Post on 28-Jun-2015
JORNADAS SOBRE MATERIALES DE LA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
CÁDIZ 2013
Javier Manrique AntónIES Poeta García Gutiérrez
INCORPORACIÓN DE MATERIALES TIC A LA PRÁCTICA DOCENTE
NORMATIVA
EXIGENCIAS DE LA SOCIEDAD ACTUAL
ORDEN de 10 de agosto de 2007, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Secundaria Obligatoria en Andalucía
Artículo 4. Orientaciones metodológicas. 4. Las tecnologías de la información y de la comunicación formarán parte del uso habitual
como instrumento facilitador para el desarrollo del currículo.
DECRETO 231/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la educación secundaria obligatoria en Andalucía
Artículo 5. Definición y principios para su determinación.4. Asimismo, el currículo incluirá:f) Formación para la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, estimulando su uso en los procesos de enseñanza y aprendizaje de todas las materias y en el trabajo del alumnado.
CAPÍTULO IICurrículoArtículo 6. Competencias básicas.d) Competencia digital y tratamiento de la información, entendida como la habilidad para buscar, obtener, procesar y comunicar la información y transformarla en conocimiento, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como un elemento esencial para informarse y comunicarse.
NORMATIVA
HIPERTEXTUALES
Permiten interactividad con los contenidos
Rompe la estructura lineal de la información: navegación a través de enlaces
Acceso rápido a la información
MULTIMEDIA
Dimensión multisensorial : texto, números , gráficos, imágenes, sonidos
Permite exponerla con mayor riqueza de matices: animaciones, situaciones experimentales
INTERACTIVOS
Facilitan el autoaprendizaje
Propician la interacción entre los distintos agentes: aprendizaje personal y cooperativo
MATERIALES
Gestor de la informaciónPapel activoAutoaprendizaje
Guía el aprendizaje: Diseña una propuesta de trabajo y la da a conocerSelecciona y actualiza los elementos didácticosDinamizador del proceso
ROLES
UNIDAD DIDÁCTICA
ORIENTACIONES
ALUMNADO
PROFESOR
MAPA CONCEPTUAL
Relaciona gráficamente los elementos
HISTORIA INICIAL
Da sentido
Motiva y da imagen de conjunto
Pautas y criterios
Contenidos
Auto-evaluación
Resumen
Glosario
Para saber más
RecursosImportante
Curiosidad
Ejercicios resueltos
• Desarrolla habilidades para analizar, definir, investigar, comparar y sintetizar
Tarea Individual
L a tarea es el eje vertebrador del aprendizaje:El alumnado aprende, asimila contenidos y desarrolla competencias, al realizar las tareas propuestas Son abiertas, flexibles, complejas, tienden a la resolución de un problema o la elaboración de un producto
TAREA