U D GMdico y Neurlogo Austriaco ( Viena,6 de Mayo de 1856 )
TEORA DEL PSICOANLISIS
TEORA PSICOSEXUAL INFANTIL
POSTULADOS DE SIDMUNG FREUD
Teora del PSICOANLISIS
PSIC OAN LI SIS
TRES ASPECTOS
Un mtodo de Investigacin mtodo psicoteraputico Un Teoras patolgicas y psicopat
TEORA PSICOPATOLGICA
ECONMICO
Proceso Psquico
DINMICO
ESTRUCTURAL
Descripcin del psiquismo humano
El Consciente
El Preconsciente
El inconsciente
Hiptesis Estructural
ELLO
ELYO
EL SUPERYO
Consciente, Preconsciente e inconsciente
Estructura de personalidad
Conciencia (percepcin) yoPreconscient e
Superyo Ello Inconsciente
ESTADOS DE CONCIENCIA Objeto de concienciaConciencia Consciente
Conciencia
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-----------Inconsciente
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Teora del desarrollo psicosexual
ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL Fase genital Desde
Fase oral (Nacimiento hasta los12-18 meses)
Fase anal(12-18 meses hasta los 3 aos)
Fase (3Flica ) a 6 aos
Perodo de Latencia (Desde 6 aoshasta la pubertad)
pubertad hasta adultez
Mecanismos de defensa
Mecanismos de defensa
distorsin cognitiva de los hechos para hacerlos menos amenazantes.
Jean PiagetFamoso por sus aportes en el campo de la psicologa evolutiva
Psiclogo experimental, filsofo, bilogo. e agosto de 1896 - Ginebra, 16 de septiembre de 1980)
Sus estudios sobre la infancia
Su teora del desarrollo cognitiv
POSTULADOS DE JEAN PIAGET.En periodos diferentes los nios usanestructuras mentales diferentes.
Las estructuras disponibles para los nios estn determinadas por su constitucin biol
n incapaces de aprender tareas particulares si no estn en esa etapa.
El desarrollo es un intento de los nios por darle sentido al
TEORA CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE
Desde la postura constructivista, el aprendizaje puede facilitarse, del aprendizaje puede situarse en oposicin a la instruccin del aprendizaje. pero cada persona recons
El conocimiento no puede medirse, ya que es nico en cada persona, en su propia reconstr
La instruccin del aprendizaje postula que la enseanza o los conocimientos pueden programarse, de modo que pueden fijarse de antemano unos contenidos, mtodos y objetivos en el proceso de enseanza.
ncibe la relacin entreel sujeto cognoscente y objeto a conocer desde la perspectiva constructivi
Para Jean Piaget la inteligencia tiene 2 Atributos Principales
Organizacin
Estructuras o Esquemas de Conocimie
Adaptacin
La asimilacin y La acomodacin
Organizacin
a que la inteligencia esta formada por Estructuras o Esquemas de conocimientos.
Un esquema es una forma de procesar la informacin conforme crecemos y aprendemos.
AdaptacinAcomodacin AsimilacinConsiste en cambiar estructuras para integrar las nuevas experiencias. Mediante la acomodacin el sujeto va modificando sus estructuras cognitivas para adaptarlas a las nuevas necesidades que el medio le plantee.
consiste en interpretar nuevas experiencias en estructuras ya preexistentes. Sin alterarlas. La informacin se va incorporar a los esquemas que el individuo ya posee.
TEORA DEL DESARROLLO TEORA DEL COGNITIVO . COGNITIVO . DESARROLLO
nto, la elaboracin de informacin de ideas, llamando a estas elaboraciones, percepc Formulo la principal teora del Desarrollo C
Hasta Sin tomar ese momento el estudio del nio haba sido dejado y en da es lo que se form en el nio durante su infancia, niez y adolescencia.
Sensorio-motor (0 a 2 aos)
Control motor y aprendizaje acerca de los obj
Pre-operacional (2 a 7 aos)
l desarrollo Cognitivo
Desarrollo de habilidades verbale
Operacional concreta (7 a 11 aos)
Inicio del asentamiento de conceptos ab
Operacional formal adolescentes y jvenes (11 a 15 aos): Desarrollo de habilidades sistemticas y lgic
Piaget distingue tres tipos de conocimientos
El conocimiento El conocimiento fsico lgico-matemtico
El conocimiento social
GRACIAS POR SU ATENCIN.