LEHENHEZKUNTZAGRADUKO3.IKASTURTEKOMODULUA:KONPETENTZIENLANKETAESKOLAN

1

LANINTERDIZIPLINARRA:TXANGOENBIDEZKONPETENTZIAKLANTZEN

2016/17ikasturtea GidaDidaktikoa

IRAKASGAIAK

KOORDINATZAILEA:JoseMariEtxabeUrbietaIRAKASLEAK:

IñakiAldekoaBeitia(HizkuntzaetaLiteraturarenDidaktika)MilaAlvarezUrcelay(GizarteZientzienDidaktika)IeraArrietaKortajarena(MatematikarenDidaktika)IzaskunBaroYubero(MatematikarenDidaktika)JosuneBeldarrainAgirre(HizkuntzaetaLiteraturarenDidaktika)OihanaBarrutiaSarasua(ZientziaEsperimentalenDidaktika)LidiaCañoPérez(ZientziaEsperimentalenDidaktika)ItziarElorzaAlday(HizkuntzaetaLiteraturarenDidaktika:Ingelesa)JoseMariEtxabeUrbieta(ZientziaEsperimentalenDidaktika)AinhoaEzeizaRamos(HizkuntzaetaLiteraturarenDidaktika)KoldoJuleGaraiBilbao(HizkuntzaetaLiteraturarenDidaktika:Ingelesa)RafaLopezAtxurra(GizarteZientzienDidaktika)FranciscoJavierRuizHuici(HizkuntzaetaLiteraturarenDidaktika)ArkaitzZubizarretaCortadi(DidácticadelaEducaciónCorporal)TomasZubimendiAndonegi(DidácticadelaEducaciónCorporal)ArkaitzZubiriEsnaola(HizkuntzaetaLiteraturarenDidaktika:Ingelesa)AnaZuzuarregiOlasagasti(ZientziaEsperimentalenDidaktika

NaturarenZientziakLehenHezkuntzakoIkasgelanII

konpetentzienlanketaeskolan

GizarteZientziaketaBerenDidak:kaII

GorputzHezkuntzaetaDidak:ka

HizkuntzarenetaLiteraturarenDidak:ka

Matema:kaetaBereDidak:kaII

AtzerrikoHizkuntzaetaDidak:ka

LEHENHEZKUNTZA.3IKASTURTEA

LEHENHEZKUNTZAGRADUKO3.IKASTURTEKOMODULUA:KONPETENTZIENLANKETAESKOLAN

2

Aurkibidea

1.Sarrera..........................................................................................................................32.Konpetentziak...............................................................................................................43.Ikasletaldeenegitura..................................................................................................64.Langidatua...................................................................................................................75.Kronograma..................................................................................................................86.Ebaluazioa....................................................................................................................9

6.1.Ebaluazioirizpideak..................................................................................107.Eranskinak...................................................................................................................11

7.1Ikasletaldenfitxa...................................................................................117.21.Bibliografia.Oinarrizkobibliografia.........................................................117.2.2SakontzekoBibliografia...........................................................................117.2.3Weborriak..........................................................................................127.3.1.Txostenarenformatuetaestilorakoiradokizunak.............................12

LEHENHEZKUNTZAGRADUKO3.IKASTURTEKOMODULUA:KONPETENTZIENLANKETAESKOLAN

3

1.SarreraLan interdiziplinarhauLehenHezkuntzagraduko3. ikasturteankokatzenda,aurrekoirakasgaietan oinarrizko arloak eta moduluak jorratu ondoren. Ikasturte honetakoirakasgaiguztiekinloturaizangodu.“Txangoenbidezkonpetentziaklantzen”izenburuaduenproiektuangaratubeharrekolanaLehenHezkuntzakokurtsozehatzbatizuzendutakoirteeradidaktikoadiseinatzeada,harenbidezarlodesberdinenkonpetentziakeradiziplinartekoanlanduz.Bereoinarriahauxeda:• Txangoak,ibilaldiak,irteerakmodukopraktikakerrotutadaudeeskola-kulturan

etaikasleentzatmotibagarriakizateazgain,ikastekobideazabaltzendute.• Errealitateaeraorokortuanikustekoedolantzekoaukeraematendute.• Gaitasun ugari lantzeko aukera ere ematen dute eta hauek eremu

profesionalarekinuztartudaitezke.• Talde-lanaetalankidetzabultzatzekobidebatizandaiteke.• 3. mailako irakasgai guztien ikuspuntuak (edukiak…) jasotzeko posibilitatea

ematendu.

LEHENHEZKUNTZAGRADUKO3.IKASTURTEKOMODULUA:KONPETENTZIENLANKETAESKOLAN

4

2.Konpetentziak.Gradukokonpetentziaorokorraketamodulolanarenikaskuntzaemaitzak.

GradukokonpetentziaorokorrakG001-DIZIPLINARTEKOTASUNACURRICULUM-ARLOETANLehen Hezkuntzako curriculum-arloak, dagozkien diziplinen arteko harremana,ebaluaketarako irizpideak eta dagozkien irakaskuntza- eta ikaskuntza-prozeduren ingurukoezagutzadidaktikoenedukiaezagutzea.G002-TALDE-LANEKOIRAKASKUNTZA-IKASKUNTZARENDISEINUAIrakaskuntzaetaikaskuntzakoprozesuakdiseinatu,planifikatuetaebaluatzea,baiindibidualkietabaizentrokobesteirakasleetaprofesionalbatzuekinelkarlaneanere.G009-GIZARTE-ERANTZUKIZUNAETAIRAUNKORTASUNAEtorkizuniraunkorbatlortzekogaraian,erantzukizunindibidualaetakolektiboabalioestea.G013-KOMUNIKAZIO-KONPETENTZIAKEuskaraetagaztelaniaeta,gutxienez,atzerrikobestehizkuntzabatmenderatzea,hizkuntzaegoki eta zuzen sortzekoetaulertzekogaitasuna frogatuzbere lanbideahizkuntza anitzekohezkuntza-testuingurubateangauzatuahalizateko,bainabetiere,hizkuntzennahizkulturendibertsitateaerrespetatzekojokabideakgaratuz.

ModulolanarenIkaskuntzaEmaitzak(Helburuak)

IE1.-Errealitateaelkarrenarteanerlazionatutakoelementu-multzogisaidentifikatzea,aukeradidaktikoak aztertzea, eta ondorioz berorren irakaskuntzarako jakintza-arlo desberdinakLehenHezkuntzarakojardueretanintegratzea.(G001,G009)IE2.- Taldeka Lehen Hezkuntzarako txango didaktikoa egiteko jarduerak diseinatzea etagaratzea(G002).IE3.- Jarduerak euskaraz, gaztelania eta ingelesez era egokian ahoz eta idatziz adieraztea(G013)

LEHENHEZKUNTZAGRADUKO3.IKASTURTEKOMODULUA:KONPETENTZIENLANKETAESKOLAN

5

3.IkasletaldeenegituraLana taldeka egin beharko da eta talde bakoitzean gehienez lau ikasle egongo dira.Taldekideguztiekpartehartubehardutelanaegiterakoanetataldebakoitzakbilerenaktakeginbeharditu.Ikasletaldeekbetebehardutenfitxa1eranskineanagertzenda.

LEHENHEZKUNTZAGRADUKO3.IKASTURTEKOMODULUA:KONPETENTZIENLANKETAESKOLAN

6

4.LangidatuaEgoera problematikoa: Zuzendaritzako bi kideren aurrean txango proposamena aurkezterajoanbeharduzue.Horretarako,15minututanzuenazalpenakemanbeharkodituzue,hauda,zuen txangoa azaldu behar diezue,maila (edo ziklo) jakin baterako izan ditzakeen abantailaguztiakazpimarratuz.Hori dela eta egoeraproblematikohonen inguruan LehenHezkuntzaGraduko3. ikasturtekoikasle-taldebakoitzakhauxeeginbehardu:-Txangobatprestatubeharduzue,nahiduzuenleku,mailaetairaupenaaukeratuz(gehienezegunosokoirteeraizangolitzateke).-Txangoak interdiziplinarra izanbehardu,beraz, irakasgaibakoitzetikgutxienez jarduerabatproposatu beharko duzue (jarduera bakoitza irakasgaiko hizkuntzan idatzita egon behar du).Irakasgaiak gidahonen hasieran agertzen dira. Jarduera izan daiteke txangoaren aurretik,bertannahizondorenegiteko.-Jardueraguztiekin,txangoraikasleekeramangoluketenlanidatziaosatubeharkoduzue.-Ondoren, 15minutukoahozkoaurkezpenaprestatubeharkoduzue (powerpoint, poster,…batenlaguntzaz).Lanakbiatalhauekditu:1 atala.Abenduanentregatzeko lana:Gehienezegunbateko txangorako LehenHezkuntzakojardueren diseinua elaboratu behar da. Egun bateko txangoa denez jarduera kopurua ongineurtubeharda.Txangoaren aurretik, bertan ala ondoren ikasleekin garatu behar diren jarduerak diseinatubehardituzue.Jarduerahauekondorengobaldintzakbetebehardituzte:A)Irakasgaibakoitzekogutxienezjarduerabatdiseinatubeharduzue.B)Jarduerabakoitzairakasgaiaridagokionhizkuntzanidatzibeharduzue.C) Jarduerak interdiziplinarrak izan daitezke. Kasu horretan, jardueran parte hartzen dutenarloen irakasleei entregatu beharrekoak berdina izan behar du. Irakasle bakoitzak bereirakasgaiarenikuspuntutikzuzendukodujarduera.Diseinatutakojarduera(k)irakasgaibakoitzekoirakaslearientregatubehardiozue.Bertanzehaztubeharduzue:1)5-10lerrokotxangoarendeskribapensintetikoa(irakasgaiguztientzatberdina)2)Jardueraren(en)deskribapena,gehienez2orrialdekoa(irakasleentzatzuzendua).3)JarduerahorrentzatedohoientzatLHkoikasleeiemangolitzaiekeenbertsioa.2 atala. Otsailean aurkezpenaren egunean entregatu behar da lana eta egin behar daaurkezpena.2.1 Lana: Azala, aurkibidea, 1. Atala (deskribapena, LHko irakasleei zein ikasleei ematekojarduerenbilduma)etabibliografia.2.2.Aurkezpena:10-15minututantxangoarenazalpena(ibilbidea,jarduerak,…).Ikaslearenetairakaslearenikuspuntuaemandaiteke.Lanaegitekobibliografia1eranskineanduzue.

LEHENHEZKUNTZAGRADUKO3.IKASTURTEKOMODULUA:KONPETENTZIENLANKETAESKOLAN

7

5.Kronograma- Irailak12-13:modululanarenaurkezpenaegin31eta32taldeetan(taldebakoitzeanirakaslebatarduratukoda).- Irailak30abainolehen:taldeakosatu.Aurkezpenaeginduenirakaslearibidalitaldekideenzerrenda.- Abenduak2abainolehen:jarduerakentregatuirakaslebakoitzari.- Abenduaren23abainolehenlanakkalifikatutaegongodiraetakalifikazioakGorputzHezkuntzaetabereDidaktikakoirakasleeibidalikozaizkie.- Otsailak20abainolehen:Atzerrikohizkuntzakoirakaslearidagozkionjarduerakentregatu.- Otsailaren 20-24 asteko zehaztuko den egun batean: Lan idatzia aurkezpenaren egunean entregatu eta aurkezpena. Ez da klaserik egongo egun

horretan.

IrakaslebakoitzakerabakikodulanmodularraridagozkionorduakklaseannolaerabiliHILABETEA IRAILA URRIA AZAROA ABENDUA URTARRILA OTSAILA

ASTEARENZENBAKIA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20MODULULANARENAURKEZPENA TALDEAKOSATU.KOORDINATZAILEARIBIDALI. TUTORETZASAIOAKIRAKASGAIGUZTIETANATZERRIKOHIZKUNTZAEZIK IRAKASLEBAKOITZARI1ATALAENTREGATU IRAKASLEBAKOITZAKDAGOZKIONJARDUERAKEBALUATU ATZERRIKOHIZKUNTZASAIOAK. ATZERRIKOHIZK.IRAKASLEARIENTREGATUDAGOZKIONJARDUERAK LANIDATZIAENTREGATUETAAURKEZPENAK

8

6.Ebaluazioa1. atalaren eta 2. atalaren puntuazioan arlo bakoitzak 0 -– 1 artekoa izango da. 6.1 atalekoebaluaziomatrizeaaplikatukodaetairizpideenbatazbesteaegingoda.Abenduan entregatutako jarduerak ezingo dira hobetu. Abenduaren aurretik irakasgaibakoitzekoirakaslebakoitzarigaldetubeharzaiojarduerakongiplanteatutadaudenalaez.Irakasgai bakoitzean modulu lanari emango zaion puntuazioa 0,5 eta 0,75 ECTS kreditueidagokionaizangoda(6kreditukoeta9kreditukoirakasgaietan).Gehienez%10izangoda.Erasmus/Sénecaetabestemugikortasunprogrametandaudenikasleekezdutelanmodularraeginbehar.Aurkezpenakirakasgaiezberdinetakobiirakaslekebaluatukodituzte.Ikasle-taldebakoitzeanaurkezpenaikaslebatekegingodu,zozketazaukeratukodena.Aurkezpenaren ondoren irakasleren batek galderaren bat egin dezake, eta taldeko edozeinkidekerantzundiezaioke.Ezgainditzeaklanaridagokionpuntuazioarengaleradakar.Kalifikazioahorrelakalkulatukoda:IkasleakIzen-abizenak

GorputzHezkuntzarenDka

MatematikaetabereDkaII

NaturaetaDkaII

GizarteZientziaketaDkaII

HizkuntzaetaLiteratura

AtzerrikoHizkuntza

Batazbestea

AzkenNota

Jarduerak Lana

Aurkezp.

1.golauhilekoanbetetzeko.Gorputzhezkuntzakoirakasleakurtarrilerakonotajartzeko,1.golauhilekobostirakasgaienjarduerennotenbatezbestekoaeginbeharkodu

2.Lauhilekoanbetetzeko.Gainerakoirakasleek,taulako“azkennota”ataleanjarritakoaemangodiotelaninterdiziplinarrari

IRAKASLETZAERAIKINA/EDIFICIOMAGISTERIOOñatiPlaza,320018Donostia-SanSebastiánGIPUZKOAKOCAMPUSA

9

6.1Ebaluazioirizpideak

1atala Ez ditu

jasotzen edoeskas jasotzendituirizpidearenatalak(0)

Irizpidearenatalak jasotzenditu, akatsakditu eta hobetudaiteke.(0,5)

Irizpidearen atalgehienakongijasotzenditu(0,75)

Oso ongijasotzendituirizpidearen atalguztiak(1)

1.HIZKUNTZAK 2.Hizkuntzenerabilerazuzenada(ortografia,sintaxia…)eta akademikoa da (zehaztasuna, sakontasuna,argudioak…)

2.JARDUERAK 2.A. Joan aurretik, bertan eta ondoren garatzekojarduerak planifikatu dituzte eta azaldu dituzte(kopurua,egokitasuna,...).2.B. Aurretik, bertan eta ondoren jarduera egokiak(dagokion testuingurua, jakintza eta ikasleria kontutanizanik) eta originalak (sorkuntza maila,disiplinartekotasunmaila)proposatudituzteetagaratudituzte.

2atala Ez ditu

jasotzen edoeskas jasotzendituirizpidearenatalak(0)

Irizpidearenatalak jasotzenditu, akatsakditu eta hobetudaiteke.(0,5)

Irizpidearen atalgehienakongijasotzenditu(0,75)

Oso ongijasotzendituirizpidearen atalguztiak(1)

1.AURKEZPENA:TXANGOAONGIAZALDU 1.AAzalpenenargitasuna,komunikaziogaitasunakongierabili dituzte eta egindako galderak ongi erantzundituzte.1.B.Irteeraegitekoguneinteresgarriakhautatudituzte,jarduera egokiak proposatu dituzte eta argudioesanguratsuak eman dituzte (informazio edoebidentziaren balio soziokulturala, balio zientifikoa,baliodidaktikoa,…)

2.LANIDATZIA(AZALA,JARDUERAKETABIBLIOGRAFIA) 2.A. Joan aurretik, bertan eta ondoren garatzekojarduerak planifikatu dituzte eta ongi azaldu dituzte(edukietanoinarrituta,marrazkietaargazkiekinosatua,txukuntasuna,....).

2.B. Aurretik, bertan eta ondoren jarduera egokiak(dagokion testuingurua, jakintza eta ikasleria kontutanizanik) eta originalak (sorkuntza maila,disiplinartekotasunmaila)proposatudituzteetagaratudituzte.

2.C. Era ezberdinetako iturburuak erabiltzen dituzte(liburuak, aldizkariak, web orrialdeak) emandakoaipamenereduakjarraituz.

10

7.Eranskinak7.1Ikasletaldenfitxa

LEHENHEZKUNTZA3.IKASTURTEA16/17IKASTURTEA

31GA1 EKIPOARENE-MAILBAT:31GA2 EKIPOARENTELEFONOBAT:32GA1 EKIPOARENIZENA(aukerazkoa):32GA2

DIZIPLINARTEKOPROIEKTUA/LANA:

IZEN/ABIZENAKALFABETIKOKI

IZENA:*ABIZENAK:E-MAILA:OHARRAK:

IZENA:*ABIZENAK:E-MAILA:OHARRAK:

IZENA:*ABIZENAK:E-MAILA:OHARRAK:

IZENA:*ABIZENAK:E-MAILA:OHARRAK:

IZENA:*ABIZENAK:E-MAILA:OHARRAK:

7.2.1.Bibliografia.OinarrizkobibliografiaJakingarriak aldizkarian artikulu ugari dituzue, hala nola Sara Aranburu eta Idoia

Mantxolarena, I. Ramirez Okarizenak, J. Sánchez Garciarenak edo Xabier Agirrerenak.http://www.mondragon.edu/es/actualidad/revistas/jakingarriak/jakingarriak

Tonucci,F.(2013).Haurrenhiria.Txatxilipurdielkartea.Arrasate.WassS.(1992)SalidasescolaresytrabajodecampoenlaEducaciónPrimaria.Madrid:Morata.

IRAKASLETZAERAIKINA/EDIFICIOMAGISTERIOOñatiPlaza,320018Donostia-SanSebastiánGIPUZKOAKOCAMPUSA

11

[http://books.google.es/books?id=iI2FQq2-KSUC&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=false].

WeborrieketaudaletaEHU/UPVkoliburutegiakdituztenbaliabideak.

7.2.2SakontzekoBibliografiaAAVV Itinerario didáctico interdisciplinar por Mazarrón y su bahía. [Kontsulta data:

2016ko uztailaren 13a]. Hemen eskuragarria:<http://www.educarm.es/templates/portal/ficheros/websDinamicas/7/presentacin_itinerario_mazarrn.pdf>

AAVV Itinerarios didácticos IES Alquibla.[http://www.iesalquibla.net/itinerarios/Itinerario2_deportivas.html]

Beas Jiménez M., Rodríguez Prados F., Martínez Moreno A. J. (2009). El entornonaturalylasactividadesfísicasenelmedionaturalcomobaseparaunproyectoeducativo multidisciplinar. Espiral. Cuadernos del profesorado. Vol 2, nº 4.[Kontsulta data: 2016ko uztailaren 13a]. Hemen eskuragarria: <http://www.didacticasespecificas.com/files/download/3/articulos/27.pdf>

Contreras Ruiz, J., ContrerasGómez, A., Román Lorente (2005). Las actividades en elmedionatural. Una propuesta interdisciplinar para educación primaria.http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires – Año 10 - N° 85 –[Kontsulta data: 2016ko uztailaren 13a]. Hemen eskuragarria:<http://www.efdeportes.com/efd85/medion.htm>

Delgado,E.etaAlario,M.T.(1994).Lainteracciónfueradelaula:itinerarios,salidasypaseos.Tabanque:RevistaPedagógica,9,155-178.[http://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/1907/1/La%20interacci%c3%b3n%20fuera%20del%20aula.%20Itinerarios%2c%20salidas%20y%20paseos.pdf]

Fernández Domínguez M. A. (2007). Itinerario didáctico interdisciplinar porinstalaciones energéticas de Galicia. Educación enerxética e desenvolvemento

sostible.GrupodeEducaciónAmbientalEnerxéticadelInstitutodeCienciasdelaEducacióndelaUniversidaddeSantiagodeCompostela[Kontsultadata:2016kouztailaren13a].Hemen eskuragarria: < http://www.magrama.gob.es/es/ceneam/articulos-de-opinion/2007_12mafernandez_tcm7-53069.pdf>

Guisasola J. eta Morentin M. (2007). ¿Qué papel tienen las visitas escolares a losmuseos de ciencias en el aprendizaje de las ciencias? Una revisión de lasinvestigaciones.Enseñanzadelasciencias,2007,25(3),401–414[Kontsultadata:2016ko uztailaren 13a]. Hemen eskuragarria:<http://ddd.uab.cat/pub/edlc/02124521v25n3p401.pdf>

HernandezTroyanoE. (2009)Las salidasescolares.Temaspara laeducación.Revistadigital para profesionales de la enseñanza, nº 5.http://www2.fe.ccoo.es/andalucia/docupdf.aspx?d=6061&s=]

JaenM.etaBernalJ./19931)Integracióndeltrabajodecampoeneldesarrollodelaenseñanza de la geología mediante el planteamiento de situacionesproblemáticas. Enseñanza de las Ciencias de la Tierra, vol 1, nº 3, 153-156[http://www.raco.cat/index.php/ECT/article/view/88121/140890]

Luque Revuelto R. y González Requena R. (2012). Córdoba, ciudad patrimonio.

Itinerarios didácticos. Experiencias educativas en la E.S.O. [Kontsulta data:2016ko uztailaren 13a]. Hemen eskuragarria:

IRAKASLETZAERAIKINA/EDIFICIOMAGISTERIOOñatiPlaza,320018Donostia-SanSebastiánGIPUZKOAKOCAMPUSA

12

<http://revistaeco.cepcordoba.org/index.php?option=com_content&view=article&id=148:cordoba-ciudad-patrimonio-itinerarios-didacticos-experiencias-educativas-en-la-eso&catid=14:articulos&Itemid=60>

MolinaS.(2012).Elmuseo“Lacasaencantada”deBrionesenlaenseñanzadelahistoria:propuestaparaunasalidaescolarparaeducaciónprimaria.Contextoseducativos,131,71-82[Kontsultadata:2016kouztailaren13a].Hemeneskuragarria:<dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3395417.pdf>[Nieto,J.M.(1990)Comoaprenderydivertirseenlasvisitasyexcursionesescolares.Madrid:EditorialEscuelaEspañola.[Kontsultadata:2016kouztailaren13a].Hemeneskuragarria:<http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_32/AUXILIADORA_CASTRO_DIOS_01.pdf>

NiñoVítores,M.C.(2012)LasSalidasescolaresenlaEducaciónPrimaria.TrabajofíndeGrado.UniversidaddeValladolid.[https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/1845/1/TFG-L%2056.pdf]

SánchezFerrezueloE.A.(2010)Innovacióneinterdisciplinariedadenlositinerariosdidácticosdecienciassociales.RevistaElectrónicadeDidácticasEspecíficas,nº3,pp[Kontsultadata:2016kouztailaren13a].Hemeneskuragarria:<http://www.didacticasespecificas.com/files/download/3/articulos/27.pdf>

Tejada, L.(2009) Las salidas un recurso para el aprendizaje en Educación Infantil.Innovación y experiencias educativas, 14. [Kontsulta data: 2016ko uztailaren13a]. Hemen eskuragarria: < http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_14/LIDIA_TEJADA_1.pdf>

Unesco Etxearen baliabideak. [Kontsulta data: 2016ko uztailaren 13a]. Hemeneskuragarria: <http://www.unescoetxea.org/ext/futuros/es/pdf/theme_d_pdf/mod24.pdf>

7.2.3.Weborriak

Actividades fuera del aula. Interacción con el entorno. [Kontsulta data: 2016ko

uztailaren 13a]. Hemen eskuragarria:<http://www.slideshare.net/estherfl/actividades-fuera-del-aula>

Diziplinartekotasuna Unesco etxean lantzen dute[http://www.unescoetxea.org/ext/futuros/es/theme_b/mod06/uncom06t01.htm]

7.31.Txostenarenformatuetaestilorakoiradokizunak

Gradu amaieraren gidaliburua dokumentuaren 19, 20 eta 21. orrialdietan dituzue.

[Kontsulta data: 2016ko uztailaren 13a]. Hezkuntza, Filosofia eta AntropologiaFakultatea. Hemen eskuragarria: <http://www.irakasleen-ue-donostia.ehu.es/p222-content/eu/contenidos/informacion/tfg/eu_tfg/adjuntos/GRADU%20AMAIERAKO%20gida%20orokorra.pdf>