Post on 28-Jul-2015
Escuela Normal Experimental de El Fuerte extensión Mazatlán
La tecnología informática aplicada a los centros escolares.
Dra. María Isabel Ramírez Ochoa.
Alumna: María Gpe. Monroy Ponce.2°C
Matemáticas4° gradoBloque V
Tema: ¿Por qué son iguales?
Aprendizaje esperado: Identifica y genera
fracciones equivalentes.
Representaremos las siguientes fracciones:
24
48
Representaremos las siguientes fracciones:
24
48
Representaremos las siguientes fracciones:
24
48
Representaremos las siguientes fracciones:
24
48
24
48
=
Son
equivalente
s
24
48x2
24
48
÷2
46
23
Ejercicio
1. Encierra en un círculo las fracciones que son
equivalentes a :
12
812
1218
1620
46
23
Ejercicio
1. Encierra en un círculo las fracciones que son
equivalentes a :
12
812
1218
1620
÷2
46
23
Ejercicio
1. Encierra en un círculo las fracciones que son
equivalentes a :
12
812
1218
1620
46
23
Ejercicio
1. Encierra en un círculo las fracciones que son
equivalentes a :
12
812
1218
1620
÷4
46
23
Ejercicio
1. Encierra en un círculo las fracciones que son
equivalentes a :
12
812
1218
1620
46
23
Ejercicio
1. Encierra en un círculo las fracciones que son
equivalentes a :
12
812
1218
1620
x2
46
23
Ejercicio
1. Encierra en un círculo las fracciones que son
equivalentes a :
12
812
1218
1620
46
23
Ejercicio
1. Encierra en un círculo las fracciones que son
equivalentes a :
12
812
1218
1620
x3
46
23
Ejercicio
1. Encierra en un círculo las fracciones que son
equivalentes a :
12
812
1218
1620
46
23
Ejercicio
1. Encierra en un círculo las fracciones que son
equivalentes a :
12
812
1218
1620
x4
46
23
Ejercicio
1. Encierra en un círculo las fracciones que son
equivalentes a :
12
812
1218
1620
¡Gracias!