Transcript of La investigacion tecnologica
- 1. 1 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO VICE RECTORADO DE
INVESTIGACION INSTITUTO DE INVESTIGACION DE LA FACULTAD DE
INGENIERIA MECANICA-ENERGIA AUTOR: DR. JUAN MANUEL LARA MARQUEZ
PERIODO DE EJECUCION: DEL 01-06-2010 AL 31-05-2012 RESOLUCIN N
638-2010-R CALLAO-PERU 2012
- 2. 2 INDICE RESUMEN 4 INTRODUCCION 5 MARCO TERICO 7 MATERIALES
Y METODOS 10 RESULTADOS 11 CAPITULO I 12 1.1. Normatividad sobre
investigacin 12 1.2. El conocimiento cientfico 15 1.3.
Caractersticas de la ciencia 22 1.4. Funciones de la ciencia 24
CAPTULO II 27 2.1. El conocimiento tecnolgico 27 2.2. La
investigacin tecnolgica 30 2.3. Etapas de la investigacin
tecnolgica 32 CAPTULOS III 37 3.1. La invencin 37 3.2. El diseo 39
3.3. la innovacin tecnolgica 44 3.4. La creatividad 52 3.5. Las
patentes 55 CAPTULO IV 60 4.1. El proyecto de investigacin
tecnolgica 60 4.2. Identificacin de la problemtica 61 4.3.
Formulacin del problema de investigacin 64 4.4. Identificacin del
objeto de la investigacin 69 4.5. Identificacin del campo especfico
de la investigacin 70 CAPTULO V 73 5.1. El proyecto de investigacin
tecnolgica 73 5.2. Formulacin del objetivo de la investigacin 75
5.3. Formulacin de la hiptesis de la investigacin 81
- 3. 3 5.4. El estado del arte 88 5.5. Elaboracin del modelo
terico-conceptual 90 CAPTULO VI 96 6.1. El proyecto de investigacin
tecnolgica 96 6.2. Elaboracin del modelo 97 6.3. Formulacin del
ttulo de la investigacin 104 6.4. Tareas, cronograma y presupuesto
106 CAPTULOS VII 113 7.1. La investigacin tecnolgica 113 7.2.
Investigar y transformar 114 7.3. Las particularidades 118 7.4. Las
variables relevantes 120 CAPTULO VIII 130 8.1. Modalidades de la
investigacin tecnolgica 130 8.2. El proceso 134 8.3. Las etapas de
la investigacin tecnolgica 136 DISCUSIN 146 REFERENCIALES 149
APNDICE 151 ANEXO 158
- 4. 4 RESUMEN El presente texto trata sobre La Investigacin
Tecnolgica; teniendo en cuenta que es un tipo de la investigacin
cientfica o vindolo desde otra perspectiva es la continuacin de sta
ltima. Los conocimientos tericos y conceptuales obtenidos mediante
el proceso de investigacin cientfica, van a encontrar su aplicacin
mediante la investigacin tecnolgica, en la obtencin de
conocimientos, procesos, procedimientos y tcnicas orientadas a
solucionar problemas y necesidades de la realidad social,
industrial, productiva y de servicios. Este texto de Investigacin
tecnolgica, desarrolla los distintos temas que segn nuestro
criterio corresponden al contenido de la metodologa de la
investigacin aplicada al campo tecnolgico; consientes que estamos
en una Facultad de ingeniera donde los estudiantes deben recibir
una formacin orientada a la investigacin con la finalidad que se
conviertan en protagonistas de la produccin de tecnologa mediante
la investigacin tecnolgica. En los dos primeros captulos se
desarrollan temas relativos a la normatividad que rige el quehacer
investigativo en la UNAC, as como una breve conceptualizacin del
conocimiento cientfico general y sus funciones , para centrar
nuestra atencin en el conocimiento tecnolgico, en la investigacin
tecnolgica y sus etapas. El presente texto est hecho pensando en el
alumno de una carrera tecnolgica, como es la Ingeniera mecnica; que
si bien debe forjarse una profesin lo ms slida y especializada
posible, pero tambin debe encuadrarse dentro de los otros dos fines
de la universidad peruana, como son la investigacin cientfica y
tecnolgica y la proyeccin social; para esto deben formarse como
profesionales investigadores, capaces de detectar y solucionar una
serie de problemas vinculados a sus especialidad.
- 5. 5 INTRODUCCIN Desde hace buen tiempo en la FIME se vienen
dictando asignaturas orientadas a formar al alumno dentro de una
perspectiva de investigacin, dando cumplimiento a uno de los fines
de la universidad peruana, el de la investigacin cientfica y
tecnolgica, as como a tratar de incentivar a que los estudiantes se
puedan titular de la mejor forma posible, es decir, mediante la
elaboracin de la tesis universitaria, para as demostrar a la
sociedad que realmente estn capacitados para contribuir como
profesionales capaces a la deteccin primero y solucin despus, de
los ms lgidos problemas que la aquejan. Dichas asignaturas son
Metodologa de la Investigacin cientfica, que actualmente se dicta
en el VII semestre y Asesora de Tesis, que se dicta en el X
semestre; Por la experiencia que tenemos como decente de dichas
asignaturas, vemos que la mayora, por no decir todos, los textos y
manuales de metodologa de la investigacin, estn orientados a la
investigacin cientfica pura o terica, la que apunta principalmente
a descubrir la causalidad o la explicacin causal de los fenmenos a
investigar, no existiendo textos orientados especficamente a la
investigacin aplicada o tecnolgica. Es por ello que mediante el
presente proyecto nos proponemos elaborar un texto que en forma
particular sirva para que los alumnos que se forman como ingenieros
puedan aprender las particularidades de la investigacin tecnolgica
y as, puedan lograr con xito, elaborar su tesis para titularse de
la mejor forma posible como Ingenieros. El elaborar el presente
texto de INVESTIGACIN TECNOLGICA, nos proponemos que ste servir de
material bibliogrfico para complementar el desarrollo de las
asignaturas de Metodologa de la Investigacin y Asesora de
- 6. 6 tesis, que se dictan en la FIME, y as lograr mejor los
objetivos trazados en los syllabus de dichas asignaturas. En el
presente texto se desarrollan los siguientes temas: En el captulo
I, se exponen las normas pertinentes a la investigacin en nuestro
mbito universitario, concepto de ciencia y las funciones del
conocimiento cientfico. En el captulo II, el conocimiento
tecnolgico y la investigacin tecnolgica. En el Captulo III, las
principales formas de la investigacin tecnolgica, como son la
invencin, el diseo, la innovacin, la creatividad y las patentes. En
el captulo IV, Se expone el proyecto de investigacin tecnolgica,
desde el problema, su formulacin, el objeto y el campo especfico de
la investigacin tecnolgica. En los captulos V y VI, se contina con
el proyecto de investigacin tecnolgica, el objetivo, la hiptesis,
el marco terico, la elaboracin del modelo, as como el cronograma y
el presupuesto. En los captulos VII y VIII, se definen las
particularidades, las variables relevantes y las modalidades del
proceso de la investigacin tecnolgica. Finalmente, esperamos que el
presente texto llene en algo la deficiencia de material
bibliogrfico especficamente orientado a la investigacin tecnolgica;
esto se ha hecho pensando principalmente en los estudiantes de la
FIME, sin embargo, su contenido bien puede ser utilizado por
estudiantes de profesiones similares de la UNAC o de otras
universidades, por lo que su alcance es amplio.
- 7. 7 MARCO TERICO La investigacin es algo inherente del ser
humano, ya que como nos dice la introduccin del libro Metodologa de
la investigacin de Sampieri, las personas investigan desde nios,
frecuentemente indagan sobre personas que les interesan, la
historia de un personaje histrico, al buscar empleo, temas
diversos. Aunque el proceso de investigacin es algo inadecuada, ya
que no se sigue un orden y metodologa para asegurar que la
informacin y conocimiento que se obtenga sea verdica y confiable.
Es por esta razn que se utiliza una metodologa, el conocimiento
obtenido debe ser real y confiable y para ello se debe seguir una
serie de pasos rigurosamente. La investigacin cientfica es
esencialmente como cualquier tipo de investigacin, solo que ms
rigurosa y cuidadosamente realizada La investigacin tecnolgica en
las ciencias de la ingeniera presenta una serie de caractersticas
que la vinculan en forma natural con la innovacin tecnolgica, lo
cual indica que las instancias de promocin inicial de los proyectos
de investigacin y la evaluacin de la investigacin tecnolgica pueden
ser utilizadas como un instrumento para fomentar la innovacin. Con
innovacin tecnolgica se designa la incorporacin del conocimiento
cientfico y tecnolgico, propio o ajeno, con el objeto de crear o
modificar un proceso productivo, un artefacto, una mquina, para
cumplir un fin valioso para una sociedad. Con investigacin
tecnolgica en las ciencias de la ingeniera se designa un mbito de
produccin de conocimiento tecnolgico validado, que incluye tanto el
producto cognitivo, -teoras, tcnicas, tecnologas, maquinarias,
patentes, etc.- como las actividades que desarrollan los ingenieros
para producir y validar dichos productos y conocimientos.
- 8. 8 La investigacin es el procedimiento por el cual se llega a
obtener conocimiento cientfico, pero no existe un mtodo
absolutamente seguro para eliminar el error en la elaboracin y
validacin de las teoras cientficas, sino que tal procedimiento es
relativo segn cada objeto de investigacin, cada momento histrico e
incluso segn la naturaleza del conocimiento que se trata de lograr.
En el mbito de la investigacin tecnolgica (que no es diferente que
en las ciencias sociales) podemos destacar los siguientes
paradigmas de investigacin: - Paradigma Positivista (o
racionalista, cuantitativo), que pretende explicar y predecir
hechos a partir de relaciones causa-efecto (se busca descubrir la
causa y producir el conocimiento). El investigador busca la
neutralidad, debe reinar la objetividad. (Reflejar la realidad en
forma fidedigna, tal como se nos presenta, al margen de
subjetividades del investigador). - Paradigma Interpretativo (o
hermenutico, naturalista, cualitativo), que pretende comprender e
interpretar la realidad, los significados y las intenciones de las
personas (se busca construir nuevo conocimiento a partir de la
perspectiva del investigador).El investigador se implica. -
Paradigma Sociocrtico, (Anlisis sociolgico) que pretende ser motor
de cambio y transformacin social, emancipador de las personas,
utilizando a menudo estrategias de reflexin sobre la prctica por
parte de los propios actores (se busca el cambio social). El
investigador es un sujeto ms, comprometido en el cambio. Hoy en da
las investigaciones se sitan en paradigmas metodolgicos mixtos, o
enfoques multidisciplinarios o son multiparadigmticas. Entre otros
enfoques metodolgicos tenemos:
- 9. 9 Descriptivos: Su objetivo es describir la estructura de
los fenmenos y su dinmica. Pueden usar tcnicas cuantitativas (test,
encuestas, etc.) o cualitativas (estudios de casos, estudios
etnogrficos, etc.). Estudios observacionales. La recogida de datos
se basa en el registro de los comportamientos. Pueden ser:
estructurados o no estructurados; con observacin participante o sin
ella. - Anlisis de contenido. Como tcnica de investigacin, esta
herramienta proporciona conocimientos, nuevas interpretaciones y
una representacin de los hechos, estos resultados deben ser
reproducibles para que sea fiable. - Estudios etnogrficos. El
investigador se sumerge en la realidad para observarla de manera
natural y as encontrar hiptesis que faciliten su comprensin y
descripcin: observacin participante o no. - Investigacin-accin. Se
centra en la posibilidad de aplicar categoras cientficas para la
comprensin y mejoramiento de la organizacin, partiendo de la
participacin colaborativa de los propios involucrados. La
investigacinaccin tiene un conjunto de rasgos propios, entre ellos
podemos distinguir que el proceso de investigacin accin constituye
un proceso continuo, una espiral, donde se van dando los momentos
de problematizacin, diagnstico, diseo de una propuesta de cambio,
aplicacin de la propuesta y evaluacin, para luego reiniciar un
nuevo circuito partiendo de una nueva problematizacin.
- 10. 10 MATERIALES Y MTODOS Los materiales utilizados para la
elaboracin del presente texto estn constituidos principalmente por
la amplia bibliografa que al respecto existe en el mbito
universitario, as como la informacin vasta existente en el
internet; Buena parte de dicha informacin ha sido empleada, de la
cual hemos extrado a manera de resmenes y comentarios. El mtodo ms
importante ha consistido en la investigacin bibliogrfica, y como
herramienta principal de recopilacin de informacin ha sido la ficha
bibliogrfica o tcnica del fichaje. Otra herramienta fundamental
para la elaboracin del presente texto han sido los apuntes
personales y resmenes elaborados para el desarrollo de la
asignatura de Metodologa de la Investigacin Cientfica, de la cual
somos profesores ya hace varios semestres acadmicos en la FIME
UNAC. Nos proponemos verificar despus de haber aplicado el presente
texto en por lo menos dos semestres acadmicos, en qu medida ha
influido en la mejora del rendimiento acadmico y sobre todo en la
actitud investigativa de nuestros estudiantes. Por lo que el mtodo
experimental ser aplicado ex post facto.
- 11. 11 RESULTADOS Los resultados de la presente investigacin
bibliogrfica se presentan en cada uno de los VIII captulos que
conforman el presente texto de Investigacin Tecnolgica. Los temas
ms importantes que se desarrollan y forman parte del presente texto
son los siguientes: La normatividad que rige la actividad
investigativa en la FIME en particular y en la UNAC en general; el
conocimiento cientfico, sus caractersticas y funciones; luego vemos
el conocimiento tecnolgico como resultado de la investigacin
tecnolgica, etapas de sta ltima. Un tema de mucha relevancia hoy en
nuestra sociedad es la innovacin tecnolgica; para lo cual
desarrollamos todo lo que incluye el proceso de investigacin
tecnolgica, desde la identificacin del problema, hasta la
presentacin de los resultados. Cada captulo est a su vez
desagregado en una serie de sub captulos, los mismos que se exponen
en forma descriptiva, pero tambin mostrando ejemplo y ejercicios
aplicativos para los estudiantes.
- 12. 12 CAPITULO I 1.1. NORMATIVIDAD SOBRE INVESTIGACIN En la
Constitucin Poltica del Per, en su Artculo 14 se establece que La
educacin promueve el conocimiento, el aprendizaje y la prctica de
las humanidades, la ciencia, la tcnica, las artes, la educacin
fsica y el deporte. Prepara para la vida y el trabajo y fomenta la
solidaridad. Es deber del Estado promover el desarrollo cientfico y
tecnolgico del pas.
(http://www.tc.gob.pe/legconperu/constitucion.html) Asimismo, la
Carta Magna en su Artculo 18 sostiene que La educacin universitaria
tiene como fines la formacin profesional, la difusin cultural, la
creacin intelectual y artstica y la investigacin cientfica y
tecnolgica. El Estado garantiza la libertad de ctedra y rechaza la
intolerancia.
- 13. 13 La Ley Universitaria 23733, en su Captulo I, de Las
Disposiciones Generales, Artculo 1 nos dice que Las Universidades
estn integradas por profesores, estudiantes y graduados. Se dedican
al estudio, la investigacin, la educacin y la difusin del saber y
la cultura, y a su extensin y proyeccin social. Tienen autonoma
acadmica, normativa y administrativa dentro de la ley. En el
Artculo 2 establece que Son fines de las Universidades:
(http://www.unmsm.edu.pe/ogp/ARCHIVOS/LEY%20UNIVERSITARIA.htm) a)
Conservar, acrecentar y trasmitir la cultura universal con sentido
crtico y creativo afirmando preferentemente los valores nacionales;
b) Realizar investigacin en las humanidades, las ciencias y las
tecnologas, y fomentar la creacin intelectual y artstica; c) Formar
humanistas, cientficos y profesionales de alta calidad acadmica, de
acuerdo con las necesidades del pas, desarrollar en sus miembros
los valores ticos y cvicos, las actitudes de responsabilidad y
solidaridad social y el conocimiento de la realidad nacional, as
como la necesidad de la integracin nacional, latinoamericana y
universal; d) Extender su accin y sus servicios a la comunidad, y
promover su desarrollo integral, y e) Cumplir las dems atribuciones
que les sealen la Constitucin, la Ley y su Estatuto De igual forma
la mencionada Ley Universitaria en su Captulo VIII, De la
Investigacin, nos dice en sus Artculos 65, 66 y 67 que La
investigacin es funcin obligatoria de las universidades, que la
organiza y conduce libremente. Igual obligacin tienen los
profesores como parte de su tarea acadmica en la forma que
determine el Estatuto. Su cumplimiento recibe el estmulo y el apoyo
de su institucin. Que Las Universidades mantienen
- 14. 14 permanentemente relacin entre s y con las entidades
pblicas y privadas que hacen labor de investigacin, a fin de
coordinar sus actividades. Son rganos regulares de investigacin
humanstica, cientfica y tecnolgica, apoyadas econmicamente por los
organismos del Estado creados para fomentar la investigacin en el
pas, as como por el aporte de entidades privadas sea este
voluntario o legal; dan preferencia a los asuntos y proyectos de
inters nacional y regional; participan en los organismos encargados
de formular la poltica nacional de ciencia y tecnologa. Las
Universidades publican anualmente un resumen informativo de los
trabajos de investigacin realizados. Finalmente esta Ley dice que
Las Universidades cooperan con el Estado realizando, por iniciativa
propia o por encargo de ste, de acuerdo con sus posibilidades,
estudios, proyectos e investigaciones que contribuyan a atender los
problemas de la regin o del pas. El Estatuto de la Universidad
Nacional del Callao, en el Ttulo I, de las Disposiciones Generales,
Capitulo nico de los Principios y Fines, Art. 1 dice que La
Universidad Nacional del Callao es una institucin de educacin
superior, democrtica, autnoma, cientfica y humanista, dedicada a la
investigacin, innovacin tecnolgica, a la difusin de la ciencia y la
cultura, la extensin y proyeccin universitaria y la formacin
profesional, para contribuir al proceso de desarrollo
econmico-social independiente de nuestra Patria. Forman parte de la
comunidad Universitaria los docentes, estudiantes, trabajadores no
docentes y graduados.
(http://www.unac.edu.pe/transparencia/documentos/normas_resoluciones/normas/Estatuto_UNAC.pdf)
En el Art. 5, dice que uno de los fines de la UNAC es Contribuir a
la liberacin nacional en la bsqueda de un Per nuevo, a travs de la
investigacin cientfica como actividad prioritaria y obligatoria, la
formacin profesional y la extensin y proyeccin universitaria.
- 15. 15 En el Art. 6 dice que Son objetivos de la Universidad
Nacional del Callao: a. Formar integralmente humanistas,
investigadores, cientficos, docentes universitarios y profesionales
de alto nivel acadmico, en funcin de las necesidades, recursos y
objetivos nacionales. En el Art. 13.- Las Facultades son las
unidades fundamentales de formacin acadmica y profesional donde en
una o ms Escuelas se estudia una carrera profesional; tienen la
responsabilidad de conducir y desarrollar la investigacin en sus
especialidades () 1.2. EL CONOCIMIENTO CIENTFICO Los seres humanos
nos hemos enfrentado siempre al reto, terico y prctico a la vez, de
aumentar nuestros conocimientos y de transformar la realidad
circundante y as hemos ido acumulando saberes sobre el entorno en
el que vivimos. Este conjunto de conocimientos que las personas
tenemos sobre el mundo, as como la actividad humana destinada a
conseguirlos, es lo que denominamos ciencia (deriva del latn
"scire" que significa: saber, conocer; su equivalente griego es
"sophia", que significa el arte de saber). No obstante el ttulo de
ciencia no se puede aplicar a cualquier conocimiento, sino
nicamente a los saberes que han sido obtenidos mediante una
metodologa, el mtodo cientfico y cumplen determinadas condiciones.
Entendemos por conocimiento cientfico el saber consciente,
fundamentado y comprobado que somos capaces de entender, comunicar
y discutir; se corresponde con el trmino griego "episteme" y se
distingue as del conocimiento vulgar o "doxa" que es simplemente
recordado y que no podemos someter a comprobacin ni crtica.
Actualmente se considera que el conocimiento es un proceso
(cambio), en oposicin a la consideracin de la filosofa tradicional
que lo conceba como
- 16. 16 algo esttico (las formas inmanentes pero permanentes de
Aristteles, el idealismo cartesiano, la teora de la armona
preestablecida de Leibnitz, las categoras a priori de Kant, etc.).
As lo que caracteriza a la ciencia actual no es la pretensin de
alcanzar un saber verdadero sino, como afirma Popper (1985:68), la
obtencin de un saber riguroso y contrastable: "La ciencia debe
conseguir estructurar sistemticamente los conocimientos en funcin
de unos principios generales que sirven de explicacin y poseen a
aqullos, dando una coherencia general y claridad inexistente
anteriormente" La ciencia es un elemento de vital importancia para
la cultura espiritual de las sociedades humanas. Qu significa esto?
Si se acude al concepto de espritu se observa que este trmino hace
referencia a la parte inmaterial de la persona, es su parte
racional, es decir, el espritu se constituye como todas aquellas
ideas, concepciones, conocimientos que posee el ser humano. La
ciencia es parte de ese conjunto de conocimientos que conforman la
cultura espiritual; es una parte vital, elemental de la misma, la
ciencia se ubica en los eslabones ms altos y elevados de dicha
cultura espiritual, ya que de todos los conocimientos que existen,
la ciencia es la forma superior, los conceptos que construye son
los ms elaborados de su clase ya que surgen de un proceso de
reflexin racional (investigacin cientfica) y se comprueban en la
realidad. La ciencia es un sistema de conocimientos en desarrollo
(se dice que estn en desarrollo porque cada da se van descubriendo
nuevos fenmenos y se van perfeccionando los datos acerca de la
realidad), los cuales se obtienen mediante los correspondientes
mtodos cientficos, la ciencia se refleja o se expresa a travs de
conceptos exactos. Los datos que la ciencia otorga se comprueban y
se demuestran en la prctica social para manifestar su veracidad. La
finalidad ltima de la ciencia es prever y transformar la realidad.
La ciencia pretende explicar la realidad y a partir de dicha
reflexin poder contribuir a la transformacin de la misma. 1.2.1.
Rasgos generales de la ciencia:
- 17. 17 El concepto ciencia pude ser usado para referirse a dos
situaciones especficas: 1. Ciencia como el proceso de elaboracin y
produccin de conocimientos. (Investigacin cientfica) 2. Ciencia
como el sistema de conocimientos disponibles que han sido
comprobados por la prctica. (Teora cientfica) La ciencia le es de
gran utilidad al ser humano, gracias a la ciencia el ser humano
puede enfrentarse a la realidad que puede explicarla y
transformarla para su beneficio y lo ideal es que la use para
beneficio de toda la humanidad. Ciencia = conocimiento. Los
conocimientos en fin de cuentas son reflexiones que se convierten
en datos confirmados acerca de los fenmenos materiales y
espirituales. Todos los conocimientos son el reflejo de las cosas y
fenmenos, son producto de la prctica y se apoyan en la prctica. El
saber es contrario a la ignorancia. Cuando se sabe algo
cientficamente, es porque se tiene informacin comprobada acerca de
ese algo, mientras que cuando algo se ignora es porque se desconoce
y no se tienen datos ni informacin alguna al respecto. Los
conocimientos en general pueden ser: Cotidianos o elementales,
cientficos o tericos. Los conocimientos elementales: Son propios de
los animales, estos conocimientos les sirven como orientacin para
poder sobrevivir en el medio que les rodea. Estos conocimientos
tambin son propios de los nios en su
- 18. 18 tierna infancia, son conocimientos que se van
adquiriendo a travs de la experiencia en el transcurso de la vida.
Estos conocimientos y los empricos se limitan a describir la
realidad y a dejar constancia de ella, es un conocimiento
superficial. A travs de los conocimientos elementales, cotidianos,
empricos se logran establecer indicaciones de cmo suceden y cmo son
las cosas. Generalmente corresponden a la etapa sensorial y un
tanto superficial y culminan en un afn descriptico o diagnstico del
asunto en cuentin. Los conocimientos cientficos: Van ms all de la
descripcin y la constancia al explicar e interpretar la realidad.
Son conocimientos profundos que aparte de indicar cmo es la
realidad trascienden al explicar el porqu sta es de tal forma. La
esencia de estos conocimientos es la generalizacin, la cual se haya
respaldada por leyes. Los conocimientos alcanzan carcter cientfico
a medida que van descubriendo leyes y son capaces de prever los
sucesos. Los conocimientos cientficos permiten saber para poder
prever los acontecimientos, y es necesario prever para poder
actuar. (Bunge, 1980). Un rasgo de la ciencia es que sta es
sistematizada, es decir, que sus conocimientos los agrupa y los
ordena de acuerdo a ciertos principios tericos, los conocimientos
estn ligados y relacionados entre s. Siguen una estructura
axiomtica. El proceso de formacin de una ciencia se inicia con
determinar la materia a investigar, luego elabora conceptos
correspondientes a la materia en cuestin, verifica dichos conceptos
hasta establecer la ley fundamental, esto lo lleva a descubrir el
principio o crear las teoras que permitan explicar gran nmero de
casos; es decir constituye la teora cientfica. En este nivel y
tratando de diferenciar los tipos de conocimiento, hay que
establecer la relacin y/o diferencia entre fe y ciencia. La fe es
aquella
- 19. 19 conviccin o certeza que tenemos acerca de una idea, un
conocimiento, un hecho o cualquier situacin que se nos presente o
se nos diga; sin embargo hay que tambin diferenciar entre una fe
ciega e irracional y una fe racional, inteligente y objetiva; la
primera, es una creencia ciega en que algo que se considera
verdadero sin poder comprobarlo en la prctica ni a veces
demostrarlo lgicamente, se tiene certeza de algo, pero no hay
fundamentos ni pruebas tangibles que respalden tales creencias;
esta es la base de los mitos, las leyendas, los totemismos, los
animismos y las religiones en todas sus variantes y tipos. Mientras
que la fe racional se basa en primer lugar en una demostracin lgica
de lo que afirma, pero sustentada en pruebas, verificaciones y
comprobaciones generalmente contrastadas a la luz de los hechos y
la realidad. Por otro lado la ciencia, es un conjunto de
conocimientos lgicos, racionales y sistemticos que reflejan
objetivamente la realidad y fundamentndose en la prctica lgica,
vers y coherentemente. Tambin es necesario realizar una diferencia
entre la ciencia y la esttica. Ambas pretenden reflejar la
realidad. Slo que la ciencia la expresa a travs de conceptos y
categoras, mientras que el arte se apoya de la interpretacin
personal del artista. La ciencia pretende reflejar la realidad lo
ms exacto posible, mediante generalizaciones, excluyendo las
percepciones individuales. La ciencia pretende generalizar,
mientras que el arte manifiesta particularidades. La ciencia
pretende despojarse de sentimientos, emociones y afinidades al
indagar la realidad, mientras que el arte se convierte en un medio
de expresin del sentir del artista y de quin observa o percibe la
obra de arte. 1.2.2. Estructura del conocimiento cientfico: La
estructura supone partes, materiales o inmateriales, de igual o
distinta naturaleza ordenadas en la conformacin de un todo,
diferenciado de las partes, pero que no puede existir sin ellas.
Hay estructuras naturales, como
- 20. 20 las que conforman el orden del universo, por ejemplo, el
sistema solar, y artificiales, creadas por el hombre, como un
edificio. (Definicin de/estructura/) La mente posee una estructura,
de acuerdo a como se acomodan en ella los pensamientos e ideas, por
eso hay estructuras de pensamiento fuertes y dbiles. Basta con
mirar a nuestro alrededor para encontrarnos todo tipo de
estructuras. Muchas de ellas son producto de la propia naturaleza,
(estructuras naturales), como por ejemplo la estructura sea de un
vertebrado; otras son creadas por la mente y la accin del hombre
para satisfacer sus necesidades a lo largo de su evolucin
(estructuras artificiales). Dentro de estas ltimas, se encuentra la
ciencia como una estructura artificial, que ha sido creada por el
hombre para satisfacer sus necesidades, desde el conocimiento hasta
la satisfaccin de sus necesidades bsicas de sobrevivencia. La
ciencia, como estructura artificial posee una serie de elementos, a
saber. Datos acumulados a lo largo de su desarrollo, producto de
observaciones y experimentos. Los datos son el insumo de la
ciencia, a partir de los datos la ciencia con su tarea reflexiva
establece generalizaciones. Generalizaciones de dichos datos,
expresadas en teoras, leyes y principios. Conceptos y categoras;
trminos que designan a conjuntos de hechos o fenmenos, en base a
sus elementos comunes, dejando de lado sus particularidades.
Conjeturas e hiptesis cientficas. Proposiciones que sobre la base
de lo ya conocido, ms la experiencia del investigador, suponen una
explicacin o la solucin probable a un problema de conocimiento o de
la prctica.
- 21. 21 Teoras; Cuando las hiptesis se comprueban y se confirman
en la prctica se convierten en teoras. Interpretacin terica de los
principios y leyes descubiertos. 1.2.3. Esencia social de la
ciencia: La prctica social es la esfera de aplicacin de los
conocimientos, est es el objetivo del conocimiento, es decir, que
los conocimientos que se obtienen a travs de la tarea cientfica
encuentren su aplicacin en la prctica. La prctica sirve como
criterio de veracidad de los conocimientos; es decir, que en ltima
instancia, todo conocimiento , en especial el cientfico, se
demuestra y comprueba su veracidad y validez, solo si funciona en
la prctica, de lo contrario, es solo palabrera, a veces lgica y
hasta coherente pero finalmente falsa. Adems, la ciencia es un
fenmeno cognoscitivo histricamente determinado; esto quiere decir
que para su surgimiento, desarrollo, cambio, transformacin y hasta
renovacin o descarte, depende de los condicionamientos histricos,
econmicos, sociales, polticos, ideolgicos de de cada sociedad o de
cada etapa de la historia. La ciencia experimenta la influencia de
la sociedad y a la vez desempea un papel importante en el progreso
social, ya que influye en el desarrollo de los procedimientos y
mtodos de la produccin material y en las condiciones de vida de las
personas. La ciencia influye en la vida espiritual de la sociedad,
eleva la cultura intelectual y revoluciona la mente de las
personas. Sin embargo, esto depende de los intereses y objetivos
que tienen las personas, las organizaciones y los Estados; la
ciencia por ello es aplicada muchas veces para generar tecnologas
destructivas que buscan la muerte el asesinato, la destruccin
masiva, etc.
- 22. 22 Sin embargo, la ciencia es una potente arma de dos filos
que segn en qu manos se encuentre puede llevar a la felicidad y el
bienestar de las personas o acarrearles la ruina. Ejemplo de ello:
el descubrimiento de la energa nuclear se puede utilizar para
generar energa y solucionar muchos problemas de la produccin de la
iluminacin, etc., pero tambin estamos al filo de una posible guerra
termonuclear. 1.3. CARACTERSTICAS DE LA CIENCIA Considerando los
requisitos que debe cumplir un conocimiento para que pueda
considerarse conocimiento cientfico, Bunge (1981:9) exige que sea
racional, sistemtico, exacto, verificable y fiable. Por su parte,
Daz y Heler (1985:72) apuntan las siguientes caractersticas: 1.
Saber crtico y fundamentado. Debe justificar sus conocimientos y
dar pruebas de su verdad. 2. Sistemtico. El conocimiento cientfico
no consiste en conocimientos dispersos e inconexos, sino en un
saber ordenado lgicamente que constituye un sistema que permite
relacionar hechos entre s. Las interrelaciones entre los
conocimientos es lo que da sentido a las teoras (formulaciones que
pretenden explicar un aspecto determinado de un fenmeno), que se
estructuran en leyes y se representan mediante modelos
(representaciones simplificadas de la realidad que muestran su
estructura y funcionamiento). 3. Explicativo. La ciencia formula
teoras que dan lugar a leyes generales que explican hechos
particulares y predicen comportamientos. Son conocimientos
tiles.
- 23. 23 4. Verificable. Se centra en fenmenos susceptibles de
ser comprobados experimentalmente o al menos contrastados
experiencialmente (de manera que demuestren su adecuacin, su
utilidad). 5. Metdico. Los conocimientos cientficos no se adquieran
al azar, sino que son fruto de rigurosos procedimientos
(observacin, reflexin, contrastacin, experimentacin, etc.). 6.
Objetivo. Refleja la realidad tal como es, al margen e
independientemente de los condicionamientos subjetivos del
investigador. Aunque actualmente se reconoce la dificultad de una
objetividad completa incluso en el mbito de las Ciencias Naturales.
7. Comunicable. Debe utilizar un lenguaje cientfico, unvoco en
trminos y proposiciones, y que evite las ambigedades. Claro dentro
de la comunidad cientfica que est al nivel de una comprensin
cientfica. 8. Provisorio. La concepcin de verdad como algo absoluto
debe ser abandonada y substituida por la certeza, considerada como
una adecuacin transitoria del saber a la realidad. El saber
cientfico est en permanente revisin, y as evoluciona. Pero la
ciencia no es nicamente un conjunto de conocimientos que cumplen
unos determinados requisitos. Tan importante como estos
conocimientos es la forma como se obtienen. La manera de proceder
caracterstica de la ciencia se ha dado en llamar el mtodo
cientfico. Bertrand Russell (1969) seala que el mtodo cientfico
consiste en observar aquellos hechos que permiten al observador
descubrir las leyes generales que los rigen; describe as el proceso
de investigacin cientfica: "Para llegar a establecer una ley
cientfica existen tres etapas principales: la primera consiste en
observar los hechos significativos; la segunda en sentar hiptesis
que, si son verdaderas, expliquen aquellos hechos; la tercera en
deducir de estas hiptesis consecuencias que pueden ser puestas a
prueba por la observacin. Si las consecuencias son verificadas, se
acepta provisionalmente la hiptesis como verdadera, aunque
requerir
- 24. 24 ordinariamente modificacin posterior, como resultado del
descubrimiento de hechos ulteriores." (Russell. 1969) 1.4.
FUNCIONES DE LA CIENCIA La ciencia es, ante todo, una manera de ver
el mundo, una determinada manera de intentar comprender qu somos,
entender lo que nos rodea y relacionarnos con ello. Aunque la visin
cientfica es parcial y el desarrollo de las sociedades modernas
necesita de otras aproximaciones a la realidad, a la ciencia le
debemos muchos de los logros sociales que ahora nos parecen
irrenunciables, y de las ideas que conforman la mentalidad
contempornea. La ciencia nos da, adems, herramientas preciosas para
pensar y modelos conceptuales valiossimos para desenvolvernos en
nuestras vidas. Y deberamos pedir a los cientficos que cultivasen
la ciencia y la transmitiesen a la sociedad para que estos
beneficios fueran compartidos. sta tendra que ser la primera funcin
de la ciencia y de los cientficos: generar y compartir cultura
cientfica. Por otra parte, nuestra sociedad, e incluso nuestra
vida, est cada vez ms tecnificada y, aunque no sea necesario tener
conocimientos de fsica cuntica para utilizar un telfono mvil, es
conveniente saber hasta qu punto una prueba gentica puede ser
predictiva del desarrollo de una determinada enfermedad. El avance
continuo de la tcnica nos propone cada da nuevas aplicaciones de
las que debemos ser capaces de valorar los riesgos y los beneficios
que nos pueden aportar. Para ello es necesario que la sociedad en
general y nuestros polticos en particular tengan un conocimiento
cientfico suficiente para poder participar en el debate y tomar las
decisiones adecuadas. Transmitir a la sociedad el conocimiento
necesario para entender
- 25. 25 la tcnica sera, pues, la segunda funcin de la ciencia en
una sociedad avanzada. Por ltimo, efectivamente, la ciencia puede
generar aplicaciones que en algunos casos permitirn una mayor
competitividad a las empresas del pas y que pueden redundar tambin
en una mejora del nivel de vida de la sociedad. Sin embargo, la
priorizacin de las investigaciones atiende cada vez ms a razones
del mercado, por lo que no es extrao que empiecen a orse voces que
reclaman un cierto control de estos desarrollos tcnicos y piden
contencin a los cientficos en sus investigaciones. Los cientficos
suelen invocar la libertad de investigacin y se escudan en la
distincin entre los descubrimientos cientficos y sus aplicaciones,
pero la relacin entre ciencia y tcnica, entre el desarrollo
cientfico y sus aplicaciones, es cada vez ms estrecha y empieza a
ser difcil trazar una lnea clara que los separe. Por otra parte,
aunque sera tan absurdo poner parmetros a una ciencia contemplativa
como limitar la expresin de cualquier forma de pensamiento, podra
ser razonable, e incluso conveniente, limitar ciertos desarrollos
tecnolgicos cuyo objetivo principal es el de generar productos de
mercado de gran valor aadido, mxime cuando su generalizacin puede
alterar sustancialmente la organizacin social y afectar a valores
hasta ahora comnmente aceptados. El enorme xito del mtodo cientfico
para generar tecnologa nos est haciendo olvidar las otras funciones
de la ciencia. Para mantener una ciencia capaz de crear cultura, de
transmitir nuevos conceptos que nos ayuden a pensar, es necesario
desligarla en parte de objetivos finalistas. Si seguimos empeados
en ver a la ciencia nicamente como una productora potencial de
aplicaciones tcnicas, perderemos la influencia de la ciencia en la
cultura y crearemos un divorcio entre una tecno ciencia mercantil y
una sociedad acientfica que comprar algunos productos cientficos y
sufrir pasivamente, a veces horrorizada, otras de sus
aplicaciones.
- 26. 26 La ciencia en tanto que conjunto de conocimientos
objetivos, racionales y sistemticos, tambin cumple algunas
funciones especficas, tales como: 1. Funcin descriptiva 2. Funcin
explicativa 3. Funcin predictiva 4. Funcin aplicativa 5. Funcin
retrodictiva.
- 27. 27 CAPITULO II 2.1. EL CONOCIMIENTO TECNOLGICO El estado
actual que presenta el pas, tanto en lo econmico, como en lo
industrial, educativo y social, sin necesidad de detalladas y
dramticas descripciones, requiere serias y profundas
transformaciones, que disminuyan la posibilidad de crisis y que
reduzcan la creciente dependencia con respecto a la ciencia y la
tecnologa que generan los pases desarrollados, que detentan el
poder econmico en el mundo de la globalizacin.
- 28. 28 Asimismo para una eficiente utilizacin de tecnologa
importada, se requiere de profesionales, que aporten conocimientos,
ideas, inventos e innovaciones, como resultado de una participacin
competente en la investigacin. Los sectores de extraccin,
transformacin y servicios del pas tienen que realizar grandes
esfuerzos para ser ms eficientes y eficaces, para lo cual se
necesita llevar a cabo una reconversin organizacional e industrial.
La adopcin, en nuestro pas, de tecnologa y modelos de desarrollo,
ya sean industriales, educativos o sociales ideados en otras
naciones, repercute en un incremento significativo de la deuda
externa, con lo cual se genera una mayor dependencia econmica y
poltica. La tecnologa de importacin, no satisface plenamente las
expectativas, hay que adecuarlas o idearlas ms en razn de quienes
somos, y para ello es preciso recurrir a la investigacin
tecnolgica. La creacin y desarrollo de productos o acciones, con
los cuales se den respuestas precisas a las demandas de una nacin
en vas de desarrollo. La investigacin de carcter tecnolgico es un
proceso cuya finalidad es proporcionar un saber hacer con la
realidad para transformarla y obtener beneficios. Para la
transformacin de productos, procesos o situaciones, se requiere de
conocimientos, de la aplicacin de los mismos, mediante un
determinado procedimiento derivado de la interrelacin de la teora y
de la prctica. La investigacin tecnolgica, persigue el conocimiento
tecnolgico. Al respecto Aristteles sentenci lo siguiente: En las
intervenciones en la realidad, los hombres de experiencia tienen ms
xito que los hombres que poseen la teora, pero no la
experiencia.
- 29. 29 Con la prctica de la investigacin tecnolgica se tienen
acceso al conocimiento operativo que faculta para incidir en una
realidad concreta y lograr con eficiencia un fin previamente
establecido. El alumno deber comprender la importancia de articular
lo terico con la experiencia. Posteriormente efectuar la lectura de
una realidad, por lo cual, primero habr de proponer, despus acordar
con los involucrados en la situacin que se va a intervenir y slo
entonces, intervenir (crear o transformar). Si su incursin es
afortunada, alcanzar una innovacin. La pretensin es que,
finalmente, se penetre en la realidad actual, para identificar los
problemas vigentes, pero ante todo, para avizorar las dificultades
que presentar el futuro, y ms que aportar soluciones y enfrentar el
presente, se contribuya, desde ahora, al diseo y realizacin de los
productos, procesos, servicios y organizaciones del maana. La
investigacin tecnolgica, logra las intervenciones (creaciones o
transformaciones) que son tan necesarias para no slo potenciar las
investigaciones realizadas por profesionales en ingeniera y en
ciencias sociales, sino tambin para proveerlos de un medio eficaz
para generar tecnologa propia, contribuyendo de esta forma al
desarrollo tecnolgico del pas y a reducir la dependencia que no slo
repercute en lo econmico y poltico, sino que, adems, y a esto no se
le ha dado la importancia necesaria, trastoca nuestra cultura.
Nuestro subdesarrollo no solo es econmico, sino fundamentalmente
cultural y por tanto subdesarrollo cientfico y tecnolgico. La
tecnologa se caracteriza por usar conocimientos previamente
comprobados en la prctica, o intenta demostrar la veracidad de una
informacin en una realidad concreta para conformarla en un saber
operativo. Basa su inters en el conocimiento, particularmente el
cientfico, como medio para procurar la transformacin o generacin de
recursos y por ello excluye los datos intiles para tal fin.
- 30. 30 2.2. LA INVESTIGACIN TECNOLGICA En esta parte intentamos
determinar los rasgos distintivos de la investigacin tecnolgica,
bsicamente a partir de diferenciarla de la investigacin cientfica.
Cul es la diferencia entre la investigacin cientfica y la
investigacin tecnolgica? Qu caracteriza a un problema de
investigacin, un marco terico, una hiptesis, un diseo de prueba y
la comunicacin de resultados en una investigacin tecnolgica? Qu
variables relevantes se incorporan en un proceso de investigacin
tecnolgica? Qu modalidades ofrece la investigacin tecnolgica?.
Investigar es un proceso de conocimiento planeado, consciente,
racional y crtico. En el proceso de investigacin de determinan
cuatro momentos: Diseo Acopio Procesamiento Comunicacin La
finalidad esencial de la investigacin tecnolgica es lograr el
conocimiento tecnolgico que servir para transformar la realidad.
Transformar, es el proceso mediante el cual se interviene en una
realidad particular para modificar el estado de las cosas o las
circunstancias hasta alcanzar lo deseado. En dicho proceso se
determinan cuatro momentos: Lectura Inferencia Ejecucin
Apreciacin
- 31. 31 En el proceso de transformacin el objetivo es modificar
un objeto particular en una situacin especfica. El resultado es un
nuevo estado del objeto. La investigacin tecnolgica tiene como fin
obtener un conocimiento para lograr modificar la realidad en
estudio, vinculando la investigacin y la transformacin. Persigue un
conocimiento prctico, que sea ms un conjunto de instrucciones a
seguir para transformar el objeto. Lo relevante es obtener una
aplicacin prctica del saber para alcanzar, de la mejor manera
posible, los objetivos deseados. Como resultado de una investigacin
tecnolgica se obtienen conocimientos que establecen con detalle:
acciones, requisitos, caractersticas, materiales, costos,
participantes, responsables, mtodos y dems circunstancias, que
describen el qu y el cmo, con lo que se promueve el logro de
objetivos, generalmente predeterminados en el rea de la produccin.
La investigacin tecnolgica es un recurso que hace de un
profesionista un profesional en tanto que en su prctica busca una
solucin especializada de los problemas. No debera de ser ajena al
trabajo cotidiano, para resolver cualquier situacin. El fruto de la
investigacin tecnolgica frecuentemente se alcanza en un plazo fijo
y constituye un conocimiento utilizable de manera inmediata. La
investigacin tecnolgica logra determinar un saber hacer tcnico que
recibe el nombre de know how, (saber cmo). Este saber es un recurso
rentable que brinda beneficios econmicos, por ello se protege con
el secreto o se patenta. Est ligada a un campo de aplicacin en
particular, normalmente con un lenguaje propio, especializado y
utilitario. Investigar para transformar busca el conocimiento til
de la realidad. Este quehacer investigativo es instrumental en
oposicin al quehacer cientfico, cuyo objetivo es cognoscitivo. Se
trabaja con una realidad especfica y la
- 32. 32 estimacin de las variables se efecta de manera general.
La formulacin de un problema de investigacin, la elaboracin de un
marco terico, el diseo de una hiptesis y la comunicacin de
resultados, presentan ciertos rasgos distintivos. 2.3. ETAPAS DE LA
INVESTIGACIN TECNOLGICA 2.3.1. El problema El problema es la
abstraccin, usando los conceptos, teoras y leyes propias de la
ciencia en estudio, sobre las situaciones deficientes, hechos o
procesos, manifiestos o probables, que dificultan o impiden
alcanzar un estado deseado y factible. El problema es la
manifestacin externa del objeto y provoca en el sujeto la necesidad
de explicarlo. A mayor exactitud en el planteamiento del problema,
mayor posibilidad de tener una solucin satisfactoria. Un problema
de investigacin tecnolgico posee un carcter prctico y concreto,
seala un obstculo o una necesidad e intenta modificar o crear una
situacin. La bsqueda de un saber til es el objetivo primordial. El
problema en la investigacin tecnolgica, no se escoge libremente
respondiendo a los intereses del investigador, es producto de una
interpretacin de la realidad. Se formula como una proposicin o como
una interrogante; lo importante es que de l se puede realizar la
inferencia de la hiptesis. En el enfoque tecnolgico los problemas
que presenta la realidad son numerosos y cambiantes. Esta compleja
tarea demanda habilidad en dos planos: determinar el problema e
idear la manera de solucionarlo. En ocasiones debe convencer a los
involucrados respecto a cul es el problema. 2.3.2. El marco
terico
- 33. 33 Hay que tener en cuenta que la investigacin tecnolgica
apunta a solucionar problemas prcticos, para lo cual se basa en el
conocimiento terico existente al respecto y a partir de dicho
conocimiento encuentra la aplicacin prctica En el mbito tecnolgico
un marco terico representa la bsqueda de informacin provechosa, de
utilidad operativa. La realizacin de una investigacin tecnolgica
debe apoyarse en diversas fuentes, desde los textos cientficos o
calificados, hasta informacin proveniente de las personas
relacionadas con la realidad. La investigacin tecnolgica se nutre
desde el conocimiento cientfico hasta el emprico. Saber aplicar las
teoras cientficas es imprescindible para avanzar en el mbito de la
tecnologa. Mario Bunge (1975) advierte: aplquense mal las teoras y
se destruir a la propia humanidad. Al intentar solucionar un
problema, sea tecnolgico o cientfico, inevitablemente se parte de
un saber, una teora pobre o rica, explcita o implcita, y ella
determina un camino. El marco terico de la investigacin tecnolgica
se formula mediante un proceso de documentacin para beneficio del
investigador, para que l se explique para s la realidad y deduzca
cmo proceder con ella. 2.3.3. La hiptesis La hiptesis en
investigacin tecnolgica es la solucin tentativa a un problema
concreto. Es la informacin que determina y orienta las acciones a
seguir para modificar la realidad en el sentido deseado, que es
establecido por lo objetivos de la investigacin. La enumeracin y
descripcin de acciones y recursos que se aplican, utilizan, prueban
y modifican durante el proceso de investigacin para determinar su
utilidad, su aplicabilidad, su eficacia, etc., y as, obtener el
conocimiento operativo acertado.
- 34. 34 El criterio de veracidad de la hiptesis tecnolgica, es
su efectividad en la prctica concreta; es por ello que se parte de
una hiptesis conformada, por recursos, acciones y participantes,
que se ponen a prueba y se aceptan o no en la misma prctica de la
investigacin tecnolgica. Especificaciones relativas a qu, cmo y con
qu se alcanza el fin deseado. Implica que en la investigacin
tecnolgica necesariamente tenemos que partir de un enfoque
sistmico, en tanto que todos los elementos a tomar en cuenta deben
estar interrelacionados, donde la funcin de cada uno debe aportar
al funcionamiento del sistema en general. 2.3.4. La comunicacin En
lo tecnolgico hay un manejo restringido de los conocimientos y se
informar slo lo indispensable a las personas involucradas en el
proceso de transformacin para que acten con conocimiento de causa y
tomen las medidas mesuradas y convenientes. El que logra el
conocimiento relativo a cmo proceder, posee un capital, un Know how
que representa ganancias econmicas, en tanto que ahora se sabe
transformar la realidad, se sabe solucionar problemas y satisfacer
necesidades o deseos. En la investigacin tecnolgica intervienen una
serie de factores que tienen una importancia relevante, tanto en el
proceso mismo de la investigacin, as como en los resultados de sta.
Dichos factores son denominados Variables Relevantes, los que
pasamos a detallar: a. El tiempo La solucin de un problema en lo
tecnolgico est condicionada por el tiempo. Apremia saber cmo
controlar la realidad. Habitualmente las soluciones se requieren
con extrema urgencia, sobre todo si existen complicaciones
derivadas del problema. Un problema no resuelto o no previsto
oportunamente
- 35. 35 genera la desaparicin de la organizacin o del sector
productivo que enfrente la situacin. La solucin no es tal si llega
demasiado tarde. b. El costo Comprende desde el estudio del
problema, la determinacin de la solucin hasta la prueba e
implementacin de la propuesta est ligado a la eficiencia. A mayor
costo, menor eficiencia de la solucin. Acciones muy costosas
reducen rentabilidad y competitividad. c. El cliente La
investigacin tecnolgica que se vincula con jefes, participantes,
usuarios o cualquier persona, debe procurar la colaboracin de los
implicados y buscar su satisfaccin por el quehacer realizado.
Cuando se llega a la etapa de implementacin es forzoso que, desde
la perspectiva de los otros, se den pasos firmes y decisivos. Lo
fundamental es la imagen que se proyecta y si existen progresos en
la resolucin de la problemtica. Idear la solucin, efectuar su
implementacin y realizar el seguimiento son tareas que se deben
llevar a cabo con la colaboracin de las personas o involucrados. d.
El acceso a la informacin La investigacin tecnolgica requiere
obtener una gran cantidad y variedad de informacin en un tiempo
reducido. La informacin que se requiere para conocer, explicar y
posteriormente transformar una realidad es tan diversa y compleja
como la realidad misma. Es fundamental efectuar bsquedas rpidas y
certeras para lograr el saber que permita cmo actuar
profesionalmente. Transformar la realidad es encarar problemas
complejos y de difcil solucin.
- 36. 36 e. El riesgo Actuar implica compromisos, y una
investigacin que incluye transformar una situacin estable conlleva
a numerosos riesgos. Intentar un cambio requiere reconocer y
aceptar el riesgo de forzar o cuando menos, debilitar el estado
actual de las cosas. Es irremediable reconocer, asumir y reducir
conscientemente los riesgos involucrados en el hacer para y con la
realidad. f. La calidad Actualmente solucionar un problema o
satisfacer una necesidad demanda mtodos competitivos, procurando
que las acciones cumplan con un mnimo de calidad. Si se va a
efectuar algo, lo mejor es que sea con calidad, si no, es
preferible no pensarlo y menos proponerlo. g. El cambio La
investigacin tecnolgica se ocupa de un objeto que existe en una
realidad concreta y cambia constantemente. El constante cambio
obliga a no esperar la solucin final y continuar la bsqueda de la
solucin total. La investigacin tecnolgica requiere necesariamente
de un trabajo investigado. Solucionar problemas slo con lo que est
a la mano no alcanza la calidad de tecnolgico. El cuidado en el
proceso investigativo determinan la calidad de las soluciones. En
esta labor estn los tres planos (terico, experimental y prctico).
La interpretacin de las circunstancias se efecta a partir de la
informacin terica disponible (terica y emprica). Se deduce lo que
debe hacerse y se prueba experimentalmente (cuando sea posible y
groso modo). Si lo probado resulta efectivo, se determina el
procedimiento prctico que ser implementado. Si no ocurre lo
deseado, se regresa al estudio de la situacin.
- 37. 37 CAPITULO III 3.1. LA INVENCIN Invento o invencin (del
latn invenire, "encontrar" -vase tambin inventio-) es un objeto,
tcnico o proceso que posee caractersticas novedosas
transformadoras. Sin embargo, algunas invenciones tambin
representan una creacin innovadora sin antecedentes en la ciencia o
la tecnologa que amplan los lmites del conocimiento humano. Los
primeros inventos datan de la prehistoria fueron elementos
realizados en piedra, toscos y rsticos, los que fueron
evolucionando a travs de los tiempos. En la opinin de muchos
autores el mayor, antes de la documentacin histrica, es el sistema
de signos para comunicarse: el
- 38. 38 lenguaje. En opinin de otros el lenguaje, no es un
invento, sino una forma de expresin natural, entendiendo por
expresin como el uso de una capacidad innata. Los perros se
comunican entre s, los delfines y los insectos tambin; nuestra
incapacidad de comprender dichos lenguajes, no es motivo para
descalificarlos como tal, pues es autodemostrativo que se comunican
usando su propio lenguaje. Si el lenguaje se considera un invento,
entonces muchos autores consideran que tambin se debe considerar
inventores a todas las especies de animales que tienen lenguaje sea
ste ms o menos tosco o limitado. En lo que todo el mundo parece
estar de acuerdo es en que los primeros inventos fueron los
utensilios para el procesado de comida, la caza y la salud y la
medicina. La ropa y por supuesto la rueda que posiblemente sea el
invento ms sustancial en la prehistoria desde el punto de vista de
la tecnologa. Si bien un objeto o mtodo innovador y til se puede
desarrollar para satisfacer un propsito especfico, la idea original
puede que nunca se realice como invencin de trabajo, quizs porque
el concepto sea de cierta manera poco realista o imprctica. Como a
"castillos en el aire" se puede referir a una idea creativa que no
alcance su objetivo debido a consideraciones prcticas. La historia
de la invencin est llena de tales casos, pues las invenciones no
surgen necesariamente en el orden que sea ms til. Por ejemplo, el
diseo del paracadas fue resuelto mucho antes de la invencin del
vuelo autnomo. Otros inventos simplemente solucionan problemas para
los cuales no hay incentivo econmico para los cuales proporcionar
una solucin. Por otra parte, cualquier barrera a la puesta en
prctica puede simplemente ser adjudicada a limitaciones de la
ingeniera o la tecnologa que eventualmente se pudiesen superar a
travs de avances cientficos. La historia est tambin repleta de
ejemplos de ideas que han tomado un cierto tiempo para hacerse
realidad fsica, segn lo demostrado por las varias ideas
- 39. 39 atribuidas originalmente a Leonardo da Vinci y a las que
ahora se ve su aplicacin diaria en forma prctica. Sin entrar en el
mbito psicolgico de la invencin humana, se reconocen bsicamente dos
patrones que motivan los inventos por encima del resto. Por un lado
est la motivacin (altruista) unido a la inquietud cientfica que
simplemente persigue crear un invento con el fin de mejorar algo.
Este afn suele estar unido a la personalidad del inventor. La otra
motivacin suele ser la pura y simple idea que persigue la
comercializacin para obtener unos rendimientos econmicos. No es
poco frecuente ver una mezcla de ambos en diferentes dosis segn
cada caso. Normalmente reconocer una motivacin u otra puede
establecerse en base a lo acertado del invento respecto de las
demandas de un potencial mercado. Si un invento aparece cuando hay
una gran demanda puede en la mayora de las ocasiones ser fruto de
un espritu emprendedor con un conocimiento de mercadotecnia muy
marcado. Si un invento tiene escasa demanda, la inquietud cientfica
del inventor es la que manda. Por ejemplo cuando se invent el
telfono fue desechado por muchos que incluso con burlas indicaban
que no tena utilidad prctica 3.2. EL DISEO Utilizado habitualmente
en el contexto de las artes, ingeniera, arquitectura y otras
disciplinas creativas, diseo se define como el proceso previo de
configuracin mental, "pre-figuracin", en la bsqueda de una solucin
en cualquier campo. Etimolgicamente derivado del trmino italiano
disegno, dibujo, designio, signare, signado "lo por venir", el
porvenir visin representada grficamente del futuro, lo hecho es la
obra, lo por hacer es el proyecto, el acto de disear
- 40. 40 como prefiguracin es el proceso previo en la bsqueda de
una solucin o conjunto de las mismas. (wikipedia) Plasmar el
pensamiento de la solucin mediante esbozos, dibujos, bocetos o
esquemas trazados en cualquiera de los soportes, durante o
posteriores a un proceso de observacin de alternativas o
investigacin. El acto intuitivo de disear podra llamarse
creatividad como acto de creacin o innovacin si el objeto no
existe, o es una modificacin de lo existente inspiracin abstraccin,
sntesis, ordenacin y transformacin. Referente al signo,
significacin, designar es disear el hecho esttico de la solucin
encontrada. Es el resultado de la economa de recursos materiales,
la forma y el significado implcito en la obra dada su ambigua
apreciacin no puede determinarse si un diseo es un proceso esttico
cuando lo accesorio o superfluo se antepone a la funcin o solucin.
El acto humano de disear no es un hecho artstico en s mismo aunque
puede valerse de los mismos procesos y los mismos medios de
expresin, al disear un objeto, o signo de comunicacin visual en
funcin de la bsqueda de una aplicacin prctica. El verbo "disear" se
refiere al proceso de creacin y desarrollo para producir un nuevo
objeto o medio de comunicacin (objeto, proceso, servicio,
conocimiento o entorno) para uso humano. El sustantivo "diseo" se
refiere al plan final o proposicin determinada fruto del proceso de
disear (dibujo, proyecto, maqueta, plano o descripcin tcnica) o, ms
popularmente), al resultado de poner ese plan final en prctica (la
imagen o el objeto producido). Disear requiere principalmente
consideraciones funcionales y estticas. Esto necesita de numerosas
fases de investigacin, anlisis, modelado, ajustes y adaptaciones
previas a la produccin definitiva del objeto. Adems comprende
multitud de disciplinas y oficios dependiendo del objeto a disear y
de la participacin en el proceso de una o varias personas.
- 41. 41 Disear es una tarea compleja, dinmica e intrincada. Es
la integracin de requisitos tcnicos, sociales y econmicos,
necesidades biolgicas, con efectos psicolgicos y materiales, forma,
color, volumen y espacio, todo ello pensado e interrelacionado con
el medio ambiente que rodea a la humanidad. De esto ltimo se puede
desprender la alta responsabilidad tica del diseo y los diseadores
a nivel mundial. Un filsofo contemporneo, Vilm Flusser, propone, en
su libro Filosofa del diseo, que el futuro (el destino de la
humanidad) depende del diseo. (Flusser, 2022) Se suele confundir
con frecuencia a los diseadores y a los artistas, aunque nicamente
tienen en comn la creatividad. El diseador proyecta el diseo en
funcin de un encargo, y ha de pensar tanto en el cliente como en el
usuario final, justificando sus propuestas. A diferencia del
artista que es ms espontneo y sus acciones pueden no estar
justificados. Las definiciones sobre diseo son tantas y tan
variadas como las actividades que han dado pie a esta actividad.
Toms Maldonado sealaba que el diseo industrial es una actividad
proyectual que consiste en determinar las prioridades formales de
los objetos producidos industrialmente. La forma tiene por misin,
no slo alcanzar un alto nivel esttico, sino hacer evidentes
determinadas significaciones y resolver problemas de carcter
prctico relativos a la fabricacin y el uso. Diseo es un proceso de
adecuacin formal, a veces no consciente, de los objetos.
(Maldonado, 1993) Segn Joseph Edward Shigley y Charles R. Mishke,
en su obra Diseo en ingeniera mecnica (Mechanical Engineering
Design), publicada en 1989, "diseo es formular un plan para
satisfacer una necesidad humana". Para el arquitecto Damiano
Franco, el diseo se encuentra hasta en la parte ms nfima de la vida
del ser humano. Qu sera de la vida cotidiana sin un diseo apropiado
para cada una de las cosas y objetos?, Un caos.
- 42. 42 A lo que refiere Mariano Maddio, disear es proyectar
nuevas ideas desde nuestra propia mirada, en donde el diseo al
igual que toda obra de arte es captado primeramente por nuestra
vista y reflejado en nosotros mismos. La necesidad particular que
habr de satisfacerse puede estar completamente bien definida desde
el principio. Adems es posible identificar los diferentes campos
del diseo dependiendo de las necesidades que este cubre: vestuario,
interiores de casa, carreteras, paisajes, edificios, barcos,
sistemas de calefaccin, mquinas, en ingeniera, etc. Tambin es bueno
diferenciarlo de una supuesta raz etimolgica -diseno- ya que en el
italiano actual esto slo significa dibujo (de hecho para los
italianos el diseo es "design" en ingls). Diseo es ms que slo
dibujar y proyectar. Gui Bonsiepe define al diseo como: "Hacer
disponible un objeto para una accin eficaz." Desde esta
perspectiva, diseo puede conceptualizarse como un campo de
conocimiento multidisciplinario, que implica su aplicacin en
distintas profesiones, que puede ser estudiado, aprendido y, en
consecuencia, enseado. Que est al nivel de la ciencia y la
filosofa, dado que su objetivo est orientado a estructurar y
configurar contenidos que permitan ser utilizados para ofrecer
satisfacciones a necesidades especficas de los seres humanos. El
diseo tambin es una actividad tcnica y creativa encaminada a idear
un proyecto til, funcional y esttico que pueda llegar a producirse
en serie como en el diseo industrial, el diseo grfico o el diseo de
joyas. A pesar de que el diseo de interiores no va dirigido a una
produccin en serie en su gran mayora. El diseo hoy en da, es un
trmino que en multitud de ocasiones se emplea errneamente. Por un
lado se debe a que es un trmino relativamente nuevo y
- 43. 43 por otro, y ms importante, es la frivolidad con la que
se trabaj en los aos 80 en nombre del diseo, es decir la
superficialidad y la falta de seriedad. Es por ello que muchas
veces la falta de informacin lleva al empleo del trmino diseo
incorrectamente. Ejemplos como: mucho diseo y poco contenido son
comunes incluso en prensa, televisin, discursos polticos, etc. Sin
embargo, el buen diseo, se caracteriza por su buena aplicabilidad y
no siempre por su originalidad o esttica. Segn el pintor, fotgrafo
y crtico de arte Moholy-Nagy (1895 1946), el diseo es la
organizacin de materiales y procesos de la forma ms productiva, en
un sentido econmico, con un equilibrado balance de todos los
elementos necesarios para cumplir una funcin. No es una limpieza de
la fachada, o una nueva apariencia externa; ms bien es la esencia
de productos e instituciones. El proceso de disear tiene las
siguientes fases: 1. Observar y analizar el medio en el cual se
desenvuelve el ser humano, descubriendo alguna necesidad. 2.
Planear y proyectar proponiendo un modo de solucionar esta
necesidad, por medio de planos y maquetas, tratando de descubrir la
posibilidad y viabilidad de la(s) solucin(es). 3. Construir y
ejecutar llevando a la vida real la idea inicial, por medio de
materiales y procesos productivos. Estos tres actos, se van
haciendo uno tras otro, y a veces continuamente. Algunos tericos
del diseo no ven una jerarquizacin tan clara, ya que estos actos
aparecen una y otra vez en el proceso de diseo.
- 44. 44 Hoy por hoy, y debido al mejoramiento del trabajo del
diseador (gracias a mejores procesos de produccin y recursos
informticos), podemos destacar otro acto fundamental en el proceso:
4. Evaluar, ya que es necesario saber cuando el diseo est
finalizado. Disear como acto cultural implica conocer criterios de
diseo como presentacin, produccin, significacin, socializacin,
costos, mercadeo, entre otros. Estos criterios son innumerables,
pero son contables a medida que el encargo aparece y se define 3.3.
LA INNOVACIN TECNOLGICA La innovacin, segn el diccionario de la
Real Academia Espaola, es la creacin o modificacin de un producto,
y su introduccin en un mercado. Un aspecto esencial de la innovacin
es su aplicacin exitosa de forma comercial. No slo hay que inventar
algo, sino, por ejemplo, introducirlo y difundirlo en el mercado
para que la gente pueda disfrutar de ello. En las palabras de
Eudald Domnech: La innovacin por la innovacin no sirve para nada.
Innovar es crear productos que hagan la vida ms fcil. La innovacin
exige la conciencia y el equilibrio para transportar las ideas, del
campo imaginario o ficticio, al campo de las realizaciones e
implementaciones. Innovar proviene del latn innovare, que significa
acto o efecto de innovar, tornarse nuevo o renovar, introducir una
novedad. Qu es innovacin?, son prcticas que, por lo general, se
consideran como algo nuevo, ya sea de forma particular para un
individuo, o de forma social, de acuerdo al sistema que las adopte.
Innovacin es generar o encontrar ideas, seleccionarlas,
implementarlas y comercializarlas. La investigacin y el desarrollo,
la competencia, los
- 45. 45 seminarios, las exposiciones o ferias, los clientes y
cada empleado de la empresa es un potencial proveedor de nuevas
ideas generando las entradas para el proceso de la innovacin.
Dentro de los procesos de negocio de una empresa se debe considerar
el proceso de la innovacin que cubre desde la generacin de ideas,
pasando por la prueba de viabilidad hasta la comercializacin del
producto o servicio. Las ideas pueden referirse a desarrollar o
mejorar un nuevo producto, servicio o proceso. La innovacin en los
negocios se consigue de diferentes maneras prestando ahora mucha
atencin a la investigacin y desarrollo para "innovaciones
rompedoras". Pero las innovaciones pueden ser desarrolladas por
meras modificaciones realizadas en la prctica del trabajo, por
intercambios y combinaciones de experiencia profesional y de muchas
otras maneras. Las innovaciones ms radicales y revolucionarias
suelen provenir de I+D mientras que las ms incrementales suelen
emerger de la prctica, pero existen excepciones a cualquiera de
estas dos tendencias. En ambos casos, las innovaciones son
documentadas y protegidas mediante patentes u otro esquema de
propiedad intelectual. De hecho, segn Michael Porter el nivel de
innovacin de una regin puede estimarse con la cantidad de patentes
generadas. La innovacin no necesita ser tecnolgica. Por ejemplo
cuando McDonald's aplic el concepto de lnea de produccin para crear
un restaurante, pudo utilizar trabajadores con poca experiencia
para fabricar grandes cantidades de alimento en una calidad estndar
y de forma muy rpida inventando la industria del fast food. Hoy
podra haberse protegido por una patente americana del Mtodo de
Negocio aunque no se produjo ninguna novedad tecnolgica. La
innovacin podra ser incrementada con las siguientes teoras y
prcticas especficas como TRIZ, la teora de resolucin de problemas
de invencin.
- 46. 46 "Innovacin es la secuencia de actividades por las cuales
un nuevo elemento es introducido en una unidad social con la
intencin de beneficiar la unidad, una parte de ella o a la sociedad
en conjunto. El elemento no necesita ser enteramente nuevo o
desconocido a los miembros de la unidad, pero debe implicar algn
cambio discernible o reto en el status quo." (Michael A. West;
James L. Farr, 1990) La tercera edicin del Manual de Oslo (OECD,
2005) define la innovacin como la introduccin de un nuevo, o
significativamente mejorado, producto (bien o servicio), de un
proceso, de un nuevo mtodo de comercializacin o de un nuevo mtodo
organizativo, en las prcticas internas de la empresa, la
organizacin del lugar de trabajo o las relaciones exteriores.
Recientemente el concepto de innovacin empieza a verse ampliado.
Peter Drucker Managing in the Next Society (2002) lanzaba la idea
de que las empresas competan ya no con productos sino con modelos
empresariales. Dichos modelos nacan de la innovacin y eran ms
competitivos cuanto ms intensa fuera la misma. De esta idea surgen
posiciones sobre la innovacin basadas en el anlisis de la cadena de
valor sectorial. Es decir la innovacin puede recaer sobre aquellas
partes de la cadena que aporten ms valor al sector y a las empresas
del mismo. Por eso se hace necesario conocer el sector, su cadena
de valor para entender qu tipo de innovacin es ms interesante en el
mismo. As pues, es plausible plantear un nuevo concepto de
innovacin desde el anlisis e interpretacin de la cadena de valor
sectorial. Cada sector tiene comportamientos diferentes porque
responde a mercados y demandas diferentes. La innovacin vendr
marcada por aspectos y rasgos de esa cadena de valor. No todas las
empresas y ramos precisan de los mismos factores de innovacin para
ganar competitividad- no es comparable la necesidad de diseo o
aplicacin tecnolgica en la automocin o en el turismo-. Por tanto,
si entendemos innovacin como "la capacidad de redefinir
- 47. 47 los modelos empresariales existentes, de manera que
generen nuevo valor para los clientes, producir amargas sorpresas
para la competencia y generar nueva riqueza", el concepto pivota ms
que sobre aplicaciones, sobre un modelo empresarial novedoso,
haciendo que la verdadera competencia se d entre modelos y
conceptos ms que entre productos o empresas. La innovacin es una
necesidad de toda organizacin moderna y parte de la estrategia
global de la empresa para concebir la creacin y obtener una ventaja
competitiva. La innovacin as entendida, cambia la base misma de la
competencia en un sector. Una visin que se pueda aplicar en estos
ejes de trabajo: Mejoras tecnolgicas. Mejora de procesos. Cambios
en productos. Nuevos enfoques de marketing. Nuevas formas de
distribucin. Junto a estos ejes de trabajo la capacidad innovadora
depender, de un conjunto interrelacionado de inversiones, polticas
empresariales y dedicacin de recursos que sostengan la produccin de
innovacin nueva-para-el mundo. Para ello es conveniente: Promover
todas las formas de innovacin ya que hay maneras. Educacin para
mejorar la cualificacin. Fomentar la movilidad de los
investigadores. Explotar ms el mercado interior. Prestar especial
atencin al sector servicios que ofrece oportunidades sub-
explotadas especialmente por las sinergias con el sector
industrial. Normalizacin. Patentes Cooperacin transnacional.
- 48. 48 Fomento de agrupamientos o cluster donde el conocimiento
llega ms rpidamente al mercado. Aumentan la productividad, atraen
inversin, promueven la investigacin, consolidan la base
empresarial, desarrollan productos o servicios especficos,
desarrollo de capacidades. Estrategias regionales de innovacin.
Razones para la innovacin Mejora la relacin con el cliente al
presentarle nuevos beneficios. Permite nuevos argumentos de ventas.
Aumenta el nivel de ventas al presionar sobre el ndice de
sustitucin de producto. Mejora la imagen de empresa presentndola
como activa y moderna. Establece barreras de entrada a la
competencia. Fuentes de innovacin Por iniciativa del cliente o
distribuidor. En ocasiones, es el propio cliente o distribuidor el
que solicita un producto exclusivo que se puede llegar a fabricar,
incluso, con su propia marca (vase marcas blancas). Por necesidad.
Por ejemplo, para cumplir con la normativa vigente. Por iniciativa
del departamento comercial o de marketing al detectar una nueva
necesidad en el mercado o un nuevo nicho de venta. Por iniciativa
del departamento de Investigacin y Desarrollo. Ventajas de la
innovacin Ahorro de costes. Menor coste por: Disminucin de los
procesos de fabricacin. Optimizacin de los diferentes procesos de
fabricacin. Productividad por aumento de la mecanizacin. Disminucin
de materia prima.
- 49. 49 Menor coste de manipulacin y transporte. Optimizacin del
espacio. Reduccin del nmero de referencias. Distribucin y venta:
Mejora en el nivel de exposicin del producto ante el consumidor.
Mejor calidad del envase, mayor amplitud. Mejora en el acceso al
producto. Mayor facilidad de apertura o cierre del embalaje. Mayor
comodidad de reposicin en el lineal. Menor tiempo de
reconocimiento, apertura o traslado en el punto de venta. Logstica:
Mayor facilidad de apilamiento. Menor espacio de paletizado. Menor
espacio de almacenaje. Optimizacin de la carga. Cambio de material:
Material de fabricacin ms ecolgico. Material de fabricacin ms
ligero. Material de fabricacin ms barato. Mano de obra de menor
costo Material de fabricacin ms limpio o esttico. Mayor grado de
informacin al consumidor: Visualizacin del producto mediante
carteles, ventanas, etc.
- 50. 50 Informacin ms clara de las ventajas o prestaciones del
producto. Reclamo en punto de venta mediante mensajes publicitarios
impresos en el embalaje. Mejora estticas: Mejora de la imagen
externa del producto o de la marca. Diferente presentacin del
envase. Embalaje ms atractivo. Ecologa: Disminucin del peso del
embalaje (menor tasa de Punto Verde) Eliminacin de componentes
contaminantes. Utilizacin de materiales biodegradables. Mejor
proteccin del producto ante agentes externos: Mayor higiene para el
consumidor final. Mayor grado de conservacin (productos
alimentarios). Ergonoma: Mayor facilidad de montaje y desmontaje.
Mayor rapidez en la identificacin de sus funcionalidades. Mayor
facilidad de manejo. Mayor nmero de prestaciones. Pensemos por
ejemplo en el aumento de funcionalidades del telfono mvil. Mayor
seguridad en su manejo. Cierre de seguridad. Niveles de proteccin.
Mayor duracin.
- 51. 51 Tipos de innovacin Es difcil delimitar exactamente que
es una innovacin. Pero podemos delimitar claramente cuatro:
Innovacin incremental: se refiere a la creacin de valor agregado
sobre un producto ya existente, agregndole cierta mejora. Por
ejemplo, a un automvil, se le puede poner airbag y el producto en
si, el auto, ha mejorado un poco. Tambin podra ser poner luces
especiales. Innovacin radical: Esta se refiere a un cambio o
introduccin de un nuevo producto, servicio o proceso que no se
conoca antes. Por ejemplo, sera el cambio radical de usar caballos
a usar motores en los coches. Cambio completamente. Innovacin
Abierta: Se refiere a aquellos desarrollos que provienen de un
pblico general, y se distingue por participacin abierta de
individuos de todas partes del mundo. Ejemplos de innovacin abierta
incluyen concursos como los organizados por la fundacin Ansary
X-Prise, Drapa Challenge, Nasa Millenium Challenge. Innovacin en
Management: (Se llama Gestin o administracin por procesos de
negocio. Business Process Management o BPM en ingls), se refiere a
aquello que cambia sustancialmente el modo de llevar a cabo la
tarea de management o que modifica de manera significativa las
formas organizativas habituales y, por tanto, aporta avances en los
objetivos organizativos. Software de innovacin Para agilizar todo
el proceso de gestin de la innovacin en la empresa se han
desarrollado una serie de herramientas software que simplifican
dicho proceso. Estas herramientas software se pueden subdividir en
3 bloques:
- 52. 52 Herramientas de vigilancia tecnolgica: estas
herramientas ayudan a la empresa a conocer las ltimas tendencias
tecnolgicas en su campo. Herramientas de gestin de patentes:
herramientas que ayudan a llevar un inventario de todas aquellas
patentes en las que se est trabajando o que se han adquirido por
parte de la empresa. Herramientas de gestin de ideas: herramientas
que permiten la captura y posterior gestin de las ideas de los
clientes y empleados de las empresas para convertirlas en
innovacin. Herramientas de Gestin de Conocimiento: herramientas que
permiten documentar el conocimiento interno de la empresas, para
este luego pueden ser estudiado y aplicando a nuevas ideas de
negocios y/o producto. En algunos casos estas herramientas se
enfocan en documentar la las experticias de los empleados dentro y
asesores externos. 3.4. LA CREATIVIDAD La creatividad, denominada
tambin ingenio, inventiva, pensamiento original, imaginacin
constructiva, pensamiento divergente o pensamiento creativo, es la
generacin de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones
entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen
soluciones originales. La ciencia estudia, con sus diversas ramas,
la inventiva, buscando objetivos y trminos lgicos precisos. En aos
recientes se han hecho adelantos en cuanto a la comprensin de los
tipos de personalidad creativa y de las circunstancias en que es ms
fcil que aparezcan. Los principales sentidos del concepto: o Acto
de inventar cualquier cosa nueva (ingenio). o Capacidad de
encontrar soluciones originales. o Voluntad de modificar o
transformar el mundo.
- 53. 53 Tcnicamente, es la generacin de procesos de informacin,
productos o conductas relevantes ante una situacin de destreza o
conocimiento insuficiente. (Ver heurstica). Otros lo definen como
la generacin de algo que es a la vez nuevo (original) y apropiado
(adaptado, til). Sin embargo, es difcil alcanzar una definicin que
acepte la mayora, pues existen tres grandes aproximaciones tericas
al pensamiento divergente: o Como proceso. o Como caracterstica de
la personalidad. o Como producto. Una definicin que acepta los
enfoques anteriores es: "Identificacin, planteamiento o solucin de
un problema de manera relevante y divergente." Para Robert M. Gagn,
la inventiva puede ser considerada como una forma de solucionar
problemas, mediante intuiciones o una combinacin de ideas muy
diferentes, de conocimientos variados. Carl Ranso Rogers (La
creatividad) lo define como la aparicin de un producto nuevo, que
resulta por un lado de la singularidad de un solo individuo y, por
otro, de los aportes que recibe ese nico individuo de otros
individuos y de las circunstancias de la vida. Para las culturas
hindes, confucianas, taostas y budistas, la creacin es un tipo de
descubrimiento. Animan al practicante a cuestionarse, investigar y
experimentar de manera prctica. En Psicologa: El pensamiento
divergente es una actividad contenida en otra funcin del intelecto
humano llamada imaginacin, realizando algo nuevo desde cero, o lo
mismo, de una manera distinta. Howard Gardner, Joy Paul Guilford y
Robert Sternberg son psiclogos que han abordado la relacin entre
creatividad e inteligencia. En el mbito hispnico, el filsofo Jos
Antonio
- 54. 54 Marina ha estudiado algunos de los aspectos ms
importantes de la inventiva y Ricardo Marn Ibez ha estudiado este
campo en el seno de la Pedagoga. Para la Sociologa, en la
imaginacin constructiva intervienen tres variables: el campo
(jueces o grupos, sociales), el dominio (rea o disciplina) y el
individuo que hace las transformaciones. De esta manera, una
persona realiza transformaciones en un dominio, que son evaluadas
como creativas o peligrosas, por parte de los grupos sociales.
Teora psicoanaltica: Relacionando a menudo a Carl Gustav Jung, los
psicoanalistas dicen que el proceso creador es mucho ms sensible a
los procesos inconscientes o preconscientes, que a la simple
solucin de problemas, aun cuando hay cierta solucin de problemas
que son creativos. Dicen que la creatividad se da cuando se
establecen nuevos significados y no buscando respuestas correctas.
Establecen que hay fuerzas que operan sobre el sujeto y facilitan u
obstaculizan la actividad creativa: Qu suelen tener en comn las
personas creativas? Confianza en s mismo Valor Flexibilidad Alta
capacidad de asociacin Finura de percepcin Capacidad intuitiva
Imaginacin Capacidad crtica Curiosidad intelectual Caractersticas
afectivas de sentirse querido y protegido Soltura y libertad
Entusiasmo Profundidad Tenacidad
- 55. 55 Los bloqueos a la creatividad pueden deberse a varias
circunstancias: Una especializacin muy profunda. Racionalismo
extremo. Enfoque superficial. Falta de confianza Motivacin
reducida. Capacidad deficiente para escuchar. Respeto excesivo por
la autoridad. Espritu no crtico, no observador. Y pueden ser de
distinta naturaleza: Bloqueos emocionales: En general miedo a hacer
el ridculo, o a equivocarnos, y est relacionado con una autocrtica
personal negativa. Bloqueos perceptivos: Al percibir el mundo que
nos rodea, lo vemos con una ptica limitada y reducida, no pudiendo
observar lo que los dems, los creativos, ven con claridad. Bloqueos
culturales: Las normas sociales nos entrenan para ver y pensar de
una manera determinada, lo que nos da una visin estrecha. 3.5. LAS
PATENTES Una patente es un conjunto de derechos exclusivos
concedidos por un Estado a un inventor o a su cesionario, por un
perodo limitado de tiempo a cambio de la divulgacin de una
invencin. La patente es un derecho negativo, otorgado por el Estado
a un inventor o a su causahabiente (titular secundario). Este
derecho permite al titular de la patente impedir que terceros hagan
uso de la tecnologa patentada. El titular de la patente es el nico
que puede hacer uso de la tecnologa que reivindica en la patente o
autorizar a terceros a implementarla bajo las condiciones que
- 56. 56 el titular fije. En definitiva, las patentes son
sistemas de monopolios otorgados por los Estados por un tiempo
limitado que actualmente, segn normas es de veinte aos. Despus de
la caducidad de la patente cualquier persona puede hacer uso de la
tecnologa de la patente sin la necesidad del consentimiento del
titular de sta. La invencin entra entonces al dominio pblico. El
titular de una patente puede ser una o varias personas nacionales o
extranjeras, fsicas o jurdicas, combinadas de la manera que se
especifique en la solicitud, en el porcentaje ah mencionado. Los
derechos de las patentes caen dentro de lo que se denomina
propiedad industrial y, al igual que la propiedad inmobiliaria,
estos derechos se pueden transferir por actos entre vivos o por va
sucesoria, pudiendo: rentarse, licenciarse, venderse, permutarse o
heredarse. Las patentes pueden tambin ser valoradas, para estimar
el importe econmico aproximado que debe pagarse por ellas. Una
patente es un conjunto de derechos exclusivos garantizados por un
gobierno o autoridad al inventor de un nuevo producto (material o
inmaterial) susceptible de ser explotado industrialmente para el
bien del solicitante de dicha invencin (como representante por
ejemplo) durante un espacio limitado de tiempo (generalmente veinte
aos desde la fecha de solicitud). El trmino deriva del latn patens,
-entis, que originalmente tena el significado de "estar abierto, o
descubierto" (a inspeccin pblica) y de la expresin letras patentes,
que eran decretos reales que garantizaban derechos exclusivos a
determinados individuos en los negocios. Siguiendo la definicin
original de la palabra, una de las finalidades de la legislacin
sobre las patentes es la de inducir al inventor a revelar sus
conocimientos para el avance de la sociedad a cambio de la
exclusividad durante un periodo limitado de tiempo. Luego una
patente garantiza un monopolio de explotacin de la idea o de una
maquinaria durante un cierto tiempo. El principio en el cual se
basa el sistema de las patentes es que al otorgar monopolio de
implementacin del invento, el Estado fomenta la invencin. Los
- 57. 57 intereses del inventor estn protegidos durante un plazo
de tiempo determinado, permitiendo al derechohabiente ser el nico
que venda o explote el invento. De esta forma, su beneficio es
mayor, y rentabiliza los recursos invertidos en la investigacin.
1.3.1. Beneficios de una patente Algunos de los argumentos
habituales a favor de las patentes mantienen que los beneficios que
una patente le otorga a un inventor son: Motiva la creatividad del
inventor, ya que ahora tiene la garanta de que su actividad
inventiva estar protegida durante 20 aos y ser el nico en
explotarla. Si la patente tiene buen xito comercial o industrial,
el inventor se beneficia con la o las licencias de explotacin que
decida otorgar a terceras personas. Evita el plagio de sus
inventos. Debido a que la actividad inventiva no se guardar o slo
se utiliza para s evitando su explotacin industrial; el inventor
siempre dar a conocer, publicitar y explicar los beneficios que su
invento tiene. Por su parte el Gobierno a travs de la patente
promueve la creacin de invenciones de aplicacin industrial, fomenta
el desarrollo y explotacin de la industria y el comercio as como la
transferencia de tecnologa. 1.3.2. Perjuicios del sistema de
patentes Algunos de los argumentos habituales sobre los perjuicios
sociales del sistema de patentes son: Dificulta la libre difusin de
las innovaciones frenando el desarrollo tecnolgico. Supone
obstculos monopolistas a la libre competencia. Dificulta el acceso
de los pases empobrecidos a las nuevas tecnologas.
- 58. 58 Desincentiva la investigacin al establecer un perodo de
utilizacin exclusiva de una tecnologa sin necesidad de mejorarla.
1.3.3. Lo que no se puede patentar La siguiente lista es vlida para
algunos pases, porque por ejemplo en EEUU y Japn es posible
patentar material biolgico como genes y protenas. Los procesos
esencialmente biolgicos para la produccin, reproduccin y/o
propagacin de plantas y animales. El material biolgico y gentico
tal como se encuentran en la naturaleza. Las razas animales. El
cuerpo humano y las partes vivas que lo componen. Las variedades
vegetales y minerales. 1.3.4. Vigencia de una patente La vigencia
de las patentes depende de cada pas. En el Per tienen una vigencia
de 20 aos improrrogables y los modelos de utilidad tienen una
vigencia de 10 aos igualmente improrrogables. Cuando la patente o
modelo de utilidad expira, expira as mismo la proteccin y la
invencin pasa a pertenecer al dominio pblico; es decir, el titular
deja de tener derechos exclusivos sobre la invencin, que pasa a
estar disponible para la explotacin comercial por terceros
interesados. El derecho exclusivo de explotacin de la invencin
patentada confiere a su titular las siguientes prerrogativas: Si la
materia objeto de la patente es un producto, el derecho de impedir
a otras personas que fabriquen, usen, vendan, ofrezcan en venta o
importen el producto patentado, sin consentimiento, y Si la materia
objeto de la patente es un proceso, el derecho de impedir a otras
personas que utilicen ese proceso y que usen, vendan, ofrezcan
en
- 59. 59 venta o importen el producto obtenido directamente de
ese proceso, sin su consentimiento. Prioridad. Cuando se solicite
una patente despus de hacerlo en otros pases se podr reconocer como
fecha de prioridad la de presentacin en aquel que lo fue primero,
siempre que se presente dentro de los plazos que determinen los
Tratados Internacionales o, en su defecto, dentro de los doce meses
siguientes a la solicitud de patente en el pas de origen. 1.3.5.
Derecho del inventor En todos los casos, el o los inventores tienen
este derecho: Reconocimiento al nombre. Solicitar la patente.
Derecho de explotacin El titular de la patente tiene lo que se
denomina un derecho negativo sobre la tecnologa patentada. Este
derecho le permite impedir que terceros sin su consentimiento:
Fabriquen, usen, vendan o importen el producto patentado. Usen el
proceso patentado, y usen, vendan o importen el producto obtenido
de ese proceso. El titular puede permitir alguna de las actividades
anteriores a determinada persona o empresa, otorgando una licencia
y recibiendo un pago que se conoce como regala. Tambin puede
transferir la titularidad de la patente, o ceder su derecho,
mediante un pago fijo. Despus de esto, el titular original ya nada
tiene que ver con la explotacin de esa patente.
- 60. 60 CAPITULO IV 7.5. EL PROYECTO DE INVESTIGACIN TECNOLGICA
La tecnologa es el resultado del saber que permite producir
artefactos o procesos, modifica el medio, incluyendo a los seres
humanos, las plantas y los animales, para generar bienestar y
satisfacer las necesidades humanas. La tecnologa no es ni buena ni
mala. El juicio tico no es aplicable a la tecnologa, sino al uso
que se hace de ella. La tecnologa difiere de la ciencia y del arte:
La ciencia: comprender la realidad El arte: disfrutar mentalmente
la realidad
- 61. 61 La tecnologa: transformar de la realidad Relacin entre
la Tecnologa y la Economa: El cambio tecnolgico genera mayor
desarrollo de la economa; La investigacin cientfica en general
tiene ciertas etapas generales que son aplicables a toda
investigacin; sin embargo ella asume formas especficas en procesos
particulares de investigacin como es el caso de la investigacin
tecnolgica, la misma que tiene la siguiente secuencia: 1.
Identificacin de la Proble