MI PRÁCTICA DOCENTE SOPORTADA EN CRITERIOS DIDÁCTICOS

FABIO ENRIQUE BARRAGÁN SANTOS

2012

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y LA SALUD

IPREGUNTAS DE UN ESCRITOR

COMPETENTE

Criterio:

Concertaremos con los estudiantes:

temas, destinatarios, canales,

tipologías y propósitos comunicativos

de sus textos, al iniciar el proceso de

escritura

IIMAPAS DE ESCRITURA

Gráfico de secuencia

Tabla plan de contenido

Tabla plan de contenido 2

Tabla plan de contenido 3

Criterio:

Fomentaremos en los estudiantes el

hábito de planear el contenido y la

estructura de

sus escritos y les brindaremos

herramientas para tal fin

IIIEXPOSICIÓN DE PLAN

Descripción como lecto-escritor

Criterio:

Evaluaremos de manera cualitativa y

permanente todo el proceso de

escritura, insistiendo en resaltar los

progresos de los

estudiantes en sus competencias

comunicativas y acudiendo a la

auto-evaluación y la co-evaluación

Criterio:

Diseñaremos estrategias pedagógicas

que integren lectura y oralidad en la

producción de textos escritos y que

involucren también diversas áreas

curriculares

Criterio:

Favoreceré la reflexión de los

estudiantes sobre sus preferencias,

experiencias y competencias

IVCRITERIOS DE EVALUACIÓN

Rejilla de evaluación

Criterios en el tablero

Criterio:

Diseñaremos criterios de evaluación

correspondientes con nuestros

objetivos pedagógicos y se los daremos

a conocer oportunamente a los

estudiantes

VEL TRABAJO EVALUADO

Proyecto de escritura evaluado

El dictado

Criterio:

Evaluaremos de manera cualitativa y

permanente todo el proceso de

escritura, insistiendo en resaltar los

progresos de los estudiantes en sus

competencias comunicativas y

acudiendo a la

auto-evaluación y la co-evaluación