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7/21/2019 Mdulo Tpos de textos(1)
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ModuloModuloModuloModulodidcticodidcticodidcticodidctico
Integrantes:
Camila BarrazaDaisy ParedesFrancisca Rojas
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_t_t_t_t
Aprend Aprend Aprend Aprend
tz|t wx tz|t wxtz|t wxtz|t wx x x x x
junto a nosot junto a nosot junto a nosot junto a nosot
os os os os
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Este texto ha sido realizado con cario y dedicacin, para todos losestudiantes que quieran descubrir la magia de los textos.
Primera clase:
En esta unidad conoceremos acerca de
1-Los textos no literarios y los literarios.
2-Los tipos literarios
a. Narrativo.b. Lrico.c. Dramtico.
-Los textos no literarios
a. Normativos.b. !n"ormativos.
#raba$aremos con ellos% en e$ercicios didcticos para su aprendi&a$e.
'odo de traba$o:
(e traba$ara con dos )uas.
*ua de apoyo alcontenido expuesto en
clases por la pro"esora.
*ua de e$ercicios%donde practicarn todo
lo aprendido en clases.
2
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Texto cuyorelato es ficticio,
deja unaenseanza o
moraleja.
elato de origen oraly de autor
desconocido quenarra sucesos
extraordinarios ymisteriosos que seoriginan de hechos
reales.
!arracin bre"e,escrita en prosa
cuyo propsito escontar una historia
para entretener,ejemplificar oensear.
Ejemplo#El lobo conpiel de o"eja,Esopo.
Ejemplo#El caleuche.
Ejemplo#$a cenicienta
Gua de apoyo n1+lase 1
1-Los textos no literarios y los literarios.
%&u' es un texto(
Clasificacin de los textos:
2-Los tipos literariosNarrativo
)e escriben en prosa . Tienen un narrador que relata los acontecimientos. *rean un mundo narrado configurado por los personajes, acontecimientos y
espacio.
+entro de este estilo se encuentran#
-bulas $eyendas *uentos
Un texto es un conjunto de palabras que estn unidas para lograr transmitir, ya seasentimientos, peticiones, molestias, felicitaciones, descripciones, argumentos, etc. Estaintencin comunicativa que adquiere el texto tiene sentido en una determinadasituacin comunicativa. No siempre los textos tienen sentido para cualquier persona,
ero si ueden ser descifrados or un emisor si el texto es claro.
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Texto que se escribeen "ersos, en donde
se expresansentimientos y
emociones.
*omposicin l/rica en"ersos de tema noble
y ele"ado.
Lrico
Textos que se escriben en verso o prosa po,tica. Expresan sentimientos y emociones del autor. Tiene un hablante l/rico que relata el texto. +entro de este estilo se encuentran#
0oema 1da
Dramtico
)e escriben en forma de dialo)o . Entregan un mundo a tra"'s de los persona$es . 0oseen una acci n que se configura a tra"'s del con"licto. 0oseen espacio y tiempo de"inido . +entro de este estilo se encuentra la#
1bra de teatro
epresentacin de una historia frente a unp blico en donde existen discursos, gestos,
escenograf/a, m sica, sonidos, etc. Es lapuesta en escena de un texto dram-tico.
En el cumpleaos de miamigo hipoptamo le escrib/un poema, le exprese todos
mis sentimientos yemociones.
!ma)ina una obra de teatro y dib $ala.
El cielo est- nublado,*uando no te puedo "er,3s/ me pongo yo,*uando no te puedo "er.
E4E50$1
6
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3-Los textos no literarios Normativos )on aquellos en los que regulan nuestro actuar en la sociedad.
)u funcin es entre)ar in"ormaci n% indicaciones u ordenar . +ebe ser totalmente ob$etivo . 7tiliza un "ocabulario espec/fico 7tiliza el "erbo en impersonal, por ejemplo# )e debe armar de la siguiente
manera8 $os tipos son#
5anuales ecetas 9nstructi"os $eyes
!n"ormativos 9nformar sobre alg n hecho u acontecimiento en especial.
)u funcin es "acilitar la comprensi n del lector , present-ndole el tema y entreg-ndolelos elementos esenciales para que nos entienda.
Entregar in"ormaci n de manera ordenada .
Este texto posee una estructura or)ani&ativa simple de introduccin bre"e:desarrollorazonablemente largo ; conclusin bre"e.
Teniendo en cuenta los puntos anteriores se pueden desarrollar di"ersos textos como#
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Noticias
/utobio)ra"a
+arta "ormal Diario
0io)ra"a +arta in
Ahora v
aplicar tod
hemos
e vida
ormal
mos a
o lo que
isto!
?
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*ua de traba$o 1
*lase @
!ombre#
*urso# echa#
1-+ompleta el cuadro marcando con una cru& si el texto es literario o no literario.
2-+ompleta en los espacios vacios con la palabra ue corresponde.
Espacio Leyendas
bula Narrativo
Narrador Persona$es
+uentos Narrado
El g'nero AAAAAAAAAAAA generalmente se escribe en prosa. Tiene un AAAAAAAAAAAA que "arelatando los acontecimientos. En este g'nero se crea un mundo AAAAAAAAAAAAA configurado
$iterario !o literario
eceta
+iario de "ida
$eyes
1bra de teatro
-bula
9nstructi"o
Biograf/a
1da
*uento
5anuales
!oticias
$eyenda
C
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por los AAAAAAAAAAAAAA , acencontrar las AAAAAAAAAAAAA
Po
3ablan
El g'nero l/rico se escribe en AAAAAAAAAAAA del autor. Tienencuentra 'l AAAAAAAAAAAAA
: $ee los siguientes textos e ide
Haba una vez un ratHaba una vez un ratHaba una vez un ratHaba una vez un ratlas garras de un len. Elas garras de un len. Elas garras de un len. Elas garras de un len. E
por haberle robado com por haberle robado com por haberle robado com por haberle robado comestaba jugando y merodestaba jugando y merodestaba jugando y merodestaba jugando y merodestaba durmiendo, y claestaba durmiendo, y claestaba durmiendo, y claestaba durmiendo, y clano poder descansar no poder descansar no poder descansar no poder descansar, apr, apr, apr, apr
El ratn, al verse preEl ratn, al verse preEl ratn, al verse preEl ratn, al verse prelen por haberle molestalen por haberle molestalen por haberle molestalen por haberle molesta
perdon. perdon. perdon. perdon.Pasado un tiempo, esPasado un tiempo, esPasado un tiempo, esPasado un tiempo, es
cay en una trampa cay en una trampa cay en una trampa cay en una trampa u u u uescondida entre la maleescondida entre la maleescondida entre la maleescondida entre la male
red se lo impeda red se lo impeda red se lo impeda red se lo impeda " enton" enton" enton" enton #iereza pidiendo au$ili #iereza pidiendo au$ili #iereza pidiendo au$ili #iereza pidiendo au$ilirugidos, sin pensarlo dosrugidos, sin pensarlo dosrugidos, sin pensarlo dosrugidos, sin pensarlo dosdonde se hallaba el lendonde se hallaba el lendonde se hallaba el lendonde se hallaba el lenla red. %s consigui rola red. %s consigui rola red. %s consigui rola red. %s consigui rolen.len.len.len.
ntecimientos y AAAAAAAAAAAAAAA. +entro de, los AAAAAAAAAAAAAA y las AAAAAAAAAAAAAAA.
ema Emociones
e 4da
(entimientos
ersos Po,tica
AAAAAAAAAAAA o prosa AAAAAAAAAAA. Exprese un AAAAAAAAAAA l/rico que relata el texto. +ey la AAAAAAAAAAA.
ntifica a qu' tipo de texto pertenece y a que ca
Ejemplo# L
Narra
que estaba preso entreque estaba preso entreque estaba preso entreque estaba preso entreratoncillo no estaba asratoncillo no estaba asratoncillo no estaba asratoncillo no estaba as
da al len, sino porqueda al len, sino porqueda al len, sino porqueda al len, sino porqueando por donde el lenando por donde el lenando por donde el lenando por donde el lenro, ste, molestado, porro, ste, molestado, porro, ste, molestado, porro, ste, molestado, pors al ratn.s al ratn.s al ratn.s al ratn.o, le pidi disculpas alo, le pidi disculpas alo, le pidi disculpas alo, le pidi disculpas alo, y ste, conmovido, loo, y ste, conmovido, loo, y ste, conmovido, loo, y ste, conmovido, lo
ando el len cazando,ando el len cazando,ando el len cazando,ando el len cazando,na gran red que habana gran red que habana gran red que habana gran red que habaza. !uiso sa za. !uiso sa za. !uiso sa za. !uiso salir, pero lalir, pero lalir, pero lalir, pero la
ces, empez a rugir conces, empez a rugir conces, empez a rugir conces, empez a rugir con. El ratn, al or sus. El ratn, al or sus. El ratn, al or sus. El ratn, al or susveces, #ue hacia el sitioveces, #ue hacia el sitioveces, #ue hacia el sitioveces, #ue hacia el sitio
preso y comenz a roerreso y comenz a roer preso y comenz a roerreso y comenz a roer perla y pudo liberar perla y pudo liberar perla y pudo liberar perla y pudo liberar al alalal
este estilo podemos
an AAAAAAAAAAAAAntro de este estilo se
tegor/a pertenece.
terario
ivo Fbula
D
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Ingredientes Medio kg de dulce de leche
repostero 1 cucharada de cacao amargo Galletitas dulces Chorrito de cognac
Nueces molidas y pepas dechocolate
En un recipiente se debern mezclar:
El dulce de leche con el licor, las galletitas dulces previamente molidas a casipolvo!, las nueces y el cacao" #ien $uerte integre y mezcle todo hasta $ormar unamasa consistente"
%hora pasamos a la parte ms dura: &ebemos enmantecarnos las manos para'ue nos se nos pegue la masa al momento de moldearla tambi(n puedeutilizarse aceite, pero yo recomiendo la manteca!" Moldear bien los bombones,por tradici)n se le da $orma redondita" *asar la bolita por las pepas de chocolateen trocitos tambi(n puede utilizarse coco rallado o granas de chocolate!"
La vaca est triste,La vaca est triste,La vaca est triste,La vaca est triste,Muge lastimera,Muge lastimera,Muge lastimera,Muge lastimera,
Ni duerme, ni bebeNi duerme, ni bebeNi duerme, ni bebeNi duerme, ni bebeNi pasta en laNi pasta en laNi pasta en laNi pasta en la
hierba.hierba.hierba.hierba.
La vaca est triste,La vaca est triste,La vaca est triste,La vaca est triste,Porque a suPorque a suPorque a suPorque a su chotitochotitochotitochotitoSe lo han llevadoSe lo han llevadoSe lo han llevadoSe lo han llevado
Los carnicerosLos carnicerosLos carnicerosLos carniceros Al mercado. Al mercado. Al mercado. Al mercado.
Est tan delgada,Est tan delgada,Est tan delgada,Est tan delgada,La vaca de Elena,La vaca de Elena,La vaca de Elena,La vaca de Elena,Que en ve de darQue en ve de darQue en ve de darQue en ve de dar
leche,leche,leche,leche,!a pena.!a pena.!a pena.!a pena.
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Dramtico
Gua deGua deGua deGua de+lase 1
!ombre#AAAAAAAAAAAAAAAAAAA
Ideas
#extos literarios:
Narrativo
.(e escriben en "or
Lrico
poyo N2 poyo N2 poyo N2 poyo N2
AAAAAAAAAAAAAA *urso#AAAAAAAAA echa#AAAA
Generales
6elatan una 7istoria realo "icticia.
RecueRecueRecueRecue presenta presenta presenta presenta
Ejemplo:Ejemplo:Ejemplo:Ejemplo:Cuento.Cuento.Cuento.Cuento.
Expresan sentimientos y emocio
Ejemplo:Ejemplo:Ejemplo:Ejemplo:
Poema.Poema.Poema.Poema.
a de dialo)o y tienen persona$es.
AAAAAAAAAA
da el contenido da el contenido da el contenido da el contenidoo en la clase de hoyo en la clase de hoyo en la clase de hoyo en la clase de hoy
nes del autor.
@
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#extos no literarios:
Informativo
Normativo
Recuerda repasarentregada por la pguas de apoyo.
!n"orman sobre al) n 7ec7o o
(on a uellos en los ue re)ulan nu
todo la materia,rofesora y por las
ecuerda los textos literarios son #!arrati"o, $/rico y +ram-tico .
Ejemplo:Ejemplo:Ejemplo:Ejemplo:Noticias Noticias Noticias Noticias
Ejemplo:Ejemplo:Ejemplo:Ejemplo: Le es Le es L e es Le es
contecimiento.
estro actuar en la sociedad.
@@
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(e)unda clase:
En esta unidad conoceremos acerca de
1- Los textos descriptivos.
2-+omo escribir un texto:
a. Literario.
b. No literario.
/prenders a escribir tus propios textos.
(e traba$ara con dos )uas.
*ua de apoyo alcontenido expuesto en
clases por la pro"esora.
*ua de e$ercicios%donde practicarn todo
lo aprendido en clases.
@2
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Gua de apGua de apGua de apGua de ap
1-Los textos dVeamos que su
no literarios e
Texto descriptivo no
GGEl oeste de Texas di"ide l
5'xico. Es muy bella pero
regin se encuentran las +a"
lleno de piedra caliza, torcidnopales. 0ara admirar la "er
0arque !acional de Big Ben
fa"orito para los excursionis
las rocas. 0equeos pueblos
de las planicies y caones de
estaciones, tibia y realmen
"isitarla es de +iciembre a 5
noches son frescas y florechumedad en el aire. II
E$emplo de
(i te "i$as este texto es
ue de$a de lado los se
se dedica a describir tal
Donaldos o$
yo N1 yo N1 yo N1 yo N1
scriptivos.ede con los textos liter
los textos descriptivos
iterario
frontera entre 5'xico y !ue"o
-spera, llena de cactus, en esta
is 5ountains. Todo el terreno est-
s arboles de mezquite y espinososdadera belleza des'rtica, "isite el
, cerca de BroHns"ille. Es el lugar
as, acampadores y entusiastas de
ranchos se encuentran a lo largo
esta regin. El -rea solo tiene dos
e caliente. $a mejor 'poca para
arzo cuando los d/as son tibios, las
n las plantas del desierto con la
escripci n ob$etiva:
totalmente ob$etivo ya
ntimientos del emisor y
cual es el paisa$e.
d es un pato de color blanco% tieneos )randes de color ne)ro y su pico
es naran$o.
*lase 2
rios y
@
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Texto descriptiTexto descriptiTexto descriptiTexto descripti
E$emplo de descripci n sub$e
)i te fijas en este textoexpresa sus sentimienpor lo tanto es un textda su "isin personal d
o literario o literario o literario o literario
tiva:
el emisor sios y emociones
subjeti"o ya queel barrio.
Donald es un mal 7umoue se eno$a por todo%
viste mal con su tra$e cemarinero.
rado%ue seleste de
@6
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2-Como escribir un texto.
Indicaciones para la construccin de textos.
Para escribir un texto debemos hacernostres grandes preguntas antes de comenzar.
La primera de ellas es Qu voy aescribir? Puede ser un cuento, unaf bula, un poema, una carta, una
receta, un manual etc. La segunda interrogante es ! "uin
le voy a escribir? Puede ser a unestudiante, a un ni#o, a un profesor,
a un cliente, etc. $ la tercera es Para "u voy a
escribir? Puede ser para ense#ar,para expresar mis sentimientos, para
explicar etc .
@>
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Ejemplo:
%&Qu voy a escribir?
En este caso yo elijo una carta de amor
'&! "uin le voy a escribir?
Como es una carta de amor estar dirigida a la persona que quiero
3- Para "u voy a escribir?
Aqu el emisor trata de escribir una carta para expresar lo quesiente por la persona querida en este caso amor
ecuerda queexisten "ariadostipos de textosliterarios y no
literarios entrelos primeros
encontramosf-bulas,cuentos,leyendas,
poemas odas,autorretratosentre otros y
en los textos no
literariostenemos,manuales,
recetas,instructi"os,
leyes,topograf/as.J
Estainformacin nos
puede ayudarpara la
siguienteacti"idad.
@?
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*ua de traba$o 1
!ombre#
*urso# echa#
1- #,rminos pareados: 8ne los conceptos de la columna / con las ideas de lacolumna 0.
Primera pre)untapara escribir un texto.
)egunda preguntapara escribir un texto.
#ercera pre)unta paraescribir un texto.
Texto literario descripti"o
#exto no literario descriptivo
+escripcin objeti"a
Descripci n sub$etiva
Es un texto totalmente objeti"o
rancisca es una ni9a muy bonita%simptica y le )usta comer.
%3 qui'n le "oy a escribir(
Es un texto totalmente sub$etivo
9gnacio dice que su mama es una muybuena madre, es responsable, a "eceses enojona pero igual la quieremucho.
Para u, voy a escribir;
%&u' "oy a escribir(
La mayora de los rboles tienen
7o$as verdes% un tronco ca",% enoto9o se le caen las 7o$as y en veranodan sombra.
*olumna 3 *olumna B
*lase 2
@C
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2- De acuerdo con la si)
- En el cuadro ue aparmuc7o y crea un text
ecuerda quelos textos
literarios sonsubjeti"os, ya
que se describede una forma
personal.
iente ima)en debes crear un texto no literari
ece a continuaci n dibu$a a una persona a la cliterario descriptivo de acuerdo a tu dibu$o.
6ecuerdano litob$eti
described
descriptivo.
ual uieras
ue los textosrarios sonos% ya uetal cual es lo
scrito.
@D
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Acti
!ombre#
*urso#
1- Lee el texto y a contin
El g
Un guila y una zorra juntas con la idea de que esoescogi un rbol muy elevaque la zorra solt a sus hijosmismo rbol.
Un da que la zorra salisobre las zarzas, se llev a lo
banquete.
egres la zorra y ms l peque!os" #$mo podra ellaque vuela% &uvo que confo
maldec
'ade su t
pastoreuna vs
un fuersus peqcualestranquil
enemiga.
ua de trabajo 2
idades para la casa
echa#
uaci n responde las pre)untas.
ila y la zorra
ue eran muy amigas decidieron vivireforzara su amistad. Entonces el guilao para poner all sus huevos, mientrasajo unas zarzas sobre la tierra al pie del
a buscar su comida, el guila, que estaba has zorruelos, y entonces ella y sus cras se rego
doli el no poder vengarse, que saber de la, siendo un animal terrestre, sin poder volar, pmarse con el usual consuelo de los d+bilesr desde lejos a su ahora enemiga.
no pas mucho tiempo para que el guila reaicin contra la amistad. (e encontraban ensacrificando una cabra" cay el guila sobre
cera que a)n conservaba fuego, colocndola en
e viento y transmiti el fuego a las pajas, ardue!os aguiluchos, que por peque!os a)n no sase vinieron al suelo. $orri entonces
amente devor a todos los aguiluchos ante l
http#KKedyd.comK abulasKEsopoKE63gui
*lase 2
brienta caycijaron con un
muerte de suserseguir a unoe impotentes
ibiera el pagol campo unosella y se llevsu nido. *ino
iendo tambi+nan volar, losla zorra, y
os ojos de su
Esopo.la aposa.htm
@
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!- 'arca la alternativa
%3 qu' tipo de texto peaJ $iterario K !arratibJ !o literario K !arr
%&u' nos deja esta clasaJ 7n buen rato de lebJ &ue seamos mejocJ 7na enseanza odJ *onocer m-s la ac
%3 qu' se refiere la palaJ Entristecieron.bJ Enojaron.
cJ Lozaron. dJ 3limentaron.
!!- 6esponde las si)uie
%&u' t/tulo le hubieras
%*mo crees que se sin
cr/as(
correcta.
tenece el texto le/do anteriormente(o cJ !o literario K 9nformati"oti"o dJ $iterario K +ram-tico
de textos(ctura.es amigos.oraleja.
itud de los animales.
bra re)oci$aron en el texto(
tes pre)untas.
uesto t al texto le/do( %0or qu'(
i la zorra al saber que su amiga se hab/a comi do a sus
2F
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Escr/bele una carta al lobo o a la zorra para e"itar lo que sucedi en la historia quele/mos anteriormente. ecuerda los pasos que mencionamos en las clases pasadas yapl/calos.
+e acuerdo a la clasificacin de los textos %3 qu' clasificacin pertenecen las cartas(%0or qu'(
2@
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2- / partir de las si)uientes im)enes% crea por cada una de ellas un texto en el cualse presente un texto literario
22
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6:
>:
- / partir de la ima)enliterario descriptivo.
$iterario
de la ni9a crea un texto literario descriptivo y
!
un texto no
o $iterario
2
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Evaluacin de las unidades vista
/7ora es t turno eli$e un texto literario o no literario de los vistoen clases y en una 7o$a blanca crea el texto )uindote por las
pre)untas ue desarrollamos en el e$ercicio anterior% recuerda uelo ms importante para comen&ar a escribir es uerer 7acerlosuerte.
!nstrucciones: +on la ayuda de la )ua n mero >> y la )ua numero >> eli$e un texto de los vistosen clases
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0auta de e"aluacin para la acti"idad final de la unidad dos
9ndicadores Escala de "aloracin en notas de @.F a C.F
@:9ndicadores de aspecto tericos#
aJ El texto presenta elementos de coherencia ycohesin.
bJ El texto responde a las preguntas b-sicas parala construccin de este.
cJ El texto se identifica como literario o no
literario seg n su tipo de texto.
dJel texto se reconoce f-cilmente seg n sea!arrati"o, $/rico, +ram-tico, 9nformati"o,!ormati"o y +escripti"o
!ota final
2:indicadores de aspecto formal
aJ El texto presenta letra legible.
bJ $a hoja se encuentra en buen estado Mlimpia ysin borronesJ.
*J El texto es creati"o.
2>
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