Post on 12-Mar-2016
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FUNDACION CHILE – EDUCACION
Seminario Internacional Premio Gabriela Mistral a la
Cultura de la Calidad
“ Las claves del cambio en la Escuela”Michael Fullan
Santiago de Chile , 9 de Enero de 2007
WWW.GESTIONESCOLAR.CL
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Mejorando el sistema en todos sus niveles
Presentación a Educadores ChilenosEnero 2008
Michael Fullan, Ontario, Canada (www.michaelfullan.ca)
Basado en ideas elaboradas junto a Ben Levin, Michael Barber y otros
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Mensaje Fundamental
Su labor es muy importante Pero difícil Requiere de una estrategia comprehensiva Esfuerzo y concentración sostenidos Tanto en cuanto a políticas como del punto
de vista educacional y, Comunicación continua
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Los cambios a gran escala son difíciles Voluntad y capacidad Depende del compromiso y entendimiento
de mucha gente– La capacidad de hacer las cosas en forma
diferente– El compromiso de cambiar la práctica
Consistencia en todos los contextos y niveles de las organizaciones complejas
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Barreras Políticas
Agendas competitivas y distractores– Dentro de la educación– Con otros campos de política pública
Conflictos partidarios Imprevistos
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Principales Objetivos
Una visión general de prosperidad y cohesión social en que la educación juega un rol clave
Unas pocas prioridades esenciales – lenguaje, matemáticas, tasa de egreso de enseñanza media
Enfocarse en elevar el nivel y en acortar la brecha Un enfoque de sistema que contempla tres niveles Aumentar la confianza de la gente en el sistema
educacional
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Principales Medios Fortalecimiento institucional con foco en el aprendizaje. Desprivatizar el trabajo docente, abriendo la sala de
clases y creando un cultura de colaboración (PLCs) Estrategias para que los colegios y las municipalidades
aprendan unos de otros (LCB) Transparencia y uso de datos para el mejoramiento y la
rendición de cuentas – un énfasis positivo. Monitorear e intervenir fortaleciendo las capacidades institucionales.
Desarrollo del liderazgo directivo: desde lo administrativo al liderazgo centrado en el aprendizaje
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Principales Medios (cont)
Inversión de recursos principalmente en el fortalecimiento de capacidades
Fortalecer a los sostenedores para liderar el mejoramiento de las escuelas
Crear un nuevo profesionalismo de los profesores Conducción y compromiso del gobierno con los 8
aspectos mencionados anteriormente. Comunicación, comunicación, comunicación
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Metas Tienen que ser entendibles para todos
Tensión entre simplicidad y utilidad Indicadores múltiples para una misma meta
Evitar la distorsión o el engaño
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Estrategia Comprehensiva
No hay recetas mágicas– Muchos temas requieren de atención
Las políticas no son suficientes– Deben tener un efecto sobre la experiencia diaria de los
alumnos Considerar la escala
– Debe ser factible de implementar en un gran número de escuelas
– Debe funcionar para la gente común
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Fortalecimiento de las Capacidades en las Escuelas El desarrollo de las capacidades de los profesores es
clave (pero no suficiente) El Desarrollo Profesional (DP) tradicional no
funcionará Cambiar las condiciones laborales para apoyar una
nueva modalidad de trabajo Respetar el conocimiento profesional Se requiere de una infraestructura de apoyo Se requiere de buena información respecto a los
resultados
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Compromiso de los actores
Muchas oportunidades para el diálogo– Formal e informal
Trato respetuoso hacia todos Encontrar maneras para salir de la rutina Buscar soluciones win-win (todos ganan) Prestar atención a las condiciones laborales
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Liderazgo
Contratación y desarrollo
Analizar los sistemas de incentivos y sus procesos.
– ¿Qué es lo que realmente se recompensa? El liderazgo
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Distractores
Son inevitables Muchos son predecibles , pero algunos no
lo son Se necesita prestar atención sin perder el
enfoque Se requiere organizar cuidadosamente el
tiempo de la gente Aquí el compromiso se compensa
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Las Comunicaciones
Nunca son suficientes Múltiples medios
– Electrónicos – internet, podcasts, etc– Impresos – el uso de una variedad de medios
Deben ser honestas Deben circular en múltiples direcciones
– Escuchar en forma activa, no sólo narrar
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Preocupaciones
Buen uso de la rendición de cuentas Barreras al nuevo profesionalismo de los
profesores Dificultad para cambiar el rol de los directores Dificultad para ‘mantener el foco’ considerando
otras agendas en competencia. Infraestructuras institucionales confusas
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Muchas Gracias