LA LECTURA COMO INSTRUMENTO DE

DESARROLLO PERSONAL E IMPLICACIÓN FAMILIAR.

“Dime algo y lo olvidaré,Enseñame algo y lo recordaré.

Hazme partícipe de algo y entonces, lo aprenderé”

Maribel Galiano C.e.i.p. Tierno Galván

Chiclana de la Fra.

LECTURA COMO “VALOR”

SI SE PERCIBE COMO VALOR, SE CONVIERTE EN OBJETIVO

ENTRA EN JUEGO LA MOTIVACIÓN Y EL ESFUERZO.

A las múltiples ventajas de la lectura...le añadimos...la creación de vínculos

socioemocionales que nos hagan desarrollar la competencia social,

entre otras...

El alumnado suele retener:

El 10% de lo que leen. El 20 % de lo que escuchan. El 30% de lo que ven.El 50% de lo que ven y escuchan El 70% De lo que discuten o debaten. El 90% de lo que hacen.

Fuente:http://extension.oregonstate.edu/latinoprogram/como-aprenden

Seis pasos para enseñar una nueva habilidad:

Yo lo hago, tú me observas. Yo lo hago, tú me ayudas. Lo hacemos juntos. Tú lo haces, yo te ayudo. Tú lo haces, yo te observo. ¡Tú lo haces solo!

Fuente:http://extension.oregonstate.edu/latinoprogram/como-aprenden

ESTRATEGIAS DE APOYO:• Metacognitivas: De autoconocimiento y de automanejo

• Socioafectivas:- Afectivas: Control de ansiedad, expectativas, atención…- Sociales: Habilidades para obtener apoyo, evitar conflictos, cooperación, motivación a otros…- Motivacionales: Habilidades para activar, regular y mantener las ganas de leer

ENSEÑAR A PENSAR Y aprender a

evaluarnos para mejorar

ENSEÑAR A PENSAR Y aprender a

evaluarnos para mejorar

UN TRABAJO lo más activo Y atractivo posible

•CONVIVIR ABORDANDO

LOS CONFLICTOS Y APRENDIENDO

DE ELLOS

•CONVIVIR ABORDANDO

LOS CONFLICTOS Y APRENDIENDO

DE ELLOS

CONOCER Y MANEJAR LAS EMOCIONES

CONOCER Y MANEJAR LAS EMOCIONES

FACILITAR LA COMUNICA-CIÓN

FACILITAR LA COMUNICA-CIÓN

CONSTRUIR UN CLIMA DE CONVIVENCIA, DESCUBRIENDO TÉCNICAS Y DINÁMICAS QUE NOS AYUDEN

CONSTRUIR UN CLIMA DE CONVIVENCIA, DESCUBRIENDO TÉCNICAS Y DINÁMICAS QUE NOS AYUDEN

APRENDER A COOPERAR JUGANDOFAVORECIENDO LA INCLUSIÓN

APRENDER A COOPERAR JUGANDOFAVORECIENDO LA INCLUSIÓN

DESARROLLAR HABILIDADES Y DESTREZAS PARA LA VIDA EN SOCIEDAD

DESARROLLAR HABILIDADES Y DESTREZAS PARA LA VIDA EN SOCIEDAD

DESARROLLAR LA

ASERTIVIDAD Y EL

AUTOCONTROL

DESARROLLAR LA

ASERTIVIDAD Y EL

AUTOCONTROL

CREAR VÍNCULOS

ENTRE LOS MIEMBROS DE LA

COMUNIDAD ESCOLAR

CREAR VÍNCULOS

ENTRE LOS MIEMBROS DE LA

COMUNIDAD ESCOLAR

¿PARTICIPACIÓN fAMILIAS?¿Vinculannos? ¿Para qué?

Herramienta: LECTURA

Coherencia entre escuela y familia

Objetivos, límites, valores...

Coherencia entre escuela y familia

Objetivos, límites, valores...

Ayuda mutua e intercambio de herramientas

Ayuda mutua e intercambio de herramientas

Más recursos materirales atención a la diversidad

Más recursos materirales atención a la diversidad

Escuela_Profesorado,

familias: Más apoyo y respeto

Escuela_Profesorado,

familias: Más apoyo y respeto Combatir el

stressCombatir el

stress

Actitud, comportamiento del alumnado mas positivo.Confianza en sí mismos Escuela_lectura- adquiere Importancia

Actitud, comportamiento del alumnado mas positivo.Confianza en sí mismos Escuela_lectura- adquiere Importancia

Corresponsabilidad real

Corresponsabilidad real

¿PARTICIPACIÓN fAMILIAS?¿Vincularnos?

¿Cómo? Herramienta:

LECTURA VINCULADA

•PLANIFICACIÓN INTERVENCIÓN:

HORARIOS,•RESPONSABLES,

•CURSOS LECTORES•CURSOS OYENTES

•PLANIFICACIÓN INTERVENCIÓN:

HORARIOS,•RESPONSABLES,

•CURSOS LECTORES•CURSOS OYENTES

DINÁMICAS COHESIÓN DE

GRUPOS-VOLUNTARIO'

DINÁMICAS COHESIÓN DE

GRUPOS-VOLUNTARIO'

HORARIO LECTIVO Y NO LECTIVO DE LECTURA

HORARIO LECTIVO Y NO LECTIVO DE LECTURA

POSIBLES ACTUACIONES:DIAS ESPECIALESVISITAS CENTRO MAYORES, CULTURALES...

POSIBLES ACTUACIONES:DIAS ESPECIALESVISITAS CENTRO MAYORES, CULTURALES...

PERSONAS LECTORASPERSONAS LIBRO-Programa lectura de Antonio Rodriguez Menendez

PERSONAS LECTORASPERSONAS LIBRO-Programa lectura de Antonio Rodriguez Menendez

DISTINTIVOS O CARNET.APLICACIÓN NNTT: BLOG, VIDEOS, COMENTAIOS...

DISTINTIVOS O CARNET.APLICACIÓN NNTT: BLOG, VIDEOS, COMENTAIOS...

BANCO DE LECTURAS

ADECUADAS AL NIVEL DE LOS

OYENTES

BANCO DE LECTURAS

ADECUADAS AL NIVEL DE LOS

OYENTES

PLANIFICACIÓN DE LA

FORMACIÓN(sobre todo para

atender la diversidad)

PLANIFICACIÓN DE LA

FORMACIÓN(sobre todo para

atender la diversidad)

¿PARTICIPACIÓN fAMILIAS?¿Vincularnos?

¿Cómo? Herramienta:

LECTURA VINCULADA

•PLANIFICACIÓN INTERVENCIÓN:

HORARIOS,•RESPONSABLES,

•CURSOS LECTORES•CURSOS OYENTES

•PLANIFICACIÓN INTERVENCIÓN:

HORARIOS,•RESPONSABLES,

•CURSOS LECTORES•CURSOS OYENTES

DINÁMICAS COHESIÓN DE

GRUPOS-VOLUNTARIO'

DINÁMICAS COHESIÓN DE

GRUPOS-VOLUNTARIO'

HORARIO LECTIVO Y NO LECTIVO DE LECTURA

HORARIO LECTIVO Y NO LECTIVO DE LECTURA

POSIBLES ACTUACIONES:DIAS ESPECIALESVISITAS CENTRO MAYORES, CULTURALES...

POSIBLES ACTUACIONES:DIAS ESPECIALESVISITAS CENTRO MAYORES, CULTURALES...

PERSONAS LECTORASPERSONAS LIBRO-Programa lectura de Antonio Rodriguez Menendez

PERSONAS LECTORASPERSONAS LIBRO-Programa lectura de Antonio Rodriguez Menendez

DISTINTIVOS O CARNET.APLICACIÓN NNTT: BLOG, VIDEOS, COMENTAIOS...

DISTINTIVOS O CARNET.APLICACIÓN NNTT: BLOG, VIDEOS, COMENTAIOS...

BANCO DE LECTURAS

ADECUADAS AL NIVEL DE LOS

OYENTES

BANCO DE LECTURAS

ADECUADAS AL NIVEL DE LOS

OYENTES

PLANIFICACIÓN DE LA

FORMACIÓN(sobre todo para

atender la diversidad)

PLANIFICACIÓN DE LA

FORMACIÓN(sobre todo para

atender la diversidad)