Post on 24-Jun-2015
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MARCOS DE UNA
INVESTIGACIÓN
CONCEPTUAL
Conceptos que están
interrelacionados con tu objeto de
estudio,
TEÓRICO
Grupo de teorías que se utilizan para formular y
desarrollar nuestro proyecto
MARCO CONCEPTUAL
El investigadordefine y delimita, según su criterio y de acuerdo con su marco teórico, algunos conceptos involucrados en las variables de investigación.
PASOS PARA HACER UN MARCO CONCEPTUAL
1• Seleccione aquellos términos que va a
emplear en su trabajo.
2• Haga una lista de los términos e inicie una
definición de los mismos.
3
• Escriba en forma de glosario cada uno de los términos que considere necesario, teniendo en cuenta su concepto personal.
RECOMENDACIONES DE EL MARCO TEORICO
Establecer un orden cronológico de las teorías y hallazgos científicos
Delimitar secciones que abarcan cada uno de los aspectos relevantes
Incorporar nuestras propias ideas Se le relacionen las cuestiones
mas salientes
ANTECEDENTES
Pensando en el problema definido o en la idea caracterizada:
¿Alguien lo ha hecho?¿Cuándo y Dónde?¿Como?¿Qué hizo?¿Qué resultados obtuvo?
•Si no hay la suficiente información encontrada entonces se narran los antecedentes empíricos
SI NO HAY ANTECEDENTES
CONTENIDO DE LOS ANTECEDENTES
Título del trabajo.Autor y año.Objetivos y hallazgos del mismo.
• En el marco legal regularmente se encuentran en un buen número de provisiones regulatorias: leyes normas, y resoluciones que están interrelacionadas en nuestro tema de investigación.
MARCO LEGAL
MARCO CONTEXTUAL Corresponde al contexto espacio
temporal propio del tema a investigar y que son importantes para delimitar el diseño de la investigación con el propósito de no sesgar los resultados del análisis.
EJEMPLOSDebes describir donde
desarrollaras la investigación (cuidad, en un colegio, en una vereda, en una empresa)
• Es el conjunto de teorías en las que se va sostener una investigación tanto en un proyecto como en el campo de acción.
MARCO DE REFERENCIA
PROPÓSITO
Dar a la investigación un sistema coherente y coordinado de conceptos que permiten abordar el problema
FUNCIONES DEL MARCO DE REFERENCIA Determina el
enfoque u orientación
general de la investigación
Precisa la delimitación de
problema.
Aporta estructuras conceptuales
Encauza la formulación de la hipótesis y deriva
las variables
Guía en análisis y la
interpretación de los datos
¿CÓMO HACER UN MARCO DE REFERENCIA?El diseño lo lleva a formular en este nivel el marco de referencia, que es el resultado de el planteamiento del problema y los objetivos de la investigación.
1• Revise la bibliográfica básica con la cual usted
definió: tema y planteo el problema
2
• Seleccione la bibliografía mas importante con su asesor e inicie un proceso de lectura
3
• Tome las fichas de lectura y resúmenes y adecue los resultado de manera que sean: concisos, bien redactados y homogéneos.
MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL
ANTECEDENTES
LEGAL
CONTEXTUAL
MARCO REFERENCIAL
MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL
• Es la descripción de los elementos teóricos planteados por uno o por diferentes autores y que permiten al investigador fundamentar su proceso de conocimiento
DEFINICIÓN
PUNTO DE PARTIDA DE UN MARCO TEÓRICO
Lo constituye nuestro conocimiento previo de los fenómenos que abordamos
Las enseñanzas que extraigamos del trabajo de la revisión bibliográfica
PROPÓSITO DEL MARCO TEÓRICO
*Dar a la investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos, proposiciones y postulados , que permita obtener una visión del sistema teórico y adoptar una teórica.
FUNCIONES DEL MARCODelimita
Sugiere guía
Compendio de conocimientos
Expresa teoríasAmplia el
horizonte de estudio
Definición de términos básicos
Antecedentes del problema
ETAPAS DEL MARCO TEÓRICO
1.Revisión de la literatura existente
Destacar
ObtenerConsultar las bibliografías
2.Adopción de una teoría o desarrollo de
una perspectiva teórica.
Que existe una teoría ya desarrollada
Que hay varias teorías
Que hay “piezas” con apoyo empírico
Que solo existen ideas aun no estudiadas
Funciones del marco teórico
1. Participa en la construcción del nuevo conocimiento.
2. Orienta el enfoque epistemológico: preguntas, hechos, procesos.
3. Brinda un marco de referencia para interpretar los resultados de la investigación.
4. Guía al investigador y evita desviaciones del planteamiento original.
CAPÍTULO I
1. Título1.1 Subtítulo1.2 Subtítulo
2. Título2.1 Subtítulo2.2 Subtítulo
CAPÍTULO II
1. Título 1.1 Subtítulo 1.2 Subtítulo
2. Título 2.1 Subtítulo 2.2 Subtítulo
Estructura del marco teórico
CAPÍTULO I
1. Título
1.1 Subtítulo
Coherencia, jerarquía.
Coherencia, jerarquía.
Estructura del marco teórico
CAPÍTULO I
CAPÍTULO II
CAPÍTULO III
Coherencia
Coherencia
• Estructura coherente yjerárquica
• Hay un hilo conductor
• Hay unidad
• Hay cohesión
Estructura del marco teórico
párrafo 1
Por consiguiente, ….
párrafo 2
párrafo 3
TÍTULO Ó SUBTÍTULO
Desde otra perspectiva, ….
•Coherencia
•Unidad
•Cohesión
•El conjunto de párrafos debe corresponder al título o subtítulo
Lo que se debe evitar
1. Iniciar la redacción del marco teórico sin haber leído las fuentes seleccionadas.
2. Copiar textualmente grandes porciones de un libro y no recurir al resumen o parafraseo.
3. Copiar y pegar textos enteros de páginas de internet y no recurrir al resumen o parafraseo.
4. Emplear fuentes sin validez académica: monografías. com; el rincondelvago, wikipedia, aulafacil, mistareas, etc.
5. Citar teorías, escuelas o conceptos de autores con tendencias opuestas sin dar explicación con qué intención se ha hecho.
6. Citar teorías, datos, escuelas, etc. y no citar al autor.
7. Unir párrafos como si fueran “parches”, sin coherencia entre unos y otros.
8. Construir párrafos cuyo contenido no tiene relación con el título o subtítulo correspondiente.
BIBLIOGRAFÍA http://www.dacya.ucm.es/segundo/archives/I%20M
arco%20de%20la%20Investigacion.pdf http://www.acmor.org.mx/cuam/2008/538-una-visio
n-de-mex.pdf ACOSTA HOYOS, Luis E.: Guía práctica para la
investigación y redacción de informes.Ed. Piadós, Buenos Aires, 1978.
ALCINA FRANCH, J.:Aprender a investigar:
métodos de trabajo para la redacción de tesis doctorales. Ed. Compañía Literaria, Madrid, 1994. 238 págs.
BELMONTE NIETO, Manuel: Enseñar a
investigar. Orientaciones prácticas. Ed. Mensajero, Bilbao, 2002.