Post on 02-Jul-2015
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• Lectura y producción de textos con una intención comunicativa.
• La lectura y la escritura son dos elementosde un mismo proceso mental.
• Proceso complejo que necesita una Adecuada intervención.
SEGÚN EL CURRÍCULO:
. Lenguaje verbal: escuchar, hablar, Conversar.
. Aproximación al lenguaje escrito.
Encaminados a:
-Descubrir la funcionalidad del lenguaje Escrito.-Leer y escribir palabras y oraciones sencillas.
-Exploración sensorial: Auditiva.---------Lenguaje oral. Visual.------------Lenguaje escrito. Táctil.-------------Grafismo.
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IMÁGENES LIBRES Y GRATUITAS DE:
CRÉDITOS
Realizado por:Olga Catasús Poveda@ocatasus
De lo próximo a lo distante.
De lo simple a lo complejo.
De lo concreto a lo abstracto.
Estimulación /significación.
1. Escribir no es copiar: Demos oportunidades de escritura libre.
2. A escribir se aprende escribiendo.
3. Los textos no sólo pertenecen al contexto escolar. El
entorno está lleno de texto con significados propios.
4. Evaluar para planificar: Cada niño sigue su propia secuencia
de aprendizaje.
5. El proceso de aprendizaje es progresivo pero no lineal.
6. El proceso de construcción es universal: Todas las culturas
tienen unas características similares.
1. Hablar no es sólo recitar.
2. A hablar se aprende expresando nuestros sentimientos,
ideas y deseos.
3. Demos a cada niño su oportunidad de hablar y su
tiempo para hacerlo.
4. El lenguaje es una construcción social,
5. El silencio no es el estado normal del aula, pero
podemos enseñar a moderar el volumen.
ENUMERATIVOSENUMERATIVOS
INFORMATIVOSINFORMATIVOS
LITERARIOSLITERARIOS
EXPOSITIVOSEXPOSITIVOS
PRESCRIPTIVOSPRESCRIPTIVOS
FUENTE: Maruny, L. y otros: “Escribir y leer. Materiales para la enseñanza del lenguaje escrito de 3 a 8 años”. Centro de publicaciones del MEC y EDELVIVES.
TIPOS DE TIPOS DE TEXTOS DE TEXTOS DE USO SOCIALUSO SOCIALOral/escritoOral/escrito
1. Leyendo se lee y escribiendo se escribe2. Debemos procurar siempre la funcionalidad del lenguaje ya sea: informativa, lúdica, enumerativa...3. Nos debe interesar mas la COMPETENCIA COMUNITIVA que la mera decodificación.4. Debemos estimular la creatividad mediante laEstimulación de la FLUIDEZ, ORIGINALIDAD,FLEXIBILIDAD Y DIVERGENCIA.5. El niño es el protagonista del aprendizaje,nosotros somos sus guías y compañeros de viaje.