Post on 18-Jul-2015
LA SITUACIÓN PROBLEMA:
UNA METODOLOGÍA PARA EL
APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.
HURACÁN
INTENSIDAD
CATEGORÍA
MAREA
VIENTOS
DAÑOS O
PERJUICIOS
CONTINGENCIA
SECUELAS
PROTECIÓN CÍVIL
SOLIDARIDAD
RECONSTRUCCIÓN
ZONAS DE RIESGO
ZONAS DE
SEGURIDAD
ALBERGUES
1. INTERNET: HURACÁN KARL EN VERACRUZ.
2. BIBLIOTECAS: DEL AULA Y ESCOLAR
3. ENTREVISTAS: FAMILIARES Y VECINOS.
4. PERIÓDICOS Y REVISTAS.
5. EQUIPO DE ENCICLOMEDIA.
6. TESTIMONIOS: FOTOGRAFÍAS, VIVIENDAS Y OBJETOS.
7. LIBROS DE TEXTO.
8. NOTICIAS: RADIO Y TELEVISIÓN
Consigna: Reunidos y organizados en 5 equipos, los alumnos realizarán 10 preguntas sobre la situación problema (huracán Karl), para conocer todo lo relacionado con este fenómeno natural.
Misión: Por turno los equipos expondrán sus preguntas. Los otros equipos aportarán ideas para ampliar y corregir los planteamientos y las respuestas que expone el equipo en turno.
Tiempo: 20 min
Conclusión: Los equipos unificarán el cuestionario considerando la alteridad y la situación geográfica del fenómeno.
Misión: Los equipos investigarán tomando en cuenta las diversas fuentes de información los temas relacionados con la situación problema. Equipo uno: Concepto y origen de un huracán. Equipo dos: Tipos de huracán (categorías). Equipo tres: Consecuencias de un huracán. Equipo cuatro: Autoridades encargadas de prestar auxilio. Equipo cinco: Medidas de prevención y seguridad.
Evaluación: Realizarán un periódico mural con la información expuesta. Los equipos elaborarán carteles de prevención. Realizarán un resumen de forma individual sobre el tema.
HABLANDO CON EL OTRO:
LA HISTORIA ORAL COMO MÉTODO PARA
APRENDER HISTORIA
1.-¿QUÉ FENÓMENOS NATURALES CONOCES QUE CAUSEN DAÑO O
DESTRUCCIÓN A LA POBLACIÓN?
2.-¿QUÉ SABES DE LOS HECHOS ACONTECIDOS EL PASADO 17 DE
SEPTIEMBRE DEL AÑO 2010?
3.-¿CÓMO TE AFECTÓ ESTE FENÓMENO, A TI Y A TU FAMILIA?
4.-DESCRIBE LO QUE OBSERVASTE O VIVISTE EN ESE MOMENTO:
5.-¿QUÉ HICISTE Y QUÉ PERSONAS TE PRESTARON AUXILIO?
6.-¿DÓNDE TE RESGUARDASTE DURANTE ESE FENÓMENO?
7.-¿QUÉ ES UN HURACÁN?
8.-¿CÓMO SE ORIGINA UN HURACÁN?
9.-¿QUÉ MEDIDAS DE SEGURIDAD CREES QUE SE DEBEN TOMAR EN
CASO DE VOLVERSE A REPETIR ESTE FENÓMENO?
10.-¿CÓMO APOYARÍAS SI ESTE FENÓMENO OCURRIERA EN OTRAS
LOCALIDADES VECINAS, TOMANDO COMO BASE TU EXPERIENCIA?
1.-¿SUPISTE O VIVISTE EL HURACÁN KARL SUCEDIDO EL DÍA 17 DE SEPTIEMBRE DEL AÑO 2010?
R=SÍ LO SUPE Y TAMBIÉN LO VIVÍ.
2.-¿EN QUÉ LUGAR TE ENCONTRABAS CUANDO SUCEDIÓ ESTE ACONTECIMIENTO?
R=EN LA CIUDAD, REALIZANDO UNAS COMPRAS (MERCADO MALIBRÁN).
3.-¿CÓMO TE AFECTÓ LA PRESENCIA DEL HURACÁN?
R=MUCHO, EN LO MATERIAL COMO EN LO EMOCIONAL, YA QUE EL FRACCIONAMIENTO PUENTE MORENO DONDE VIVO, FUE UNA DE LAS ZONAS GRAVEMENTE AFECTADAS.
4.-¿QUÉ TIPO DE APOYO RECIBISTE Y QUÉ INSTANCIA TE LA PROPORCIONÓ?
R=ME APOYARON MIS COMPAÑERAS DE TRABAJO EN LA LIMPIEZA DE LA CASA, TUVE ADEMÁS, LA AYUDA DEL GOBIERNO QUE NOS PROPORCIONÓ VALES DE APOYO ECONÓMICO PARA LA RECUPERACION DE ENCERES DOMÉSTICOS, DINERO EN EFECTIVO (POR EMPLEO TEMPORAL) Y PINTURA. ME PAGARON EL SEGURO DE LA VIVIENDA PARA LAS REPARACIONES NECESARIAS.
5.--¿QUÉ CONSECUENCIAS TRAJO CONSIGO EL HURACÁN A NÍVEL ESTADO?
R=TRAJO DESASTRES PARA LA CIUDADANÍA, POR LA INUNDACIÓN DE VARIAS POBLACIONES DEL ESTADO, LA MUERTE DEL GANADO Y LA PÉRDIDAS DE SEMBRADÍOS Y LO PEOR FUE LAS PÉRDIDAS HUMANAS.
6.-¿QUÉ APOYOS ECONÓMICOS, MATERIALES O PERSONALES SE RECIBEN EN CASO DE
DESASTRE?
R=LOS MISMOS QUE ME PROPORCIONARON : DESPENSAS, APOYO ECONÓMICO, REFUGIO,
ATENCIÓN MÉDICA, ETC.
7.-¿CÓMO REPERCUTIÓ ESTE FENÓMENO NATURAL A NÍVEL MUNDIAL?
R=CONSIDERO QUE FUE UNA NOTICIA QUE SE CONOCIÓ EN MUCHOS LUGARES Y QUE
IMPACTÓ A TODAS LAS SOCIEDADES APRENDIENDO A TOMAR MEDIDAS PREVENTIVAS.
8.-¿QUÉ MEDIDAS PREVENTIVAS TOMÓ EL GOBIERNO NACIONAL, ESTATAL Y MUNICIPAL
PARA SALVAGUARDAR LA INTEGRIDAD DE LAS PERSONAS?
R=APLICÓ PLANES DE EMERGENCIA DN-III-E Y LOS PROGRAMAS DE ACCIONES
PREVENTIVAS DE PROTECCIÓN CÍVIL.
9.-¿QUÉ CAMBIOS PERSONALES HA HABIDO EN TU VIDA A PARTIR DE ESTE SUCESO?
R=VALORO MÁS MI VIDA Y LA DE MI FAMILIA, LO MATERIAL Y EL DINERO PASAN A SEGUNDO
PLANO.
10.-¿QUÉ RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS APORTARÍAS ANTE ESTOS EVENTOS?
R=ESTAR MUY ATENTOS A LAS NOTICIAS. DEBEMOS APOYARNOS ENTRE TODOS Y
PREPARARNOS ANTE LA AMENAZA DE UN HURACÁN SIGUIENDO TODAS LAS
INDICACIONES.
AL ELEGIR EL HURACÁN KARL COMO SITUACIÓN-PROBLEMA, SE HIZO CONSIDERANDO QUE FUE UN HECHO DE GRAN TRASCENDENCIA EN LA VIDA DE TODAS LAS PERSONAS Y EN ESPECIAL DE TODOS LOS VERACRUZANOS. POR ESTA RAZÓN SE REALIZÓ UNA ENTREVISTA A LA PROFESORA MA. MONSERRAT ROSAS GARCÍA, CON LA FINALIDAD DE CONOCER SU TESTIMONIO SOBRE ESTE HECHO HISTÓRICO.
DURANTE EL TRANSCURSO DE LA ENTREVISTA, ME PUDE PERCATAR QUE EFECTIVAMENTE EL SIGNIFICADO QUE UN INDIVIDUO LE DA A UN FENÓMENO, SERÁ A PARTIR DE LAS SITUACIONES VIVIDAS, LO CUAL LE PERMITIRÁ TRANSFORMARLO EN UN HECHO DE CONSCIENCIA
LA PROFESORA MA. MONSERRAT AL MENCIONARLE
EL TEMA DE LA ENTREVISTA REFLEJÓ UNA
EXPRESIÓN DE TRISTEZA EN SU ROSTRO,AL
RECORDAR AQUEL SUCESO, LO CUAL ME PERMITIÓ
ENTENDER QUE EL HECHO OCURRIDO (HURACÁN
KARL), PROVOCÓ EN ELLA UNA NUEVA
PERCEPCIÓN DE LA VIDA (VALORA MÁS A SU
FAMILIA Y LA VIDA DE TODOS LOS SERES). ESTÁ
CONSCIENTE DE QUE A PARTIR DE ESA VIVENCIA
PASADA ESTA CONSTRUYENDO SU
PRESENTE.RECONOCE Y VALORA LA AYUDA
RECIBIDA DE LAS INSTANCIAS OFICIALES Y DE LA
SOCIEDAD DE LA QUE FORMA PARTE.
LA EXPERIENCIA VIVIDA Y LA INTENCIONALIDAD LE
PERMITIRÁ ORIENTAR SU VIDA DE OTRA FORMA , TOMANDO
LAS MEDIDAS NECESARIAS PARA ESTAR PREPARADA EN CASO
DE REPETIRSE ESTE FENÓMENO Y PODER SALVAGUARDAR SU
VIDA Y LA DE QUIENES LE RODEAN.
AL TERMINAR LA ENTREVISTA, INTERPRETARLA Y
VALORARLA, REFLEXIONÉ SOBRE MI PRÁCTICA DOCENTE,
ANTES DE CONOCER LAS PROPUESTAS MOTODOLÓGICAS
PARA EL APRENDIZAJE DE HISTORIA Y RECONOZCO QUE
AUNQUE HE UTILIZADO LA ENTREVISTA COMO UN RECURSO,
NO HE SABIDO HACERLO CORRECTAMENTE, PUES NO
CONOCÍA LA FUNCIÓN TAN IMPORTANTE QUE TIENE EN LA
HISTORIA ORAL COMO TÉCNICA Y MÉTODO EN EL TRABAJO
DE INVESTIGACIÓN Y RECOPILACIÓN DE TESTIMONIOS
HACIENDO DE LA CIENCIA HISTÓRICA LA COMPRENSIÓN DE
UNA PROBLEMÀTICA Y NO LA ACUMULACIÓN DE DATOS LOS
CUALES NO PERMITIRÁN UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN
EL DESARROLLO INTELECTUAL DE MIS ALUMNOS.
LA ENTREVISTA APOYA A LA HISTORIA ORAL
COMO RECURSO METODOLÓGICO EN LA
ENSEÑANZA DE LA HISTORIA, POR LO QUE LA
FORMULACIÓN DE PREGUNTAS DEBE ESTAR
DIRIGIDA A LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
VERÍDICA Y AL RESCATE DEL IMPACTO QUE EL
HECHO HISTÓRICO DEJA EN EL SUJETO; ES
DECIR, LA CONSCIENCIA QUE SE FORMA EN LA
SOCIEDAD. NO OLVIDEMOS QUE CADA DÍA DE
NUESTRA VIDA ES HISTORIA Y LA HISTORIA LA
HACEMOS TODOS.