Post on 09-Jul-2015
MOODLEMOOT 09
LA CREACIÓN DE
PROYECTOS DIDÁCTICOS
UTILIZANDO MOODLE
Mònica Castanyer Mora
Montse Paradeda Camós
MOODLEMOOT 09
MOODLEMOOT 09
Moodle @ Proyectos?
NUEVAS
TECNOLOGÍAS
PROYECTOS
MOODLEMOOT 09
Moodle @ Proyectos!!
motivadorrefuerzo
positivo
.mp3
.jpg
.mswmm
.ppt
portfolio
aprendizaje
colaborativo
acceso
restringido
creatividad
Sala de alumnos
Frase del díacalendario
Revista de
educación
comedor
deporte
RSS sindicaciones
comisiones
música
Sala de profes
administración
infantil
APAC CONVENTION 2009
Our MoodleEnlaces a páginas web
Videos Youtube
Foros
Proyectos de vídeo
Consultas
MOODLEMOOT 09
Nuestros Projects
LA FOTONOVELA
MONSTRUOS
EL LIBRO DIGITAL
VIDEOS : MI DÍA
DESDE MI BALCÓN
EL CONTESTADOR AUTOMÁTICO
FOTONOVELA
Love at first sight
Laia Miró, Joan Pagès, Carla Monreal, Jordi Sánchez
GRUPOS: 4 alumn@s.TAREA: Inventar una historia de amor GRAMATICA: Registro coloquial, lenguaje informal.FOTOS : Sus propias fotos .HERRAMIENTA: Power point o windows movie player.
MOODLEMOOT 09
FOTONOVELA
Antes de Moodle Con Moodle
Impresoras de color necesarias. Se puede añadir música y
voz.
Los alumnos pueden ver
los proyectos en cualquier
momento
Los mejores proyectos
aparecen en la página
principal.
Equivocarse significa empezar de
nuevo.
Cortar, pegar, tippex….
Los proyectos se colgaban en el hall.
Otras clases podían verlos / se
estropeaban.
APAC CONVENTION 2009
MONSTRUOS
GROUPS: 2 alumnos.TAREA: Escribir las rutinas de un monstruo o un personaje de fantasía.GRAMATICA: Presente (afirmativo/negativo) rutinas.HERRAMIENTA: Foro en Moodle.
APAC CONVENTION 2009
MONSTRUOS
El foro se usa para pedir más información sobre el proyecto de los otros grupos.
El profesor da un refuerzo positivo al alumn@.
APAC CONVENTION 2009
MONSTRUOS
The forum is used to ask for more information about the other students’ projects.
The teacher gives positive
feedback.
Los profesores pueden editar y corregir todo el trabajo del alumn @.
Los alumn@s interactúan espontáneamente.
MOODLEMOOT 09
LIBRO DIGITAL GRUPOS: 2/3 alumnos.TAREA: Escribir distintos finales de una leyenda.GRAMÁTICA: el pasado/ condicionales.FOTOS O DIBUJOS: Dibujar o buscar ilustraciones digitales.HERRAMIENTA: Mixbook.
ANTES DESPUÉS
MOODLEMOOT 09
LIBRO DIGITAL
Antes de Moodle Con Moodle
aprendizaje colaborativo aprendizaje colaborativo
en papel digital
un ejemplar por grupo copia individual en el ¨portfolio ¨
contempla la diversidad contempla la diversidad
¨peer assessment ¨ ¨peer assessment ¨
mejora a partir de la comparación mejora a partir de la comparación
requiere competencia artística
puede ser mostrado
nuevo
Tiempo empleado
APAC CONVENTION 2009
VIDEOS –MI DIA
GRUPOS: 3/4 alumnos.TAREA: Grabar las rutinas de un día.GRAMÁTICA: ¨Simple present¨ (afirmativas/negativas) y las horas.HERRAMIENTA: Archivos audiovisuales.
MOODLEMOOT 09
VIDEOS –MI DÍA
Antes de Moodle Con Moodle
Proyectos entregados en
diferentes soportes:
CD-roms
DVD
CÁMARAS
Muchos necesitaban ayuda
para grabar el proyecto a un
DVD.
Los alumnos aprenden
fácilmente a subir
archivos.
Los proyectos pueden
visualizarse en cualquier
momento y por parte de
cualquier alumno.
La evaluación y
comentario de los
proyectos es enviado a
cada alumno.
APAC CONVENTION 2009
Calificación
APAC CONVENTION 2009
DESDE MI BALCÓN
GRUPOS: Por parejas.TAREA: Inventar y grabar un diálogo.GRAMÁTICA: Uso de preguntas y ¨question tags¨.HERRAMIENTA: Audacity.
APAC CONVENTION 2009
EL CONTESTADOR AUTOMÁTICO
GRUPOS: Trabajo individual.TAREA: Inventar y grabar una excusa.GRAMATICA: Uso de frases causales y disculpas.HERRAMIENTA: Audacity.
after
the beep…
after
the beep…
MOODLEMOOT 09
EVALUACIÓN ONLINE DE LOS PROYECTOS EN MOODLE
Mònica Castanyer Mora Montse Paradeda Camós
MOODLEMOOT 09
EXÁMENES
RESPUESTA ORAL
LISTADO DE COMPROBACIÓN
DISCUSIÓN
COEVALUACIÓN
DEBERES
Evaluación
Evaluación online
para completar el perfil académico del alumno.
Evaluación
online
Evaluación
Sumativa: Acreditación del nivel de aprendizaje
conseguido.
Asignación de una calificación.
Formativa: Información del proceso de aprendizaje.
Algunas técnicas de evaluación
Autoevaluación: Participación del alumnado en la
evaluación de su propio trabajo.
Coevaluación: Participación del alumnado en la
evaluación del trabajo de otros compañeros.
Ventajas:
- Interiorización de los criterios de corrección.
- Reflexión sobre el propio trabajo y errores.
- Fomenta la capacidad crítica.
Qué opción es la más conveniente?
Autoevaluación:
Participación del alumnado en la evaluación de su
propio trabajo.
Coevaluación: Participación del alumnado en la
evaluación del trabajo de otros compañeros.
Ventajas:
- Interiorización de los criterios de corrección.
- Reflexión sobre el propio trabajo y errores.
- Fomenta la capacidad crítica.
Perfil del alumn@
Curso
Los proyectos
Evaluación Fotonovela
Entrega del proyecto. El profesor sube los proyectos
al curso para que todos los alumnos puedan verlos.
Foro:
Los alumnos escogen los tres mejores y argumentan
su elección.
Consulta:
El profesor prepara una consulta con las portadas y
títulos de todos los proyectos. Cada alumno elige el
mejor.
Valoración numérica:
Se puntúan numéricamente los proyectos en el
registro de la tarea y se añade un comentario individual.
Evaluación Monstruos
El profesor prepara o crea una escala de valores para este
proyecto.
Corrección y valoración:
El profesor edita el texto y lo corrige. Valora el proyecto
usando la escala de valores.
Refuerzo positivo:
El profesor añade comentarios a las aportaciones de los
otros alumnos.
Evaluación Libro digital
El profesor crea una cuenta en Mixbook.
Los alumnos suben el documento de texto de su
leyenda.
Corrección:
El profesor corrige el texto (corrección indirecta,
edición y comentario) y lo reenvía a los alumnos. Les
indica el link, el nombre de usuario y contraseña de
Mixbook.
Autocorrección:
El alumno reedita el texto siguiendo las indicaciones
del profesor.
Evaluación Libro digital
El alumno guarda el proyecto final en Mixbook. Se
incrustan los códigos y se muestran todos los proyectos
en su curso.
El profesor crea una consulta con todos los proyectos.
Consulta:
Los alumnos votan el proyecto ganador.
Puntuación:
El profesor puntúa los proyectos finales.
Evaluación Mi día
El profesor prepara dos cuestionarios. Sube los
archivos de vídeo a su curso.
Cuestionario 1:
Auto evaluación del proyecto por cada miembro
del grupo.
Cuestionario 2:
Coevaluación: comprobación de la realización
de las tareas por parte de los otros grupos.
Evaluación proyectos Orales
El alumno sube el archivo audio.
Calificación y comentario:
El profesor puntúa las producciones y añade
comentarios sobre el ritmo, la entonación y la
fonética. Los alumnos que quieren mejorar su nota
pueden regrabarlo modificando lo que el profesor
ha indicado.
Evaluación
Cómo Qué Al. / P
Consulta Contenido X X
Foro (Coevaluación) Forma X X
Valoración Creatividad X
numérica
Corrección (Foro) Forma X
Feedback Contenido X
positivo Actitud X
Escala de valores Forma/Contenido X
Evaluación
Cómo Qué Al. / P
Corrección Forma X
Autocorrección X
Consulta Contenido X
Creatividad
Cuestionario Contenido X X
Forma X X
Evaluación
Cómo Qué Al / P
Calificaciones Contenido X
Comentarios Pronunciación X
Entonación X
MOODLEMOOT 09
monprojects@gmail.com
Mònica Castanyer
Montse Paradeda
APAC CONVENTION 2009