Post on 04-Aug-2015
La Radio Educativa
Por: Kathia Ramos Calvo
Aspectos generales
Bajo el término “radio educativa” se agrupan modalidades tales como:
Instructiva Comunitaria Popular Formativa
:
Características Intentan alcanzar objetivos no
comerciales.
Se orientan hacia una finalidad de carácter formativoy social.
Los 3 niveles de carácter formativo de la radio educativa:
1. Como apoyo directo a movimientos sociales.
Foro de expresión de ideas revolucionarias y de cambio social.
2. Como apoyo y extensión de la instrucción formal.
Usado por organismos internacionales y gobiernos para:
Impulsar programas de desarrollo.
Extender la formación universitaria.
3. Como instrumento para la educación no formal a través de la participación ciudadana.
Fines de la radio educativa,Promovidos por el Banco
MundialMotivación: Busca que los individuos reflexionen y actúen
sobre el objeto de la reflexión.
Información:
Incluyendo programas que proporcionen información local, nacional o internacional.
Enseñanza:
Destrezas más generalizadas.
Informal. Ejemplo: radionovelas, explicando cómo preparar comidas nutritivas, obtener mejor rendimientoen cultivos, o prevenir enfermedades.
Modificación de conductas:
Programas con consejos para desarrollar ciertasactividades, sin detenerse mucho en explicaciones.
Los programas de radio educativos
se distinguen de los programas comerciales en:
• Su intencionalidad formativa.
• La planificación de estrategias didácticas.
• El diseño de objetivos diferentes.
• La búsqueda de elementos favorecedores de los procesos de enseñanza –aprendizaje.
Formatos de los programas de radio
1. Diálogo2. Debate3. Dramatización4. Noticiarios5. Musicales6. Entretenimiento
Se pueden adaptar diversos formatos radiofónicos,tales como:
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Diálogo
Dos o más alumnos exponen la información mediante una conversación.
Permite una mayor variedad.
Brinda a los radioescuchas mayor estímulo y les ayuda a mantener el interés.
DEBATE
Un moderador y tres o cuatro participantes.
Requiere buena preparación para:
Aportar datos Objetar Rebatir con argumentos Explicar las posiciones que se defienden.
Estrategia de simulación de programas
de radioLos estudiantes se convierten en emisores y creadoresde sus propios programas.
Proceso del proyecto:
1. El/la docente marca los objetivos.
2. Se distribuyen los roles y papeles.
3. Se recoge la información.
4. Se elabora el programa (después de establecer: guión, lenguaje radiofónico y contenidos delos espacios)
Elementos usados en la escenificación del programa:
Micrófonos Altavoces Mesa Cascos Vasos con agua
Director del programa Locutores Reporteros Enviados especiales Ayudantes de efectos especiales Música Grabadores
Papeles que deben asumir los estudiantes:
Principales características de la radio escolar
1. Funcionan a través de equipos de trabajo (coordina un claustro de profesores)
2. Apoyadas por organizaciones (Ej. consejos escolares, asociaciones de padres, comunidades autónomas y entidades privadas).
3. Objetivos de carácter formativo y educativo.
4. Es muy aceptado por los alumnos, ya que lesbrinda gran motivación.
Elementos requeridos por una emisora de calidad:
a. Local (para equipo y locutorio)b. Equipo: radiofónico, reproductores, teléfono, etc.c. Locutorio: mesa para micrófonos y auriculares.
5. Costo relativamente bajo en comparación con otrosmedios de comunicación como la televisión.
MUCHAS GRACIAS
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