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Dirección de Tutoría y Orientación Educativa- 2013

TUTORÍA

MODALIDADES

ÁREASPROGRAMA

S

La Tutoría es la modalidad de orientación educativa, inherente al currículo, que se encarga del acompañamiento socio afectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes dentro de un marco formativo y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano.

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Dirección de Tutoría y Orientación Educativa

Contribuir al proceso formativo de las y los estudiantes de la Educación Básica Regular para que desarrollen capacidades, actitudes y valores que les permitan actuar de manera responsable y autónoma y asuman una vida libre de drogas.

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Es un fenómeno de naturaleza compleja de múltiples causas y que impacta de diversa manera a la población.

Atenta contra la salud pública, el desarrollo social y familiar de las personas, incluso la seguridad ciudadana.

El consumo de drogas en el Perú, evidencia una presencia importante en los grupos de adolescentes y jóvenes.

Los diferentes estudios realizados a nivel nacional, han demostrado que el consumo de drogas legales reporta el más alto índice de uso en la población.

Las drogas ilegales como la marihuana, cocaína e inhalantes reportan un menor índice de consumo.

ENFOQUES QUE SUSTENTAN LA PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

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Marco general de política que orienta las acciones del Ministerio de Educación, en

su rol rector como responsable de brindar una Educación Sexual Integral (ESI), de Calidad científica, ética y con equidad en el

sistema educativo.

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Para asegurar su plena efectividad el Estado está obligado a:

Eliminar barreras que impidan o limiten el acceso de NNA a la ESI.

Adoptar medidas legislativas, administrativas y financieras para que la ESI sea proporcionada dentro y fuera de las escuelas.

Para asegurar su plena efectividad el Estado está obligado a:

Eliminar barreras que impidan o limiten el acceso de NNA a la ESI.

Adoptar medidas legislativas, administrativas y financieras para que la ESI sea proporcionada dentro y fuera de las escuelas.

Lograr durante el proceso formativo que corresponde a la Educación Básica que:

Las y los estudiantes se desarrollen como personas autónomas y responsables, con conocimientos, capacidades, actitudes y valores que les permitan ejercer su derecho a una sexualidad integral saludable, responsable y placentera. Considera las dimensiones biológica-reproductiva, socio-afectiva y ético-moral.

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Desarrollar en las y los estudiantes capacidades, actitudes y valores que les permitan: Conocer e identificar los aspectos biológicos, fisiológicos y

reproductivos relacionados con la sexualidad humana.

Reconocer, analizar y expresar sentimientos y emociones como parte de su desarrollo sexual saludable.

Tomar decisiones autónomas, con responsabilidad y asertividad, respecto de su sexualidad como agentes de su propio cuidado y desarrollo sexual.

Respetar y valorar su sexualidad como parte del ejercicio de sus derechos, y de los demás, que incluye el respeto a los valores personales-sociales

Derechos Humanos

Derecho a tener una educación sexual integral como parte de su desarrollo humano.

Desarrollo humano

Refiere al desarrollo del individuo en las diferentes etapas del ciclo vital.

Interculturalidad y diversidad

Fomentar espacios de diálogo y respeto entre las diferentes culturas.

Equidad de género.

Derecho a ejercer una sexualidad saludable en igualdad de condiciones y oportunidades para hombres y mujeres.

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BIOLÓGICA - REPRODUCTIVABIOLÓGICA - REPRODUCTIVAComprende todos los aspectos relacionados con la anatomía y fisiología que definen la condición de ser varón o ser mujer y permiten la expresión de la sexualidad en las diferentes etapas del ciclo vital

SOCIO AFECTIVASOCIO AFECTIVAImplica las relaciones sociales y vínculos afectivos que se establecen entre las personas y que dan a la sexualidad humana su sello característico

ÉTICO - MORALÉTICO - MORALExpresa los valores y normas vinculadas a la sexualidad que dan sentido a la relación que la persona establece con otras, comprende las actitudes de reconocimiento, aceptación y valoración del otro

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Clima Institucional positivo.

Liderazgo democrático.

Equipo docente bien formado.

Estudiantes motivados e involucrados.

Padres y madres de familia comprometidos, que generan aprendizajes convergentes desde el hogar.

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Asesoría técnica.

Dotación de material educativo.

Acompañamiento durante el proceso.

Intercambio de experiencias.

Monitoreo, supervisión y evaluación.

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Contribuye a fortalecer en los estudiantes una cultura vial que permita la adquisición de conocimientos y el desarrollo de capacidades y actitudes que favorezcan el respeto por las normas de tránsito, a fin de desarrollar el valor del respeto a la vida y a la seguridad vial como bien común ( D.S. 008-2009-ED)

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Los estudiantes son uno de los principales grupos de riesgo en nuestro país, como usuarios de la vía (peatones, pasajeros, conductores de diversos medios de transporte y locomoción). Desde la TOE:

Permite fortalecer los factores protectores y minimizar los factores de riesgo en los estudiantes.

Propicia y promueve espacios para aprender, revisar, corregir e incorporar hábitos, costumbres, conductas y valores ciudadanos, de manera específica, contribuye con el desarrollo de una cultura de seguridad vial, en la comunidad educativa previniendo situaciones de riesgo.

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Contribuye al desarrollo de una formación ciudadana que permite compartir el espacio público, donde se privilegie el respeto por los demás, el respeto a la vida y la seguridad vial como un bien común.

!La orientación de las niñas, niños y adolescentes es responsabilidad de todos!

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