Post on 29-Jun-2015
description
��� ���� ������� � ������ �����
���� ����
18 de junio 2013Rete 21Huesca
Julia Mérida Conde
Grupo de Energía y Edificación Universidad de Zaragoza
Puntos a tratar
1. Situación de partida
2. Objetivos y metodología
3. Los equipos de monitorización-información energética como herramientas de Educación Ambiental y ejemplos de aplicación
4. Resultados
5. Conclusiones
1. Situación de partida
������ � ���� ��� �� ������ �
������������������������� ��������������������� ����������������� ����������� ������������ �����
� ���������������������������������������������������������������
� ��������������������������������������������� ����!��������������������������"� �������������������������#�����$������
1. Situación de partida
������ � ���� ��� �� ������ �
��� �������������� ������������������������ ������
�� ���� ������������������������� ����� ������
� �!������������� ������ ���� ���
������"�������"������������������
2. Objetivos “Monitorización Energética en Viviendas”
Conocer en tiempo real el consumo energético de la vivienda
a través de una visualizacióncomprensible
Provocar cambios de comportamiento
Ahorrar energía y emisiones de CO2
3. Ejemplos de aplicación de la metodología
�%& '%(% )*+,*�- )�./,*0 - ,1 �,23*%* 23'0 *�& 0 ,320 435%�3+,
��'��6�����7������"������������
���!���������8���6
�����������"�
������"�������������
��������������
5�����9���
��������
#������������
$�!���%�
� ���&'(&�
)������&'(*
+�� ����
(,
%����������� ����
�����������-��"�������
���.� �
���"����������� �����
���/ ������ �������
������ ��������
.� ��&'(&
� 0������������123 ����� ���4���
����� ���5�����
�����������������������6�����
�'��6���
�������
4�����������
:�����������
��������
#���������
.� �7
8����&'((�8����
&'(&
(&�� ����
*'
-��"����������.� �
� 0������������������� �
��5�����
�����������������������6�����
��'��;��<�6�
'���:����
��������
$�!���%�7�
.� �
(3 ������ ��
������ ����&'((
&+-��"����������.� ��
�������� ��������
.� � � 0����������� ���5�����
� ����������������������6�����
&3������ ��
������ ����&'(& &+������ ��������
.� �
3. Procedimiento “Monitorización Energética en Viviendas”
3��������������7�7������ !������ �������"������
�= :3�32%
%��7�����������������9���"�6���7���"����������
¿Qué nos aportan los equipos de monitorización energética en las campañas de Educación Ambiental?
Información del consumo eléctrico en TIEMPO REAL: #��-�9�.���:; �< �= ;���;������ ��/ ��= �0��>?��2=��< @�0-���:; �0���= ;�-/ = �
>�6�������;�����������;��������������������!�������!����� �? �������������8��������!�����������������"��������������@�3�AB��������������������
����������������������8�����������������
������������������!�����������������������CD �? �
¿Qué nos aportan los equipos de monitorización energética en las campañas de Educación Ambiental?
NOS FAMILIARIZAMOS CON LOS CONCEPTOS Y ELEMENTOS ELÉCTRICOS: potencia contratada, consumo, cuadro eléctrico, etc
¿Qué nos aportan los equipos de monitorización energética en las campañas de Educación Ambiental?
Son un “CHIVATO” de los puntos negros en el consumo eléctrico de la vivienda.
�� *����������E����������������� �����������������B���;��������������#������������������������6����������� ������� ��� ��������������7������AA� ����"�����7�� ���7�� 7��A&'(*A',A��������
����������������� 7��� �
� *�������;�8 ����������������������E����7���������7�7�����@��������B!����B!��"���������A
� *�����������������������;������F�����7���@���������������������8�������������!�B�����������������������������������������9����B��������������"����� ����������7�7�����B��A
¿Qué nos aportan los equipos de monitorización energética en las campañas de Educación Ambiental?
0 ������������,(B �
����������������
������
PROMUEVE LA CULTURA DE LA MEDIDA
¿Qué nos aportan los equipos de monitorización energética en las campañas de Educación Ambiental?
Son un “CHIVATO” de los puntos negros en el consumo eléctrico de la vivienda.
Caldera que se enciende cada 4 horas
3. Procedimiento “Monitorización-Visualización-Motivación energética”
%������������������� '��������"�������7�G������������������ �
���� 5��������� ��������������������������6������
� ��7F�����������������G���"������� ������������������"�������������"�"����
= :3�32%
>��"��������������
¿Qué nos aportan los equipos de monitorización energética en las campañas de Educación Ambiental?
PERMITE INTERACCIONAR Y EVALUAR LAS BUENAS PRÁCTICAS QUE INCORPORAMOS EN LA VIVIENDA
�H�����I�H���� ����������������������G����D�6���%���%������������G!����J�K�J�K L M!L���F��DN� OPK !Q���������R ��������!����
¿Qué nos aportan los equipos de monitorización energética en las campañas de Educación Ambiental?
¿Cuánta energía consumo en mi vivienda?
RESULTADOS DE CADA VIVIENDA E INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS
��BO
�BM
'
,
('
(,
&'
&,
*'
:�7�����
& �*3%*3%43%���7�7�����
& /S3& 0
& �*3%
& �*3%�T�4<U
VW !
'��;��<�6�G��������7��������������������������� 1CD �4������"�"�����������"���� 6E�� ��������� ������������
5,4kwh/día
¿Qué nos aportan los equipos de monitorización energética en las campañas de Educación Ambiental?
UN ELEMENTO NUEVO QUE ATRAE A LAS PERSONAS A PARTICIPAR EN LAS CAMPAÑAS de Educación Ambiental
Resumen metodológico “Monitorización Energética en Viviendas”
��X .�& %*�& �20*0 �0 < Y%33%B3����3� ������� ��%����
4. Resultados
%�2.%3�+,�,'%4X .�<0 U%'3,2%:�4*�
�7�7�����������������������������������������
����243�3*%*G�@����������������$B ? �������������������8����� ������F������������ �������&'((�"��&'('G�������J7�7������;��!������������������������������"�������������8��������������������!������!���O$RQ����7�7�����
� ���������"�������������� � ������������������������������!�������JBCM? �9�!�����������������!�������B C�����������0 !��������F������� ������������ ������������������H�� ����7
Equipos de monitorización energética
como Herramientas de Educación Ambiental en el ahorro energético
CONSUMO ELÉCTRICO
CONFORT TÉRMICO
Monitorización del confort térmico (Tªy Humedad)
Web de visualización de datos: http://vecinos.unizar.es/
3. Resultados
%�2.%3�+,�,:%�*��'%42�4%
����������� ��6�������������� ����"�:�����������
'
('
&'
*'
I'
,'
H'
+'
J'
K'
(''
(('( *&
H*
KI
(&,
(,H
(J+
&(J
&IK
&J'
*((
*I&
*+*
I'I
I*,
IHH
IK+
,&J
,,K
,K'
H&(
H,&
HJ*
+(I
+I,
++H
J'+
J*J
JHK
K''
K*(
KH&
KK*
('&I
(',,
('JH
(((+
((IJ
((+K
(&('
(&I(
(&+&
(*'*
(**I
(*H,
(*KH
(I&+
(I,J
(IJK
(,&'
(,,(
(,J&
(H(*
(HII
>�%23,< �0 ,�.& '230 ,*3�243I. 230 ,@VW !Q� A
PW !Q� 6���
*K �������
:�4U >3<>�0,�.& '230 ,
>3<>�0,�. & '230,
,0 4& %��0 ,�.& '230 ,
�TT3�3�,2�0 ,�.& '230 , :�4U�TT3�3�,2
�0 ,�.& '230 ,
. �M�? ����������� ������������ ����"�
Conclusiones Los equipos de monitorizaciónenergética como herramientas de educación ambiental
Nos permiten conocer el consumo energético TIEMPO REAL y actuar para hacer frente a determinadas situacines
de derroche energético
Nos permiten VISUALIZAR la RELACIÓN entre nuestros comportamientos y el consumo energético
FACILITAN LA ACCIÓN hacía prácticas de Ahorro y Eficiencia energética
PERMITEN EVALUAR el beneficio de la adquisición de estas buenas prácticas
Tienen efecto EJEMPLIFICADOR hacía la sociedad
Muchas gracias
Julia Mérida Conde
jumc@unizar.esJulia.merida.conde@gmail.com
976762234
Grupo de Energía y Edificación Universidad de Zaragoza