Post on 23-Jul-2020
MEMÒRIA AVALUATIVA
2018-2019
ESCOLA ELS TIL·LERS
ARTESA DE LLEIDA
Memòria aprovada en consell escolar el 27 de juny de 2019
2
CONTINGUTS DE LA MEMÒRIA
ANÀLISI / VALORACIÓ DELS OBJECTIUS PROPOSATS A LA PROGRAMACIÓ GENERAL
ANUAL .................................................................................................................................. 2
ALTRES ASPECTES ORGANITZATIUS I DE FUNCIONAMENT DEL CENTRE .................16
AVALUACIÓ DEL FUNCIONAMENT DEL CLAUSTRE ........................................................18
AVALUACIÓ DEL FUNCIONAMENT DEL CONSELL ESCOLAR ........................................20
AVALUACIÓ COORDINACIÓ BLOC 1…...............................................................................21
AVALUACIÓ COORDINACIÓ BLOC 2…...............................................................................24
ENQUESTES VALORATIVES SOBRE EL FUNCIONAMENT DEL CENTRE ......................28
ACTIVITATS PEDAGÒGIQUES I SORTIDES DINS DEL TERME .......................................29
RECULL, DETALL I VALORACIÓ DE LES FESTES REALITZADES A L’ESCOLA .............43
RECULL, DETALL I VALORACIÓ DE LES ACTIVITATS REALITZADES AMB LES
FAMÍLIES .............................................................................................................................46
VALORACIÓ FUNCIONAMENT MENJADOR ......................................................................48
ACTUACIONS I VALORACIÓ EAP ......................................................................................49
ANNEXOS..............................................................................................................................52
3 MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
ANÀLISI / VALORACIÓ DELS OBJECTIUS PROPOSATS A LA PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL
1.- OBJECTIUS DEL CURS 2018/19
1.1.- FIC: Docent emocionalment intel·ligent 40 % d’importància sobre el 100% dels objectius del curs:
Assolit en un 99,75%, per tant 39,9%
Actuacions previstes
% d’imp sobre l’objectiu principal
Indicadors
Grau d’assoliment
Observacions Propostes de millora a incloure en la propera PGA
FIC: Docent emocionalment intel·ligent. Realitzar les activitats proposades a les sessions. Implementar a l’aula els nous aprenentatges. Passar una enquesta a l’equip docent valorant la FIC
Taller “emocions i neurociència” per David Bueno. Dijous 25 d’abril de 2019.
35%
35%
10%
20%
Assistència en un >95% a les sessions programades. Document: Recull de les experiències proposades al curs. Grau de satisfacció de l’equip docent tan de la FIC com del taller >80%
100%
100%
90%
100%
La formació ha estat pensada més per a la gestió de les emocions pròpies del docent. A l’aula s’ha implementat algun dels aprenentatges però no de forma sistematitzada. Ha estat una FIC ben valorada per part del claustre. Taller valorat molt positivament per part de l’equip docent
Implementar activitats de gestió de les emocions en el moment de tutoria grupal.
ANÀLISI / VALORACIÓ DELS OBJECTIUS PROPOSATS A LA PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL
MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
4
1.2. Utilització de les Pdi i altres instruments TIC/TAC 30 % d’importància sobre el 100% dels objectius del curs
Assolit en un 30% per tant un 9%
Actuacions previstes
% d’imp sobre l’objectiu principal
Indicadors
Grau d’assoliment
Observacions Propostes de millora a incloure en la propera PGA
Formació en la utilització de les Pdi 60% Realització del taller 0% No s’ha dut a terme la formació en PDI
Incloure aquesta formació en la propera PGA
Utilització per part del Claustre, del drive com a vehicle de coordinació.
20%
Formació en l’utilització del drive. Treball amb el drive de dos documents de coordinació: - coord especialitsta-tutor - Coord hores sep.
50%
S’ha utilitzat el drive com a vehicle de coordinació de les hores SEP
Continuar amb aquesta gestió de coordinació i ampliar-la a la coordinació especialista-tutor.
Valorar els recursos TAC i el seu aprofitament a l’enquesta del professorat.
20%
Realització de l’enquesta 100% S’ha fet el buidatge de l’enquesta TAC
S’ha refet el Pla TAC i s’haurà de tenir en compte a la nova PGA
-Comissió TAC
- Programacions utilitzant les eines TAC. A partir de l’enquesta TAC que es va passar als docents, veure quines són les necessitats que hi han i preveure-les al proper curs.
ANÀLISI / VALORACIÓ DELS OBJECTIUS PROPOSATS A LA PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL
MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
5
1.3. Revisió informes trimestrals educació primària
20 % d’importància sobre el 100% dels objectius del curs
Assolit en un 100%, per tant 20%
Actuacions previstes
% d’imp sobre l’objectiu principal
Indicadors
Grau d’assoliment
Observacions
Propostes de millora a incloure en la propera PGA
Analitzar i valorar l’informe actual del centre: facilitar la comprensió del mateix a les famílies.
60%
Llistat dels ítems. Realització de l’informe
100%
Es va canviar els informes trimestrals de Primària i han funcionat
Continuar amb aquests informes
Incloure a l’Esfera les aportacions de l’equip docent per al nou informe.
40%
Document nou 100% S’han introduït Continuar analitzant si cal afegir alguna modificació als informes.
1.4. Actualització documentació de centre
10 % d’importància sobre el 100% dels objectius del curs
Assolit en un 75% per tant un 7.5%
Actuacions previstes
% d’imp sobre l’objectiu principal
Indicadors
Grau d’assoliment
Observacions
Propostes de millora a incloure en la propera PGA
Actualització del pla de convivència
50% Realització del
document 50%
S’ha iniciat l’actualitzat del document.
Acabar l’actualització el proper curs.
Actualització del Pla de Funcionament del Menjador
50% Realització del
document 100% S’ha actualitzat el document
ANÀLISI / VALORACIÓ DELS OBJECTIUS PROPOSATS A LA PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL
MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
6
Els resultats dels objectius del curs 2018-2019 han estat d’un 76.5% per tan considerem que s’han assolit satisfactòriament. Cal tenir en compte en la propera PGA els objectius no assolits aquest curs.
ANÀLISI / VALORACIÓ DELS OBJECTIUS PROPOSATS A LA PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL
MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
7
2.- OBJECTIUS CONSOLIDATS DE REVISIÓ ANUAL
Actuacions Indicadors Grau d’assoliment
Observacions Propostes de millora a incloure en la propera PGA
Reunions de coordinació de l’equip d’Educació Infantil-Cicle Inicial com a BLOC 1 i de Cicle Mitjà i Cicle Superior com a BLOC 2
Actes de les reunions
100%
Durant el 1trimestre es van fer reunions de Primària per tal de posar en comú i debatre com havien de ser el informes.
Continuar amb aquesta gestió de coordinació
Reunió setmanal de les Coordinadores amb la Cap d’estudis i la MEE.
Actes de les reunions
90%
Alguna vegada s’ha anat a substituir i la reunió s’ha anul·lat.
Continuar amb aquesta gestió de coordinació
Àmbit lingüístic
Realitzar un grup de llenguatge amb els alumnes d’EI per fer prevenció i detecció de dificultats en el llenguatge oral.
% d’hores realitzades sobre les previstes (>75%)
75% No s’han pogut fer el total degut a les substitucions
Mantenir aquest grup de llenguatge
Intervenció conjunta de dos mestres d’anglès a 4t, 5è i 6è
Índex de millora a valorar en les reunions d’avaluació trimestral
90% S’han mantingut força i han donat bons resultats
Continuar amb aquesta gestió de recursos humans i material
Participació en el projecte e-Twinning per part dels alumnes de CM i CS.
Participació en les propostes del projecte en un 100% de les proposades.
100%
Els alumnes han estat motivats. De vegades la resposta d’alguna de les escoles participants no ha estat amb prou qualitat d’escriptura. El projecte ha finalitzat.
Començar el Projecte “Learn about new eTwinning friends” amb una escola de Grècia. Els alumnes utilitzaran l’anglès com a llengua de comunicació mitjançant les TAC.
Demanda d’un auxiliar de conversa per tal de millorar i reforçar l’expressió oral anglesa.
Participació al programa d’auxiliars de conversa
100%
S’han fet els tràmits per aconseguir un auxiliar de conversa pel curs 2019-2020
No s’ha concedit
ANÀLISI / VALORACIÓ DELS OBJECTIUS PROPOSATS A LA PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL
MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
8
Actuacions Indicadors Grau d’assoliment
Observacions Propostes de millora a incloure en la propera PGA
Àmbit lingüístic
Realitzar activitats per a la millora de la velocitat i la comprensió lectora: - lectures encadenades a CI i CM
-Proves de velocitat lectora a CM
-Activitats d’agilitat i memòria visual
Realització de les activitats
100%
S’han fet les lectures encadenades intentant respectar l’horari. En l’avaluació final s’observa un progrés general de tots els alumnes. Tot plegat ha ajudat a detectar aquells alumnes els quals caldrà continuar treballant la velocitat lectora a cicle mitjà.
Continuar realitzant aquestes proves per detectar nivell de velocitat lectora
ACL Passar les proves inicials i finals.
Proves finals ACL assoliment del 80% en la franja normal-moderadament alt-alt
Continuar aquesta avaluació el proper curs.
Continuar realitzant aquestes proves per detectar nivell de comprensió lectora
Realització d’una hora setmanal de treball de l’expressió escrita en l’àmbit de les llengües.
Establert en l’horari 100%
L’activitat sistemàtica ajuda als alumnes a assolir un nivell mitjà alt -alt d’expressió escrita.
Continuar realitzant aquesta sessió setmanal.
ANÀLISI / VALORACIÓ DELS OBJECTIUS PROPOSATS A LA PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL
MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
9
Àmbit de coneixement del medi
Enfortir la implementació de metodologies globalitzades
Recull d’activitats 100%
A CS s’ha consolidat el treball per caixes de coneixement. Al llarg del curs s’ha anat reajustant l’activitat atès que de vegades els materials eren massa elevats i extensos. A la resta de cicles, el medi s’ha treballat per projectes
Continuar treballant en aquesta línia.
Àmbit matemàtic
Proves quinzet a tota l’escola Proves 100%
Els alumnes han millorat en un 21% els problemes del quinzet En la prova de càlcul en 2 minuts, s’ha passat d’un 80% en la franja mitjana baixa a un 80% en la franja mitjana alta.
Continuar realitzant l’activitat de manera constant i setmanal.
ANÀLISI / VALORACIÓ DELS OBJECTIUS PROPOSATS A LA PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL
MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
10
Actuacions Indicadors Grau d’assoliment
Observacions Propostes de millora a incloure en la propera PGA
Altres àmbits
Ampliar el treball internivells a E.Infantil fent una sessió d’una hora setmanal de racons
Realització dels racons
0%
Per les circumstàncies actuals d’alumnat amb NEE no s’han realitzat aquests racons internivells.
Proposar canvis en el funcionament del joc internivell: activitats d’ambients més experimentals i vivencials.
Àmbit de valors socials i cívics
Hora de tutoria grupal els dilluns al matí a Primària
Realització de la tutoria
100%
Es continua valorant molt positivament que l’activitat es faci dilluns a primera hora.
Continuar amb aquesta gestió de coordinació
Es realitza l’hora d’emocions i sentiments a EI
Realització de l’hora 100% Continuar amb aquest treball
Realització d’una sortida de convivència a final de curs amb tots els alumnes del centre
Realització de la sortida
90%
La participació dels alumnes no va ser complerta al 100%
Continuar amb aquesta activitat
ANÀLISI / VALORACIÓ DELS OBJECTIUS PROPOSATS A LA PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL
MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
11
Atenció a la diversitat
Seguiment de l’alumnat per mitjà de la comissió d’atenció a la diversitat i de la coordinació de l’equip de cicle
Actes d’avaluació
Reunions CAD 100%
Es valoren molt positivament les reunions de CAD i de coordinació
Continuar el curs vinent
Seguiment dels Plans individualitzats. Valoració a les juntes d’avaluació
100% Cada trimestre valorar-ho a les juntes d’avaluació
Organitzar suports / desdoblaments en cursos nombrosos, preferentment en les àrees instrumentals
Valoració a les juntes d’avaluació i CAD
100% Continuar amb aquesta ampliació del SEP per tal d'atendre alumnes amb dificultats, sobretot en la llengua anglesa a cicle superior
Organitzar i fer el seguiment de les mesures de suport escolar personalitzar ( SEP ) dins i fora de l’horari lectiu
Valoració a les juntes d’avaluació i CAD
100%
Establir un horari de coordinació entre la mestra d’EE i la psicopedagoga del centre
Espai dins l’horari per a realitzar la coordinació
100% Continuar amb aquesta estona de coordinació quan sigui possible.
ANÀLISI / VALORACIÓ DELS OBJECTIUS PROPOSATS A LA PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL
MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
12
POTENCIAR LA PARTICIPACIÓ DE LA COMUNITAT EDUCATIVA.
Actuacions Indicadors Grau d’assoliment
Observacions Propostes de millora a incloure en la propera PGA
FAMÍLIES
Potenciar la relació i col·laboració amb les famílies
% Participació de famílies
80%
Es valora positivament la implicació de les famílies amb el centre
Mantenir aquesta dinàmica el curs vinent
Consolidar la comunicació amb les famílies mitjançant el correu electrònic.
% d’adreces mail respecte del 100% de famílies.
98%
AMPA
Organitzar una festa conjunta fora d’horari escolar.
% Participació de les famílies.
65%
S’ha organitzat la festa de final de curs. Amb la participació de l’escola de música municipal.
Continuar amb aquest tipus de festa.
Col·laborar amb l’AMPA en l’organització del menjador escolar.
Avaluació funcionament menjador
100% Continuar col·laborant
Assistència d’un membre de l’equip directiu a les juntes d’AMPA
% d’assistència a les juntes
100% Continuar amb aquesta dinàmica
ANÀLISI / VALORACIÓ DELS OBJECTIUS PROPOSATS A LA PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL
MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
13
Actuacions Indicadors Grau d’assoliment
Observacions Propostes de millora a incloure en la propera PGA
AJUNTAMENT
Potenciar la relació/col·laboració entre Ajuntament i escola.
Mantenir una comunicació fluida amb l’Ajuntament.
Reunions i col·laboracions.
100%
Existeix una relació fluïda i propera. La valorem molt positivament.
Mantenir i millorar aquesta.
LLAR D’INFANTS
Potenciar la relació/coordinació entre la lla d’infants i l’escola: Visita a final de curs d’alumnes de P2 als espais de P3. Visita a inici de curs de la tutora de P2 als seus alumnes que estan a P3.
Assistència a les visites programades.
100%
Es fa una valoració positiva d’aquestes visites
Mantenir aquestes activitats
Traspàs d’informació llar-escola Nombre de reunions de coordinació .
100%
S'ha realitzat el traspàs amb una graella d'informació
Participació de la llar en activitats festives del centre
Nombre d’activitats conjuntes. Una per trimestre
100% S’han realitzat activitats conjuntes
IES CAPARRELLA
Reunió institut -famílies de sisè Realització de la reunió
100% Han assistit 17 de les 19 famílies
Continuar el proper curs Jornada de convivència dels alumnes de sisè a l’institut
Assistència a la jornada
100% Jornada positiva
Traspàs d’informació escola-institut Reunió de traspàs 100% S'ha realitzat el traspàs d'informació
ANÀLISI / VALORACIÓ DELS OBJECTIUS PROPOSATS A LA PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL
MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
14
ANÀLISI/VALORACIÓ CCBB SISÈ
Han realitzat totes les proves de les competències bàsiques els 19 alumnes, menys a medi que les van fer 18. Un alumne ha tingut 15’ per realitzar les proves de llengua.
No superen
Superen
valoració Franja Baixa
Franja Mitjana-Baixa
Mitjana-alta
Alta
Llengua Catalana 10,5% 10.5% 36.8% 42.1% En general hi ha una tendència cap a l'excel·lència. El 70% dels alumnes es troben en les franges mitjana-alta/alta Llengua Castellana 5,3% 21.1% 36.8% 36.8%
Llengua Anglesa 10,5% 10.5% 36.8% 42.1% Hi ha un augment considerable en la franja mitjana-alta i alta.
Matemàtiques 5,3% 15.8% 68.4% 10.5% S’ha reduït un 7,2 % la franja baixa. El 79 % es troben en la franja mitjà-alt/alta
Medi 16,70% 11.1% 50.0% 22.2%
Mitjana 9.66% 13.8% 45.76% 30.74%
VALORACIÓ FINAL
En l’àmbit de les llengües s’evidencia el treball sistematitzat realitzat d’expressió escrita. Però també de la comprensió tant oral com escrita. En llengua anglesa el treball d’expressió oral evidencia els bons resultats en comprensió oral. A nivell de comprensió lectora s’han realitzat activitats sistematitzades que han afavorit els resultats. L’expressió escrita ha estat la que obtingut més bon resultats, gràcies al treball del projecte e-Twinning. Els resultats en l’àmbit matemàtic estan en consonància amb els resultats interns de centre, però han millorat respecte el curs passat. En l’àmbit de medi tenim uns bons resultats millorant els del curs anterior.
PROPOSTA DE MILLORA
Continuar el treball d’expressió escrita en l’àmbit lingüístic de manera sistemàtica. Continuar el treball de comprensió oral i escrita de manera sistemàtica. Continuar amb el treball que es realitza en l’àrea de llengua anglesa i racons. Continuar treballant l’àrea de matemàtiques tal i com s’està fent. El treball específic sobre la interpretació de gràfics ha fet que d’aquest apartat no hi ha cap alumne a la franja baixa. El treball de les caixes de coneixement afavoreix la realització de les proves de medi.
15
ALTRES ASPECTES ORGANITZATIUS I DE FUNCIONAMENT DEL CENTRE
1. Organització del Suport Personal Individualitzat (SEP)
En el present curs s’ha aplicat un suport individual personalitzat dins i fora d’horari escolar d’acord a:
Hores de les quals disposa el centre: Les hores de les quals disposa el centre per atendre a la diversitat són: 70.75 hores
Les hores de dedicació mínimes al SEP han de ser: 17,687 hores.
DISTRIBUCIÓ HORÀRIA SEGONS MODALITAT DE SEP
Dos Mestres a l’aula
Hores / setmana
Ampliació horària per l’alumnat de Primària
Hores / setmana
Ed. Infantil
27
C. Inicial 1r
4 1.5h
C. Inicial 2n
3 1.5h
C. Mitjà 3r
7 1.5h
C. Mitjà 4t
5 1.5h
C. Superior 5è
2 1.5h
C. Superior 6è
6 1.5h
TOTALS: 54 h. 9h
Es continua valorant molt positivament l’ampliació de SEP d’anglès a CS i de millora de la lectura als altres cicles. Proposta de continuïtat pel proper curs.
16
HORARI DEL SEP i MESTRES QUE EL FAN
Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres
9– 10h
Marta P4
Beatriu P3
Beatriu P4
Montse B P3
Montse B CM
Montse B P3
Montse N 6è
Montse B P4
10 –11h
Montse B. 3r Enriqueta P4
Beatriu P3
Anna P4
Montse B P3
Lluïsa 4t Enriqueta 6è
Montse B P4
Enriqueta P4
Montse B P3
Araceli 2n
Enriqueta P4
Montse B P3
11 –
11:30
11:30 –
12:30h
M. Lluïsa 2n
Montse N. 6è
Marta 4t Montse B. P4-P5
Sole P3
Enriqueta 3r Montse B. 4t
Montse N. P4-P5
S. Anna P3
Olga 6è
Òscar 6è
Enriqueta 4rt M. Lluïsa 5è
Montse B P3
Rosa M. CI Òscar 6è
Montse B 3r Enriqueta 5è
Anna P4
Sole P3
15:00 – 15:45h
Anna P4
Montse B. CM
Mari 3r Beatriu EI
Mari CI Enriqueta 4rt Montse B EI
15:45 – 16:30h
Montse B P4-P5
Beatriu EI Mari CI
Marta 6è
Enriqueta 3r Montse B CM
17 MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
AVALUACIÓ DEL FUNCIONAMENT DEL CLAUSTRE
DATA
REUNIÓ TIPUS
ASSISTÈNCIA PER SECTORS
FUNCIONS EXERCIDES
DIR CES SEC PROF
03/09/2018 Ordinari 100% 100% 100% 100%
- Informació i organització general del curs. - Calendari curs 18-19. - Coordinacions curs 18-19. - Horaris i calendari 2018-19. - Document de permisos i absències. - Organització primer dia d’escola. - Altres informacions.
09/10/2018 Ordinari 100% 100% 100%
93,33%
- Es presenta i dóna vist i plau a la programació General Anual del curs 18-19. - Castanyada. Decoració tardor. - Regal nadal. - Altres informacions.
06/11/2018 Ordinari 100% 100% 100% 100%
- Renovació membres Consell Escolar. - Informació Riscos Laborals. - Informació practicants. - Altres informacions.
22/01/2019 Ordinari 100% 100% 100% 100%
- Justificació econòmica 2018. - Pressupost 2019. - Valoració festa nadal. - DENIP
- Carnestoltes. - La Mona. - Festa de Sant Jordi. - Altres informacions.
18 MEMORIA AVALUATIVA 2018/2019
DATA
REUNIÓ TIPUS
ASSISTÈNCIA PER SECTORS
FUNCIONS EXERCIDES
DIR CES SEC PROF
30/04/2019 Ordinari 100% 100% 100% 100%
- Tutories. - Festa final de curs. - Horari jornada intensiva. - Altres informacions.
29/05/2019 Ordinari 100% 100% 100% 100%
- Projecte AVANCEM. - Calendari escolar 2019-20. - Sortides curs 19-20. - Quota material 19-20. - Valoracions sortides i activitats tercer trimestre. - Altres informacions.
28/06/2019 Ordinari 100% 100% 100% 100%
- Memòria Anual del curs 18-19. - Tutories.
Valoració apadrinament lector - Festa fi de curs. - Preinscripcions. - Altres informacions.
19 MEMORIA AVALUATIVA 2018/2019
AVALUACIÓ DEL FUNCIONAMENT DEL CONSELL ESCOLAR
DATA
REUNIÓ TIPUS
ASSISTÈNCIA PER SECTORS
FUNCIONS EXERCIDES DIR PROF
PARES
AMPA AJUN
T PAS
10/10/2018 Ordinari 100% 75% 66,6% 0% 100% 0% - Es presenta la Programació General Anual del curs 18-19.
13/12/2018 Ordinari 66,6% 75% 75% 100% 100% 100% - Assignació dels nous membres a les diferents comissions. - Valoració nou sistema pagament sortides.
24/01/2019 Ordinari 100% 100% 75% 100% 100% 100% - Justificació econòmica exercici 2018. - Pressupost 2019.
13/06/2019
Ordinari 100% 100% 75% 100% 100% 100%
- Calendari escolar 2019-20. - Increment quota material curs 19-20.
28/06/2019 Ordinari 100% 100% 100% 100% 100% 100% - Presentació de la memòria anual de centre.
25/09/18 Extraordinari 100% 100% 100% 100% 100% 100% - Proposta i aprovació de la sortida d’ed. Infantil dia 5 d’octubre a Cal Fino.
13/12/18 Extraordinari 100% 100% 100% 100% 100% 100% - Constitució del nou Consell Escolar de centre.
07/05/19 Extraordinari 100% 100% 100% 100% 100% 100% - Proposta i aprovació de sortides del tercer trimestre a Lleida amb cotxe de
línia, no incloses en la PGA.
20 MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
AVALUACIÓ COORDINACIÓ Bloc 1 CURS: 2018-2019
COORDINADORA: Araceli Sanahuja
Objectiu Indicador Actuacions / Activitats Grau
Assoliment Observacions Propostes curs vinent
Participar tots els mestres del Bloc 1 en les sessions de coordinació i durant el temps que tingui de durada
Prendre nota de les assistències a les reunions en les actes
Enviament de les convocatòries a tots els membres
3
No s’han realitzat totes les sessions de Bloc proposades al inici del curs, doncs hi ha hagut la necessitat de treballar més per cicles.
Continuar fent les coordinacions que siguin necessàries.
Valorar les diferents activitats pedagògiques, sortides i festes realitzades al centre.
Revisió en comú de les valoracions dels membres del equip de bloc.
Cada cicle va redactant les seves valoracions en una graella de la P, en la que es recullen les valoracions de tota l’escola. A final de curs es fa una ullada conjuntament tots els membres del bloc.
4
És positiu recollir en un document les diferents valoracions al llarg del curs i fer-ne una ullada conjunta a final d curs.
Continuar fent la recollida de les valoracions.
Traspassar informació vairada necessària al llarg del curs: festes, activitats, organització...
Transmissió d’informació en les reunions de bloc.
S’explica i/o es recorda l’organització de les diferents festes, reunions de directors, informació que fa arribar l’equip directiu...
4
Continuar amb aquest traspàs d’informació.
Valorar el funcionament general dels diferents trimestres.
Posada en comú entre els membres dels blocs.
Es reflexiona com ha anat cada trimestre i si hi ha alguna proposta de millora es recull.
4
Es valora molt positivament tenir una tarda de festa.
Continuar fent la valoració trimestral i recollint propostes.
CLAUS: 1. No assolit en absolut 2. Assolit escassament 3. Assolit en part 4. Completament assolit
21 MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
Objectiu Indicador Actuacions / Activitats Grau
Assoliment Observacions Propostes curs vinent
Registrar les activitats de cohesió
Registre de les activitats
Registrar les diferents activitats realitzades al llarg del curs de cada curs, per cicles.
1
En les graelles de la P, només estan registrades les activitats de 1r i alguna que han realitzat conjuntament CI
Registrar les activitats sistemàticament. Si es registra setmanalment no queda pendent ...
Fer una sessió d’assessorament sobre el projecte AVANCEM
Assistència a la sessió d’assessorament
Reflexionar sobre la conveniència d’aquest projecte a l’escola
4 Educació infantil té altres prioritats en aquests moments degut als alumnes amb NEE i no entraria a formar part d’aquest projecte.
Si primària entre en aquest projecte, les mestres del cicle inicial en formaran part.
Planificar la llista de llibres i quaderns i material per al curs 19-20
Registre de llibres i quaderns i material per al proper curs
Els diferents cicles han revisat material i han decidit si continuen amb el que tenen o volen fer algun canvi. S’indica el llistat de llibres al equip directiu. S’ha fet la tria de llibres per potenciar la lectura
4
Els llibres de lectura de l’Animallibres d’educació infantil no són atractius. No se’n demanaran per al curs 19-20.
Cicle inicial ha de reunir-se amb els altres cicles de primària per concretar quins llibre s de lectura de l’Animallibres agafar per gaudir de la visita d’un autor/il·lustrador.
Fer un assessorament amb els professionals de l’escola Plançó sobre alumnes amb autisme.
Formació en el centre Plançó
Al juny es va anar un dia a l’escola Plançó (mestres d’educació infantil de l’escola, vetlladora, mestra d’EE i mestra de reforç a Infantil)
4
Amb una sessió no n’hi ha prou, perquè hi ha molt de què parlar i molt material que els professionals de l’escola plançó han d’ensenyar.
Durant el curs 19-20 continuar fent assessoraments amb aquesta escola especialitzada en alumnes amb autisme.
CLAUS: 1. No assolit en absolut 2. Assolit escassament 3. Assolit en part 4. Completament assolit
22 MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
Objectiu Indicador Actuacions / Activitats Grau Assoliment
Observacions Propostes curs vinent
Parlar sobre les sortides per al curs 2019-2020
Nombre de sortides planificades.
A educació infantil ja han realitzat reserves per fer les sortides del proper curs 19-20: La Manreana, El Xop i Punt Eco, totes a prop de Lleida. Cicle inicial ha fet la inscripció als CdA (igual que cicle mitjà i superior).
4
Hi ha bona comunicació entre l’equip de mestres. Les mestres d’educació infantil expliquen que amb l’alumnat amb NEE que tenen, necessiten anar a casa de colònies familiars i amb espais reduïts.
Cicle inicial: si no ens donen cap sortida de CdA, mirarem de ajuntar-nos amb primària, o en alguna sortida d’infantil o inclús es pot preguntar de fer sortides amb l’escola de Puigverd.
Crear un document sobre la línia d’escola
Registre sobre diferents aspectes de la vida diària de l’escola, per cicles.
Per cicles es van dedicar 4 sessions per començar a registrar aquest document on s’explica diferents aspectes organitzatius: com es celebren els aniversaris, quan es posen els alumnes la bata, com s’esmorza a classe, com es fan els càrrecs, ...
3
Es un document feixuc de fer i que requereix de temps. No s’ha acabat, ja que manca registrar la part de com es treballen les diferents àrees a cada nivell.
Fer el registre de com es treballa a cada àrea.
CLAUS: 1. No assolit en absolut 2. Assolit escassament 3. Assolit en part 4. Completament assolit
23 MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
AVALUACIÓ COORDINACIÓ Bloc 2 CURS: 2018-2019
COORDINADOR: Ramon Conejo
AVALUACIÓ COORDINACIÓ Bloc 2 CURS: 2018-2019 COORDINADOR: Ramon Conejo
24 MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
Objectiu Indicador Actuacions / Activitats Grau Assoliment
Observacions Propostes curs vinent
Participació del tots els mestres dels Bloc 2 en les sessions de coordinació i durant el temps que tingui de durada
Prendre nota de les assistències a les reunions en les actes
Enviament de les convocatòries a tots els membres
4
No s’han realitzat totes les sessions de Bloc proposades al inici del curs, doncs hi ha hagut la necessitat de treballar més per cicles.
Continuar fent les coordinacions que siguin necessàries.
Valorar les diferents activitats pedagògiques, sortides i festes realitzades al centre.
Revisió en comú de les valoracions dels membres del equip de bloc.
Cada cicle va redactant les seves valoracions en una graella de la P, en la que es recullen les valoracions de tota l’escola. A final de curs es fa una ullada conjuntament tots els membres del bloc.
4
És positiu recollir en un document les diferents valoracions al llarg del curs i fer-ne una ullada conjunta a final de curs.
Continuar fent la recollida de les valoracions.
Traspassar informació variada necessària al llarg del curs: festes, activitats, organització, utilització de material...
Transmissió d’informació en les reunions de bloc.
S’explica i/o es recorda l’organització de les diferents festes, reunions de directors, informació que fa arribar l’equip directiu, utilització de material...
4
Va bé de recordar -ho i passar la informació de manera sistemàtica.
Continuar amb aquest traspàs d’informació.
Reformular els informes trimestrals
L’informe del trimestre Valorar els ítems actuals. Veure quins es canvien. Pactar que es farà un informe més qualitatiu que quantitatiu. Aquesta coordinació es va fer en vàries sessions només amb Primària.
4 Es va realitzar el canvi al 1r
trimestre i els altres trimestres s’ha valorant molt positivament.
Continuar amb aquest canvi d'informe.
25 MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
Objectiu Indicador Actuacions / Activitats Grau Assoliment
Observacions Propostes curs vinent
Assistir a les CADs del centre
Assistència a les reunions
Posar en comú les necessitats que s’han coordinat des del BLOC de les dificultats d’alumnes per donar-lis resposta
4
S’ha assistit a les CADs convocades per la Cap d’Estudis
S’ha realitzat un traspàs d’informació dels acords i de les reunions de les CADs a les reunions del BLOC 2
Valoració dels diferents trimestres
Posada en comú entre els membres dels blocs.
Es reflexiona com ha anat cada trimestre i si hi ha alguna proposta de millora es recull.
4
Es valora molt positivament tenir una tarda de festa.
Continuar fent la valoració trimestral i recollint propostes.
Crear un document sobre la línia d’escola
Registre sobre diferents aspectes de la vida diària de l’escola, per cicles.
Per cicles es van dedicar 4 sessions per començar a registrar aquest document on s’explica diferents aspectes organitzatius: com es celebren els aniversaris, quan es posen els alumnes la bata, com s’esmorza a classe, com es fan els càrrecs, ...
3
Es un document feixuc de fer i que requereix de temps. No s’ha acabat, ja que manca registrar la part de com es treballen les diferents àrees a cada nivell.
Fer el registre de com es treballa a cada àrea.
Parlar sobre les sortides per al curs 2019-2020
Nombre de sortides planificades.
S’ha fet inscripció als CdA de Tarragona i Barcelona. Per abaratir les sortides, s’intentarà fer-les conjuntament amb altres cicles.
4
Hi ha bona comunicació entre l’equip de mestres. Les mestres d’educació infantil expliquen que amb l’alumnat amb NEE que tenen, necessiten anar a casa de colònies familiars i amb espais reduïts.
Si no ens donen cap sortida de CdA, mirarem de ajuntar-nos amb CI, o aprofitar alguna sortida d’infantil el transport. O inclús es pot preguntar de fer sortides amb l’escola de Puigverd.
26 MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
Objectiu Indicador Actuacions / Activitats Grau Assoliment
Observacions Propostes curs vinent
Coordinació Cap d’Estudis, MEE, mestra del Bloc I i Bloc II
Assistència a les reunions
S’ha vetllat per tenir 1 hora setmanal per poder exposar els acords que s’han pres als Blocs per tal i transmetre la informació alhora que plantejar propostes.
4
Les reunions han servit per prendre decisions i agilitzar assumptes, en nombroses ocasions calia la presa de decisions sense demora.
És necessari poder disposar d’una sessió setmanal o mensual perquè es pugui fer traspàs d’informació a tot el claustre.
Planificar la quaderneria i material per al curs 19-20 així com els deures per vacances.
Registre de llibres i quaderns per al curs 19-20
Els diferents cicles han revisat el document i acorden seguir amb el mateixos llibres del curs passat. Només canvia l’edició dels llibres de matemàtiques i anglès de CM i CS. Al cicle mitjà es treuen els quaderns de llengua catalana i castellana de l’Ortogrup. S’ha fet la tria de llibres de lectura en llengua catalana i castellana per potenciar la lectura
4
El registre dels llibres, materials i deures per al curs 19-20 s’ha fet arribar a la cap d’estudis, qui l’ha farà arribar a les famílies.
Continuar valorant-ho cada curs.
Participar a la formació «Llegir per escriure» per part d’algun mestres de Primària.
Formació d’expressió escrita a partir de la comprensió lectora.
Realització d’activitats compartides en el BLOC a partir d’aquesta formació.
3 S’ha trobat molt interessant per tal de treballar la llengua d’una manera més significativa.
Proposar de realitzar una formació tot el professorat de Primària en aquesta línia.
27 MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
Objectiu Indicador Actuacions / Activitats Grau Assoliment
Observacions Propostes curs vinent
Passar proves de nivell al finalitzar el curs, a partir de 2n
Proves Aquestes proves de finalitzar el curs seran les mateixes que es passaran al començar el curs següent.
4 S’han passat i es compartiran amb el tutor/a que rep el nou grup.
Valorar si aquestes proves han funcionat i modificar-les si cal.
28 MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
VALORACIÓ DE LES ENQUESTES DELS ALUMNES DE CICLE SUPERIOR
L’enquesta dels alumnes l’han contestat 26 de 28 alumnes, amb els següents valoracions: 1. QUINA VALORACIÓ GENERAL FARIES DE L’ESCOLA? Molt bé (16 vots) 62% Bé (10 vots) 38% Regular (0 vots) 0% Malament (0 vots) 0% 2. QUÈ ÉS EL QUE MÉS T’HA AGRADAT D’AQUEST CURS? Les colònies i sortides, tenir privilegis. 3. I EL QUE MENYS? Exàmens i dictats 4. Propostes de millora? Més sortides i més dies de colònies. 5. VOLS FER ALGUN COMENTARI? Han disfrutat d’aquest curs. VALORACIONS DE LES ENTREVISTES DE LA DIRECCIÓ AMB L’EQUIP DOCENT
El professorat valora l’escola amb un 3.18 sobre 4. Alguns aspectes interessants que s’han comentat han estat:
Fer el seguiment dels acords presos pel Claustre. Cal clarificar i concretar els continguts que es treballen al llarg de la primària. Mantenir i/o millorar la comunicació en totes direccions, equip directiu, claustre i blocs i tutors/es. Es disposen de recursos suficients per dur a terme la pràctica educativa. Crear un espai/ambient científic que permeti utilitzar aquest tipus d’eines amb facilitat. L’equip docent es sent respectat i valorat. Al centre existeix un ambient cordial de feina
29 MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
SORTIDES I ACTIVITATS PEDAGÒGIQUES
ESCOLA ELS TIL·LERS SORTIDES CURS 2018-2019
Data Lloc Nivell Objectius Valoració
1r. Trimestre
5/10/18
Cal Fino Puigverd
EI
Gaudir d’un entorn natural.
Participar activament en les diferents activitats proposades per descobrir els nostres sentits
Elaborar postres: braç de la Fabiola .
Escoltar amb atenció les instruccions per l’elaboració dels postres.
Intentar explicar el que han fet i observat.
Compartir una estona agradable amb els i les companys/es en un entorn diferent de l’escola.
Respectar i tenir cura de l’entorn.
Monitoratge I lloc agradables, instal·lacions adequades i molt ben cuidades amb diferents espais i materials per gaudir del joc..
Les activitats van estar adequades i els nens i nenes van gaudir força de les activitats, especialment en l’elaboració de les postres.
Van disposar de força estona de joc que va transcórrer sense conflictes gràcies a les instal·lacions i a l’espai.
Es valora positivament el servei de guarda per part dels monitors del centre mentre les mestres dinàvem.
11/10/18 Isona
Museu del dinosaure
CI
Gaudir de la visita a un museu.
Escoltar amb atenció les explicacions sobre els dinosaures i els fòssils
Participar activament en el taller proposat: “Fem un fòssil”.
Recordar i explicar el que han fet i observat.
Compartir una estona agradable amb els i les companys/es en un entorn diferent de l’escola.
Respectar i tenir cura de l’entorn.
Molt positiva.
La visita al museu va ser molt interessant. La monitora era una paleontòloga que els va explicar el procés de fossilització, com es troben fòssils i informació sobre dinosaures dels fòssils exposats al museu.
El taller que es va fer desprès d e la visita al museu es titulava “Fem un fòssil” i els nens i nenes van fer amb guix fòssils tot seguint el procés de fossilització. Va ser molt entenedor i la canalla es va engrescar molt.
Vam dinar a la plaça de l’Ajuntament i vam poder fer ús dels
30 MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
lavabos de l’Ajuntament i de la font de la plaça. Bon lloc per dinar i córrer si fa bon temps.
A la tarda vam anar a un Parc natural on treballen els paleontòlegs buscant fòssils.
22 /10 / 18 Àger C.Mitjà
- Observar el Sol.
- Conèixer les principals característiques de l’astre (les taquesde la superficie, les flamarades ,…
- Reconèixer diferents elements de l’Univers, les Galàxies, nebuloses, …
- Experimentar i descobrir com s’enlairen els coets.
- Conèixer la Col·legiata de Sant Pere d’Àger.
Positiva.
Va ser molt interessant la visita al Cou, els nens i les nenes van mostrar el seu interès per les diferents activitats que es van realitzar preguntant als monitors. També gaudiren de l’activitat d’experimentació sobre l’enlairament de coets d’aigua.
L’activitat de la visita a la Col·legiata de Sant Pere D’Àger no va ser prou encertada, els nens estaven esgotats i no la van aprofitar prou. Potser hauria estat millor no fer-la i substituir-la per una altra activitat.
23/11/18 Museu de la Ciència i de la
Tècnica de Catalunya
a Terrassa
Tota la primària
CICLE SUPERIOR:
PROJECTE ELECTRICITAT 3. Experimenta amb l’electricitat.
- Introduir als alumnes en el món de l’experimentació.
- Provocar i engrescar als nens i nenes perquè formulin hipòtesis.
- Conèixer les propietats dels materials: elèctriques (conductor/aïllant) i magnètiques.
- Experimentar amb l’atracció i repulsió de càrregues.
- Experimentar amb la imantació: natural, per fregament,
Molt positiva.
El Museu és extraordinari. Els espais són grans i hi ha molts espais interactius.
L’observació de la Gàbia de Faraday (alt voltatge) va estar molt interessant.
Després vam fer el taller d’electricitat. Per grups. Molt bé. El monitor ho va explicar correctament i els alumnes van poder experimentar amb materials diversos.
Vam tenir una confusió d’horari (els mestres) i a l’hora que havíem de dinar vam fer visita lliure pel museu. La confusió ens va portar a haver de dinar massa ràpid. Després de dinar vam fer una visita guiada força interessant per les energies de
31 MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
per electricitat...
- Diferenciar entre electricitat i magnetisme.
- Conèixer la relació electricitat i magnetisme.
- Experimentar amb circuits elèctrics.
sang, hidràulica, eòlica, vapor, elèctrica però amb un temps massa curt.
La tornada amb l’autocar accidentada. El xofer es va confondre i vam anar a parar a Barcelona. Vam arribar amb força retard a Artesa . Tot i fer-se molt llarg el viatge els nens i nenes es van portar molt bé.
El fet de fer un taller i després visita guiada està força bé, perquè el Museu és maquíssim i hi ha quantitat de coses per veure. Pensem que és una sortida imprescindible.
CICLE INICIAL:
EXPOSICIONS: EL COS HUMÀ i ENERGIA DE SANG.
- Introduir els nenes i les nenes en el món de la ciència.
- Conèixer propietats dels sentits i altres parts del cos.
- Diferenciar entre força humana i altres tipus de força.
- Experimentar amb les activitats proposades al museu.
- Provocar i engrescar als nens i nenes perquè formulin hipòtesis.
- Explicar el que han fet i observat.
- Compartir una estona agradable amb els i les companys/es en un entorn diferent de l’escola
Molt positiva.
El museu és molt interessant.
L’exposició del cos humà els va motivar molt perquè era molt interactiva i podien experimentar i tocar moltes coses. Però per part del monitor, la valoració és negativa, ja que vam començar tard i va fer una explicació molt breu, desprès de la seva explicació ens va “abandonar” a la sala (pràcticament una hora) i vam ser les mestres les encarregades d’anar explicant les activitats interactives.
Després vam fer la visita guiada a l’exposició sobre l’energia de sang, que va ser molt interessant i el monitor ho va explicar molt bé.
Com que plovia vam dinar en una sala gran, però va ser força caòtic perquè érem moltes escoles i hi havia molta gent i molt soroll...
23/11/18 Museu de la Ciència i de la
Tècnica de Catalunya
a Terrassa
Tota la primària
CICLE MITJÀ:
- Introduir els nenes i les nenes en el món de la ciència.
- Aprendre a crear hipòtesis sobre les quals planificar un
La visita lliure no va estar prou aprofitada, es va fer molt llarga, al començament els nens es mostraven interessats, però al final es van posar nerviosos.
El taller de fem ciència es va realitzar una mica a corre cuita ja
32 MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
treball d’experimentació.
- Practicar amb la capacitat d’observació i anàlisi mitjançant l’experimentació.
- Aprendre a treballar amb mesures i estris de laboratori.
- Introduir el concepte d’incertesa
que es feia tard i els nens estaven cansats i amb gana.
27/11/18 Exposició paleontològica al
IEI de Lleida
C.Inicial
Gaudir de la visita a un museu.
Escoltar amb atenció les explicacions sobre els dinosaures i fòssils de dinosaures i d’altres animals.
Participar activament en el taller proposat en el sober fòssils d’animals diversos segons l’hàbitat
Recordar i explicar el que han fet i observat.
Compartir una estona agradable amb els i les companys/es en un entorn diferent de l’escola.
Respectar i tenir cura de l’entorn.
Molt positiva.
Ja coneixíem a la monitora, era la paleontòloga de la sortida d’Isona. Ens va fer un taller molt entretingut i la visita al museu va ser interessant.
El fet de baixar a Lleida amb l’autocar va anar molt bé.
2n Trimestre
28/1/19 Espectacle de Dansa EL
TRENCANOUS
A l’Escorxador de Lleida
C.Inicial
Gaudir d’un espectacle de dansa.
- Reconèixer peces musical treballades a l’escola.
- Entendre el fil de l’espectacle.
- Recordar i explicar el que han observat.
- Compartir una estona agradable amb els i les companys/es en un entorn diferent de l’escola.
- Respectar i tenir cura de l’entorn.
Molt positiva.
Els i les alumnes van gaudir de l’espectacle i de la música. Tot i no haver diàlegs, tot era dansat i musicat, els nens i nenes van entendre la història.
29/1/19 Espectacle batucada
C. Superior
33 MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
Auditori Lleida
“De l’esclavatge a la festa”
Conèixer l’època dels esclaus i fins a l’actualitat a Brasil.
Gaudir de ritmes africans, estils indígenes.
Conèixer tradicions musical europees.
Reflexionar sobre quin paper té la música en la història
Molt positiva.
Va estar molt amena i instructiva. A més d’haver-hi una narració, els músics ens van parlar de cadascun dels instruments: nom, orígen...
19/2/19 Animac
Llotja, Lleida
C. Superior
Establir un lligam entre educació i animació i animació i educació.
Vam assistir a la sessió matinal per a escoles. La sala estava plena a vessar. Pot ser una mica massa de xivarri a l’haver-hi tantes escoles. El conductor de la sessió tampoc hi ajudava gaire.
Els curts projectats van estar molt interessants, tant en l’aspecte creatiu com en el missatge que volia mostrar.
28/2/19 Audició “Fora de sèrie”
Auditori Enric Granados
C. Mitjà - Anar a fer una audició en un espai com és l’Auditori Enric Granados.
- Escoltar bandes sonores de les sèries més conegudes dels últims temps.
- Gaudir de la música.
Molt positiva.
L’activitat va estar molt motivadora per als alumne mantenint en tot moment l’interès i atenció.
3r Trimestre
26/4/19 La Saira E.I Monitoratge I lloc agradables, les instal·lacions una mica antiquades.
34 MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
- Gaudir d’un entorn natural.
- Observar animals de granja propers al nostre entorn .
- Passejar en poni.
- Escoltar amb atenció les informacions relacionades amb els animals.
- Fer magdalenes.
- Escoltar amb atenció la recepta per fer magdalenes.
- Saber explicar el que han fet i observat.
- Compartir una estona agradable amb els companys en un entorn diferent de l’escola.
- Respectar i tenir cura de l’entorn .
Haurien de tenir més cura amb els animals ja que hi havia gats passejant per sobre de les taules i un gos molt gran i vellet no massa ben cuidat
Faltava cura de l’entorn i hi havia manca de polidesa, les instal·lacions dels animals no estàvem molt ben cuidades.
El preu del taller, visita animals i passeig amb el poni era molt ajustat.
Les activitats van estar adequades i els nens i nenes van gaudir força . Van gaudir de molta estona de joc que va transcórrer sense conflictes .
26/4/19 Sortida local
a Artesa de
Lleida
C.I
C.M
- Descobrir diferents espais del nostre poble: ajuntament, cooperativa, panificadora, hort de pagès, canalització, ermita, escola de música, llar de jubilats, cine, museu, vileta, serveis i/o botiga i escola.
- Compartir l’experiència amb l’alumnat i professorat de l’escola Maristes
- Potenciar els vincles entre alumnes d’una altra escola.
Valoració positiva.
Bona organització per part dels mestres de l’escola Maristes. És positiu la reunió que va tenir la coordinadora del Bloc 1 amb ells per concretar aspectes organitzatius.
El fet de compartir una jornada amb altres nens i nenes és positiu per als nostres alumnes, per potenciar valors i actituds socials i de convivència.
Molt positiu el poder acompanyar-los a diferents espais del nostre poble, ja que hi ha alumnes de la nostra escola que són del poble i no coneixen tots els indrets importants.
Al Cicle Mitjà els alumnes de 3r i 4t van manifestar que els hauria agradat més que els alumnes visitants fossin de la mateixa edat i curs que ells. Preguntant si havien fet amics ens van explicar que alguns grups si i d’altres no ja que els costava integrar-se en el grup visitant.
Va haver un grup amb manca d’organització i previsió de les activitats a fer ja que després d’anar al canal vam baixar a l’escola per fer els jocs tradicionals amb els avis i no es va
35 MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
poder fer perquè hi mancava personal i material.
3/5/19 Espectacle de la Fira de
Titelles a Lleida
(teatre
Escorxador)
CI i 3r
- Gaudir d’un espectacle.
- Entendre el fil de l’espectacle.
- Recordar i explicar el que han escoltat i observat.
- Sensibilitzar a l’alumnat sobre els perills que amenacen el nostre ecosistema: animals en perill d’extinció, incendis forestals, ciutats i mars contaminats....
- Compartir una estona agradable amb els i les companys/es en un entorn diferent de l’escola.
- Respectar i tenir cura de l’entorn.
Valoració molt positiva.
Va ser un espectacle fantàstic. Es contava una història sobre els que amenacen el nostre ecosistema (animals en perill d’extinció, incendis forestals, ciutats i mars contaminats) mitjançant música en directe i dibuixos amb sorra que feia un dels artistes. Tot i ser un espectacle mut, sense diàleg, els i les alumnes van entendre el fil i van mostrar-se molt atents.
En la conversa feta a l’aula a posteriori s’ha parlat del tema per sensibilitzar als alumnes per la cura de l’ecosistema i s’han mostrat sensibilitzats.
6/5/19 Gremi de pastissers de
Lleida
CM
- Prendre consciència dels aliments i com afecten al nostre cos.
- Conèixer com podem integrar l’elaboració de productes de pastisseria per afavorir una dieta més saludable.
- Aprendre vocabulari específic del tema
- Fomentar la interrelació entre els alumnes del cicle
- Respectar les normes de convivència i les normes d’ús concretes del lloc visitat.
L’activitat no va cobrir les expectatives en quan a qualitat i preu dins l'àmbit educatiu i pensem que en un altre moment caldria concretar més bé en què consisteix el taller abans d'iniciar una activitat.
Esperàvem que fos més participativa per als nostres alumnes, així, també ens ho han manifestat ells.
Hem de tenir en compte que s’ha de programar amb el temps pactat en consell escolar.
21/5/19 Visita IEI,
Lleida
C.S - Apropar els alumnes a l’Edat Mitjana tant pel que fa a aspectes socials i econòmics com arquitectònics dins la vessant dels hospitals medievals.
- Conèixer com funcionaven els hospitals, com a centres d’acolliment i salut.
- La realitat de la infantesa en aquesta època.
- Visitar les sales nobles de l’hospital avui anomenat
Es valora molt positivament. Essent un professor d’universitat, va saber captar molt bé l’atenció dels alumnes del cicle superior. Va estar dinàmic, va fer moltes preguntes als alumnes, fent-los interactuar. La visita al IEI va ser molt interessant, els nens i nenes van poder veure llibres molt antics i conèixer la història d’aquests edifici tant emblemàtic de la ciutat de Lleida.
Es mirarà de fer alguna altra activitat amb aquest professor el
36 MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
Insititut d’Estudis Ilerdencs: Aula Magna, Biblioteca...
- Arquitectura: el gòtic civil.
curs vinent (La Seu, Gardeny...)
23 i 24/5/19 Colònies a Salàs de Pallars
C.S - Conviure amb els companys de cicle en un àmbit diferent de l’escola.
- Utilitzar el joc com a mitjà de relació, de divertiment i d’ús del temps de lleure.
- Mostrar habilitats socials
- Contacte amb la natura
- Premiar la finalització de l’etapa escolar d’Educació Primària. Acomiadament, pas a l’Institut.
Molt positiva, malgrat el temps que no va acompanyar el segon dia.
Les activitats dinàmiques i correctes. El monitoratge molt bé, els àpats molt bé i les instal·lacions adequades.
L’activitat de BTT podria fer-se o organitzar-se millor, seria més recomanable fer un passeig que no pas un circuit.
31/5/19 Horta de Pinyana, Lleida
E.I - Gaudir d’un entorn natural.
- Observar i tenir cura de diferents animals de la granja
- Aprendre a seguir els passos d’una recepta de forma cooperativa per elaborar coques de vidre
- Escoltar amb atenció les instruccions: ingredients, procés d’elaboració
- Intentar explicar el que han fet i observat.
- Compartir una estona agradable amb els companys/es en un entorn diferent de l’escola.
- Respectar i tenir cura de l’entorn
- Lloc molt agradable, amb instal·lacions noves, molt netes i adequades als nens i nenes de les edats que portàvem ( lavabos, prestatges, penjadors...)
- L’activitat d’elaboració de la coca va estar molt adequada, els nens i nenes en van gaudir força .
- L’espai de la granja i els animals en general estaven molt ben cuidats i tot molt net.
- Es valora positivament el nombre de monitors i el servei que van oferir.
- La zona de joc molt espaiosa i amb força materials de joc. Falta d’ombra que es compensa amb la zona de porxos.
- Es valora molt positivament aquesta sortida i es pot repetir en una altra ocasió.
3/6/19 Taller de compra
responsable
CM - Sensibilitzar per millorar la quantitat de rebuig
- Importància de separar els residus
- Col·laborar amb tots els membres del grup per l’elaboració de la llista de la compra en fer un esmorzar saludable.
- Seguir les normes d’entrada i sortida de les botigues així com les salutacions i normes de cordialitat amb la
- L’activitat ha estat molt positiva, bona organització dels grups internivell, bon comportament seguint les normes d’urbanitat tan pel carrer com a les botigues i tracte amb la gent.
37 MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
comunitat municipal.
- Seguir les normes d’una compra responsable
- Administració i control dels diners, pagaments i canvis
- Saber utilitzar un menjador correctament, utilització de estris, parament de la taula, recollida i neteja.
3/6/19 Auditori de Lleida. Activitat Corrandaescola
C.S. Treballar la llengua catalana, tan la rima com els versos heptasíl·labs
Aprendre a cantar les diferents tonades de les gloses.
Treballar la improvisació de versos, posant a prova el domini del llenguatge, la capacitat de transmetre emocions i l’habilitat de fer lligar música i paraules.
La mostra final del treball desenvolupat a les aules es va fer a la sala 2 de l’Auditori Enric Granados de Lleida amb una trobada de 5 escoles de les Terres de Ponent: Balafia i Sant Jordi de Lleida, La Noguera de Balaguer, Antonia Simó Arnó d’Almacelles i Els Til•lers d’Artesa de Lleida.
La trobada va estar conduïda pel corrandista i músic Carles Belda, el qual ha estat subvencionat pel Departament d’Educació.
CRP va fer alguna de les gestions i la Paeria de Lleida va cedir l’espai.
La valoració és molt positiva.
Sortida fi de curs
18 de juny
Casa de Colònies Cal
Petit
de
Vilanova de Meià
Tota l’escola
Participar activament en les diferents activitats
Gaudir d’activitats esportives
Compartir una estona agradable amb els companys/es en un entorn diferent de l’escola.
Respectar i tenir cura de l’entorn.
En general les activitats van estar adequades.
L’activitat del matí tan d’EI com de CM van ser poc dinàmiques.
L’entorn molt interessant.
38 MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
ESCOLA ELS TIL·LERS ACTIVITATS PEDAGÒGIQUES CURS 2018-19
Data Activitat Nivell Objectius Valoració
1r Trimestre
2a
setmana setembre
Visita de la mestra de la Llar als nens/es de P3
E.I.
Ajudar en l’adaptació dels nous alumnes de P3
Potenciar la relació Escola-Llar d’Infants
Els infants de P3 s’han mostrat sorpresos, però molt contents de la visita de la seva antiga tutora de la Llar i li han explicat coses que han fet aquests primers dies a l’escola. Tenien moltes ganes d’explicar vivències,. tots volien parlar a l’hora, cada un tenia alguna cosa per contar. La valoració és molt positiva.
19-10-2018 Visita escola del Còmic JOSO
Organització Ramon C
CS Introduir als alumnes del Cicle Superior en la tècnica del Còmic. Activitat motivadora per posterior treball a l'aula.
Activitat valorada com a molt positiva i enriquidora. Els alumnes van estar molt atents i motivats, van participar activament i el professional es va mostrar molt proper. Es va parlar de la possibilitat de fer un altre taller amb un dibuixant professional de còmic no humorístic: còmic realista.
25-10-2018 Taller d’astronomia
Ofert pel Bibliobús
CS Estudi de la llum i de les lents
Coneixement de l’univers
Ha mancat temps per acabar de realitzar amb tranquil·litat les activitats. Pel demés tot ha estat correcte. L’activitat ha mantingut l’interès dels alumnes i ha estat molt ben plantejada i explicada
25/10/18 Xerrada Protectora Animalista de les Terres de Lleida. Proctectora d'Artesa de Lleida.
CS Conscienciar els alumnes de la importància de tenir cura dels animals de companyia. Conscienciar sobre l'abandó dels animals de companyia.
Xerrada interessant sobre la importància de tenir una bona cura dels animals domèstics i la problemàtica que existeix entorn dels animals que són abandonats. L'explicació va acompanya d'un Power Point. Els alumnes mostren interès però potser caldria que la xerrada fos més curta (de fet no la van acabar del tot) i que hi hagués alguna activitat procedimental on els alumnes haguessin de fer quelcom.
39 MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
Data Activitat Nivell Objectius Valoració
2n Trimestre
15/3/19 Activitat Bullying
Fundació Barça
Primària
Facilitar la identificació de l’assetjament entre iguals
Augmentar el nivell d’empatia cap a les víctimes d’assetjament
Potenciar el rol del defensor
Mostrar pautes d’actuació en cas d’assetjament
Activitat molt positiva.
Hi van haver dos blocs principals: una introducció teòrica adaptada als
diferents nivells (PowerPoint) presentada per dues monitores de la Fundació.
Les nenes i els nens podien preguntar obertament. Després es van fer dos
grups per treballar de forma pràctica i lúdica (a la pista) el que s’havia parlat a
la classe.
4/4/19 Activitat APILO
5è
Conscienciar a l’alumnat sobre la necessitat del reciclatge de piles i bateries.
Explicar als alumnes el funcionament del programa Apilo
Incentivar els alumnes a prendre iniciatives en aquesta temàtica.
Activitat positiva pot ser una mica excloent perquè solament, des de
l’organització, es va adreçar a 5è de primària.
Hi va haver una part teòrica i una altra de pràctica.
Després de la part teòrica es va dur a terme la part experimental. Amb unes llimones, monedes de 5 cèntims i claus o cargols els nois i noies van construir una pila. Tot aquest material el van dur ells de casa excepte els cables i la bombeta led que ho va portar el monitor. La iniciativa dels alumnes va estar proposar fer un pregó des de l’Ajuntament perquè la gent dugués piles al contenidor de l’escola. La recollida està prevista per finals de mes.
9/4/19 Teatre en anglès
Companyia
Bluemango
P5 i CI
Comprendre de manera global la història de l’espectacle.
Fixar-se en l’entonació i la pronúncia de l’artista de parla anglesa.
Discriminar sons i paraules ja treballades a classe.
Gaudir d’un espectacle en llengua anglesa i participar-hi.
Treballar vocabulari específic de l’obra.
Comprendre i reproduir cançons.
Molt positiva. L’espectacle molt dinàmic i motivador per als alumnes, qui van gaudir-lo molt. Molt bé que abans de l’espectacle, a l’àrea d’anglès es treballi la història, el vocabulari i les cançons.
CM i CS
Molt positiva. Espectacle atractiu i participatiu, els alumnes es van mostrar molt entusiasmats i van participar activament.
40 MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
Data Activitat Nivell Objectius Valoració
3r Trimestre
2 maig’19 ILERKAN (activitat
organitzada per
l’Ajuntament dins la
setmana cultural
d’Artesa de Lleida)
EI I
CI
- Apropar als alumnes un animal de companyia.
- Sensibilitzar als alumnes de que aquests animals ens poden ajudar.
- Conèixer aspectes sobre els gossos i les seves emocions.
Valoració positiva. Als alumnes els va agradar molt el poder veure i tocar gossos i poder conèixer diferents aspectes sobre aquests animals. Calia una organització més pautada per evitar les aglomeracions a sobre dels gossos i per facilitar una millor atenció i participació tots els nens i nenes.
L’activitat es podria haver fet al pati o de manera separada per cicles
en diferents espais, ja que dos cicles al pavelló va resultar ser molt sorollós.
Tot i això és una activitat prescindible, ja que no coincidia en cap dels continguts que en aquest moment es treballaven a les aules.
CM
I CS
16
maig’19
Visita il·lustrador
ANIMA-LLIBRES: Jorge del
Corral
EI
- Conèixer un il·lustrador i la feina que desenvolupa.
- Observar les eines que utilitza per la el·laboració dels seus dibuixos
- Conèixer el procés a seguir en la realització d’una il·lustració
- Estar atent i mostrar interès per les explicacions
Valoració positiva. L’il·lustrador es va adaptar al nivell dels alumnes, va utilitzar un llenguatge entenedor, adequat a l’edat.
Quan explicar tot el procés que seguia, va fer participar a l’alumnat I aquests es van mostrar força motivats.
CS - Apropar els alumnes a la tècnica d’iI·lustració de contes.
- Valorar la importància del dibuix/il·lustració que tenen en el disseny dels contes i narracions infantils i juvenils.
- Conèixer un il·lustrador i la feina que desenvolupa.
Es valora molt positivament. El Jorge del Corral ho va fer molt bé, però seria millor si vingués un il·lustrador dels llibres que han llegit.
41 MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
30 maig’19 Visita autora
ANIMA-LLIBRES:
Eulàlia Canal
CI
- Desvetllar la lectura com a font de plaer apropant els infants als llibres i a la literatura.
- Promoure l’estimació i el valor de la lectura a través dels llibres.
- Conèixer una escriptora
- Conèixer l’ofici d’escriptor/a.
Valoració positiva. Tot i que l’Eulàlia Canal no és una escriptora dinàmica com la Gemma Armengol, va explicar als nens 4 coses i els va ensenyar estris que portava en la seva maleta d’escriptora i va respondre a totes les preguntes que teníem preparades. Es va mostrar propera amb els alumnes. Va anar molt bé demanar amb temps contes i àlbums il·lustrats al bibliobús per llegir-los abans de la seva visita i així poder-ne parlar amb l’escriptora sobre els llibres.
CM
CS
Es valora positivament, tot i que no van trobar l’escriptora gens dinàmica. Creuen que es més motivador la visita d’un il·lustrador perquè dibuixa en directe i crea expectació.
Des d’octubre fins que
passi per tot l’alumnat de cada aula
Maleta viatgera
Tota l’escola
- Fer partícips a les famílies del procés d’aprenentatge lector dels seus fills i filles
- Fomentar la relació escola-família
- Afavorir els gust per la lectura.
Es valora positivament l’activitat. Als alumnes els agrada emportar-se la maleta cap a casa. A CI posem una revista perquè veiem que els agrada molt! En alguns cursos, l’activitat s’ha acabat a principis del 2n trimestre. A P5 i CI, enlloc de repetir la maleta de nou, hem fet préstec a l’aula amb llibres de lectura comprats per les famílies; cada setmana s’emportaven un llibre a casa i a CI el llibre podia anar acompanyat, en ocasions, per una fitxa de lectura a completar. Tant la maleta com el préstec de llibres en algun curs ha costat fer el retorn. A CS treure de la maleta el DVD.
2n. i 3r. Trimestres
Conta-contes”
P-4
-Treballar la llengua oral explicant a la resta de companys/es un conte amb l’ajut de l’adult. -Apropar la família a l’escola. -Compartir activitats ensenyament-aprenentatge amb el màxim de famílies possibles
Ha tingut una bona acollida entre les famílies i gairebé totes han vingut a llegir un conte algun membre de la família.
-Apropar la família a l’escola. -Participar activament en l’educació dels
Han participat 7 famílies i 5 no. En la realització d’aquesta activitat hi ha pares que ho fan de bon grat i
42 MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
2n. i 3r.
Trimestres
“L’Ofici del pare/mare”
P-5
seus fills. -Conèixer i tenir contacte amb el grup del qual forma part el seu fill/a
-Valorar per igual els diferents oficis. -Saber escoltar les explicacions. -Respectar el torn de paraula. -Respectar les intervencions i opinions de tots els companys/es, pares i mares
-Utilitzar les eines adequadament i tenir-ne cura.
d’altres que se senten obligats.
2n. i 3r. Trimestres
“El Protagonista”
P-3
-Treballar la llengua oral explicant a la resta de companys/es el contingut de la capsa del protagonista. -Treballar les emocions , els objectes i fotos de la capsa són molt significatius pels nens/es. -Apropar la família a l’escola
L’activitat ha estat força positiva . Els nens/es tenien moltes ganes de ser els protagonistes. Els hi ha agradat molt explicar qui eren els familiars de les fotos, el lloc on estaven, que feien… en definitiva parlar dels membres de la seva família. Ha estat una manera més de treballar la llengua oral en la que la part emocional hi ha tingut un paper important. Al portar també un objecte estimat i una joguina ens ha ajudat a treballar també el fet de “compartir” que és tan difícil de portar a la pràctica durant aquestes primeres edats. Es percep que el material es prepara a última hora i sense haver-ho planificat amb els seus fills/es. Totes han col·laborat i aquest curs han vingut a l’escola a compartir l’activitat amb els fills 1 família.
19-6-19
Visita alumnes de
P2 a l’aula de P3
P-3
- Conèixer i familiaritzar-se amb l’espai de
P3
- Relacionar-se amb futurs companys/es d’escola
- Fomentar la relació entre llar i escola
Força positiva. Els nens i nenes de P-2 no s’han mostrat gens estranys, tot i que al principi no interactuaven amb els de P-3, aviat han compartit jocs plegats. Ha estat una estona molt agradable. Els alumnes de P-2 s’han familiaritzat amb la nova aula i han conegut la mestra de P-3 i els companys del curs vinent a l’escola, tot i que alguns ja es coneixien.
43 MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
RECULL, DETALL I VALORACIÓ DE LES FESTES REALITZADES A L’ESCOLA
ESCOLA ELS TIL·LERS FESTES CURS 2018-2019
Data Activitat Nivell Objectius Valoració
1r. Trimestre
31/10/18
Castanyada
Ed Infantil I primària
-Treballar de manera cooperativa en grups heterogenis
-Potenciar les relacions entre alumnes de diferents nivells
-Potenciar valors d’ajuda i respecte
-Compartir danses treballades a l’àrea de música amb la resta de companys/es per celebrar aquesta festa tradicional catalana
-Potenciar la relació amb les famílies en l’escola
Es valora positivament els grups que van fer els panellets i també la ballada de danses a la tarda. El funcionament dels grups internivells va ser positiu tot establint-se bones relacions entre els alumnes i es va poder gaudir de l’activitat. Resulta una mica caòtic quan es mengen les castanyes i panellets al pati amb les famílies i durant l’estona de joc. Caldria insistir en què els pares es responsabilitzin dels seus fills en acabar les danses i continuar recordant que cal avisar als tutors si algunes famílies s’emporten els nens abans d’hora. A les 16.15h tocar el timbre i entrem cap a les classes per beure aigua, rentar mans i recollir. Sortirem com sempre amb els tutors. Es demana a les famílies puntualitat a l’hora de recollir els nens.
22 / 12 / 18
Nadal
Ed Infantil I primària
-Portar a terme activitats tradicionals de la nostra cultura: cagar el tió (d’Ed.Infantil fins 3r) i regals de l’amic invisible ( de 4t fins 6è) -Compartir cançons treballades a l’aula amb la resta de companys/es per celebrar l’últim dia del trimestre amb un caire més festiu - teatralitzar una obra de teatre típica de la nostra cultura: Els Pastorets ( cicle superior)
Es valora positivament els regals del cagatió. Pel que fa a l’amic invisible també es fa una valoració positiva del fet d’haver donat consignes clares per a la realització de la manualitat i fer-ne el seguiment a les hores de tutoria. També es valora positivament l’actuació per parts dels alumnes en la cantada de cançons nadalenques. Es valora molt positivament la teatralització de “Els Pastorets” pels alumnes de C.S. Va agradar molt.
44 MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
2n Trimestre
30 / 01 / 19
Dia de la Pau
Ed Infantil I primària
-Transmetre actituds/valors per a una bona convivència: respecte, sinceritat, perdonar, estimar, escoltar, dialogar…
-Gaudir escoltant contes de la Pau durant els dies previs del DENIP
-Reflexionar sobre la importància de les nostres accions quotidianes per a que hi hagi bona convivència.
Valoració positiva. Un acte senzill i breu és adequat. Una lectura sobre desitjos de pau per part del Cicle superior va estar bé. La cançó era molt maca i els alumnes la sabien, va estar ben pensat que sonés per l’escola dues setmanes abans de l’acte. La proposta de murals per decorar era fàcil i bonica.
12/04/19
La Mona
Ed Infantil I primària
-Treballar de manera cooperativa en grups heterogenis
-Potenciar les relacions entre alumnes de diferents nivells
-Potenciar valors d’ajuda i respecte
-Gaudir d’una tradició catalana
Valoració molt positiva. Les plomes es queden a l’escola
Pel matí es van realitzar les mones i l'activitat igualment que els cursos anteriors van funcionar. Per la tarda amb grups es van menjar la mona i es valora també molt positiu el fet de menjar la mona amb els mateixos grups que l'han feta igual que les edicions passades.
3r Trimestre
24 /04/19
Festa
Sant Jordi
Ed.Infantil I primària
-Potenciar les relacions entre alumnes de diferents nivells
-Potenciar la relació amb les famílies dins l’escola
-Potenciar valors d’ajuda i respecte
-Participar en la realització de tallers. -Llegir texts literaris produïts davant un públic
-Gaudir de l’escolta de diferents texts literaris dels companys/es.
Tallers amb famílies:
Els tallers van funcionar bé, però cal dir que els tallers destinats al grups dels petits que fan les famílies no són tots adients per als d’infantil. S’hauria d’adequar més les activitats per a infantil.
Lectures literàries:
La lectura dels textos literaris també va funcionar força bé, tot i que com cada any no tots els pares/mares estan contents amb l’organització perquè no poden escoltar a tots els fills/es llegint.
45 MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
20/ 06 / 19
Acte
Apadrinament lector
Ed Infantil I primària
Fer una cloenda d’una activitat especial per als alumnes de 1r i 6è. Entregar diplomes als participants d’aquesta activitat. Donar a conèixer l’activitat a tot l’alumnat del centre.
Es valora molt positivament el fet de que cada fillol/a llegeix alguna frase en positiu dels seus padríns o padrines i al mateix moment li llegeix també alguna frase el padrí/na al fillol/a. Es va fer una foto conjunta.
21/ 06 / 19
Fi de curs: Gimcama i entrega d’orles
Ed Infantil I primària
- Potenciar les relacions entre alumnes de diferents nivells
- Participar en les diferents activitats.
- Gaudir de l’últim dia del curs.
Gimcana: no es va poder realitzar les activitats previstes perquè va ploure. Els alumnes de 6
è amb el projecte
d’emprenedoria, van oferir a tots els alumnes de l’escola, un inflable. Aquest havia de ser una prova. Però es va convertir en l’activitat de l’estona de la gimcana. Hi van participar els grup-classe. Acte comiat de 6è: Els parlaments van estar molt adequats, tant els dels alumnes com del tutor, mestre Ramon i Josep Ma Esteve, en representació de les famílies. Els alumnes van oferir un xec a l’escola amb la quantitat recollida durant el curs. L’activitat sorpresa dels alumnes va ser un petit curt al voltant de un telenotícies, on combinaven gravació amb realitat. Van acabar amb una cançó de «The White Stripes» el tema «Seven Nation Army»interpretada pels mateixos alumnes, que vam montar un combo (alumnes de l’escola de música municipal) Va agradar molt.
46 MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
RECULL, DETALL I VALORACIÓ DE LES ACTIVITATS REALITZADES AMB LES FAMÍLIES
Data Activitat Objectius Valoració
01/10/18
02/10/18
03/10/18
04/10/18
Reunions per Cicles / nivells
FAMÍLIES - TUTORS
- Presentar el nou mestre d'Educació Física, castellà i medi i anglès als cicles que afecta. -Informar de l’organització de les aules
-Informar de les característiques del dia a dia a les aules
-Donar a conèixer normes de funcionaments de l’aula
-Donar consells per al bon funcionament de l’aula
-Donar a conèixer el funcionament de l'hora de tutoria grupal. També la metodologia de treball per projectes de descoberta de l’entorn a EI, del medi CI i CM i caixes de coneixement a CS i el treball per racons internivell. a tota la primària
Es valora positivament. A les famílies els agrada saber el funcionament i l’organització del nivell en el que està el fill/a. Es mantindrà les dates de les reunions a finals de setembre / inicis d’octubre per informar a les famílies.
31/10/18 Festa Castanyada Fer partícips a les famílies de la festa.
Les padrines van venir a tallar les castanyes i l’AMPA les va coure al migdia. A la tarda els alumnes van ballar danses. Els alumnes de 6è van repartir panellets i castanyes a tots els assistents.
05/03/19
Xerrada informativa de l’IES Caparrella als pares dels alumnes de 6è
-Informar dels serveis i recursos que ofereix l’institut -Donar a conèixer les vies de comunicació de l’institut amb les famílies
-Ajudar a resoldre dubtes i inquietuds
Positiva. Les famílies agraeixen l’obtenció d’informació sobre l’institut de referència per poder aclarir dubtes i neguits. Va assistir un 85% de les famílies dels alumnes.
47 MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
Data Activitat Objectius Valoració
23/04/19 Festa Sant Jordi
Participar en la realització i organització de
tallers per als alumnes.
Fomentar les relacions entre família-escola
Tallers amb famílies:
va anar molt bé. Les famílies que van organitzar els tallers en van ficar ganes i van actuar molt correctament. Els alumnes s’ho van passar bé. Continuar fent tallers de petits i grans. Als tallers de petits afegir activitats més lúdiques. Previ a la festa, es va treballar a les aules diferents tipologies
textuals, per tal de realitzar uns Jocs Florals, potenciant la
participació i l'expressió escrita Els alumnes van llegir les seves
produccions a les famílies per cicles repartides en diversos
espais de l'escola: Educació Infantil a l'aula de Psicomotricitat,
Cicle Inicial, estaven ubicats al pati davant les seves portes,
Cicle Mitjà al pavelló i Cicle Superior al pati davant la porta de 5è
21/06/19 Famílies de 6è: Convit a l’entrega d’orles
- Fomentar les relacions entre família-escola.
- Convidar a les famílies de 6è en l’entrega
d’orles.
Positiva. Les famílies dels alumnes de 6è agraeixen poder veure aquest dia tan especial com és l’acomiadament del pas per l’escola dels seus fills/es. Als nens i nenes també els va agradar poder compartir aquest moment amb els seus pares/mares.
48 MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
VALORACIÓ FUNCIONAMENT MENJADOR
Des de l’escola es considera que cal continuar vetllant, juntament amb l’AMPA, per la bona organització i gestió de les seves tasques i responsabilitats dins l’horari de menjador. Continuar amb el seguiment acurat del monitoratge.
Es valora positivament les reunions realitzades entre AMPA, monitoratge, Comertel i direcció del centre per vetllar el funcionament del menjador.
La valoració que se’n fa de la utilització del menjador escolar per part de la Llar d’Infants Municipal Rialles és positiva.
49 MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
VALORACIÓ ACTUACIONS EAP
PEL PROFESSIONAL DE L’EAP: PSICOPEDAGOGA
NIVELL NEE TIPUS D’INTERVENCIÓ DIAGNÒSTIC/ VALORACIÓ
OBSERVACIONS/PROPOSTES
Ll. N. P2 NEE-A Entrevista amb la família. Observació a l’aula. Coordinació CDIAP
Retard en el desenvolupament
Seguiment EAP. Tramitar beca de reeducació.
R. S. P3 NEE-A Entrevista amb la família. Observació a l’aula. Coordinació CDIAP
Retard en el desenvolupament
Seguiment EAP. Coordinació CDIAP.
F. S. P3 NEE-A Entrevista amb la família. Observació a l’aula. Coordinació ESSEN.
TEA Seguiment EAP. Coordinació ESSEN i CDIAP
Tramitar beca de reeducació
C. T. P3 Observació a l’aula. Valoració de l’alumna.
Seguiment EAP.
O. A. P4 NEE-A Entrevista amb la família. Observació a l’aula. Coordinació associació Down.
Síndrome de Down.
Seguiment de l’alumne. Coordinació associació Down. Tramitar beca de reeducació.
D. R. P5 Valoració dels aprenentatges.
Retard en els aprenentatges.
Seguiment EAP.
O. G. P5 Valoració CREDA Seguiment EAP
A. G. 3r NESE Valoració psicopedagògica. Entrevista amb els pares. Coordinació CREDA. Informe NESE
TDHA. Trastorn del desenvolupament del llenguatge.
Seguiment EAP. CSMIJ
A. T. 3r Valoració psicopedagògica. Entrevista amb la família.
Dificultats en la lectoescriptura.
Seguiment EAP.
V. A. 3r Valoració psicopedagògica. Entrevista amb la família. Coordinació amb el centre «Espai». Derivació CSMIJ.
Dificultats en la lectoescriptura.
Seguiment EAP. Coordinació centres ESPAI.
50 MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
E. A 4t Valoració psicopedagògica
Entrevista amb la família.
Dificultats en la lectoescriptu
ra.
Seguiment EAP.
E. R. 4t Valoració psicopedagògica
Entrevista amb la família.
Dificultats en la lectoescriptura.
Seguiment EAP. Coordinació centres ESPAI. Tramitar beca de reeducació.
J. M. 5é NESE Seguiment psicopedagògic. Entrevista amb la família. Derivació CSMIJ
Dislexia Seguiment EAP.
S. F. 5é Valoració psicopedagògica. Derivació CSMIJ.
Seguiment EAP.
I. M. 6é Valoració psicopedagògica
Entrevista amb la família. Elaboració informe NESE.
Dislèxia. Seguiment EAP. Coordinació Logopedic
51 MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
ATENCIÓ INDIVIDUAL A L’ALUMNAT I LES SEVES FAMÍLIES
Atenció a l’alumnat de l’etapa infantil P3: Observacions d’aula. 2 entrevistes amb famílies.
Atenció a l’alumnat de l’etapa primària
Realització de dictàmens i altres informes tècnics: Informes NESE (NEE-A): 3
Informes NESE : 1
Informes NESE transició primera-secundària: 1
Informes tècnics de derivació a altres serveis: 2 informes de derivació CSMIJ. Informes beques MEC: 1
Graelles de resultats de les proves grupals: de 1r EP
Coordinacions: Coordinació CREDA:1
Coordinació CDIAP: 4
Coordinació amb Síndrome de Down: 2
BLOC 2. ATENCIÓ A CENTRES
Col·laboració en el procés de transició de l’alumnat entre les diferents etapes educatives: Primària i Secundària
2 sessions entre el treball grupal amb els alumnes de 6é. Elaboració dels registres de resultats dels alumnes.
Prova de 1r Sessió grupal de valoració dels alumnes i coordinació amb la tutora.
Coordinació llar d’infants i agrupaments d’alumnes (final de curs).
TREBALLADORA SOCIAL
- S’ha col·laborat amb el centre en el control i seguiment de l’absentisme
- Coordinació amb serveis educatius i externs (Serveis Socials, equips d’ infància, ...) que s’han després de
l’avaluació i/o seguiment. - S’han mantingut les coordinacions pertinents amb la direcció del centre. - S’han realitzat coordinacions amb els tutors d’alumnes per fer seguiment i evolució d’aquests
- S’ha col·laborat en la informació i seguiment de recursos: beques menjador, ajuts MEC, etc
CREDA S’ha assessorat al professorat implicat amb l’alumna que s’atèn sobre estratègies comunicatives a l’aula.
52 MEMORIA AVALUATIVA 2018-2019
ANNEXOS
MEMÒRIES DE LES DIFERENTS COORDINACIONS
Són al centre i a disponibilitat per a qualsevol consulta.
• Memòria de Riscos Laborals
• Memòria de Biblioteca
• Memòria de Coordinació TAC
• Coordinació PCEE