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MÓDULO TRES
SEGUNDO PRIMARIA
INSTRUCCIONES
1. NOTA: DEBIDO A QUE EL MÓDULO 3 SE ENTREGA EN FECHA CERCANA AL CIERRE DEL CICLO
ESCOLAR, NO SE EXTENDERÁ NINGUNA PRÓRROGA PARA LA ENTREGA DE PORTAFOLIO O PARA
REALIZAR EVALUACIONES.
2. Descargue de la página de E-learning del Colegio Hebrón el calendario anual donde se indican las fechas en las que
debe entregarse el archivador de cada MÓDULO.
3. Los trabajos deben presentarse en un archivador de dos agujeros tamaño carta de color amarillo
identificado en la parte de enfrente y en el lomo con los apellidos y el nombre del alumno, el grado, el
módulo y lugar de procedencia. En la página de E-learning puede observar un video con las instrucciones, o ver
un ejemplo en el Departamento de Registro y Notas.
4. No se permite decorar el archivador o los separadores de las materias con dibujos de personajes de películas,
deportistas o caricaturas. Se tomará en cuenta la creatividad del alumno para la decoración de las mismas.
5. No se recibirán archivadores que estén en mal estado.
Tomar en cuenta los siguientes puntos:
El incumplimiento en la fecha de entrega afectará la nota del módulo, descontándose 5 puntos por cada día de
atraso. Después de 5 días de la fecha indicada en el calendario NO se recibirán trabajos de módulo.
Si al entregar un archivador el material está incompleto, se le hará la observación al padre o tutor ya que ello
afectará su nota y no se dará oportunidad de entregarlo otro día.
El archivador y las notas correspondientes al módulo deberán recogerse en la fecha que indica el calendario anual de
actividades.
Después de 15 días de la fecha establecida para entrega de notas, el archivador se reciclará.
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EEVVAALLUUAACCIIOONNEESS
1. INSTRUCCIONES IMPORTANTES PARA RESOLVER LAS EVALUACIONES
Debido a que las evaluaciones sirven para tener un parámetro del aprendizaje del alumno, en ningún momento se
le debe permitir tener acceso a las evaluaciones, a las respuestas de las mismas o ayudarle dándole las respuestas
al momento del examen.
Los padres o tutores son los responsables de evaluar mensualmente a los alumnos.
Es importante tomar en cuenta el tiempo estipulado para realizar la evaluación de cada materia.
Recomendar al alumno que lea cuidadosamente cada pregunta antes de responderla, y que siga las instrucciones
que se dan en cada serie. Por ejemplo: si la instrucción dice subrayar no debe encerrar en un círculo.
Explicar al alumno que en las evaluaciones de las áreas numéricas debe realizar las operaciones en orden
escribiendo el procedimiento y la respuesta correspondiente.
Dar recomendaciones al alumno para que se habitúe a revisar su evaluación antes de entregarla.
Al resolver las evaluaciones, los alumnos deben utilizar lápiz.
Deben escribir sus nombres y apellidos completos con letra de carta realizando trazos claros y legibles.
Escribir la fecha en la que se resuelve la evaluación con números claros y legibles.
Sus respuestas debe escribirlas utilizando letra de carta y con trazos claros y legibles.
Las evaluaciones deben venir calificadas por los padres o tutores.
Para calificar las evaluaciones debe utilizar bolígrafo de color rojo.
Si un examen NO está calificado se tomará solamente el 50% de la nota.
Matemáticas 50 minutos
Idioma Español
45 minutos
Ciencias Naturales
Estudios Sociales
Biblia
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2. INSTRUCCIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE LAS EVALUACIONES
Las evaluaciones deben colocarse antes de los ejercicios.
Separe las evaluaciones mensuales por materia, utilizando una hoja de papel copia u otro tipo de papel color
celeste.
Cada hoja debe estar rotulada como el siguiente ejemplo: Exámenes de Matemáticas meses 7, 8 y 9.
Ordene las evaluaciones o las fichas de evaluación de acuerdo a la siguiente tabla:
MATERIA MESES
1. Matemáticas Exámenes 7, 8 y 9
2. Idioma Español (Comunicación y Lenguaje) Exámenes 7, 8, 9 y Examen de Lectura #2
3. Ciencias Naturales (Medio Natural) Exámenes 7, 8 y 9
4. Estudios Sociales (Medio Social) Exámenes 7, 8 y 9
5. Artes Plásticas Boletas de evaluación 5, 6 y 7
6. Biblia Exámenes 5, 6 y 7
7. Educación Física Adjuntar hojas de evaluación de las actividades realizadas. Las
actividades y sus respectivas hojas de evaluación se encuentran
al final de este documento.
NOTA: Los alumnos que practiquen algún deporte bajo la
dirección de algún gimnasio, federación o academia deportiva
pueden, en lugar de realizar las actividades sugeridas, presentar
la ficha que se encuentra al final de este documento con la
información requerida.
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Inglés
Instrucciones para los alumnos que cursan Inglés
Descargar los trabajos en la página de E-learning Colegio Hebrón en Notificaciones de Inglés – Ciclo 2016.
EEJJEERRCCIICCIIOOSS
1. INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE LOS EJERCICIOS
Utilizar lápiz para realizar los ejercicios de todas las materias.
Los ejercicios deben realizarse con letra cursiva (de carta) clara y legible.
En la esquina superior derecha de cada ejercicio deben escribir la fecha en la que se realizó cada ejercicio.
Utilizar regla para subrayar.
Los padres o tutores son los responsables de revisar los ejercicios de cada mes, colocando un cheque o una equis
donde corresponda. Para ello deben utilizar bolígrafo de color rojo.
Si los ejercicios NO vienen revisados se restarán puntos de la nota de zona.
INSTRUCCIONES PARA CALIGRAFÍA
Utilizar lápiz para realizar todos los ejercicios.
Separar con una hoja de color amarillo cada mes rotulando cada hoja como el siguiente ejemplo: Caligrafía Mes
7 y colocarlos después de los ejercicios de Idioma Español.
2. INSTRUCCIONES PARA ARCHIVAR EJERCICIOS MENSUALES
Separar cada materia utilizando un separador con pestaña de cualquier color.
Cada separador debe rotularse con el nombre de la materia y decorarlo de acuerdo a la creatividad del alumno,
recordando que no se permite decorar con dibujos de personajes de películas, deportistas o caricaturas; se tomará
en cuenta la creatividad del alumno para la decoración de los mismos.
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Puede presentar fotocopias de los ejercicios; tomar en cuenta que para que se acepten deben ser fotocopias
nítidas.
Separar los ejercicios de cada materia utilizando una hoja de papel copia u otro tipo de papel color amarillo para
cada mes. Cada hoja debe estar rotulada como el siguiente ejemplo: Ejercicios Mes 7.
Ordenar las materias de acuerdo a la siguiente tabla:
MATERIA
1. Matemáticas
2. Idioma Español (Comunicación y Lenguaje)
3. Ejercicios de Caligrafía meses 7 y 8 (todos los ejercicios se deben trabajar con lápiz)
4. Ciencias Naturales (Medio Natural)
5. Estudios Sociales (Medio Social)
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EEJJEERRCCIICCIIOOSS QQUUEE SSEE DDEEBBEENN PPRREESSEENNTTAARR
MATEMÁTICAS IDIOMA ESPAÑOL CIENCIAS NATURALES ESTUDIOS SOCIALES
MES
7
Practiquemos, Lección 3
(ejercicios 12-16), página 212
Practiquemos, Lección 6
(ejercicios 31-34), página 218
Repasemos, Lección 9
(ejercicios 49-56), páginas
223-224
Repaso General, Lección 16
(ejercicios 90-98), páginas
236-237
Lección 3, páginas 317-320
Lección 7, páginas 331-334
Lección 16, páginas 365-368
Comprensión de Lectura:
De caballos a locomotoras
Carrera loca
El Zepelín
El primer vuelo transatlántico
Lección 3, ¿Cómo es el
cuerpo de las aves?,
páginas 205-206
Lección 10, La paloma,
página 215
Lección 11, Los
Insectos, páginas 217-
218
Repasemos, página 207
Repasemos, páginas 211-
212
MES
8
Practiquemos, Lección 4
(ejercicios 14-18), páginas
251-252
Repasemos la división,
Lección 7 (ejercicios 27-33),
páginas 258-259
Repasemos las fracciones,
Lección 15 (ejercicios 59-64),
páginas 277-278
Repaso General, Lección 16
(ejercicios 65-70), páginas
279-280
Lección 2, páginas 375-377
Lección 7, páginas 390-392
Lección 16, páginas 417-419
Comprensión de Lectura:
La perseverancia de David
Livingstone
Una vida consagrada a Dios
David y el león
Una larga lucha por el alma de
Sebituane
Una mujer llamada Dorcas
Lección 4, El
crecimiento, páginas
243-245
Lección 7, El sentido
de la vista, páginas 249-
250
Lección 13, Los
dientes, páginas 265-266
Repasemos, página 223
Repasemos, páginas 235-
237
Crucigrama, página 238
7
MES
9
Practiquemos, Lección 1
(ejercicios 1-6), páginas 286-
287
Repaso General, Lección 8
(ejercicios 41-48), páginas
302-304
Lección 4, páginas 431-433
Lección 8, páginas 442-444
Lección 9, páginas 445-446
Comprensión de Lectura:
Haciendo mandados
El león y la cabra
La hormiga y la cigarra
Repaso, página 304 Repasemos, página 256
Repasemos, página 266
Repasemos,
páginas 270-272
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FFEECCHHAASS DDEE EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN DDEE LLEECCTTUURRAA Nota: para la evaluación de lectura los alumnos deben traer lápiz, borrador y sacapuntas.
Segundo Primaria - Tercera evaluación de lectura
GRUPO MES DÍA HORARIO
1 septiembre 12 8:30 a.m.
2 septiembre 12 2:15 p.m.
3 de octubre – Entrega de la tercera evaluación de lectura calificada.
Todos los alumnos pertenecen al mismo grupo de la primera evaluación.
FFEECCHHAASS DDEE EENNTTRREEGGAA DDEE MMÓÓDDUULLOO
Segundo Primaria - Entrega de módulo II
MES DÍA FAMILIAS CON APELLIDOS
septiembre 21 A-L
septiembre 22 M-Z
13 de octubre – Entrega de notas del módulo III, familias con apellidos M-Z
14 de octubre – Entrega de notas del módulo III, familias con apellidos A-L
Horario para recepción de módulo en el Departamento de Registro y Notas
8:00 a.m. a 4:30 p.m.
Alumnos del interior de la República: revisar fechas en el calendario
anual de actividades para Sedes.
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MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA
GRADO: SEGUNDO PRIMARIA
El pénsum de estudios de Segundo Primaria incluye la materia de Educación Física. Para
obtener la nota en dicha materia los alumnos deberán realizar las actividades que se
indiquen en cada módulo.
La Educación Física busca:
1. Estimular las habilidades motrices básicas ya que estas habilidades son la base
para aprendizajes más complicados.
2. Propiciar mayor control de las habilidades motrices.
3. Tener tiempos de convivencia entre la familia y amigos.
RECOMENDACIONES
Tener una alimentación adecuada.
Al realizar ejercicios ingerir agua pura.
Buscar un lugar adecuado y seguro para realizar las actividades físicas.
Acompañar al niño en la realización de las actividades.
Realizar actividades físicas por lo menos tres días a la semana.
Utilizar ropa y zapatos adecuados para realizar actividades físicas.
Hacer movimientos de calentamiento antes de realizar actividades físicas.
Involucrar a toda la familia en las actividades físicas (para realizar algunas
actividades pueden invitar amigos).
INSTRUCCIONES
Realizar cada semana una de las actividades programadas para incluir en el
módulo.
Leer detenidamente las instrucciones para la realización de cada ejercicio.
Preparar los materiales necesarios.
Buscar el lugar apropiado.
Realizar la actividad varias veces.
Utilizar las hojas de evaluación para calificar la actividad y adjuntarlas al
portafolio.
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Segundo Primaria
ACTIVIDAD #13
MIS PIES
Utilizo partes de mi cuerpo para realizar determinadas actividades. En esta ocasión descubriré que
puedo utilizar mis pies para expresar algunas ideas a través del dibujo o para realizar otras
actividades.
¿Cómo lo hago?
Coloco la cartulina o la hoja de papel en el piso.
Me quito los zapatos porque voy a trabajar descalzo.
Tomo el lápiz del color que prefiero y lo coloco entre los dedos de mis pies.
Realizo dibujos sencillos. Al principio puede ser que me resulte un poco difícil, pero veré
que pronto lo hago con mayor precisión.
Lo hago primero con el pie derecho, luego con el pie izquierdo.
Si experimento dolor en los pies es porque el ejercicio está cumpliendo su objetivo.
Intento realizar dos actividades más utilizando mis pies.
Preparo estos materiales:
hojas o cartulina
lápices de colores u otros materiales para dibujar
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Colegio Hebrón
Educación Física
Grado: Segundo Primaria
ADJUNTAR AL PORTAFOLIO DEL MÓDULO 3
ACTIVIDAD #13 - MIS PIES
Autoevaluación y Heteroevaluación
Nombre: ____________________________________ Fecha:_____________
1. Evalúo mi desempeño al realizar esta actividad. Marco con en la casilla que
corresponde.
2. Mis padres o tutor evalúan mi desempeño al realizar esta actividad marcando
un en la casilla que corresponde.
Evalúo mis destrezas Sí No
Me gustó la actividad.
Me fue posible tomar el lápiz con los dedos de mis pies.
Logré hacer algunos dibujos.
Utilicé los dos pies para realizar esta actividad.
Encontré dificultad al intentar realizar actividades con mis pies.
Necesita
mejorar
5
Bueno
10
Muy
bueno
15
Excelente
20
Se esforzó por
realizar bien la
actividad.
Utilizó el pie derecho
para dibujar.
Utilizó el pie
izquierdo para
dibujar.
Realizó dos
actividades más con
sus pies.
Coordinó los
movimientos de sus
pies.
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Segundo Primaria
ACTIVIDAD #14
CAMINAR, SALTAR, CORRER
Realizo diferentes movimientos como caminar, correr, saltar, entre otros, para transportar objetos
de un lugar a otro.
¿Cómo lo hago?
Con el yeso o el carbón traza dos círculos en el suelo separados por una distancia de 10 a 12
pasos.
Dentro de uno de los círculos coloco diferentes objetos que no se rompan.
Me paro dentro del círculo con los objetos, coloco uno de los objetos entre mis piernas y lo
transporto hacia el otro círculo, la primera vez debo hacerlo caminando, la segunda vez
corriendo y la tercera vez saltando.
Invito a los miembros de mi familia o amigos para participar en el juego.
Invento otras dos formas de transportar los objetos, siempre y cuando no sean peligrosos.
Preparo estos materiales:
yeso, carbón o algo para marcar sobre piso de cemento
objetos diversos como: pelotas plásticas, trozos de madera,
juguetes, lápiz, vasos plásticos
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Colegio Hebrón
Educación Física
Grado: Segundo Primaria
ADJUNTAR AL PORTAFOLIO DEL MÓDULO 3
ACTIVIDAD #14 - CAMINAR, SALTAR, CORRER
Autoevaluación y Heteroevaluación
Nombre: ____________________________________ Fecha:_____________
1. Evalúo mi desempeño al realizar esta actividad. Marco con en la casilla que
corresponde.
2. Mis padres o tutor evalúan mi desempeño al realizar esta actividad marcando
un en la casilla que corresponde.
Evalúo mis destrezas Sí No
Me gustó la actividad.
Pude transportar objetos caminando.
Pude transportar objetos corriendo.
Pude transportar objetos saltando.
Inventé dos formas más para transportar objetos.
Necesita
mejorar
5
Bueno
10
Muy
bueno
15
Excelente
20
Se esforzó por
realizar bien la
actividad.
Coordinó sus
movimientos al
transportar objetos
caminando.
Coordinó sus
movimientos al
transportar objetos
corriendo.
Coordinó sus
movimientos al
transportar objetos
saltando.
Inventó otras dos
formas para
transportar los
objetos.
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Segundo Primaria
ACTIVIDAD #15
GATEANDO
Gatear es una actividad importante porque te ayuda a coordinar tus movimientos y en algunos
casos puedes controlar mejor tu cuerpo para caminar, saltar y correr.
¿Cómo lo hago?
Coloco una cuerda o lazo sobre el suelo o traza una línea para indicar el lugar al que debo
llegar (LA META).
Me paro en la marca y camino hasta contar 20 pasos en sentido contrario a la meta.
Al terminar de contar los pasos me paro viendo hacia la meta y me coloco en posición de
gatear.
Pido a un adulto que coloque sobre mi espalda uno de los objetos pequeños y gateo hacia la
meta sin que se me caiga.
Regreso al lugar de inicio y gateo nuevamente con un objeto más grande, evitando que se
me caiga.
Pido a un hermano o amigo que se coloque a mi lado en posición de gateo y que un adulto
coloque sobre nuestras espaldas el palo de escoba, debemos gatear juntos buscando
soluciones para evitar que el palo de escoba se caiga.
Podemos buscar otros objetos para transportarlos juntos sin que se nos caigan.
Preparo estos materiales:
objetos de diferentes tamaños (como cubeta plástica, vaso plástico,
caja de cartón, pelota)
palo de escoba
cuerda o lazo
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Colegio Hebrón
Educación Física
Grado: Segundo Primaria
ADJUNTAR AL PORTAFOLIO DEL MÓDULO 3
ACTIVIDAD #15 - GATEANDO
Autoevaluación y Heteroevaluación
Nombre: ____________________________________ Fecha:_____________
1. Evalúo mi desempeño al realizar esta actividad. Marco con en la casilla que
corresponde.
2. Mis padres o tutor evalúan mi desempeño al realizar esta actividad marcando
un en la casilla que corresponde.
Evalúo mis destrezas Sí No
Me gustó la actividad.
Pude controlar mi cuerpo al gatear.
Pude transportar objetos gateando.
Propuse ideas a mi acompañante para transportar el objeto.
Necesita
mejorar
5
Bueno
10
Muy
bueno
15
Excelente
20
Siguió instrucciones.
Controla sus
movimientos al
gatear.
Controla sus
movimientos al
transportar objetos
gateando.
Transportó varios
objetos.
Propone ideas para
resolver situaciones
en equipo.
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Segundo Primaria
ACTIVIDAD #16
PIERNAS FUERTES
Controlarás movimientos que requieren fuerza y precisión al utilizar tus piernas. Recuerda que
para hacer actividades físicas como patear, es necesario que tu cuerpo tenga energía, esta la
puedes obtener a través de los carbohidratos que se encuentran en alimentos como las tortillas de
maíz, papas, arroz o frijoles.
¿Cómo lo hago?
Me organizo para realizar la actividad con otros miembros de mi familia.
Con el yeso o carbón trazo una línea en el suelo.
Por turnos, desde esa marca lanzo la pelota o botella de plástico hacia arriba. Antes de caer,
la pateo lo más lejos posible y coloco una marca en el lugar donde cayó.
Gana el jugador que lanza más lejos la pelota o la botella.
Preparo estos materiales:
pelota o botella de plástico
yeso o carbón
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Colegio Hebrón
Educación Física
Grado: Segundo Primaria
ADJUNTAR AL PORTAFOLIO DEL MÓDULO 3
ACTIVIDAD #16 - PIERNAS FUERTES
Autoevaluación y Heteroevaluación
Nombre: ____________________________________ Fecha:_____________
1. Evalúo mi desempeño al realizar esta actividad. Marco con en la casilla que
corresponde.
2. Mis padres o tutor evalúan mi desempeño al realizar esta actividad marcando
un en la casilla que corresponde.
Evalúo mis destrezas Sí No
Me gustó la actividad.
Logré patear la pelota o la botella plástica.
Logré que la pelota o botella llegara lejos.
Descubrí formas para hacer llegar la pelota más lejos.
Tuve buena actitud cuando mis compañeros de juego me
ganaron.
Necesita
mejorar
5
Bueno
10
Muy
bueno
15
Excelente
20
Siguió instrucciones.
Controló su fuerza al
patear la pelota.
Tiene precisión al
patear la pelota (es
decir que logra patear
el objeto que se lanza
al aire).
Mostró buena actitud
hacia sus compañeros
de juego.
Esperó su turno con
paciencia.
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Segundo Primaria
ACTIVIDAD #17
PELOTA A LA PARED
Resolverás situaciones en las que combines movimientos como lanzar y atrapar.
¿Cómo lo hago?
Reboto la pelota contra la pared y la atrapo.
Aumento la distancia en cada rebote.
Antes de atraparla con mis manos sigo rebotando la pelota y combino movimientos como
girar, saltar y rebotar, entre otros.
Con mi familia invento y escribo otras reglas para el juego (por ejemplo: debo aplaudir
antes de recibir la pelota, si no atrapo la pelota debo dar tres vueltas saltando).
Preparo estos materiales:
pelota
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Colegio Hebrón
Educación Física
Grado: Segundo Primaria
ADJUNTAR AL PORTAFOLIO DEL MÓDULO 3
ACTIVIDAD #17 - PELOTA A LA PARED
Autoevaluación y Heteroevaluación
Nombre: ____________________________________ Fecha:_____________
1. Evalúo mi desempeño al realizar esta actividad. Marco con en la casilla que
corresponde.
2. Mis padres o tutor evalúan mi desempeño al realizar esta actividad marcando
un en la casilla que corresponde.
Evalúo mis destrezas Sí No
Me gustó la actividad.
Lancé la pelota a la pared sin dificultad.
Tuve dificultad para atrapar la pelota.
Inventé reglas para realizar la actividad.
Necesita
mejorar
5
Bueno
10
Muy
bueno
15
Excelente
20
Coordina sus
movimientos al lanzar
la pelota.
Coordina sus
movimientos al
atrapar la pelota.
Combina diferentes
maneras de lanzar y
atrapar la pelota.
Propuso reglas para
la realización de la
actividad.
Puso en práctica las
reglas que propuso.
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Segundo Primaria
ACTIVIDAD #18
BOLA DE CALCETÍN
Lanzarás con precisión para derribar los objetos.
¿Cómo lo hago?
Con el yeso o carbón trazo una marca en el suelo.
Camino diez pasos al frente y coloco las botellas de plástico.
Regreso a la marca, tomo el calcetín, giro (doy vueltas) dos o tres veces y lo suelto,
tratando de derribar la mayor cantidad de botellas.
Tomo y lanzo el calcetín de distintas maneras
Sólo con la mano derecha
Sólo con la mano izquierda
Utilizando las dos manos
Con mi familia propongo modificaciones al lanzamiento para derribar la mayor cantidad de
botellas.
Preparo estos materiales:
calcetín relleno de trapos y anudado
seis botellas de plástico
yeso o carbón
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Colegio Hebrón
Educación Física
Grado: Segundo Primaria
ADJUNTAR AL PORTAFOLIO DEL MÓDULO 3
ACTIVIDAD #18 - BOLA DE CALCETÍN
Autoevaluación y Heteroevaluación
Nombre: ____________________________________ Fecha:_____________
1. Evalúo mi desempeño al realizar esta actividad. Marco con en la casilla que
corresponde.
2. Mis padres o tutor evalúan mi desempeño al realizar esta actividad marcando
un en la casilla que corresponde.
Evalúo mis destrezas Sí No
Me gustó la actividad.
Lancé sin dificultad la pelota con la mano derecha.
Lancé sin dificultad la pelota con la mano izquierda.
Derribé la mayor cantidad de botellas.
Propuse otras maneras de realizar la actividad.
Necesita
mejorar
5
Bueno
10
Muy
bueno
15
Excelente
20
Realizó con precisión
los lanzamientos con
la mano derecha.
Realizó con precisión
los lanzamientos con
la mano izquierda.
Derribó la mayor
cantidad de botellas.
Propuso otras
maneras de lanzar la
pelota.
Resolvió los
problemas que se
originaron durante la
actividad.
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Educación Física
Reporte del entrenador, academia, gimnasio o federación
Nombre del alumno: ___________________________ Fecha: ___________
Mi entrenador evalúa mi desempeño al realizar las actividades marcando un √ en la casilla que
corresponde.
Sume y escriba el total en cuadro indicado. En cada criterio solo puede llenar una casilla.
Nombre del entrenador: ____________________________________________________________
__________________________
Firma del entrenador Nombre y sello de la
Academia o Federación
DPI___________________________
Necesita
mejorar
5
Bueno
6
Muy
bueno
8
Excelente
10
Se esfuerza por realizar bien las
actividades programadas.
Cumple con los horarios
establecidos para el entrenamiento.
Reconoce sus habilidades en el
juego y sus posibilidades de
participación.
Identifica las habilidades que ha
logrado mejorar y busca diferentes
opciones para resolver situaciones
complicadas.
Respeta al entrenador y
compañeros al realizar las
actividades.
El alumno reconoce la utilidad de la
estrategia en los juegos.
Resuelve creativamente
problemáticas motrices que se le
presentan.
Muestra agilidad en sus
movimientos.
Se organiza con facilidad.
Coordina sus movimientos con la
postura en cada actividad física que
se le presenta.
TOTAL