Post on 10-Mar-2016
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Biología 1
Cuaderno de
Actividades 1:
Desde la célula hasta
los seres vivos.
Actividad 1 pág. 03
Actividad 2 pág. 04
Actividad 3 pág. 06
Actividad 4 pág. 08
Actividad 5 pág. 09
Actividad 6 pág. 11
Actividad 7 pág. 12
Actividad 8 pág. 15
Actividad 9 pág. 17
Actividad 10 pág. 18
Actividad 11 pág. 20
Actividad 12 pág. 22
Actividad 13 pág. 25
Actividad 14 pág. 26
Actividad 15 pág. 27
Índice
Nombre:__________________________
Liceo:_____________________________
Prof. Fabiana Baldenegro
Actividad 1
Estas comenzando un curso de Biología, así que sería bueno averiguar de qué
se ocupa esta ciencia y algunas de las principales disciplinas biológicas.
Investiga con ayuda de un libro de Biología, diccionario, internet o cualquier
otro recurso, de que se ocupan todas estas disciplinas.
Genética Anatomía
Reflexiona: ¿Por qué la
biología necesita de las otras
ciencias?
Los Seres Vivos
Identifique ¿Cuáles de las siguientes imágenes son seres vivos?
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_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
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_____________________________________________________________
Actividad 2
Elige un ser vivo de las imágenes anteriores
y descríbelo, puedes buscar información si
así lo deseas.
Explicamos, comentamos
los conceptos.
¿Por qué es necesario comprender las funciones de los seres
vivos?
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¿Cuáles son esas funciones?
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________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿ Las funciones vitales y las etapas de la vida son sinónimos?
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Jugaremos a ser científicos. ¿Por qué es necesario utilizar instrumentos ?
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Alguno de los más utilizados son:
Microscopio óptico.
Microscopio electrónico.
Lupa
Reconoce los diferentes instrumentos y observa las imágenes
que produce cada uno de ellos.
Pediculus humanus capitis
El aumento de estos instrumentos son muy diferentes, cuando tenemos que observar
algún objeto en los mismos para medirlos usaremos una unidad denominada
micrometro, que significa pequeño metro y equivale:
1 m (metros) a 1000 mm (milimetros) 1mm (milimetros) a 1000 ᶙm (micrometros)
Actividad 3
Granos de Polen
Microscopio:
______________________
Mide 0,2 – 0,3 mm
______________________
Glóbulos Rojos
Microscopio:
______________________ Mide 7 ᶙm
______________________
Óvulo
Microscopio:
______________________
Mide 0,15 mm
______________________
Bacterias
Microscopio:
______________________
Mide 0,002 mm ______________________
Espermatozoides
Microscopio:
______________________ Mide 53 ᶙm
______________________
Transformemos
en milímetros y micrómetros .
Reconozcamos en que microscopio fueron observadas las imágenes y
luego trasnformaremos sus medidas. Desde los milimetros a los micrometros
y a la inversa.
El microscopio
Completa la imagen. Puedes pintarlo si lo
deseas.
Actividad 4
¿De qué estamos hechos? Esta pregunta se ha planteado, hace mucho tiempo en lo que
podemos divisar como la historia de la ciencia. Los científicos
discutían por mucho tiempo las hipótesis que resolverían esta
pregunta, y debido a que la comunicación no era muy
avanzada, “ya que no existían celulares ni el internet” las cartas
usadas demoraban meses en llegar a destino.
… después de mucho tiempo llegaron a un acuerdo.
Un ejemplo fácil para comprender y
responder esta pregunta es observar la
imagen de la izquierda, Claro
“ un muñeco de arena” este esta hecho
de miles de granos de arena. Minúsculos.
Los seres vivos estamos formados de
unidades minúsculas a las que llamamos:
“células”.
Actividad 5
Fuente: “Las células vivas”/British Museum (Narural History)
Ed. Akal S.A.1994
1 grano de arena es
aproximadamente del mismo
tamaño que 5000 células .
¿Qué es
una
Célula?
¿Qué es que?
Averigüémoslo!!
¿Qué historia te cuenta esta lectura?
¿Quiénes son los protagonistas?
¿Qué eventos científicos son los que suceden en la misma?
Investiga : ¿Quién fue el inventor del 1er microscopio?
Fuente: “Las células vivas”/British Museum
(Narural History) Ed. Akal S.A.1994
En el
Laboratorio
Observación al microscopio del yogurt.
El yogurt es una variedad de leche fermentada, las leches fermentadas
incluyen el Mazún (armenio), el kefir (Países Bajos) y el Koumiss (Rusia)
entre otros. La fermentación en el yogurt depende de 2 microorganismos:
Streptococcus thermophilus y Lactobacillus bulgaricus, que proporcionan
las características al producto.
Actividad:
Observar el preparado en el microscopio óptico (M.O)
Realizar el dibujo correspondiente, sobre lo observado. ( en el espacio que se marca a continuación)
Dibujar los otros elementos utilizados (gotero, porta y cubreobjetos, ansa).
Responde las siguientes preguntas:
a- ¿Cuál fue el aumento utilizado?
b- ¿ Qué crees que observaste?
Actividad 6
Materiales a utilizar:
a- yogurt
b- azul de metileno
c- Gotero
d- Porta y cubre objeto
e- Ansa f- M.O
Procedimiento:
1- Tomar un portaobjeto y agregar una
muestra pequeña de yogurt, agregarle
una gota de azul de metileno diluído,
mezclarlo y esparcirlo con el ansa
esperar 5 min.
2- Colocar el cubreobjetos y observar.
Campo visual
Las Células
Pensando en la actividad realizada la clase anterior,
donde tu observaste en el Microscopio Óptico un tipo de
células a las que comúnmente llamamos ______________ .
Completa el esquema sobre la clasificación y el origen de
las células:
Clasifica los siguientes tipos de células en procariotas y
eucariotas.
Justifica tu
respuesta:________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Actividad 7
Células
1
2
3
4
Completa los
esquemas
Marca en el cuadro comparativo diferencias y similitudes para
todos los tipos de células.
Dibuja una Célula Vegetal.
A_______________ B_______________
C_______________
D_______________
E_______________
F_______________
G_______________
H_______________
A___________________
B____________________
C____________________
D____________________
E____________________
F____________________
G___________________
H___________________
I____________________
J___________________
Célula Procariota Eucariotas
Presenta Bacteria Animal Vegetal
ADN
Núcleo
Citoplasma
Membrana Celular
Pared Celular
Ribosomas
Cloroplastos
Mitocondrias
Vacuolas
Utiliza la
observación
Observa las siguientes imágenes:
Niveles de
organización En las actividades pasadas nuestro objeto de estudio fue la
célula. Y esta se ubica en lo que llamamos NIVELES DE
ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA. Si los niveles fueran una
escalera la célula es uno de los escalones. Ahora
descubriremos los otros.
Busca en el diccionario cada una de esas palabras.
Relaciona las imágenes con los nombres:
Construye tu propia escalera eligiendo un individuo vegetal o
animal.
Actividad 8
BIOSFERA
Ecosistemas
Comunidades
Poblaciones
Individuo
Sistemas o
Aparatos
Orgános
Tejidos
CÉLULAS
Moléculas
Átomos
Partículas
¿Jugamos con
los conceptos?
El ser humano, como todos los organismos pluricelulares, tiene
una organización compleja. Estamos organizados en 5 niveles
que van creciendo en tamaño y complejidad.
a) Estos son los cinco niveles de organización que encontramos
en nuestro cuerpo ordénalos de menor a mayor:
* ÓRGANO *CÉLULA *ORGANISMO * TEJIDO * APARATO O SISTEMA
b) Indica a qué nivel de organización corresponde cada una de
estas definiciones. ________________________: Conjunto de órganos que contribuyen para cumplir una función.
________________________: Unidad estructural y funcional que forma nuestro cuerpo y
el de todos los seres vivos.
________________________: Ser vivo completo.
________________________: Parte del cuerpo que tiene forma definida, está compuesta por
varios tejidos y cumple una o más funciones.
________________________: Conjunto de células similares.
C) Cada imagen corresponde a un nivel de organización.
Aclara que nivel representa cada una y ordénalas de igual forma
que antes.
Los Tejidos Un tejido se define como una agrupación de células, que cumplen una
función determinada. Hay varios tipos de tejidos animales y vegetales.
Complete los cuadros :
Clasifique los siguientes tejidos en animal y vegetal:
Actividad 9
Clasificación de tejidos vegetales
Grupos Tejido Función
T. Protectores
T. Embrionarios
T. Fundamentales
T. Conductores
T. Esqueléticos
T. Secretores
Localización
Grupos
Revestimiento
Conectivo
Muscular
Nervioso
Tejido Función Localización
Clasificación de tejidos Animales
Secretor
¿Cómo podemos ordenar los
SERES VIVOS para estudiarlos? Completa el esquema que aparece a continuación.
Razonemos que criterios se usaron para agrupar a todos estos seres vivos.
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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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Glosario de palabras , busca su significado en el diccionario.
Autótrofo:_______________________________________________________________
Heterótrofo:_____________________________________________________________
Unicelular:_______________________________________________________________
Pluricelular:______________________________________________________________
Asexuados:______________________________________________________________
Sexuados:_______________________________________________________________
Hermafroditas:___________________________________________________________
Actividad 10
¿Qué es ?
Biodiversidad
1- Tomar una foto de algún paisaje de nuestra ciudad,
( puede ser el jardín de vuestra casa).
2- Piensa en los seres vivos que allí habitan y anota los nombres comunes
de los mismos.
3- En un archivo word: Colocar la imagen y la descripción del lugar.
También agregar los datos anotados.
4- Tratar de clasificar todos los seres vivos, en los reinos trabajados en clase.
5- Envíalo a la siguiente dirección: faby1983@gmail.com
Asunto: Nombre del Liceo- Alumno y Grupo.
Usa el libro
e investiga
¿ Cómo la
conservamos?
¿Hay alguna forma
de ordenarla?
Laboratorio en casa
Investigamos y
razonamos…
“Para que una especie sobreviva la reproducción
es una función totalmente innecesaria”
Lee la siguiente frase y luego responde las preguntas:
•Analicen la validez de la afirmación.
•¿En qué se diferencia la reproducción de las otras
funciones vitales?
•¿Cuál es el objetivo de la reproducción?
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_________________________________________________________
_________________________________________________________
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Reproducción
Asexuada Es una estrategia en donde un solo organismo origina nuevos individuos
(dos o más) iguales entre si e iguales a su progenitor.
La reproducción asexual es un proceso rápido y con poco gasto de
energía que permite que se produzcan nuevas generaciones en periodos
cortos de tiempo.
Hay diferentes modalidades de reproducción asexual:
(Busque en el libro de texto los siguientes conceptos)
Bipartición o fisión:____________________________________________
______________________________________________________________ ______________________________________________________________
Fragmentación:_______________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Gemación o brotamiento:____________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Esporulación:_________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
(Reconoce en las imágenes las modalidades anteriores)
Actividad 12
Reproducción
Sexuada
Actividad 12
COMPORTAMIENTO SEXUAL Y EL ENCUENTRO ENTRE LOS DOS SEXOS
Todos los seres vivos están formados por células. Entre todas las células
que forman un ser vivo están los GAMETOS o células reproductoras, que
sirven para formar nuevos individuos.
La mayoría de los animales tienen sexos separados, es decir, hay:
* sujetos hembras, que forman las células reproductoras o
gametos femeninos (generalmente llamadas óvulos) y
* sujetos machos, que forman las células reproductoras o gametos masculinos (generalmente llamadas espermatozoides).
Para formar un nuevo ser vivo, deben unirse una célula reproductora
masculina con una femenina.
Esto se produce cuando se une un macho con una hembra; a esta unión la
llamamos ACOPLAMIENTO o CÓPULA. Este encuentro suele tener lugar en una
determinada época del año, la más favorable para que las crías no se mueran.
Esto sucede en casi todos los animales excepto en los humanos, que somos
capaces de reproducirnos en cualquier época del año.
Con el fin de facilitar esta unión entre individuos de distinto sexo, muchos
animales tienen unos comportamientos muy especiales y suelen tener
características externas diferentes, que sirve para que los animales se
reconozcan y atraigan. Esto se conoce como DIMORFISMO SEXUAL. Algunos
animales emiten cantos, olores, etc. para llamar la atención del animal del otro
sexo. Este comportamiento se llama CORTEJO NUPCIAL.
En los animales :
Contesta a las siguientes preguntas: 1-¿Cómo se llaman las células que sirven para formar nuevos individuos?
2-¿Qué es el acoplamiento o copula?
3-¿De qué sexo son los animal que tienen las células reproductoras femeninas?
4-¿Cuáles son los nombres de los dos comportamientos especiales que desarrollan los animales para facilitar la copulación?
Ordena las siguientes situaciones según se van produciendo.
La formación de las parejas.
El acoplamiento.
El cortejo nupcial.
Células
especializadas
Hay células que tienen nombre propio debido a la función que
realizan, los gametos son células sumamente especializadas y
con características propias debido a que participan en la
función de la reproducción, una de las funciones vitales de los
seres vivos.
Los seres vivos que tienen estas células, se denominan seres
sexuados. Hay algunos que poseen 1 tipo de células, por lo que
se denominan individuos femeninos o masculinos.
Reconoces las células anteriores en la imagen.
Los Gametos
Cuando los gametos se unen:
FECUNDACIÓN
Busca que significa cada una de ellas
Busca ejemplos de cada una
Identifica si las siguientes imágenes representan
fecundación interna o externa.
Actividad 13
Una vez formados los gametos, para que se produzca un nuevo
ser es necesario que el óvulo y el espermatozoide se junten y
fusionen, a este proceso se le denomina fecundación.
• Existen dos modalidades de FECUNDACIÓN
•Interna
•Externa
Resolver
Desarrollo Embrionario Según las características de su desarrollo embrionario, los
animales se clasifican en: ovulíparos, ovíparos, ovovíparos,
vivíparos.
Busca que significan estas palabras y completa el cuadro:
Busquen algunos ejemplos:
1- busca algunos ejemplos de las diferentes modalidades de
desarrollo embrionario.
2- Explica brevemente en que consiste cada una.
3- Dibuje un ejemplo.
Actividad 14
Tipo de
desarrollo
embrionario
Fuera del
cuerpo de la
Madre
Presencia
de
Huevo
Dentro del
cuerpo de la
Madre
Presencia
de
Placenta
Ovulíparos
Ovíparos
Ovovíparos
Vivíparos
Desarrollo de un
ser vivo
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De las imágenes de los seres vivos, busca su ciclo de desarrollo:
Dibújalo y ubica las imágenes donde correspondan.
Reconoce el Reino en que se ubica dicho ser vivo.
Busca si presenta dimorfismo sexual ¿Tiene algún comportamiento de cortejo?
¿Qué tipo de fecundación presenta?
¿Qué tipo de desarrollo?
Desarrollo de un ave .
2- Realizar la actividad de la página 71 del Libro de texto
“BIOLOGÍA 1”
3- Observa bien las imágenes que se numeran desde
la “a” a la “f”
Actividad 15
Desarrollo de un
ser vivo: indirecto
¿Por qué etapas pasa una mariposa?
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Averigua como se llama ese proceso.
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