Las funciones del auxiliar de conversación

Curso académico 2012-13

Subdirección General de Promoción Exterior Educativa

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En este clip de tres minutos un Auxiliar de Conversación nos cuenta algunas cosas de su experiencia.

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Funciones del auxiliar

Ayudar al profesor titular o profesores titulares.

Ayudar fundamentalmente a reforzar las destrezas orales de los alumnos.

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Tareas

Vas a realizar sobre todo tareas como:

Practicar las destrezas orales con los alumnos

Enseñar aspectos de tu cultura

Ayudar en el aula de informática y de audiovisuales

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De carácter voluntario

Si quieres, puedes participar en la realización de actividades extraescolares: culturales, deportivas, excursiones, viajes de estudios, intercambios escolares, etc.

Estas actividades te pueden resultar muy formativas y enriquecedoras. Te recomendamos que participes.

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Puede que te pidan colaboración

Formación lingüística de los profesores del centro.

Elaboración de materiales didácticos para su aplicación en el aula.

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No son funciones tuyas

Docencia con responsabilidad completa en el desarrollo de la programación didáctica, evaluación y calificación.

Preparación o corrección de exámenes, pruebas, controles, etc. Puedes colaborar, pero no serán de tu responsabilidad.

Redacción de la programación didáctica o de la memoria final de curso.

8Subdirección General de Promoción Exterior EducativaMinisterio de Educación, Cultura y Deporte

No son funciones tuyas

No tienes plena competencia docente

No deben responsabilizarte de:

evaluación

disciplina

supervisión de los alumnos

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Eres ayudante del profesor titular, bajo cuya orientación y coordinación trabajas.

Te dedicas fundamentalmente al desarrollo de la competencia oral de los alumnos.

Siendo auxiliar de conversación

10Subdirección General de Promoción Exterior EducativaMinisterio de Educación, Cultura y Deporte

En Educación secundaria

SÍFORMAS PARTE

del Departamento de inglés, francés, etc.

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Variedad de situaciones

Existen diferentes esquemas de trabajo posibles:

El auxiliar depende de un solo profesor

El auxiliar depende de varios profesores

El auxiliar está siempre en la misma clase que el profesor titular y le ayuda cuando el profesor se lo indica

La clase se divide en dos grupos en aulas diferentes: un grupo se va con el profesor titular y otro con el auxiliar

El auxiliar se ocupa de grupos completos

El profesor titular da instrucciones precisas que el auxiliar debe cumplir

El auxiliar debe programar sus intervenciones, con o sin ayuda del profesor

El profesor le da al auxiliar el material con el que debe trabajar

El auxiliar debe preparar su propio material

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Variedad de situaciones

Debes mostrar flexibilidad ante los diferentes esquemas de trabajo que el centro, departamento o profesor te propongan

Negocia con el centro la distribución de tu horario semanal

Si crees encontrarte ante una situación anómala (demasiadas horas de clase, falta de previsión e instrucciones, total responsabilidad como profesor de un grupo, etc., habla con el profesor, negocia con el centro

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¿En qué crees que puedes ayudar más a los alumnos?

¿Qué puedes ofrecer a los alumnos que no ofrece normalmente el profesor titular?

¿Qué aporta el auxiliar de conversación?

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Como auxiliar de conversación

Representas a tu país, tu lengua y tu cultura

Eres un hablante nativo y modelo “auténtico” de tu lengua y tu cultura

Tienes una edad más cercana a los alumnos

Eres una novedad con respecto al profesor

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Modelo de lengua y cultura “auténtico”

Háblales de titu familiatu vidatu experienciatu paístu cultura

… y pregúntales.

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Desarrollar la competencia comunicativa en relación con la práctica de las destrezas orales:

la comprensión oral

la expresión oral

Lo fundamental

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Habla y haz que tus alumnos hablen

Hazte entender por los alumnos sin hablar español

Fomenta estrategias de comprensión

Lo fundamental

18Subdirección General de Promoción Exterior EducativaMinisterio de Educación, Cultura y Deporte

Transmite el interés por tu lengua y tu cultura

Contribuye a formar alumnos receptivos y abiertos en un entorno plurilingüe y multicultural

Lo fundamental

19Subdirección General de Promoción Exterior EducativaMinisterio de Educación, Cultura y Deporte

¿Cómo enseñar cultura?

Productos ¿Con qué?

Prácticas ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Dónde?

Perspectivas ¿Por qué?

20Subdirección General de Promoción Exterior EducativaMinisterio de Educación, Cultura y Deporte

Herramientas útiles

Horario de clases

Cuaderno de planificación: para anotar lo que tienes planificado hacer, lo que haces y lo que queda pendiente; para no repetir ni saltar contenidos con diferentes grupos

Listas de clase: para ir conociendo a los alumnos

Materiales y ejercicios extra para completar tareas asignadas por el profesor titular del grupo

21Subdirección General de Promoción Exterior EducativaMinisterio de Educación, Cultura y Deporte

Marco Común Europeo de Referencia (MCER)

Proporciona orientaciones sobre

niveles de competencia

usos de la lengua

contenidos

materiales

orientaciones metodológicas

orientaciones didácticas

evaluación

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Niveles de competencia

23Subdirección General de Promoción Exterior EducativaMinisterio de Educación, Cultura y Deporte

Dinámico / con iniciativa

Abierto / receptivo

Interesado / curioso

Dispuesto / participativo

Flexible en sus ideas

Firme en la dirección de la clase

Perfil del auxiliar

24Subdirección General de Promoción Exterior EducativaMinisterio de Educación, Cultura y Deporte

Retos personales

Perfeccionar la lengua

Diferencias culturales

Choques culturales

Dificultades de adaptación

Falta de experiencia

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Retos profesionales

Nivel de idioma

Desconocimiento del sistema educativo y de trabajo

Falta de experiencia en el manejo de la clase (disciplina)

Actividades no adecuadas

Clases poco participativas

Diversidad de horarios

Complejidad de la relación con el centro y el departamento

26Subdirección General de Promoción Exterior EducativaMinisterio de Educación, Cultura y Deporte

Alumnos

Prejuicios culturales

Poco participativos

Falta de respeto e indisciplina

Niveles diferentes

Intereses variados

Miedo al ridículo y “vergüenza ajena”

Alumnos introvertidos

Necesidades educativas especiales

27Subdirección General de Promoción Exterior EducativaMinisterio de Educación, Cultura y Deporte

Actitud con alumnos

muéstrate firme y constante en el trabajo y las normas

crea una rutina de actividades

crea hábitos de trabajo individuales y de grupo

usa estrategias de dinámica de grupos (agrupamientos flexibles, ritmo ágil, etc.)

28Subdirección General de Promoción Exterior EducativaMinisterio de Educación, Cultura y Deporte

Relación con profesores

Escucha y pregunta

Pide ayuda

Colabora

Muestra iniciativa

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Metodología

Activa

Comunicativa

Colaborativa

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Materiales

Libros del departamento

Libros de la biblioteca

Materiales de Internet

materiales auténticos

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Materiales auténticos

Cómics

Grabaciones AV

Folletos de los supermercados

Libros de fotos

Libros infantiles

Mapas

Periódicos

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¡para disfrutar!

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Para que vuelvas siempre a España

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¡ MUCHA SUERTE A TODOS !