“Liderazgo transformacional y su incidencia en el clima institucional”

Guillermo Huyhua Quispe

Círculo de Autoformación en Gestión Institucional - CIAGEI

Cuento: El robo de la alegría

El malvado Nerón siempre había sido un malo de poca monta y sin grandes aspiraciones en el mundo de los villanos. Pero resultó ser un malo con mucha suerte pues un día, mientras caminaba despistado inventando nuevas fechorías, cayó por una gran grieta entre dos rocas, hasta que fue a parar al Estanque de la Alegría, el gran depósito de alegría y felicidad de todo el mundo.

Entonces Nerón, que además de malo era un tristón, pensó en quedarse para sí toda aquella alegría y, cavando un pozo allí mismo, comenzó a sacar el maravilloso líquido para guardarlo en su casa y tener un poco de felicidad disponible siempre que quisiera.

Así que mientras el resto de la gente parecía cada vez más triste, Nerón se iba convirtiendo en un tipo mucho más alegre que de costumbre. Se diría que todo le iba bien: se había vuelto más hablador y animado, le encantaba pararse a charlar con la gente y ... ¡hasta resultaba ser un gran contador de chistes!

Y tan alegre y tan bien como se sentía Nerón, empezó a disgustarle que todo el mundo estuviera más triste y no disfrutara de las cosas tanto como él. Así que se acostumbró a salir de casa con una botellita del mágico líquido para compartirla con quienes se cruzaba y animarles un rato. La gente se mostraba tan encantada de cruzarse con Nerón, que pronto la botellita se quedó pequeña y tuvo que ser sustituida por una gran botella.

A la botella, que también resultó escasa, le sucedió un barril, y al barril un carro de enormes toneles, y al carro largas colas a la puerta de su casa... hasta que, en poco tiempo, Nerón se había convertido en el personaje más admirado y querido de la comarca, y su casa un lugar de encuentro para quienes buscaban pasar un rato en buena compañía.

Y mientras Nerón disfrutaba con todo aquello, a muchos metros bajo tierra, los espíritus del estanque comentaban satisfechos cómo un poco de alegría había bastado para transformar a un triste malvado en fuente de felicidad y ánimo para todos.

IDEA Y ENSEÑANZA PRINCIPAL:

La alegría necesita ser compartida, estar alegres es la mejor forma de fomentar el bien y evitar las malas ideas.

FUENTE: http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/el-robo-de-la-alegria

¿Estamos trabajandocon alegría en nuestras

instituciones educativas?

¿Estamos satisfechos en nuestras instituciones educativas?

¿La gente que te rodeaestá satisfecha contigo?

DE LA PERSONA

DEL DIRECTOR O DEL DOCENTE

Estamos hablando de las dos dimensiones:

¿Eres fuente de satisfaccióno de insatisfacción en tu i.e.?

¿Eres fuente de felicidado infelicidad?

¡Una institución infeliz no funciona!

Hay molestia, incomodidad, riñas, falta de diálogo, incordia, subjetividad, miedo, amenazas, manipulación, engaños, agresiones, falta de respeto, secretos, inmovilismo, etc.

Alumnos que no aprenden, maestros que aburren, directores que dan miedo, trabajadores que sabotean, falta de confianza en el otro, no hay celeridad sino demora, hay enfermedad y no salud, hay corrupción...

La institución educativa se convierte en una fuente de infelicidad. En un pantano muerto.

¿El director o el maestro qué está haciendo?

¿Eres fuente de felicidad?

¿Eres agente del cambio hacia la conversión de tu

I.E. en una institución feliz?

Las personas tienen expectativas

Los alumnos Los maestros Los trabajadores Los padres de

familia Las autoridades La Nación

¡Una institución feliz es una institución inteligente!

¡Es una fuente de muchassatisfacciones!

¡De placeres!

Una institución inteligente…

HACE LAS COSAS BIEN

HACE LAS COSAS EFICAZMENTE

TIENE NUEVOS APRENDIZAJES Y ENSEÑA BIEN

CREA ALGO NUEVO

SE CORRIGE CONSTANTEMENTE

SABE A DONDE VA

PLANIFICA NUEVASSATISFACCIONES

SE SIENTEREALIZADO

Y SATISFECH

O

Para lograr una institución inteligente…

¡¡Hay que transformarnuestra escuela!!

¿Podemos?

NO SIENDO SIMPLES LIDERES…

Que buscan seguidores.

Que conforman grupos exclusivos.

Que imponen su planes.

Que su “palabra es ley”.

Que asumen el papel que otros deben hacer.

Que compite con los demás para ser “mejor”.

Síganme los buenos!

SINO EJERCIENDO LIDERAZGO…

Influyendo para que los demás sean también líderes con libre inspiración.

Desarrollando planes integrales que beneficien a todos, haciendo participar a todos.

Delegando funciones y otorgando confianza en todos. Integrando a todos en equipos.

Otorgando seguridad a todos. Siendo honestos y pedir que todos sean

honestos. Teniendo dignidad y ejemplaridad. Forjando una inteligencia cultural en la

institución educativa.

Los requerimientos del liderazgo transformador

DE LAS ACTITUDES Disposición activa a escuchar a la gente,

a la señales de afuera. Compromiso con la misión y visión y con

la palabra acordada. Disposición al aprendizaje, a la

exploración y al riesgo. Servicio y apoyo a los docentes, de

acuerdo con lo que éstos pidan y esperen.

Los requerimientos del liderazgo transformadorDE LOS CONOCIMIENTOS Del ámbito donde opera. De las políticas gubernamentales y de

los actores claves, estadísticas y datos significativos.

De las dimensiones grupales, organizacionales y gestión.

De las concepciones y herramientas de la gerencia eficaz.

De la información y cultura generales.

Los requerimientos del liderazgo transformadorDE LAS HABILIDADES De pensamiento y acción estratégica. De comunicación. De docencia y pedagogía. De negociación. De articulación con equipos de

trabajo, gente en general, coaliciones, redes, alianzas estratégicas, etc.

De detección y generación de contactos y oportunidades.

Cuatro roles del liderazgo transformacional

1. Fijador de dirección.

2. Agente de cambios.

3. Formador de líderes.

4. Vocero.

¿A dónde vamos?

IDENTIFICA PROBLEMAS

Las cuatro responsabilidades del liderazgo transformacional

1. Inspirar visión.

2. Formular estrategia.

3. Motivar.

4. Alinear.

Así…

Un buen liderazgo es el que genera un ambiente colectivo donde todos y cada uno pueden, eventualmente (en algún momento), ejercer liderazgo.

Resultados que se pueden esperar

Crecimiento del aprendizaje de los estudiantes y maestros.

Mayor productividad personal e institucional. Crecimiento y satisfacción personal. Influencia creciente dentro y fuera de la

institución. Efectividad para resolver conflictos

interpersonales. Efectividad para resolver problemas de

efectividad. Adaptabilidad de la institución a los cambios.

Es decir…

Felicidad institucional

Fuente de placerespor los cambios producidos

Entonces….LIDERAZGO TRANSFORMACIONALEntonces….LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL

Es el Liderazgo de estos momentos:De aquellas organizaciones que aprenden, cambian y se adaptan permanentemente.

Es el Liderazgo de estos momentos:De aquellas organizaciones que aprenden, cambian y se adaptan permanentemente.

Alumno.

Colaborador.

Alumno.

Colaborador.

Profesor y/oDirector

Líder Transformacional.

Profesor y/oDirector

Líder Transformacional.

Entonces, ¿QUÉ ES “LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL”

El liderazgo transformacional es el rol que desarrolla un tipo de líder capaz de ayudar a tomar conciencia en los demás, de sus posibilidades y capacidades ; y de liderar sus propias actividades dentro de la institución, pensando en el crecimiento y desarrollo profesional de los mismos, hasta convertirse en una organización inteligente en la medida que es capaz de organizar su propio cambio.

En conclusión…

Una institución educativa feliz, será una institución inteligente donde el clima institucional será positivo.

La escuela será exitosa.

En cambio, una institución educativa infeliz no será una institución inteligente porque no sabe ni quiere resolver los problemas, por tanto, el clima institucional será negativo.

La escuela habrá fracasado.

¿Quieres comprobar los cambios..?

Escoge una de las dos actitudes desde el lunes….

1. Saluda abrazando a todos,

o…

2. No saludes y grita a todos.

¡¡DECIDE!!

Todo lo demás lo aprendes leyendo…