CENTRO REGIONAL DE DUCACIÓN NORMAL

DR. GONZALO AGUIRRE BELTRANTUXPAN, VERACRUZ.

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

“LO QUE CUENTAN LAS CUENTAS DE SUMAR Y DE RESTAR”

Fuenlabrada, I,. D. Block, A. Carbajal y P. Martínez.

LÓPEZ VÁZQUEZ KAREN EDITH MÉNDEZ CHAMORRO ANDREA MAGDALENA TENORIO OLIVARES CARMEN JAQUELIN ZARATE MONTIEL JESSICA KRISTELL

MAESTRA: DRA. HERCY BAÉZ CRUZ

CURSO: PENSAMIENTO CUANTITATIVO

GRADO: 1°

GRUPO: “A”

FECHA: 01 de diciembre del 2014

“LA REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE

LOS PROCEDIMIENTOS USUALES”

INTRODUCCIÓN

La representación gráfica es un medio utilizado por las personas para la expresión de sentimientos, emociones, conceptos, cantidades, etc. El niño aprenderá esta representación mediante el concepto del número y podrá notar que existen diferentes maneras para resolver las operaciones matemáticas, sin olvidar el procedimiento usual.

LOS NIÑOS APRENDEN LOS PROCEDIMIENTOS USUALES PARA SUMAR Y

PARA RESTAR CON EL APOYO DE LÁPIZ, PAPEL Y MATERIAL CONCRETO.

•Para cada pareja, 20 monedas de cartoncillo 10 de diez pesos y 10 de un peso.

•Para cada pareja, 30 monedas de cartoncillo, 10 monedas de cien pesos, 10 de un peso.

Los niños realizan restas con monedas que representan unidades y grupos de diez, y comprueban solos si sus resultados son o no correctos.

ACTIVIDAD: 1º

Material:

298

-56

242

DIFERENCIA

MINUENDO

SUSTRAENDO

RESTA

•Papel

•Lápiz

No es necesario que los niños aprendan este otro procedimiento para sumar, solo se trata de que se den cuenta que hay otras formas de resolver las operaciones.

Los niños resuelven sumas con un procedimiento diferente al procedimiento usual.

ACTIVIDAD: 2º

MATERIAL:

145+ 376f 4 11 __11__ 521

298

+56

354

SUMA O TOTAL

SUM

ANDOS

SUMA