Post on 29-Mar-2018
LosmaterialesdelproyectoAula3D,paralamateriadeLenguacastellanayLiteraturaenlaESO
(LCL)yenBachillerato(LCLB),estánadaptadosalnuevocurrículocompetencialyposibilitanla
adquisición de las competencias básicas paracadanivel educativo.
ElaprendizajesigueunasecuenciacióngradualdesdeelprimercursodelaESOhastaelBachilleratoy
sehantenidoencuentalascompetenciasbásicasdemaneraquesehanadecuadoalosintereses,alas
motivaciones y a la capacidad de abstracción de cada edad.
EnLCLyLCLBsepreparaalalumnadoparaquesepabuscarinformaciónyprocesarla,paraqueseaca-
pazdeverificarhipótesis,crearopinionesargumentadasypuedaestablecerconclusiones.Elaprendizaje
esactivo yconstructivo.
LENGUACASTELLANAYLITERATURA ESOY BACHILLERATO
Lograr la excelencia
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INTRODUCCIÓN
C101166
Todos los recursos para la Pizarra Digital desde un único sitio, y en modo offline
, se adapta a las necesidades de todos los entornos educativos ofreciendo al
profesorado un completo paquete de recursos para su uso específico en PDI, así como todos los
materiales curriculares para la preparación del curso. Todo ello en modo offline.
Pensado y adaptado al uso en la pizarra digital, permite acceder rápidamente al libro de texto
digital, a las animaciones o a las actividades interactivas de forma intuitiva y sencilla.
En hay:
• Recursos para el profesorado: Guía didáctica, Propuestas
curriculares, Recursos para la Atención a la Diversidad
y Evaluaciones.
• Actividades interactivas: Actividades en formato PDI y
en modo offline.
• Galería Multimedia: Toda la galería de imágenes y anima-
ciones en formato PDI y en modo offline.
• : Proyecta cualquier apartado del libro
en modo offline.
PROGRAMACIÓN
• Dimensiones
• Indicadores y gradación (en formato CD)
• Tareas
• Descriptores
• Evaluación de las competencias
GUÍA DIDÁCTICA
• Orientaciones didácticas
• Solucionario
• Competencias
• Atención a la diversidad
– Actividades de refuerzo
– Actividades de ampliación
• Recursos didácticos
– Navegamos por Tiching
• Libro digital
• Educamos en valores
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN (Fotocopiables)
EVALUACIONES INICIAL Y FINAL (Fotocopiables)
CD PROGRAMACIÓN
CD ACTIVIDADES - EVALUACIÓN
CD GENERADOR DE EVALUACIONES
REC
UR
SOS
PAR
A E
L P
RO
FESO
RA
DO
icensVivesV
RECURSOSPARA EL PROFESORADOPROPUESTA CURRICULAR• Objetivos
• Contenidos
• Criterios de evaluación• Competencias
GUÍA DIDÁCTICA• Orientaciones didácticas• Solucionario
• Recursos didácticos– Navegamos por Tiching
• Libro digital
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN (Fotocopiables)EVALUACIONES INICIAL Y FINAL (Fotocopiables)
CD PROGRAMACIÓN
CD ACTIVIDADES - EVALUACIÓN
*
* Solo en ESO
Se propone un juego para realizaren gran grupo y se plantean preguntasrelacionadas con la imagen y elcontenido de la Unidad.
Introducción dondese avanza el contenidode la Unidad.
LECTURA
Lectura deun texto o del fragmento deuna obra.Las palabras más difíciles seexplican en el vocabulario.
Actividades de comprensión lectora sobreel texto organizadas según sean"Localiza", "Interpreta" o "Valora".
Texto y actividades queintroducen la lectura.
Estrategia para facilitar lacomprensión del texto.
INTERIOR DEL TEMA
Notas al margen para ampliar,recordar o afianzarconocimientos.
Una doble página de"Escucho yhablo" y otra de"Escribo" en las que setrabajanenprofundidaddiferentestipos de textos yestrategias.
Actividades sobre un textoaudiovisual.
Los temas están estructuradosen apartados y subapartados.
INTERIOR DEL TEMA
Al final de cada trimestre sepropone un taller de escritura,"¡Ahora hazlo tú!", paraponer en práctica la redacciónde los géneros literariosestudiados.
Actividades de "Correcto /incorrecto" para afianzar eluso correcto de la lengua.
En la "Guía de lectura" se trabajala lectura de una obra literaria.
En las "Pruebas PISA" se analizantextos y se realizan actividades parareforzar y evaluar las principalescompetencias básicas.
Trimestralmente se lleva acabo un "Proyecto" quefomenta el trabajo colectivo yla práctica de estrategiasrelacionadas con diferentestipologías textuales.
ANEXOS: GUÍA DE LECTURA, PRUEBAS PISA,PROYECTO
Algunos conceptos teóricos estánacompañados de ilustraciones,cuadros y gráficos para practicarlo aprendido.
@ParaampliarenlaRed… con actividades de accesoa Internet.
Los apartados de "Literatura"y "Gramática" se inician conla lectura de un texto y actividadespara trabajar su contenido y losconocimientos previos delalumnado.
LENGUACASTELLANAY LITERATURAESO Y BACHILLERATO
Lograr la excelencia
Proyecto Aula3D de Lengua castellana y LiteraturaContenidos y competencias
• Interconexión entre el aprendizaje de contenidos y el desarrollo de competencias.
• Priorización de las competencias básicas.
• Contenidos interrelacionados con las actividades y comparten la tipología de las páginas:
✔ Expositivas, que pueden ir acompañadas de lectura de textos, actividades, audios, documentos, etc.
✔ De construcción, que pueden ser preguntas a contestar, escritura pautada de textos, comprensión y
exposición oral, temas de actualidad, trabajo sobre imágenes, etc.
• Logro de las competencias básicas.
Actividades TIC
• Amplía en la Red. Recursos multimedia para completar las explicaciones o realizar más
actividades en la red.
• Vídeos para trabajar aspectos como el lenguaje no verbal, el teatro, el musical, etc.
• Posibilidad de resolver online la mayoría de las actividades en EduBook3D.
Evaluación de las competencias
• Actividades pensadas para determinar el grado de logro de las competencias.
Presentación en tres formatos
• Presentación en papel y EduBook3D (online y offline).
Las actividades están clasificadas según la
tipología y se indica con colores distintos:
Conocer: estas actividades son
imprescindibles para que los alumnos
trabajen directamente el contenido.
Aplicar: estas actividades relacionan el
contenido trabajado con los conocimientos
previos del alumno y con el entorno, es decir,
que trabajan con el contexto.
Razonar: estas actividades tienen como
objetivo que el alumno reflexione, explique
y razone los porqués de sus respuestas.
Actividades competenciales
Las actividades son competenciales y permitenel desarrollo de las inteligencias múltiples. Seindican con los siguientes símbolos:
Comunicación lingüística
Competencia matemática
Competencias básicas en ciencias ytecnología
Aprender a aprender
Conciencia y expresiones culturales
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
Competencias sociales y cívicas
Competencia digital
CATALUNYA
CATALUNYA
L os materiales del proyecto Aula 3D, para la materia de Lengua castellana y Literatura en la ESO
(LCL) y en Bachillerato (LCLB), están adaptados al nuevo currículo competencial y posibilitan la
adquisición de las competencias básicas para cada nivel educativo.
El aprendizaje sigue una secuenciación gradual desde el primer curso de la ESO hasta el Bachillerato y
se han tenido en cuenta las competencias básicas de manera que se han adecuado a los intereses, a las
motivaciones y a la capacidad de abstracción de cada edad.
En LCL y LCLB se prepara al alumnado para que sepa buscar información y procesarla, para que sea ca-
paz de verificar hipótesis, crear opiniones argumentadas y pueda establecer conclusiones. El aprendizaje
es activo y constructivo.
LENGUACASTELLANAY LITERATURAESO Y BACHILLERATO
Lograr la excelencia
Síguenosen:
INTRODUCCIÓN
C10
1166
Todoslosrecursos paralaPizarra Digital desdeun único sitio, yen modo offline
, se adapta a las necesidades de todoslos entornos educativos ofreciendoal
profesorado un completo paquetederecursospara su uso específico enPDI, así como todos los
materiales curricularesparalapreparacióndelcurso. Todo ello enmodooffline.
Pensado y adaptado al uso en la pizarra digital,permiteacceder rápidamenteallibrodetexto
digital,alasanimaciones o alasactividades interactivasdeforma intuitiva y sencilla.
En hay:
•Recursosparaelprofesorado: Guía didáctica, Propuestas
curriculares,RecursosparalaAtención a la Diversidad
y Evaluaciones.
•Actividades interactivas: Actividades en formatoPDIy
en modo offline.
•Galería Multimedia: Toda la galeríadeimágenes y anima-
ciones en formato PDI y en modo offline.
• : Proyecta cualquier apartado del libro
en modo offline.
PROGRAMACIÓN
•Dimensiones
•Indicadoresygradación(enformato CD)
• Tareas
•Descriptores
•Evaluaciónde lascompetencias
GUÍA DIDÁCTICA
•Orientacionesdidácticas
•Solucionario
•Competencias
• Atenciónaladiversidad
–Actividades de refuerzo
–Actividades de ampliación
• Recursos didácticos
–Navegamospor Tiching
•Librodigital
• Educamosen valores
ACTIVIDADESDEREFUERZO Y AMPLIACIÓN(Fotocopiables)
EVALUACIONESINICIALY FINAL(Fotocopiables)
CDPROGRAMACIÓN
CD ACTIVIDADES-EVALUACIÓN
CD GENERADORDE EVALUACIONES
REC
UR
SOS PA
RA
EL PR
OFESO
RA
DO
icensVives V
RECURSOSPARAELPROFESORADOPROPUESTACURRICULAR•Objetivos
• Contenidos
•Criteriosdeevaluación•Competencias
GUÍADIDÁCTICA•Orientacionesdidácticas•Solucionario
•Recursosdidácticos–NavegamosporTiching
• Librodigital
ACTIVIDADESDEREFUERZOYAMPLIACIÓN(Fotocopiables)EVALUACIONESINICIALYFINAL(Fotocopiables)
CDPROGRAMACIÓN
CDACTIVIDADES-EVALUACIÓN
*
* Soloen ESO
Se propone un juego para realizaren gran grupo y se plantean preguntasrelacionadas con la imagen y elcontenido de la Unidad.
Introducción dondese avanza el contenidode la Unidad.
LECTURA
Lectura de un texto o del fragmento deuna obra. Las palabras más difíciles seexplican en el vocabulario.
Actividades de comprensión lectora sobreel texto organizadas según sean"Localiza", "Interpreta" o "Valora".
Texto y actividades queintroducen la lectura.
Estrategia para facilitar lacomprensión del texto.
INTERIOR DEL TEMA
Notas al margen para ampliar,recordar o afianzarconocimientos.
Una doble página de"Escucho y hablo" y otra de"Escribo" en las que setrabajan en profundidaddiferentes tipos de textos yestrategias.
Actividades sobre un textoaudiovisual.
Los temas están estructuradosen apartados y subapartados.
INTERIOR DEL TEMA
Al final de cada trimestre sepropone un taller de escritura,"¡Ahora hazlo tú!", paraponer en práctica la redacciónde los géneros literariosestudiados.
Actividades de "Correcto /incorrecto" para afianzar eluso correcto de la lengua.
En la "Guía de lectura" se trabajala lectura de una obra literaria.
En las "Pruebas PISA" se analizantextos y se realizan actividades parareforzar y evaluar las principalescompetencias básicas.
Trimestralmente se lleva acabo un "Proyecto" quefomenta el trabajo colectivo yla práctica de estrategiasrelacionadas con diferentestipologías textuales.
ANEXOS: GUÍA DE LECTURA, PRUEBAS PISA, PROYECTO
Algunos conceptos teóricos estánacompañados de ilustraciones,cuadros y gráficos para practicarlo aprendido.
@Para ampliar en laRed… con actividades de accesoa Internet.
Los apartados de "Literatura"y "Gramática" se inician conla lectura de un texto y actividadespara trabajar su contenido y losconocimientos previos delalumnado.
LENGUACASTELLANAY LITERATURA ESO Y BACHILLERATO
Lograrla excelencia
ProyectoAula3D deLengua castellana y LiteraturaContenidos y competencias
•Interconexión entreelaprendizaje de contenidosy eldesarrollodecompetencias.
•Priorización de lascompetencias básicas.
•Contenidosinterrelacionados conlasactividadesy compartenla tipologíadelas páginas:
✔Expositivas, que pueden ir acompañadasdelecturadetextos, actividades, audios, documentos,etc.
✔ Deconstrucción, que pueden ser preguntas acontestar, escritura pautada de textos,comprensióny
exposición oral,temas de actualidad, trabajo sobreimágenes, etc.
•Logro de lascompetencias básicas.
Actividades TIC
•Amplía en la Red. Recursos multimedia para completar las explicaciones o realizarmás
actividades en la red.
•Vídeos paratrabajaraspectoscomo el lenguaje no verbal, el teatro, el musical, etc.
•Posibilidad de resolver online la mayoría de las actividades enEduBook3D.
Evaluación de las competencias
•Actividades pensadas paradeterminar elgrado de logro delascompetencias.
Presentación en tres formatos
•Presentación enpapel yEduBook3D(online y offline).
Las actividades están clasificadas según la
tipología y se indica concolores distintos:
Conocer: estas actividades son
imprescindibles para que los alumnos
trabajen directamenteelcontenido.
Aplicar:estasactividades relacionan el
contenido trabajado con losconocimientos
previos delalumno y con elentorno,es decir,
que trabajanconelcontexto.
Razonar: estas actividades tienen como
objetivo que el alumno reflexione,explique
y razone los porqués de sus respuestas.
Actividades competenciales
Las actividades soncompetencialesypermiteneldesarrollo de las inteligencias múltiples. Seindicancon los siguientessímbolos:
Comunicación lingüística
Competencia matemática
Competenciasbásicas en ciencias ytecnología
Aprender a aprender
Conciencia y expresiones culturales
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
Competencias sociales y cívicas
Competencia digital
CATALUNYA
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LosmaterialesdelproyectoAula3D,paralamateriadeLenguacastellanayLiteraturaenlaESO
(LCL)yenBachillerato(LCLB),estánadaptadosalnuevocurrículocompetencialyposibilitanla
adquisición de las competencias básicas paracadanivel educativo.
ElaprendizajesigueunasecuenciacióngradualdesdeelprimercursodelaESOhastaelBachilleratoy
sehantenidoencuentalascompetenciasbásicasdemaneraquesehanadecuadoalosintereses,alas
motivaciones y a la capacidad de abstracción de cada edad.
EnLCLyLCLBsepreparaalalumnadoparaquesepabuscarinformaciónyprocesarla,paraqueseaca-
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digital, a las animaciones o a las actividades interactivas de forma intuitiva y sencilla.
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PROGRAMACIÓN
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EVALUACIONES INICIAL Y FINAL (Fotocopiables)
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CD GENERADOR DE EVALUACIONES
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Lectura deun texto o del fragmento deuna obra.Las palabras más difíciles seexplican en el vocabulario.
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Texto y actividades queintroducen la lectura.
Estrategia para facilitar lacomprensión del texto.
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Una doble página de"Escucho yhablo" y otra de"Escribo" en las que setrabajanenprofundidaddiferentestipos de textos yestrategias.
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Los temas están estructuradosen apartados y subapartados.
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Al final de cada trimestre sepropone un taller de escritura,"¡Ahora hazlo tú!", paraponer en práctica la redacciónde los géneros literariosestudiados.
Actividades de "Correcto /incorrecto" para afianzar eluso correcto de la lengua.
En la "Guía de lectura" se trabajala lectura de una obra literaria.
En las "Pruebas PISA" se analizantextos y se realizan actividades parareforzar y evaluar las principalescompetencias básicas.
Trimestralmente se lleva acabo un "Proyecto" quefomenta el trabajo colectivo yla práctica de estrategiasrelacionadas con diferentestipologías textuales.
ANEXOS: GUÍA DE LECTURA, PRUEBAS PISA,PROYECTO
Algunos conceptos teóricos estánacompañados de ilustraciones,cuadros y gráficos para practicarlo aprendido.
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• Interconexión entre el aprendizaje de contenidos y el desarrollo de competencias.
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✔ Expositivas, que pueden ir acompañadas de lectura de textos, actividades, audios, documentos, etc.
✔ De construcción, que pueden ser preguntas a contestar, escritura pautada de textos, comprensión y
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imprescindibles para que los alumnos
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previos del alumno y con el entorno, es decir,
que trabajan con el contexto.
Razonar: estas actividades tienen como
objetivo que el alumno reflexione, explique
y razone los porqués de sus respuestas.
Actividades competenciales
Las actividades son competenciales y permitenel desarrollo de las inteligencias múltiples. Seindican con los siguientes símbolos:
Comunicación lingüística
Competencia matemática
Competencias básicas en ciencias ytecnología
Aprender a aprender
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(LCL) y en Bachillerato (LCLB), están adaptados al nuevo currículo competencial y posibilitan la
adquisición de las competencias básicas para cada nivel educativo.
El aprendizaje sigue una secuenciación gradual desde el primer curso de la ESO hasta el Bachillerato y
se han tenido en cuenta las competencias básicas de manera que se han adecuado a los intereses, a las
motivaciones y a la capacidad de abstracción de cada edad.
En LCL y LCLB se prepara al alumnado para que sepa buscar información y procesarla, para que sea ca-
paz de verificar hipótesis, crear opiniones argumentadas y pueda establecer conclusiones. El aprendizaje
es activo y constructivo.
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materiales curricularesparalapreparacióndelcurso. Todo ello enmodooffline.
Pensado y adaptado al uso en la pizarra digital,permiteacceder rápidamenteallibrodetexto
digital,alasanimaciones o alasactividades interactivasdeforma intuitiva y sencilla.
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curriculares,RecursosparalaAtención a la Diversidad
y Evaluaciones.
•Actividades interactivas: Actividades en formatoPDIy
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LECTURA
Lectura de un texto o del fragmento deuna obra. Las palabras más difíciles seexplican en el vocabulario.
Actividades de comprensión lectora sobreel texto organizadas según sean"Localiza", "Interpreta" o "Valora".
Texto y actividades queintroducen la lectura.
Estrategia para facilitar lacomprensión del texto.
INTERIOR DEL TEMA
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Actividades sobre un textoaudiovisual.
Los temas están estructuradosen apartados y subapartados.
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Al final de cada trimestre sepropone un taller de escritura,"¡Ahora hazlo tú!", paraponer en práctica la redacciónde los géneros literariosestudiados.
Actividades de "Correcto /incorrecto" para afianzar eluso correcto de la lengua.
En la "Guía de lectura" se trabajala lectura de una obra literaria.
En las "Pruebas PISA" se analizantextos y se realizan actividades parareforzar y evaluar las principalescompetencias básicas.
Trimestralmente se lleva acabo un "Proyecto" quefomenta el trabajo colectivo yla práctica de estrategiasrelacionadas con diferentestipologías textuales.
ANEXOS: GUÍA DE LECTURA, PRUEBAS PISA, PROYECTO
Algunos conceptos teóricos estánacompañados de ilustraciones,cuadros y gráficos para practicarlo aprendido.
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LENGUACASTELLANAY LITERATURA ESO Y BACHILLERATO
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ProyectoAula3D deLengua castellana y LiteraturaContenidos y competencias
•Interconexión entreelaprendizaje de contenidosy eldesarrollodecompetencias.
•Priorización de lascompetencias básicas.
•Contenidosinterrelacionados conlasactividadesy compartenla tipologíadelas páginas:
✔Expositivas, que pueden ir acompañadasdelecturadetextos, actividades, audios, documentos,etc.
✔ Deconstrucción, que pueden ser preguntas acontestar, escritura pautada de textos,comprensióny
exposición oral,temas de actualidad, trabajo sobreimágenes, etc.
•Logro de lascompetencias básicas.
Actividades TIC
•Amplía en la Red. Recursos multimedia para completar las explicaciones o realizarmás
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•Vídeos paratrabajaraspectoscomo el lenguaje no verbal, el teatro, el musical, etc.
•Posibilidad de resolver online la mayoría de las actividades enEduBook3D.
Evaluación de las competencias
•Actividades pensadas paradeterminar elgrado de logro delascompetencias.
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Las actividades están clasificadas según la
tipología y se indica concolores distintos:
Conocer: estas actividades son
imprescindibles para que los alumnos
trabajen directamenteelcontenido.
Aplicar:estasactividades relacionan el
contenido trabajado con losconocimientos
previos delalumno y con elentorno,es decir,
que trabajanconelcontexto.
Razonar: estas actividades tienen como
objetivo que el alumno reflexione,explique
y razone los porqués de sus respuestas.
Actividades competenciales
Las actividades soncompetencialesypermiteneldesarrollo de las inteligencias múltiples. Seindicancon los siguientessímbolos:
Comunicación lingüística
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Competenciasbásicas en ciencias ytecnología
Aprender a aprender
Conciencia y expresiones culturales
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
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(LCL) y en Bachillerato (LCLB), están adaptados al nuevo currículo competencial y posibilitan la
adquisición de las competencias básicas para cada nivel educativo.
El aprendizaje sigue una secuenciación gradual desde el primer curso de la ESO hasta el Bachillerato y
se han tenido en cuenta las competencias básicas de manera que se han adecuado a los intereses, a las
motivaciones y a la capacidad de abstracción de cada edad.
En LCL y LCLB se prepara al alumnado para que sepa buscar información y procesarla, para que sea ca-
paz de verificar hipótesis, crear opiniones argumentadas y pueda establecer conclusiones. El aprendizaje
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Introducción dondese avanza el contenidode la Unidad.
LECTURA
Lectura de un texto o del fragmento deuna obra. Las palabras más difíciles seexplican en el vocabulario.
Actividades de comprensión lectora sobreel texto organizadas según sean"Localiza", "Interpreta" o "Valora".
Texto y actividades queintroducen la lectura.
Estrategia para facilitar lacomprensión del texto.
INTERIOR DEL TEMA
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Una doble página de"Escucho y hablo" y otra de"Escribo" en las que setrabajan en profundidaddiferentes tipos de textos yestrategias.
Actividades sobre un textoaudiovisual.
Los temas están estructuradosen apartados y subapartados.
INTERIOR DEL TEMA
Al final de cada trimestre sepropone un taller de escritura,"¡Ahora hazlo tú!", paraponer en práctica la redacciónde los géneros literariosestudiados.
Actividades de "Correcto /incorrecto" para afianzar eluso correcto de la lengua.
En la "Guía de lectura" se trabajala lectura de una obra literaria.
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Trimestralmente se lleva acabo un "Proyecto" quefomenta el trabajo colectivo yla práctica de estrategiasrelacionadas con diferentestipologías textuales.
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Algunos conceptos teóricos estánacompañados de ilustraciones,cuadros y gráficos para practicarlo aprendido.
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Los apartados de "Literatura"y "Gramática" se inician conla lectura de un texto y actividadespara trabajar su contenido y losconocimientos previos delalumnado.
LENGUACASTELLANAY LITERATURA ESO Y BACHILLERATO
Lograrla excelencia
ProyectoAula3D deLengua castellana y LiteraturaContenidos y competencias
•Interconexión entreelaprendizaje de contenidosy eldesarrollodecompetencias.
•Priorización de lascompetencias básicas.
•Contenidosinterrelacionados conlasactividadesy compartenla tipologíadelas páginas:
✔Expositivas, que pueden ir acompañadasdelecturadetextos, actividades, audios, documentos,etc.
✔ Deconstrucción, que pueden ser preguntas acontestar, escritura pautada de textos,comprensióny
exposición oral,temas de actualidad, trabajo sobreimágenes, etc.
•Logro de lascompetencias básicas.
Actividades TIC
•Amplía en la Red. Recursos multimedia para completar las explicaciones o realizarmás
actividades en la red.
•Vídeos paratrabajaraspectoscomo el lenguaje no verbal, el teatro, el musical, etc.
•Posibilidad de resolver online la mayoría de las actividades enEduBook3D.
Evaluación de las competencias
•Actividades pensadas paradeterminar elgrado de logro delascompetencias.
Presentación en tres formatos
•Presentación enpapel yEduBook3D(online y offline).
Las actividades están clasificadas según la
tipología y se indica concolores distintos:
Conocer: estas actividades son
imprescindibles para que los alumnos
trabajen directamenteelcontenido.
Aplicar:estasactividades relacionan el
contenido trabajado con losconocimientos
previos delalumno y con elentorno,es decir,
que trabajanconelcontexto.
Razonar: estas actividades tienen como
objetivo que el alumno reflexione,explique
y razone los porqués de sus respuestas.
Actividades competenciales
Las actividades soncompetencialesypermiteneldesarrollo de las inteligencias múltiples. Seindicancon los siguientessímbolos:
Comunicación lingüística
Competencia matemática
Competenciasbásicas en ciencias ytecnología
Aprender a aprender
Conciencia y expresiones culturales
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
Competencias sociales y cívicas
Competencia digital
CATALUNYA
CATALUNYA
BACHILLERATO
LCL LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA LCLB LENGUA CASTELLANAY LITERATURA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
PRIMER CURSO TERCER CURSO
SEGUNDO CURSOCurso
2016-2017 CUARTO CURSOCurso
2016-2017
PRIMER CURSONovedad Novedad Novedad
SEGUNDO CURSOCurso
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LENGUA CASTELLANAY LITERATURA • LCLB 2
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RECURSOSPARA EL PROFESORADO
PROPUESTA CURRICULAR
• Objetivos
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• Competencias
GUÍA DIDÁCTICA
• Orientaciones didácticas
• Solucionario
• Recursos didácticos
– Navegamos por Tiching
• Libro digital
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN (Fotocopiables)
EVALUACIONES INICIAL Y FINAL (Fotocopiables)
CD PROGRAMACIÓN
CD ACTIVIDADES - EVALUACIÓN
LCL 3 CATALUNYA · ISBN: 978-84-682-3250-8LCL 3 Cuaderno para la diversidad · ISBN: 978-84-682-3246-1LCL 3 CD Material Auditivo · EAN: 8429962-01072-8
LCLB · ISBN: 978-84-682-3050-4
PROGRAMACIÓN• Dimensiones• Indicadores y gradación (en formato CD)• Tareas• Descriptores• Evaluación de las competenciasGUÍA DIDÁCTICA• Orientaciones didácticas• Solucionario• Competencias• Atención a la diversidad
– Actividades de refuerzo– Actividades de ampliación
• Recursos didácticos– Navegamos por Tiching
• Libro digital• Educamos en valores
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AUTORES 1.º y 3.º de ESO:
E. Escribano AlemánCatedrática de Lengua y Literatura
P. Rodríguez DelgadoCatedrática de Lengua y Literatura de IES
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prohibecualquier reproducción total o parcial y su difusión por cualquier medio si no ha sido expresamente autorizada por el Edito
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LCL 1 CATALUNYA · ISBN: 978-84-682-3249-2LCL 1 Cuaderno para la diversidad · ISBN: 978-84-682-3245-4LCL 1 CD Material Auditivo · EAN: 8429962-01071-1
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Con EduBook3D la incorporación de las TIC en el aula mejora y optimiza el proceso de enseñanza y
aprendizaje. EduBook3D permite incorporar las TIC en el aula de manera natural gracias a su diseño:
1. Sencillo: diseñado para ser intuitivo y de fácil manejo.
2. Versátil: todo el contenido disponible independientemente de la
conexión a Internet.
3. Innovador: sincronización automática entre apps online y offline
4. Conectado: permite la conexión con Tiching y los LMS más utilizados.
5. Con trazabilidad educativa: permite el seguimiento personalizado de
las actividades realizadas por el alumnado.
6. Contrastado: adoptado por más de 761 centros educativos y utilizado
diariamente por más de 40 000 profesores y alumnos de referencia.
EduBook3D, el libro digital de Vicens Vives
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ACTIVIDADESEVALUACIÓN
Para mayor información sobre el índice,consultar a su delegado de zona.
Para mayor información sobre el índice,consultar a su delegado de zona.
Para mayor información sobre el índice,consultar a su delegado de zona.
Para mayor información sobre el índice,consultar a su delegado de zona.
Apartados de cada tema (doce temas):
• Introducción
• Lectura y comprensión lectora
• Para leer y comprender
• Escucho y hablo
• Escribo
• Literatura
• Gramática
• Ortografía
• Léxico
• Guía de lectura (una por trimestre)
• Pruebas PISA (dos textos por trimestre)
• Proyecto (uno por trimestre)
Apartados de cada tema (doce temas):
• Introducción
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• Para leer y comprender
• Escucho y hablo
• Escribo
• Gramática
• Ortografía
• Léxico
• Literatura
• Guía de lectura (una por trimestre)
• Pruebas PISA (dos textos por trimestre)
• Proyecto (uno por trimestre)
Apartados de cada tema:
Lengua (doce temas):
• Introducción (Lectura)
• Tipología textual
• Gramática
• Norma y estilo
Literatura (doce temas):
• Introducción
• Literatura
(Desde los orígenes hasta el siglo XIX)
Para mayor información sobre el índice,consultar a su delegado de zona.
Apartados de cada tema (doce temas):
• Introducción
• Lectura y comprensión lectora
• Para leer y comprender
• Escucho y hablo
• Escribo
• Literatura
• Gramática
• Ortografía
• Léxico
• Guía de lectura (una por trimestre)
• Pruebas PISA (dos textos por trimestre)
• Proyecto (uno por trimestre)
Apartados de cada tema (doce temas):
• Introducción
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• Escucho y hablo
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• Literatura
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ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN (Fotocopiables)
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• Recursos didácticos– Navegamos por Tiching
• Libro digital• Educamos en valores
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN (Fotocopiables)EVALUACIONES INICIAL Y FINAL (Fotocopiables)CD PROGRAMACIÓNCD ACTIVIDADES - EVALUACIÓNCD GENERADOR DE EVALUACIONES
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AUTORES 1.º y 3.º de ESO:
E. Escribano AlemánCatedrática de Lengua y Literatura
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LCL 1 CATALUNYA · ISBN: 978-84-682-3249-2LCL 1 Cuaderno para la diversidad · ISBN: 978-84-682-3245-4LCL 1 CD Material Auditivo · EAN: 8429962-01071-1
PROGRAMACIÓN• Dimensiones• Indicadores y gradación (en formato CD)• Tareas• Descriptores• Evaluación de las competenciasGUÍA DIDÁCTICA• Orientaciones didácticas• Solucionario• Competencias• Atención a la diversidad
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Con EduBook3D la incorporación de las TIC en el aula mejora y optimiza el proceso de enseñanza y
aprendizaje. EduBook3D permite incorporar las TIC en el aula de manera natural gracias a su diseño:
1. Sencillo: diseñado para ser intuitivo y de fácil manejo.
2. Versátil: todo el contenido disponible independientemente de la
conexión a Internet.
3. Innovador: sincronización automática entre apps online y offline
4. Conectado: permite la conexión con Tiching y los LMS más utilizados.
5. Con trazabilidad educativa: permite el seguimiento personalizado de
las actividades realizadas por el alumnado.
6. Contrastado: adoptado por más de 761 centros educativos y utilizado
diariamente por más de 40 000 profesores y alumnos de referencia.
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Apartados de cada tema (doce temas):
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BACHILLERATO
LCL LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA LCLB LENGUA CASTELLANAY LITERATURA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
PRIMER CURSO TERCER CURSO
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LCL 3 CATALUNYA · ISBN: 978-84-682-3250-8LCL 3 Cuaderno para la diversidad · ISBN: 978-84-682-3246-1LCL 3 CD Material Auditivo · EAN: 8429962-01072-8
LCLB · ISBN: 978-84-682-3050-4
PROGRAMACIÓN• Dimensiones• Indicadores y gradación (en formato CD)• Tareas• Descriptores• Evaluación de las competenciasGUÍA DIDÁCTICA• Orientaciones didácticas• Solucionario• Competencias• Atención a la diversidad
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AUTORES 1.º y 3.º de ESO:
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LCL 1 CATALUNYA · ISBN: 978-84-682-3249-2LCL 1 Cuaderno para la diversidad · ISBN: 978-84-682-3245-4LCL 1 CD Material Auditivo · EAN: 8429962-01071-1
PROGRAMACIÓN• Dimensiones• Indicadores y gradación (en formato CD)• Tareas• Descriptores• Evaluación de las competenciasGUÍA DIDÁCTICA• Orientaciones didácticas• Solucionario• Competencias• Atención a la diversidad
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Con EduBook3D la incorporación de las TIC en el aula mejora y optimiza el proceso de enseñanza y
aprendizaje. EduBook3D permite incorporar las TIC en el aula de manera natural gracias a su diseño:
1. Sencillo: diseñado para ser intuitivo y de fácil manejo.
2. Versátil: todo el contenido disponible independientemente de la
conexión a Internet.
3. Innovador: sincronización automática entre apps online y offline
4. Conectado: permite la conexión con Tiching y los LMS más utilizados.
5. Con trazabilidad educativa: permite el seguimiento personalizado de
las actividades realizadas por el alumnado.
6. Contrastado: adoptado por más de 761 centros educativos y utilizado
diariamente por más de 40 000 profesores y alumnos de referencia.
EduBook3D, el libro digital de Vicens Vives
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Apartados de cada tema (doce temas):
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• Lectura y comprensión lectora
• Para leer y comprender
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• Literatura
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LCL 3 CATALUNYA · ISBN: 978-84-682-3250-8LCL 3 Cuaderno para la diversidad · ISBN: 978-84-682-3246-1LCL 3 CD Material Auditivo · EAN: 8429962-01072-8
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PROGRAMACIÓN• Dimensiones• Indicadores y gradación (en formato CD)• Tareas• Descriptores• Evaluación de las competenciasGUÍA DIDÁCTICA• Orientaciones didácticas• Solucionario• Competencias• Atención a la diversidad
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ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN (Fotocopiables)EVALUACIONES INICIAL Y FINAL (Fotocopiables)CD PROGRAMACIÓNCD ACTIVIDADES - EVALUACIÓNCD GENERADOR DE EVALUACIONES
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LCL 1 CATALUNYA · ISBN: 978-84-682-3249-2LCL 1 Cuaderno para la diversidad · ISBN: 978-84-682-3245-4LCL 1 CD Material Auditivo · EAN: 8429962-01071-1
PROGRAMACIÓN• Dimensiones• Indicadores y gradación (en formato CD)• Tareas• Descriptores• Evaluación de las competenciasGUÍA DIDÁCTICA• Orientaciones didácticas• Solucionario• Competencias• Atención a la diversidad
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Con EduBook3D la incorporación de las TIC en el aula mejora y optimiza el proceso de enseñanza y
aprendizaje. EduBook3D permite incorporar las TIC en el aula de manera natural gracias a su diseño:
1. Sencillo: diseñado para ser intuitivo y de fácil manejo.
2. Versátil: todo el contenido disponible independientemente de la
conexión a Internet.
3. Innovador: sincronización automática entre apps online y offline
4. Conectado: permite la conexión con Tiching y los LMS más utilizados.
5. Con trazabilidad educativa: permite el seguimiento personalizado de
las actividades realizadas por el alumnado.
6. Contrastado: adoptado por más de 761 centros educativos y utilizado
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Apartados de cada tema (doce temas):
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BACHILLERATO
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EDUCACIÓN SECUNDARIA
PRIMER CURSO TERCER CURSO
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LCL 3 CATALUNYA · ISBN: 978-84-682-3250-8LCL 3 Cuaderno para la diversidad · ISBN: 978-84-682-3246-1LCL 3 CD Material Auditivo · EAN: 8429962-01072-8
LCLB · ISBN: 978-84-682-3050-4
PROGRAMACIÓN• Dimensiones• Indicadores y gradación (en formato CD)• Tareas• Descriptores• Evaluación de las competenciasGUÍA DIDÁCTICA• Orientaciones didácticas• Solucionario• Competencias• Atención a la diversidad
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AUTORES 1.º y 3.º de ESO:
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LCL 1 CATALUNYA · ISBN: 978-84-682-3249-2LCL 1 Cuaderno para la diversidad · ISBN: 978-84-682-3245-4LCL 1 CD Material Auditivo · EAN: 8429962-01071-1
PROGRAMACIÓN• Dimensiones• Indicadores y gradación (en formato CD)• Tareas• Descriptores• Evaluación de las competenciasGUÍA DIDÁCTICA• Orientaciones didácticas• Solucionario• Competencias• Atención a la diversidad
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Con EduBook3D la incorporación de las TIC en el aula mejora y optimiza el proceso de enseñanza y
aprendizaje. EduBook3D permite incorporar las TIC en el aula de manera natural gracias a su diseño:
1. Sencillo: diseñado para ser intuitivo y de fácil manejo.
2. Versátil: todo el contenido disponible independientemente de la
conexión a Internet.
3. Innovador: sincronización automática entre apps online y offline
4. Conectado: permite la conexión con Tiching y los LMS más utilizados.
5. Con trazabilidad educativa: permite el seguimiento personalizado de
las actividades realizadas por el alumnado.
6. Contrastado: adoptado por más de 761 centros educativos y utilizado
diariamente por más de 40 000 profesores y alumnos de referencia.
EduBook3D, el libro digital de Vicens Vives
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PROGRAMACIÓN• Dimensiones• Indicadores y gradación (en formato CD)• Tareas• Descriptores• Evaluación de las competenciasGUÍA DIDÁCTICA• Orientaciones didácticas• Solucionario• Competencias• Atención a la diversidad
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ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN (Fotocopiables)EVALUACIONES INICIAL Y FINAL (Fotocopiables)CD PROGRAMACIÓNCD ACTIVIDADES - EVALUACIÓNCD GENERADOR DE EVALUACIONES
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LCL 1 CATALUNYA · ISBN: 978-84-682-3249-2LCL 1 Cuaderno para la diversidad · ISBN: 978-84-682-3245-4LCL 1 CD Material Auditivo · EAN: 8429962-01071-1
PROGRAMACIÓN• Dimensiones• Indicadores y gradación (en formato CD)• Tareas• Descriptores• Evaluación de las competenciasGUÍA DIDÁCTICA• Orientaciones didácticas• Solucionario• Competencias• Atención a la diversidad
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Con EduBook3D la incorporación de las TIC en el aula mejora y optimiza el proceso de enseñanza y
aprendizaje. EduBook3D permite incorporar las TIC en el aula de manera natural gracias a su diseño:
1. Sencillo: diseñado para ser intuitivo y de fácil manejo.
2. Versátil: todo el contenido disponible independientemente de la
conexión a Internet.
3. Innovador: sincronización automática entre apps online y offline
4. Conectado: permite la conexión con Tiching y los LMS más utilizados.
5. Con trazabilidad educativa: permite el seguimiento personalizado de
las actividades realizadas por el alumnado.
6. Contrastado: adoptado por más de 761 centros educativos y utilizado
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Para mayor información sobre el índice,consultar a su delegado de zona.
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Apartados de cada tema (doce temas):
• Introducción
• Lectura y comprensión lectora
• Para leer y comprender
• Escucho y hablo
• Escribo
• Literatura
• Gramática
• Ortografía
• Léxico
• Guía de lectura (una por trimestre)
• Pruebas PISA (dos textos por trimestre)
• Proyecto (uno por trimestre)
Apartados de cada tema (doce temas):
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• Lectura y comprensión lectora
• Para leer y comprender
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• Escribo
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• Léxico
• Literatura
• Guía de lectura (una por trimestre)
• Pruebas PISA (dos textos por trimestre)
• Proyecto (uno por trimestre)
Apartados de cada tema:
Lengua (doce temas):
• Introducción (Lectura)
• Tipología textual
• Gramática
• Norma y estilo
Literatura (doce temas):
• Introducción
• Literatura
(Desde los orígenes hasta el siglo XIX)
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Apartados de cada tema (doce temas):
• Introducción
• Lectura y comprensión lectora
• Para leer y comprender
• Escucho y hablo
• Escribo
• Literatura
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• Ortografía
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• Guía de lectura (una por trimestre)
• Pruebas PISA (dos textos por trimestre)
• Proyecto (uno por trimestre)
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• Lectura y comprensión lectora
• Para leer y comprender
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• Guía de lectura (una por trimestre)
• Pruebas PISA (dos textos por trimestre)
• Proyecto (uno por trimestre)
LosmaterialesdelproyectoAula3D,paralamateriadeLenguacastellanayLiteraturaenlaESO
(LCL)yenBachillerato(LCLB),estánadaptadosalnuevocurrículocompetencialyposibilitanla
adquisición de las competencias básicas paracadanivel educativo.
ElaprendizajesigueunasecuenciacióngradualdesdeelprimercursodelaESOhastaelBachilleratoy
sehantenidoencuentalascompetenciasbásicasdemaneraquesehanadecuadoalosintereses,alas
motivaciones y a la capacidad de abstracción de cada edad.
EnLCLyLCLBsepreparaalalumnadoparaquesepabuscarinformaciónyprocesarla,paraqueseaca-
pazdeverificarhipótesis,crearopinionesargumentadasypuedaestablecerconclusiones.Elaprendizaje
esactivo yconstructivo.
LENGUACASTELLANAYLITERATURA ESOY BACHILLERATO
Lograr la excelencia
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INTRODUCCIÓN
C101166
Todos los recursos para la Pizarra Digital desde un único sitio, y en modo offline
, se adapta a las necesidades de todos los entornos educativos ofreciendo al
profesorado un completo paquete de recursos para su uso específico en PDI, así como todos los
materiales curriculares para la preparación del curso. Todo ello en modo offline.
Pensado y adaptado al uso en la pizarra digital, permite acceder rápidamente al libro de texto
digital, a las animaciones o a las actividades interactivas de forma intuitiva y sencilla.
En hay:
• Recursos para el profesorado: Guía didáctica, Propuestas
curriculares, Recursos para la Atención a la Diversidad
y Evaluaciones.
• Actividades interactivas: Actividades en formato PDI y
en modo offline.
• Galería Multimedia: Toda la galería de imágenes y anima-
ciones en formato PDI y en modo offline.
• : Proyecta cualquier apartado del libro
en modo offline.
PROGRAMACIÓN
• Dimensiones
• Indicadores y gradación (en formato CD)
• Tareas
• Descriptores
• Evaluación de las competencias
GUÍA DIDÁCTICA
• Orientaciones didácticas
• Solucionario
• Competencias
• Atención a la diversidad
– Actividades de refuerzo
– Actividades de ampliación
• Recursos didácticos
– Navegamos por Tiching
• Libro digital
• Educamos en valores
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN (Fotocopiables)
EVALUACIONES INICIAL Y FINAL (Fotocopiables)
CD PROGRAMACIÓN
CD ACTIVIDADES - EVALUACIÓN
CD GENERADOR DE EVALUACIONES
REC
UR
SOS
PAR
A E
L P
RO
FESO
RA
DO
icensVivesV
RECURSOSPARA EL PROFESORADOPROPUESTA CURRICULAR• Objetivos
• Contenidos
• Criterios de evaluación• Competencias
GUÍA DIDÁCTICA• Orientaciones didácticas• Solucionario
• Recursos didácticos– Navegamos por Tiching
• Libro digital
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN (Fotocopiables)EVALUACIONES INICIAL Y FINAL (Fotocopiables)
CD PROGRAMACIÓN
CD ACTIVIDADES - EVALUACIÓN
*
* Solo en ESO
Se propone un juego para realizaren gran grupo y se plantean preguntasrelacionadas con la imagen y elcontenido de la Unidad.
Introducción dondese avanza el contenidode la Unidad.
LECTURA
Lectura deun texto o del fragmento deuna obra.Las palabras más difíciles seexplican en el vocabulario.
Actividades de comprensión lectora sobreel texto organizadas según sean"Localiza", "Interpreta" o "Valora".
Texto y actividades queintroducen la lectura.
Estrategia para facilitar lacomprensión del texto.
INTERIOR DEL TEMA
Notas al margen para ampliar,recordar o afianzarconocimientos.
Una doble página de"Escucho yhablo" y otra de"Escribo" en las que setrabajanenprofundidaddiferentestipos de textos yestrategias.
Actividades sobre un textoaudiovisual.
Los temas están estructuradosen apartados y subapartados.
INTERIOR DEL TEMA
Al final de cada trimestre sepropone un taller de escritura,"¡Ahora hazlo tú!", paraponer en práctica la redacciónde los géneros literariosestudiados.
Actividades de "Correcto /incorrecto" para afianzar eluso correcto de la lengua.
En la "Guía de lectura" se trabajala lectura de una obra literaria.
En las "Pruebas PISA" se analizantextos y se realizan actividades parareforzar y evaluar las principalescompetencias básicas.
Trimestralmente se lleva acabo un "Proyecto" quefomenta el trabajo colectivo yla práctica de estrategiasrelacionadas con diferentestipologías textuales.
ANEXOS: GUÍA DE LECTURA, PRUEBAS PISA,PROYECTO
Algunos conceptos teóricos estánacompañados de ilustraciones,cuadros y gráficos para practicarlo aprendido.
@ParaampliarenlaRed… con actividades de accesoa Internet.
Los apartados de "Literatura"y "Gramática" se inician conla lectura de un texto y actividadespara trabajar su contenido y losconocimientos previos delalumnado.
LENGUACASTELLANAY LITERATURAESO Y BACHILLERATO
Lograr la excelencia
Proyecto Aula3D de Lengua castellana y LiteraturaContenidos y competencias
• Interconexión entre el aprendizaje de contenidos y el desarrollo de competencias.
• Priorización de las competencias básicas.
• Contenidos interrelacionados con las actividades y comparten la tipología de las páginas:
✔ Expositivas, que pueden ir acompañadas de lectura de textos, actividades, audios, documentos, etc.
✔ De construcción, que pueden ser preguntas a contestar, escritura pautada de textos, comprensión y
exposición oral, temas de actualidad, trabajo sobre imágenes, etc.
• Logro de las competencias básicas.
Actividades TIC
• Amplía en la Red. Recursos multimedia para completar las explicaciones o realizar más
actividades en la red.
• Vídeos para trabajar aspectos como el lenguaje no verbal, el teatro, el musical, etc.
• Posibilidad de resolver online la mayoría de las actividades en EduBook3D.
Evaluación de las competencias
• Actividades pensadas para determinar el grado de logro de las competencias.
Presentación en tres formatos
• Presentación en papel y EduBook3D (online y offline).
Las actividades están clasificadas según la
tipología y se indica con colores distintos:
Conocer: estas actividades son
imprescindibles para que los alumnos
trabajen directamente el contenido.
Aplicar: estas actividades relacionan el
contenido trabajado con los conocimientos
previos del alumno y con el entorno, es decir,
que trabajan con el contexto.
Razonar: estas actividades tienen como
objetivo que el alumno reflexione, explique
y razone los porqués de sus respuestas.
Actividades competenciales
Las actividades son competenciales y permitenel desarrollo de las inteligencias múltiples. Seindican con los siguientes símbolos:
Comunicación lingüística
Competencia matemática
Competencias básicas en ciencias ytecnología
Aprender a aprender
Conciencia y expresiones culturales
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
Competencias sociales y cívicas
Competencia digital
CATALUNYA
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